幼兒園園長職業化的條件

㈠ 職業化的要求是什麼

「職業化」就是職場行為與操守規范，是職業人訓練有素的體現，在職業資質、職業態度、職業意識、職業道德、職業行為、職業技能等方面充分符合企業與職場的需要。

「職業化」是國際化的職場准則，是職業人必須遵循的第一游戲規則，是作為職場人士的基本素質，是國家與國家之間、企業與企業之間、企業與員工、員工與員工之間必須遵守的道德與行為准則。想參與職場競爭，想要成為職場中的成功者，想要取得職業生涯的輝煌，就必須懂得和堅守這些職場規則。

「職業化」是一種潛在的文化氛圍，是一種在職場中專用的語言和行事規則。在職場中的人都用這種語言說話，都用這種行為和道德准則來辦事，而一個非職業的人往往不能擁有這種語言和行事規則，因此總是和職業人士合不上拍，因此總是給人「非職業」人士的印象。

「職業化」是一種精神，一種力量，一套規則，是對事業的尊重與執著的熱愛，是對事業孜孜不倦的追求的精神，是追求價值體現的動力，是實現事業成功的一套規則。簡單地說，就是對職業的價值觀、態度和行為規范的總和。

「職業化」就是為了達到職業的要求所要具備的素質和追求成為優秀職業人的歷程。職業化有很多外在的素質表現，比如著裝、形象、禮儀禮節等，也有很多內在的意識要求，諸如，思考問題的模式，心智模式，內在的道德標准等。

「職業化」是指按職業的標准化、規范化、制度化的要求塑造自己。即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。

「職業化」就是以最小的成本，追求最大的效益；就是以此為生，精於此道；就是細微之處做得專業；就是用理性的態度對待客戶、企業、同事、老闆和自身；就是專業和優秀，別人不能夠輕易替代；就是不斷地富有成效的學習；職業化就是責任心、敬業精神和團結協作……

(1)幼兒園園長職業化的條件擴展閱讀：

「職業化」的基本特徵主要有以下幾點：

「職業化」就是訓練有素、行為規范；

「職業化」就是盡量用理性的態度對待工作；

「職業化」就是細微之處能體現專業；

「職業化」就是思想要奔放、行為要約束、意識要超前；

「職業化」就是個性的發展要適應共性的條件；

「職業化」就是合適的時間、合適的地點、做合適的事情；

「職業化」就是職業技能的標准化、規范化、制度化。

㈡ 如何成為一名優秀的園長

據中華人民共和國教育部第39號令《幼兒園工作規程》第四十條規定：幼兒園園長應當具有《教師資格條例》規定的教師資格、具備大專以上學歷、有三年以上幼兒園工作經歷和一定的組織管理能力，並取得幼兒園園長崗位培訓證書。

想要成為一名稱職的高級職業園長，首先要參加高級職業園長技能培訓！

政府的關注、資金的流向決定著幼兒園園長、幼兒教師、早教師等學前教育類培訓將開啟新的篇章。同時為貫徹落實教育部2015新出台《幼兒園園長專業標准》60條、2016年新版《幼兒園工作規程》、2017年2月刊發《教育部2017年工作要點》等內容，適應多層次化的教育需求以及新型幼兒園的發展，社會將逐漸提升對職業園長及幼教工作者專業素質和專業技能。

但我國的現狀與市場需求有較大差距，多數園長在知識能力、結構層次、現代經營理念及腳踏實地的專業能力方面很難適應現代幼教事業激烈的市場競爭需求及學前教育發展的步伐。

因此，我們把高級《職業園長》系列課程作為園長培訓的重要內容，通過專業、有效、有針對性的培訓，學習職業化管理知識和實際操作技能，提升園長專業管理水平和質量，實現從「事物型園長」向「管理型和專業型園長」的轉變，走上職業化之路，真正成為職業化園長。

學員感言

在過去的日子裡，我忙的不可開交，什麼都管，什麼都管不好，這次參加《職業園長》，學到了一套全新的園長管理體系，認識到管理的重要性，特別是劉老師的《職業園長的經營素養及管理能力》，我認為都行之有效，相信通過職業園長的課程培訓後運用到我園會更加壯大，做的更好。

