從事職業需要具備哪些相關的條件

A. 成為一名職業經理人需要具備哪些條件

1.角色認知能力

職業經理既是企業高層的下屬，又是下屬的上級，同時與平行部門又是同級關系，另外還是外部的供應商和客戶。因而，職業經理實際上需要經常轉換角色，這就很容易出現偏差。所以，角色認知能力在其管理作用的實現方面起到基礎作用。
2.時間管理能力
優秀的經理人和糟糕的經理人的效率可能會相差十倍以上。導致這種差距的重要原因可能是對時間管理的不同。職業經理處在企業的樞紐地位，對時間的管理不僅影響其本身的效率，也會影響他的上級、同級和下屬。因而，高效的時間管理是職業經理人必備的能力。
3.溝通能力
關於溝通存在兩個「70%」的說法：第一個說法是經理人把70%時間用於溝通方面，第二個說法是企業70%的問題是由於溝通障礙引起的。這兩個說法都說明了一個問題：職業經理必須花大量的時間和精力用於解決溝通的問題。
4.目標管理能力
假設一個企業的每一個成員都有自己的想法，而沒有共同的目標，那麼企業就很難發展。目標管理就是要實現大家一條心，共同為企業的目標努力。

5.激勵能力

企業里的激勵手段一般由高層提供，如提高薪酬、晉升、股票期權、顯示地位等方式，而在職業經理隊伍中佔大部分的中層經理卻沒有這么多權力或者資源為其下屬提供這些激勵，所以，對於職業經理的激勵能力就有著更高的要求。
6.績效評估能力
企業每年都對員工的工作進行績效考核，目的是評估員工的工作狀態和工作成果，並根據考核的結果進行人事決策，這個考核關繫到員工的薪酬調整、職位升遷、任免等各個方面。過去，職業經理在這個過程沒有多大作用，但是現代的管理要求職業經理必須和下屬保持績效夥伴的關系，也就是要為下屬的工作績效的提升負責。
7.領導能力
關於領導能力存在這樣的誤區：有一些職業經理，尤其是資深的職業經理，習慣於通過直接下命令的方式來實現其領導作用。實際上，領導能力是一種影響力，它的最高境界是使下屬自覺自願的為公司的目標去努力工作。
8.教練技能
在企業里，員工70%的能力來源於他的上司，是他的上司在工作當中輔導或教練來的。另外的30%可能才來自於企業的培訓和教育活動。這就意味著，如果職業經理不懂得如何去教練、培養、輔導自己的下屬，就意味著下屬很可能不具備那70%的能力。實際工作中，很多職業經理都有這樣的體會：感到下屬能力不夠，不敢把工作交給他們。但想一想，職業經理教給下屬多少能力，下屬的能力是否是在我們的輔導下成長和具備的呢？對於現代的職業經理來講，教練能力是一個十分重要的能力。
9.授權
有一些職業經理可能會以為高層對他的授權范圍很小，因而他無法或沒有必要對下屬授權。實際上，有調查表明，普通員工對於職業經理在授權方面的要求比起中層對於高層在授權方面的要求更加強烈。由於管理一般要通過他人來達成工作目標，因而只有對下屬進行有效授權，才能調動他們為實現共同目標而努力的積極性。所以，授權對於職業經理也是非常重要的。
10.團隊發展

現在，無論是跨國企業、民營企業，還是國有企業，它們都很注重團隊精神和團隊建設。實際上，一個企業發展的關鍵，30%是可以通過文字形式描述的管理制度，而70%則是靠團隊協作完成的。一個團隊里，每個成員各有自己的角色，各有自己的長處和短處，成員間的互補能夠實現團隊的協作的功能。中層管理人員必須善於發掘下屬的優點，以及在成員間發生沖突時，提出解決的辦法。

B. 做自由職業者需要具備什麼條件

自由職業不是非要具備什麼硬性條件才能做的，如果你真的想成為自由職業者，那麼內就得先邁出第一步容，比如說思考自己適合做什麼，先從一個副業著手，嘗試把事情做起來。所以，想成功第一步是行動力、執行力，沒有人是萬事俱備了再去做一件事就能確保能成功的，都是想好了80%就去幹了。

