有意注意產生的條件有哪些

① 幼兒有意注意產生的條件有哪些

一般來說，注意力不集中的習慣是長期形成的，但是通過一段時間有意識的訓練和培養，也是可以逐步改善的。根據兒童注意力發展的特點，家長可以從以下幾個方面來幫助孩子提高注意力。 1）利用吸引孩子注意力的事物和環境培養注意力 實驗證明，強烈新奇、富於運動變化的事物最能吸引孩子的注意力。家長可以買一些類似的玩具用來訓練孩子。家長還可以把孩子帶到新鮮的環境中去玩，如到公園讓他看一些以前未見過的花草，造型各異的建築物以及其他引人入勝的景觀；或帶孩子到動物園去看一些有趣的動物等，利用孩子對新事物的好奇心去培養注意力。另外，孩子非常喜歡聽故事，看動畫片，給孩子講一些生動有趣的故事，讓兒童有節制地看動畫片等，對培養兒童的注意力也是有益的。 2）培養孩子對事物廣泛而持久的興趣 人在做自己感興趣的事物時，總會很投入、很專心，小孩也是如此。孩子對事物的興趣越濃、其穩定、集中的注意力就越容易形成。培養兒童的興趣，可採取誘導的方式。如培養兒童的識字興趣，可以利用小孩喜歡聽故事的特點，給小孩買一些有文字提示的圖畫故事書，讓孩子一邊聽故事一邊看書，引發孩子的識字興趣，然後用卡片、積木教孩子拼、認一些簡單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養。 3）幫助孩子理解活動目的，培養有意注意力 孩子對活動的目的和意義理解越深刻，他完成任務的意識也就越強烈，在活動的過程中，注意力就越集中，注意力維持的時間也就越長。在日常生活中，家長可以訓練孩子帶著目的去自覺地集中和轉移注意力。如問孩子「媽媽的衣服到哪去了」。或者是讓孩子畫張畫送給爺爺奶奶做生日禮物。這樣有目的地引導兒童學會有意注意，逐步養成圍繞目的，自覺集中注意力的習慣。 4）逐步培養兒童自我控制能力 要排除外來干擾，維持長時間的、集中的注意力，必須具備一定的自我控制能力。培養孩子的自製力可以在日常生活中有計劃進行。家長可以從幫助孩子控制外部行為做起，要求孩子在一段時間內專心做一件事，不要一會兒干這，一會兒干那，如不要邊吃飯邊玩；看書、繪畫時要保持正確姿勢、 不亂動、不亂摸。還可以讓孩子通過某項專門訓練，如練琴、書法、繪畫來培養自製力。訓練時最好固定時間、固定地點進行，因為這樣可以形成心理活動定向，即每當孩子在習慣了時間和地點坐下時，精神便條件反射似地集中起來。 5）注意引導兒童進行觀察，提高注意力 要提高注意力，必須培養孩子觀察事物的能力。觀察力越強，注意力越高，培養兒童的觀察力，必須首先培養兒童觀察的興趣，家長應為兒童尋找使之好奇的事物進行觀察訓練，引導其細心觀察，並掌握觀察方法。如從簡單到復雜，由易到難，由局部到整體，由表及裡觀察事物。在觀察過程中，向孩子提出問題，引導他思考，使他逐步認識到事物的本質，如觀察圖形里隱藏的東西；找出兩幅畫的相同點、不同點等等。

② 簡述影響有意注意的條件

引起有意注來意的條件有：加深對自活動目的和任務的理解；合理地組織有關活動，合理的活動有助於集中注意，如通過各種問題促使自己集中注意思考；把智力活動和實際操作結合起來，有助於有意注意的維持；培養間接興趣，間接興趣使人們的活動更加持久；培養堅強的意志和抗干擾能力。