——來自吉林的張園長

參加過很多培訓，大多數是讀讀國家文件和一些管理制度，最多就是給講講國內外的優秀幼兒園的管理模式，都不系統，無法落地，聽著挺好，回去還是不會做，這次參加高級《職業園長》培訓，老師講，我們做，老師指導的辦法特別行之有效，非常感謝各位老師！

——來自江蘇南京的吳園長

幾天的學習下來，即緊張又活潑，收獲頗豐，我認為舉辦的很好，我不僅僅學到了很多管理幼兒園的辦法，而且拿到了《職業園長》崗位能力證書，取證、學知識、認識其他園長，一舉多得。

——來自山東青島的曹園長

㈢ 成為「職業化」的員工應具備四個條件是哪四個條件

成為職業化的員工應該具備的四個條件是具有職業素養技能，以及。

㈣ 幼兒園職業園長 職業園長技能要求有哪些

幼兒園職業園長崗位能力培訓通過專業的培訓，使得幼兒園園長學習職業園長內需要容掌握的技能，即職業化管理知識和實際操作技能，來提升園長專業管理水平和質量。實現從「事務型園長」向「管理型園長」的轉變，走上職業化之路，真正成為職業化園長；同時為幼兒園園長提供相互學習、相互交流的平台，促進幼兒園的可持續發展。

㈤ 最新，園長證怎麼考以及園長資格證報名考試要求准則

幼兒園園長證書價值：
1、幼兒園開園必備，升值加薪的前提條件；
2、是對以往執業能力的一種認證；
3、是對以往工作成績和現在工作能力的肯定；
4、是具有相應專業素養、管理能力並勝任相應職位的證明；
5、引導和促進幼兒園園長隊伍的專業化、職業化發展
園長職業化是社會發展的必然趨勢。20世紀90年代幼兒園園長職業化已拉開序幕，其中外資幼兒園的發展，催生了一批職業園長的出現。進入21世紀，幼教事業大發展，對幼兒園園長的需求更大，要求更高，在我國緊缺的各類管理人才中，幼兒園園長是其中之一。
園長的崗位職責，是幼兒園園長權利和義務的體現，不同的崗位有不同的職責，職責一定與職權相匹配，作為園長一定要清楚的知道自己的職責任務和角色定位。
幼兒園園長證考試內容：
1.?幼兒園管理概述
2.幼兒園的管理體制與規章制度
3.?幼兒園管理的目標與過程
4.幼兒園保教及班級管理
幼兒園，是一個人從家庭踏入社會的第一步。一些家庭為了孩子能走好這「人生第一步」，不惜花重金擇校。但是，讓很多人想不到的是，即使費盡心血選擇名牌幼兒園，它的園長也未必真地具備園長資格。去年3月起施行的教育部《幼兒園工作規程》規定，幼兒園園長必須取得幼兒園園長崗位培訓合格證書。
在我國目前緊缺的各類管理人才中，幼兒園園長應該列入極其緊缺的一類。根據教育部統計，截止2016年，我國各級各類幼兒園數量為13萬所，其中民辦幼兒園占總量的63％，而且以每年25％的數量遞增；公辦幼兒園園長實行教委任命制，絕大部分為從教師崗位逐漸成長起來的老師，這種人才培養模式周期長，效率低，從數量上遠遠滿足不了社會需要；大量的民辦幼兒園甚至部分公辦幼兒園根本沒有園長可用！所以，從事幼兒工作的管理員考取園長證是當務之急