在我十年的自由職業經歷里，我自認為自己的行動力是很強的，基本想做的事情從來不會耽擱，然而我卻發現大多數人的行動力極低，就算是有目標有規劃，帶著他們做一件非常有把握的事情，只要2、3天沒有執行，做事的熱情就消退了，一件再簡單的事情也無法成功。事在人為，不要把計劃想得很完美，也不要去准備得萬無一失，如果你缺少技術那就馬上去學，如果你缺少經驗那也要嘗試去碰壁，如果你缺少自我管理、自我約束那就給自己定鬧鍾，如果你覺得太難，那就定大計劃和小計劃分步驟實施，如果你缺少方法那就去互聯網大量的搜索。

一件事能成功最重要的是你得馬上去做它，然後你會有小的成績，也會有失敗，然後復盤總結，調整，再來，每個人的成功都是這樣經歷過來的。

祝你早日開始行動的步伐。

C. 具體的工作分析需要具備的基礎條件有哪些

工作分析是通過系統全面的情報收集手段，提供相關工作的全面信息，以便組織進行改善管理效率。工作分析是人力資源管理工作的基礎，其分析質量對其他人力資源管理模塊具有舉足輕重的影響。工作分析在人力資源管理中的位置，如下圖所示： 詞條圖片
所謂工作分析，是指對某特定的工作職位作出明確規定，並確定完成這一工作需要有什麼樣的行為的過程。
工作分析由兩大部分組成：工作描述和工作說明書。
通過對工作輸入、工作轉換過程、工作輸出、工作的關聯特徵、工作資源、工作環境背景等的分析，形成工作分析的結果——職務規范（也稱作工作說明書）。
職務規范包括工作識別信息、工作概要、工作職責和責任，以及任職資格的標准信息，為其他人力資源管理職能的使用提供方便。
[編輯本段]2 .工作分析的類型
工作分析的類型
1、崗位導向型
2、人員導向型
3、過程導向型
崗位導向型：是指從崗位工作任務調查入手進行的工作分析活動。（以崗位為核心，韋伯官僚層次理論）
人員導向型：是指從人員工作行為調查入手進行的工作分析活動。（以員工為核心，前提條件人崗匹配，員工績效良好）
過程導向型：從產品或服務的生產環節調查入手進行的工作分析活動。（以生產過程為核心，流程的科學性）
[編輯本段]3 .工作分析的方法
工作分析的方法主要有職務分析問卷（PAQ）、工作要素法（JEM）、管理人員職務描述問卷（MPDQ）、臨界特質分析系統（TTAS）、職能工作分析法（FJA）、任務清單分析系統（TIA）和關鍵事件法（CIM）
[編輯本段]4 .工作分析的原因
在人力資源開發管理過程中，工作分析具有十分重要的意義：
1、工作分析是整個人事管理科學化的基礎。
2、工作分析是提高現實社會生產力的需要。
3、工作分析是企業現代化管理的客觀需要。
4、工作分析有助於實現量化管理。
5、工作分析有助於工作評價、人員測評與定員管理及人力規劃與職業發展的科學化、規范化與標准化。
6、對於勞動人事管理科研工作者而言，工作分析也是不可缺少的。
[編輯本段]5 .工作分析的作用
1、工作分析為人力資源開發與管理活動提供依據
1）工作分析為人力資源規劃提供了必要的信息；
2）工作分析為人員的招聘錄用提供了明確的標准；
3）工作分析為人員的培訓開發提供了明確的依據；
4）工作分析為科學的績效管理提供了幫助；
5）工作分析為制定公平合理的薪酬政策奠定了基礎 ；
2、工作分析為組織職能的實現奠定基礎
1）通過工作分析，有助於員工本人反省和審查自己的工作內容和工作行為，以幫助員工自覺主動地尋找工作中存在的問題，圓滿實現職位對於組織的貢獻；
2）在工作分析過程中，人力資源管理人員能夠充分地了解組織經營的各個重要業務環節和業務流程，從而有助於人力資源管理職能真正上升到戰略地位；
3）藉助於工作分析，組織的最高經營管理層能夠充分了解每一個工作崗位上的人目前所做的工作，可以發現職位之間的職責交叉和職責空缺現象，並通過職位及時調整，提高組織的協同效應。
工作分析的內容
工作分析是人力資源開發與管理各種職能活動的基礎。工作分析由兩大部分組成：工作描述和工作說明書。
工作描述
工作描述具體說明了某一工作職位的物質特點和環境特點，主要包括以下幾個方面：
1、職位名稱。指組織對從事一定工作活動所規定的職位名稱或職位代號，以便對各種工作進行識別、登記、分類以及確定組織內外的各種工作關系。
2、工作活動和工作程序。包括所要完成的工作任務、工作責任、使用的原材料和機器設備、工作流程、與其他人的正式工作關系、接受監督以及進行監督的性質和內容。
3、工作條件和物理環境。包括工作地點的溫度、光線、濕度、噪音、安全條件、地理位置、室內或室外等等。
4.社會環境。包括工作群體中的人數、完成工作所要求的人際交往的數量和程度、各部門之間的關系、工作地點內外的文化設施、社會習俗等等。
5、聘用條件。包括工時數、工資結構、支付工資的方法、福利待遇、該工作在組織中的正式位置、晉升的機會、工作的季節性、進修的機會等等。
工作說明書
工作說明書又稱職位要求，要求說明從事某項工作職位的入職人員必須具備的生理要求和心理要求。主要包括以下幾個方面：
1、一般要求。主要包括年齡、性別、學歷、工作經驗等等。
2、生理要求。主要包括健康狀況、力量和體力、運動的靈活性、感覺器官的靈敏度等等。
3、心理要求。主要包括觀察能力、集中能力、記憶能力、理解能力、學習能力、解決問題的能力、創造性、數學計算能力、語言表達能力、決策能力、特殊能力、性格、氣質、興趣愛好、態度、事業心、合作性、領導能力等等