③ 引起和保持有意注意的條件和方法

1.加深對活動的任務的理解
因為有意注意是有預定目的的注意，所以對所從事的學習、工作的目的、任務越明確，對其意義理解越深刻，完成任務達到目的的願望越強烈，越越能引起和保持有意注意。大家都知道，有經驗的教師常常要求學生上課前預習，事先了解這節課要講的內容，知道哪些地方自己沒有看懂，這樣做就是為了引起學生的隨意注意。學生有了比較明確而具體的聽課目的，就能更有效地從課堂上選擇信息。
2.合理地組織活動，有利於維持有意注意
如及時地提出問題，進行積極的思維活動有利於集中注意:提出「加強注意」的自我要求，適時的提醒自己「必須注意」，特別是在加強注意的緊要關頭，運用自我提醒、自我命令對組織注意起重要的作用；把智力活動和實際操作結合起來，讓多種感覺分析器協同活動；等等，都有利於引起和保持有意注意。
3.激發間接興趣
在有意注意中，注意和興趣的關系往往是間接的。這種間接興趣是指對活動所達到的目的、獲得的結果感興趣。人們就會自覺的把注意維持在該活動上。間接興趣越穩定，就越能對活動的對象產生有意注意。例如：成年人學外語困難很多，背單詞、背課文，常常使人枯燥乏味，但是不少人認識到掌握外語的重要意義，任然刻苦攻讀。
4.培養學生抗干擾與分心的注意力
有意注意的與排除干擾是相聯系的。人在進行某種活動時，難免不碰到其他誘因或環境的干擾，使注意難以集中。這就需要意志的努力，與干擾作斗爭。培養堅強的意志力則有利於克服分心，集中注意

④ 引起和保持有意注意的主要條件有哪些

引起和維持有意注意的條件：

1、加深對活動的任務的理解

因為有意注意是有預定目的的注意，所以對所從事的學習、工作的目的、任務越明確，對其意義理解越深刻，完成任務達到目的的願望越強烈，越能引起和保持有意注意。

2、合理地組織活動，有利於維持有意注意

如及時地提出問題，進行積極的思維活動有利於集中注意:提出「加強注意」的自我要求，適時的提醒自己「必須注意」，特別是在加強注意的緊要關頭，運用自我提醒、自我命令對組織注意起重要的作用。

3、激發間接興趣

在有意注意中，注意和興趣的關系往往是間接的。這種間接興趣是指對活動所達到的目的、獲得的結果感興趣。人們就會自覺的把注意維持在該活動上。間接興趣越穩定，就越能對活動的對象產生有意注意。

4、培養學生抗干擾與分心的注意力

有意注意的與排除干擾是相聯系的。人在進行某種活動時，難免不碰到其他誘因或環境的干擾，使注意難以集中。這就需要意志的努力，與干擾作斗爭。培養堅強的意志力則有利於克服分心，集中注意。

(4)有意注意產生的條件有哪些擴展閱讀：

有意注意或隨意注意是自覺的、有預定目的的注意。在有意注意時往往需要一定的努力，人要積極主動地去觀察某種事物或完成某種任務。

有意注意是在無意注意的基礎上發展起來的，是人所特有的一種心理現象。對於學習和工作來說，它有較高的效率。要充分發揮有意注意的作用，就要加深對活動目的的認識，還要培養廣泛的興趣和優良的意志品質，加強抗干擾的能力.

參考資料:有意注意-網路

⑤ 大學心理學無意注意、有意注意、有意後注意的規律是什麼如何在教學中應用

引起無復意注意的原因制是：刺激物的特點和人本身狀態。引起有意注意的條件和方法有：加深對活動目的、任務的理解；培養間接興趣；合理的組織活動；用堅強意志與干擾作斗爭；對過去經驗的依從性。