㈥ 職業園長與園長有什麼區別分別是什麼機構頒發的

職業園長

實現從「事務型園長」、「管理型園長」向「經營型園長」的轉變，走上職業化之路，真正成為職業化園長；促進幼兒園的可持續發展。

園長

幼兒園園長資格證是園長上崗的唯一有效證書。

目前，國家嚴把質量關要求所有園所園長必須做到持證上崗。園長要有幼兒園科學管理的基本知識，有一定的組織協調能力。

國家教委頒布實施的《全國幼兒園園長任職資格、職責和崗位要求（試行）》是根據我國幼兒教育對幼兒園園長素質提出的要求、兼顧園長隊伍現狀而制定的；

是選拔、任用、考核和培訓幼兒園園長的基本依據、各地應採取有大措施通過組織崗位培訓和日常的政治業務學習及工作鍛煉，使幼兒園園長努力達到《資格》的基本要求。

什麼是職業園長

實現從「事務型園長」、「管理型園長」向「經營型園長」的轉變，走上職業化之路，真正成為職業化園長；促進幼兒園的可持續發展。

職業園長園所管理八大系中國高級職業園長方略——園所經營管理八大系統

1、文化系統——21世紀是文化定輸贏的世紀，是文化力的較量

2、保教系統——以質量求生存，以效益謀發展

3、安衛系統 —— 倖幸福福每一天，快快樂樂你我他

4、制度系統—— 以政策為依據，以為法律准繩

5、經營系統 —— 每分錢都是利潤，每一天都如履薄冰

6、品牌系統 —— 枝枝葉葉皆風貌 時時處處顯形象

7、行為系統 —— 一葉知秋，一人如園

8、團隊系統 —— 一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園

職業園長具備技能

提高幼兒園園長的教學和管理水平，規范園長工作流程，提升園長組織能力、籌建能力、決策能力、經營能力、溝通能力、協調能力、創新能力。

㈦ 職業化的標準是什麼

職業道德、職業意識、職業心態是職業化素養的重要內容。也是職業化中最根本的內容，如果我們把整個職業化比喻為一棵樹，那麼職業化素養則是這棵樹的樹根，美國最著名的《哈佛商業評論》評出了9條。

1、職業道德

職業人應該遵循的職業道德：誠實、正直、守信、忠誠、公平、關心他人、尊重他人、追求卓越、承擔責任。這些都是最基本的職業化素養。

2、強制性和約束力

企業無法對員工職業化素養有強制性的約束力，職業化素養更多的體現員工的自律上，企業只能對其所有的員工的職業化素養進行培養和引導，幫助員工在良好的氛圍下逐漸形成良好的職業化素養。

職業化行為規范更多的體現在遵守行業和公司的行為規范，包含著職業化思想、職業化語言、職業化動作三個方面的內容，各個行業有各個行業的行為規范，每個企業有每個企業的行為規范，一個職業化程度高的員工，他能在進入某個行業的某個企業的較短時間內，嚴格按照行為規范來要求自己，使自己的思想、語言、動作符合自己的身份。

3、做事有章法

職業化行為規范更多的體現在做事情的章法上，而這些章法的來源一是長期工作經驗的積累形成的，二是在企業規章制度要求的，三是通過培訓、學習來形成的，當我們進入一家公司，對公司的評判首先就是對公司員工所表現的行為規范的評判。通常，企業通過監督、激勵、培訓、示範來形成公司統一的員工行為規范。

4、勝任能力

職業化技能是企業員工對工作的一種勝任能力，通俗的講就是你有沒有這個能力來擔當這個工作任務，職業化技能大致可以包括兩個方面的內容，一是職業資質，學歷認證是最基礎的職業資質，專科、本科、碩士、博士等等，通常就是進入某個行業某個級別的通行證。

其次是資格認證，資格認證是對某種專業化的東西的一種專業認證，比如會計，就必須擁有會計上崗證、其次就是注冊會計師資格認證，做精算的，就要擁有精算師資格證書。

學歷認證和資格認證都是有證書的認證，但是在現實中，還有一種沒有證書的認證，就是社會認證，社會認證通常就是你這個人在社會中的地位，比如你是某個行業著名的專家，學者，即便你沒有證書認證，但是社會承認你，這就代表著你在這個行業這個領域的資質。我們也把這種認證稱為頭銜認證。