D. 職業規劃師應具備的能力及任職條件有哪些

職業規劃師應具備的能力:

1.具備職業規劃專業知識，並具有廣闊的知識面內;

2.具備一定的心理學容知識和評估技術，能根據客戶的表現為客戶進行測評;

3.具有助人的技巧，能根據市場的變化和發展為客戶提供合適的建議;

4.具備出色的溝通能力和表達能力;

5.具有較強的學習能力，具有親和力。

職業規劃師任職條件:

1.人力資源管理、心理學、企業管理等相關專業本科以上學歷;

2.具備1年以上相關工作經驗;

3.熟悉勞動市場、職業信息等動態信息，掌握其發展趨勢;

4.具備專業的職業規劃知識和能力;

5.具備良好的溝通能力和人際關系處理能力;

6.工作認真負責，具有良好的職業道德。

E. 要做個職業的講師需要具備那些條件

要有相關專業的證書，還得有講師證。如果想做講師可以到我們智通來看一下啊，我們這邊也招講師的，可以過來試講下，看看您的水平怎麼樣。可以的話可以來智通培訓大廈詳談哦

F. 職業道德是從事職業必須具備的精神條件有什麼

一個人通過從事職業活動，獲得勞動報酬，維持生產力再生產專和人口再生產，維護社會生存和發屬展。這是迄今為止人類必然存在和需要的社會現象。特別是在市場經濟競爭條件下，教師要獲得高收入的工作崗位，從事性質優良的職業，就必須具備一定的知識和能力，同時還必須具備一定的做事態度和做人態度。只有確立相應的職業道德觀念，培養起職業情感，樹立職業理想，形成良好的職業習慣，以及具有相應的義務感和責任感，才能贏得社會和他人的尊重和賞識，才能不斷取得進步，才能成為對社會有用的人。如果職業沒有相應的道德規范，就不可能真正擔負起社會職能和社會責任，就不可能長久存在下去。職業道德是職業自身的生存要素，也是社會分工生產的必要條件。隨著時代的發展，隨著社會具體行業和崗位的劃分越來越細，職業道德的內容越來越豐富，地位越來越重要。近幾百年來，伴隨社會工業化的發展，人類在道德文明方面有了重大的進步，職業道德的興起和深入人心是其中最優秀的成果之一。可以說，一個社會的文明水平，一個人的文明水平，在相當程度上取決於職業道德意識的強弱和深淺。

G. 什麼是就業及就業應具備的條件

就業的含義是指在法定年齡內的有勞動能力和勞動願望的人們所從事的為獲取報酬或經營收入進行的活動。

如果再進一步分析，則需要把就業從三個方面進行界定：

一是就業條件，指在法定勞動年齡內，有勞動能力和勞動願望；

二是收入條件，指獲得一定的勞動報酬或經營收入；

三是時間條件，即每周工作時間的長度。

就業應具備的條件：

就業能力是指獲得某項崗位的全部能力的總稱。一個人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具備一定的就業能力。就業能力包括一般就業能力和特殊就業能力。[3]