有意後注意是注意的一種特殊形式。從特徵上講，它同時具有無意注意和有意注意的某些特徵。無意後注意通常是有意注意轉化而成的。

教學應用：使教學內容有規律或相互聯系；使用學生熟悉的語言和方法；照顧不同年齡特點。多組織活動，變換形式，內容新穎。

(5)有意注意產生的條件有哪些擴展閱讀：

注意的廣度就是注意的范圍，是指同一時間內能清楚地把握對象的數量。影響注意廣度的因素主要有兩個，一是知覺對象的特點，二是個人知覺活動的任務和知識經驗。

注意的穩定性是指在同一對象環境或同一活動上的注意持續時間。狹義的注意穩定性是指注意保持在同一對象上的時間。廣義的注意穩定性是指注意保持在同一活動上的時間。

注意的轉移是指注意的中心根據新的任務，主動地從一個對象或活動轉移到另一個對象或活動上去。

⑥ 幼兒有意注意產生的條件有哪些

有意注意是指有預定目的，需要一定意志努力的注意。 幼兒有意注意的產生需要一定的條件，具體包括以下幾個方面： 1.明確目的任務 有意注意是由目的、任務來決定的,目的越明確、越具體,對完成目的、任務的意義理解越深刻,完成任務的願望越強烈,就越能引起和保持有意注意。 2.組織有關活動 在明確目的任務的前提下,合理地組織能引起注意的有關活動,有利於有意注意的維持。如提出需要思維活動參與的問題,提出加強注意的自我要求,盡可能地把智力活動與實際活動(如實驗操作、技能練習)密切結合起來等,這些將有助於維持學生持久的注意。 3. 激發間接興趣 間接興趣是引起和保持有意注意的重要條件之一。所謂間接興趣,是指對活動本身和過程暫無興趣,但對活動的意義和最後獲得的結果有很大興趣。例如,學習外語這一活動往往使人感到單調、枯燥,但當學習者認識到掌握外語這一工具後,可以借鑒國外的科學技術,為自己今後的職業發展打好基礎,就對學習外語產生了間接興趣。這一間接興趣,能維持人們穩定而持久的注意。 4. 用意志力排除各種干擾 有意注意是與排除干擾相聯系的。干擾可能是外部的刺激物,如分散注意的聲音和光線等;也可能是機體自身的某種狀態,如人的疾病、疲倦、無關思想和情緒的影響。為此,我們要設法採取一定措施排除這些干擾。除了事先去掉一切可能妨礙工作或學習的因素,創造良好的工作或學習環境外,更重要的是用堅強的意志同一切干擾作斗爭,要努力培養和鍛煉自己在任何干擾情況下進行工作和學習的自製能力。

⑦ 引起和維持有意注意的主要心理學因素有哪些

引起和維持隨意注意的條件
（1）有明確的目的任務
（2）依靠間接興趣的支持
（3）有良好的學習專和工作習屬慣
（4）對注意對象有一定的知識經驗
（5）有較強的意志力，能剋制自己排除干擾
（6）用外部行動伴隨智力活動
（7）對嘈雜的環境持平靜態度

⑧ 講述一下注意的種類和引起有意注意和無意注意的條件是什麼

根據產生和保抄持注意時有襲無目的以及意志努力程度的不同，注意可分為：有意注意、無意注意、有意後注意。

無意注意也稱不隨意注意，是指事先沒有預定的目的，也不需要作意志努力的注意。引起無意注意的原因是：刺激物的特點和人本身狀態。

有意注意也叫隨意注意，它是指有預定目的，需要做一定努力的注意。引起有意注意的條件和方法有：培養間接興趣；合理的組織活動；用堅強意志與干擾作斗爭。

有意後注意也叫隨意後注意，是指有自覺的目的，但不需要意志努力的注意，也稱為隨意後注意。有意後注意是注意的一種特殊形式。

(8)有意注意產生的條件有哪些擴展閱讀：

有意後注意有自覺的目的，通常與特定的目標、任務相關聯，這與有意注意的目的性特徵相符；它無需意志的努力，這與無意注意的無需意志努力的特徵相符。簡單的說，有意後注意既遵循當前活動的目的又不需要付出意志努力。

例如初學文言文，可能對此不感興趣，只是為了完成任務，這時候是有意注意。此後，隨著對基礎知識的掌握，對文言文產生興趣，憑興趣可自然地將注意力集中到學習上，這時的注意就是有意後注意。

⑨ 引起無意注意的條件有哪些

一、 引起無意注意的條件包括：客觀刺激物本身的特點和主體本身的狀態兩方面。

(一)客觀刺激物本身的特點

1.刺激物的強度。

2.刺激物之間的對比關系。

3.刺激物的運動變化。

4.刺激物的新異性。

記憶口訣：杜(度)比動心(新)

(二)主體本身的狀態

1.對事物的需要、興趣。

2.人的情緒狀態和精神狀態。

3.人的知識和經驗。

記憶口訣：知情趣

二、引起有意注意的條件

1.活動目的、任務的理解。

2.培養間接興趣。

3.進行實際操作。

記憶口訣：人(任)間行

三、活動中影響幼兒注意穩定性的因素

(1)注意對象的新穎、生動，形象鮮明。

(2)活動的游戲化。

(3)注意與幼兒操作活動的結合。

(4)幼兒的身體狀況。

記憶口訣：象游體操

四、提高幼兒教育和活動效果的注意事項

(1)教育教學內容難易適當，符合幼兒心理發展水平。

(2)教育教學方式方法要新穎多樣，富於變化。

(3)幼兒園小、中、大班的作業時間應當長短有別。

記憶口訣：內容方法時間有別

五、引起幼兒分心的主要原因

1.無關刺激的干擾

2.教學內容、方法不符合幼兒特點

3.疲勞

4.注意轉移能力差

記憶口訣：無關不符差疲勞

六、預防幼兒注意的分散

1.排除無關刺激的干擾

2.改進教學內容與方法，提高教學質量

3.引導幼兒主動參與活動，動手動腦

4.靈活、交互運用無意注意和有意注意

5.制定並遵守合理的作息制度

記憶口訣：靈活刺激地改進參與制度。

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