5、職業通用管理能力

二是職業通用管理能力，每一個人，在企業中都不是一個獨立的個體，而必須與上司、下屬、同事等交往，形成一系列的關系鏈，在這些關系鏈中，必然就產生了向上級的工作匯報、向下級的任務分配，以及同事之間的溝通、協作與配合，同時，一個員工還必須對自己進行有效管理，時間的管理、心態的管理、突發事件的處理……等等。

這些通用的管理能力，是你在生活和工作中間都必須具備的能力，通用能力的高低，在某中程度上也決定著你的實際工作能力高低，它與職業資質互為補充形成員工的實際工作能力，可以這么說，一個職業資質和通用管理能力都比較高的員工，他的整體工作能力一定是良好的。

6、職業化素養

一個職業化程度高的員工，他必將成為一個非常優秀的員工，一個團體職業化程度高的企業，它必將會成為一個社會尊敬的企業。

(7)幼兒園園長職業化的條件擴展閱讀

所謂職業化，就是一種工作狀態的標准化、規范化和制度化，即要求人們把社會或組織交代下來的崗位職責，專業地完成到最佳，准確扮演好自己的工作角色。

以國際通行的概念分析，職業化的內涵至少包括四個方面：

一是以「人事相宜」為追求，優化人們的職業資質；

二是以「勝任愉快」為目標，保持人們的職業體能；

三是以「創造績效」為主導，開發人們的職業意識；

四是以「適應市場」為基點，修養人們的職業道德。

㈧ 如何更好提升幼兒園園長經營管理能力

隨著社會發展的要求，各幼兒園面臨的市場競爭越來越激烈，幼兒園的靈魂——園長面臨的壓力更是越來越大。園長應向職業化和專業化方向發展，不斷提升教育和管理水平，推動幼兒園向國際化、職業化方向發展。人力資源和社會保障部教育培訓中心與華智科育科學研究院將聯合開展《職業園長》崗位能力培訓，具體事項如下： 一、培訓內容 培訓立足於園長的組織能力、決策能力、籌建能力等七大功能模塊，內容主要包括：幼兒園的文化建設、幼兒園的經營管理和發展策略、幼兒園管理平台建設、職業園長的素質和修養、幼兒園教師隊伍的培養與管理、以社區為基礎的早期教育、園所突發事件應急預案。 二、培訓對象 各級各類幼兒園管理人員、骨幹教師；早教親子中心教師及管理人員、投資人。 三、培訓方式及師資 培訓方式：講師講解+交流互動+實踐+觀摩 四、考核認證 現場由CETTIC考試中心統一考核，辦法雙證

㈨ 幼兒園園長證好考嗎

據了解，幼兒園園長證一般很好考，其要求的程度並不高。

由於幼兒教育已被世界公認為重中之重的教育，我國十一五《規劃綱要》提出了大政方針，幼兒園「公辦、民辦交舉」的決策出台。目前我國約有18萬所幼兒園，其中有81.2%的園長面臨著招生、管理、人事上的壓力，有80.5%的園長們對未來園所的發展感到迷茫，急需要充電學習，突破瓶頸。

行業薪酬提高唯一證書

近年來，國家出台一系列政策措施，從事幼兒教育待遇總體提高。針對幼兒園所有在職人員都要求持證上崗，幼兒園園長證是從事園長唯一有效證書。

㈩ 一個成熟的、職業化的工作人事應該具備哪些條件呢

我認為來他首先是一個十自分注重職業道德和操守的人。因為我認為職業道德和操守對於一個企業員工來說是基礎，是所有工作能力和經驗為企業所用的前提。他應該只在符合法律和職業道德的范圍內從事工作，不會因為任何原因和誘惑而放棄一名員工起碼的誠信和職業道德。
其次他應該是一個尊重他人而不專斷的人。無論是對於客戶還是同事均給予尊重，在工作上願意了解他們的想法，及時與他們溝通。因為成熟的、職業化的行為是建立在互相尊重、 有效溝通的基礎上。
最後我認為一個成熟的、職業化的人還必須是擁有個人原則和觀點的人。人雲亦雲是一種不成熟的表現，職業化的人應該保持獨立的思考，不會為獲得客戶好感而放棄個人觀點和原則。