一般能力：

一個人的態度、世界觀、價值觀、習慣；

與工作有關的一些能力，主要是指處理與周圍的人和工作環境的關系的能力，如怎樣進行工作，如何與人相處等；

自我管理能力，如決策能力、對現實的理解能力、對現實資源的利用能力，以及有關自我方面的一些知識、對學校所學課程與工作中具體運用之間的關系的理解能力。

(7)從事職業需要具備哪些相關的條件擴展閱讀：

企業界學術界提出了「可就業性」新概念。

具體說來，勞動者隨時有「下崗」另謀職業或改變工作崗位的可能，但每個人必須提高自己的「可就業性」，意味著人人都要爭取掌握兩項或兩項以上的專業和技能。

現在，許多行業的僱主和工人們很欣賞「靈活勞動」這個新概念，甚至認為機動靈活的用工方式是「新世界經濟的現實」。一些企業正在向雙軌僱傭制方向發展。其核心軌道是全日制的正式雇員隊伍，輔助軌道是機動靈活的臨時工隊伍，每天約有200萬臨時工在企業里忙碌。

同時還存在著規模龐大而又種類繁雜的散工隊，其中有秘書、保安人員、工程師、校長、總裁等，他們靈活地用不同方式（以鍾點計、以天數計、以工作項目計等）為企業或社會服務。

這個散工隊伍約占勞動力大軍的1/3，到2000年「散工」將超過正式工的人數。失業人員認為，提高素質（主要是知識的技能），以適應就業市場的需要，是就業的關鍵。由於對領取失業救濟金有規定期限，所以失業者有盡快找到工作的強烈願望真是一個頭疼的話題。就是具有勞動能力的公民在法定的勞動年齡之內依法從事某種有報酬的社會職業。是勞動者的權利。

參考鏈接：網路-就業

H. 從事教師職業需要哪些條件

教師資格是國家對專門對從事教育教學工作人員最基本的要求。它規定著從事教師工作所必須具備的條件。教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業許可制度。世界上許多國家對教師的資格標准都有嚴格的規定，不少國家建立了教師許可證制度或教師資格證書制度。
教師職業要求如下：
一、熱愛學校和事業，工作盡心盡責。
學校是我家，發展靠大家。關心國內外大事，不斷提高自己的思想道德素質和政策水平。關注國家和本地區的教育動態。積極參加教研部門組織的業務培訓和研究活動，不斷提高自身的科學文化素質，提高教書育人的能力和水平。積極開展教育教學研究，參與課改及研究性學習課程的探索與實踐，努力掌握現代化的教育方法和教學手段。熱愛學校，人人都要具備：「把每件小事做好」的態度，「自強不息，追求卓越」的精神，「同舟共濟」的合作，「教育即是服務」的意識。
二、注重師德修養，維護教師形象。
遵守國家法律，遵守社會公德。守時守信，不因己誤人，不因私誤公。凡是要學生做到的教師首先要做到，在校內教學、交流中，必須注意自己的儀表舉止，應在學生面前表現出樸素、整潔、端莊和高雅的形象和氣質。嚴格遵守學校的教學管理制度，嚴禁上課遲到、早退、拖堂、不假外出；不得隨意調課，在整個教學過程中杜絕教學事故（如曠課、無教案上課、師生沖突、知識錯誤等）的發生。與家長或其他人交流時，不得詆毀同事。
三、實施素質教育，關愛全體學生積極參與學校的教育教學等各項改革，更新教育觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，增強實施素質教育的自覺性，堅守高尚情操，言傳身教並重。
1、平等對待學生，尊重理解家長。對學生以身作則，寬嚴相濟；對家長友善相處，主動聯絡，切忌正面沖突。教學用語充滿親和力、幽默感、激勵性、啟發性。嚴禁使用挖苦、諷刺語言，嚴禁打擊學生（或家長）的自尊心、自信心，造成師生情緒對立，破壞教和學的氛圍。
2、以發展的眼光看學生，在課堂提問、作業評定、考卷批閱、評語撰寫、家庭訪問等教育教學工作中，對學生作出客觀、全面和公正的評價，並注意激勵性的導向。要研究學生、研究學法，因材施教，促進學生全面主動健康發展。
3、愛護學生，與學生平等相處，尊重學生的人格，真正落實「把學生當作自己的孩子來待」，設身處地為家長著想，細心周到為學生服務。不得進行體罰與變相體罰。必須注意教育教學要嚴而有格，愛而有度，既反對高高在上威嚴地苛責學生，也反對為追求高滿意率而放鬆原則的放任自流。
4、發揚研究精神，給學生因人制宜地提供「營養式」教育（學生需要什麼補什麼）。主動幫助、關愛後進生，對學習有困難的學生多關心、多輔導，為他們樹立信心、讓孩子們在心裡認同、喜歡、感動，並針對知識補缺補差；對基礎較好的學生要實施培優措施，讓他們「吃得飽」，「吃得好」，「上得去」。
5、應鼓勵和提倡學生的創造性思維，培養學生創造能力，支持和指導學生參與社會實踐。
6、關注學生的身心健康和終身發展。及時發現問題，適時提供心理輔導。
四、治學治教嚴謹，堅持終身學習
刻苦鑽研業務，認真備課，精心設計教案，提高課堂教學質量，指導學生全面、系統、准確地掌握所學的知識。虛心向校內、校外同行學習，不斷提高自己教育教學水平。鼓勵教師認真閱讀教學刊物，多上網了解教育信息，注重研究學生，善於因材施教，提高課堂效率，不得以擠占學生過多休息時間或犧牲其它科目為前提，單科獨進，提倡優化作業和訓練，注重實效和全局。
五、遵守職業道德，確保廉潔自律
主動與家長聯系，認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合，接待家長熱情有禮，不訓斥、指責家長。無論家長社會地位、經濟地位、文化程度如何，一視同仁，不因位高而仰視，不因職低而輕慢。在與家長的交往中，嚴禁收受有價證券和現金，不得收受家長貴重禮品，不得利用家長權利為個人謀取私利和方便，一般不接受家長宴請，不論上學或放假期間不得接受本校任何年級的學生有償補課要求，不得在校外兼職，在家校聯系中不把自己應承擔的教育責任推卸給家長。要積極向家長宣傳科學的家庭教育思想和方法，形成家庭、學校的教育合力。公私分明，不侵佔他人和學校利益，不以個人利益損害學校利益。有子女在校就讀，同等管理，不搞特殊化。
六、遵紀守法，嚴守工作紀律
遵守法律法規，維護師生權益。依法治校從教，遵從校規校紀。
1、嚴禁賭博，工作期間嚴禁打牌，中午就餐一般不得飲酒。
2、嚴禁在上班時間，做與教學無關的事（QQ聊天、看電影、網上漫遊、戴耳機聽音樂、玩游戲、吃零食、看娛樂雜志、聚眾侃大山等）。工作期間，教師家屬和小孩盡力避免長時間在辦公室逗留，有家長來訪時，要主動迴避。
3、任何人無非常特殊的情況，在上課期間，不得進教室找老師或學生，不準打擾正常的上課秩序。
4、不準佔用上課時間接待家長、批評學生或做與課堂無關的事。
5、不準以任何理由讓學生擅自離開課堂，不準讓學生替自己干私活。
6、按時參加集會、周一升旗等集體活動，不準擅自離崗、脫崗。
7、不準擅自停課、調課、延長或縮短課時。
七、團結合作，發揮群體優勢
樹立大局觀念，關心集體利益。同事之間，坦誠交往，對持不同意見者寬懷以待，協調相處，不允許當眾爭吵，更不得有粗暴言行。不搞任何形式的小圈子、小集團。提倡團隊合作精神，發揮群體優勢。教師之間要團結互助，平等相處，互敬互諒，真正做到「把同事當作自己的親人來愛」。關心集體，維護學校的榮譽，真正做到「把學校當作自己的家來呆」，講有利於學校團結、進步、發展的話，做有利於學校團結、進步、發展的事，努力營造團結、協作、和諧向上的人際氛圍。與人相處要做到：既不妄自菲薄，也不剛愎自用；既不無視困難，也不放大困難；既不隱瞞成績，也不虛假浮誇。待人明禮誠信，善於溝通合作，提倡儒雅之風。
八、改革創新，注重教育教學實效
虛心學習，不斷更新教育理念。開展行之有效的課題研究，開展教學改革。掌握現代信息技術，科學有效地為教育教學服務，適時豐富教學方法。注重過程落實，講究教學實效。既著眼學生現階段面臨的學年終結考試，更要注重學生終身發展。不照搬照抄他人做法，注意科學取捨，為我所用，找到自己駕輕就熟、學生樂於接受的方法。

I. 職業轉型應該具備哪些條件和信息

當你的生活寬裕不發愁時，且你的能力、資源和人脈支持，你的原經驗仍然可用，這時候轉型最佳