河南省大學老師條件

⑴ 河南省高校講師評審條件中，限1篇教育、教學研究論文的意思

最多一篇，沒有也行

⑵ 公招教師體檢標準是些什麼

教師體檢要求

一、有下列疾病或生理缺陷者，為體檢不合格：

（一）先天性心臟病（經手術治癒者除外）、頻發性期前收縮、心電圖不正常、心肌病及其他器質性心臟病。

（二）血壓超過 18.66／12kpa（140/90毫米汞柱），低於11.46/7.46kpa（86/56毫米汞柱）。單項收縮壓超過21.33kpa（160毫米汞柱），低於10.66kpa（80毫米汞柱），舒張壓超過12kpa（90毫米汞柱），低於6.66kpa（50毫米汞柱）。

（三）結核病，除下列情況，均為體檢不合格：

l、原發型肺結核、浸潤型肺結核，已硬結穩定。結核性胸膜炎已治癒，或治癒後遺有胸膜肥厚者。

2、一切肺外結核（腎結核、骨結核、腹膜結核等）、血行播散型肺結核，治癒後兩年以上未復發，經二級以上醫院（或結核病防治所）專科檢查無變化者。

3、淋巴腺結核已臨床治癒無症狀者。

（四）支氣管擴張病，未治癒者。

（五）慢性肝炎病人並且肝功能不正常者（肝炎病原攜帶者，但肝功能正常者除外）。肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽性申請幼兒園教師資格者。

（六）各種惡性腫瘤。各種結締組織疾病（膠原疾病）。內分泌系統疾病（如糖尿病、尿崩症、肢端肥大症等）。血液病（單純缺鐵性貧血除外）。

（七）慢性腎炎。急性腎炎治癒不足兩年。

（八）有癲癇病史、精神病史、癔病史、夜遊症。

（九）肺切除超過一葉；肺不張一葉以上。

（十）類風濕脊柱強直。慢性骨髓炎。

（十一）青光眼；視網膜、視神經疾病（陳舊性或穩定性眼底病除外）。

（十二）色盲、色弱，申請幼兒園教師和特殊教育教師資格者。

（十三）兩耳聽力均在2米以內者，或佩帶助聽器兩耳聽力均低於5米者。

（十四）儀表儀容，有下列情況者均為體檢不合格。

l、四肢。兩上肢或兩下肢不能運動者；四肢殘缺變形，行路步態跛行，上肢（特別是右手）殘缺影響板書寫字者。

2、體型。身體畸形，如明顯雞胸、駝背、脊柱側彎外曲超過3厘米。

3、五官。五官不端正，面部有較大面積（3×3厘米）疤痕、血管瘤或白癜風、黑色素痣者。

（十五）口吃，吐字不清，聲音嚴重嘶啞，聲帶病變，嚴重慢性咽喉炎或口腔有生理缺陷及耳鼻喉疾病之一而妨礙發音影響教學者。

二、申請高等學校教師、中等職業學校教師、中等職業學校實習指導教師資格，相關專業有特殊要求的，經省教育行政部門批准後可增加相關體檢項目。其標准按1999年新修訂的《普通高等學校招生體檢標准》相關專業的規定執行。

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2012年，王麗來到目前就職的幼兒園工作，主要負責帶班，教小朋友唱歌、跳舞、繪畫，並組織孩子們做活動，到目前為止，王麗已從事幼兒教學工作8年。

2015年2月，拿到大專畢業證書後的王麗報考了《幼兒園教師資格證》考試。2016年6月，王麗得知自己的筆試和面試全部通過。7月2日，王麗按要求來到義烏市中醫院參加教師資格認定體檢。

然而令她意想不到的是，在體檢表的視力檢查項目中，由於「右眼義眼無眼球」，她被判定為「不合格」。3天後，她接到義烏市教育局的電話通知，被告知由於體檢未達標，她的教師資格不能被認定。

7月14日，王麗向義烏市教育局遞交《關於要求依法頒發『幼兒園教師資格證』的申請》，在義烏市教育局的書面回復中，王麗得到「依據醫院的體檢結論，我局不能頒發你教師資格證」的回應。

和王麗有類似經歷的還有杜銀玲。杜銀玲是成都的一名聽力障礙者。2010年從北京聯合大學特殊教育學院畢業後，她一直在從事手語研究和教學工作，並在手語節目擔任主持人，在網上免費進行手語教學。

去年10月，杜銀玲報考了四川省的教師資格認定考試。高分通過筆試後，她卻因為聽力障礙無法獲得參加面試的資格。「聽不見，沒有普通話證，就沒法參加考試」。

記者了解到，目前我國各省市對申請教師資格人員的體檢標准，是由各省級人民政府教育行政部門制定的。

主要依據2000年6月22日教育部以部長令形式頒布的《〈教師資格條例〉實施辦法》。該辦法第十三條規定：「體檢項目由省級人民政府教育行政部門規定，其中必須包含『傳染病』『精神病史』項目。

申請認定幼兒園和小學教師資格的，參照《中等師范學校招生體檢標准》的有關規定執行；申請認定初級中學及其以上教師資格的，參照《高等師范學校招生體檢標准》的有關規定執行。」

而各省制定的體檢標准中不乏對五官及面部有不涉及教學能力的限制性條款，對視力、聽力也均有具體要求，長期以來被指涉嫌歧視。

記者查詢發現，多數省份制定的申請教師資格人員體檢標准中，將兩上肢或兩下肢不能運動、下肢不等長、脊柱側彎等肢體殘障視為不合格。五官不端正，面部有較大面積疤痕、血管瘤或白癜風患者也被排斥在外。

部分省份的體檢標准中甚至對申請人的身高體重提出要求：四川、江西曾規定「男子身高低於160厘米，女子身高低於150厘米；男子體重低於45公斤，女子體重低於40公斤」視為不合格；廣西曾規定「男性身高在155厘米以下、女性身高在150厘米以下者，不能認定教師資格」。

2013年，廣東省對教師資格申請人員體格檢查標准進行了第三次修訂。對比該標准2011年修訂版發現，新規中各種「不合格」條款從21條減為15條。

其中，最引人注目的是原第十三條中多種性病及艾滋病「不合格」的條款被刪除；此外，對於部分肢體、視力及聽力等殘障群體從教，新規也取消了限制。新規大幅放開這些限制，贏得廣泛好評。

針對上述問題，記者發函聯系教育部，截至發稿時尚未得到回復。劉小楠認為：「教育部統一制定體檢標准也無法確保沒有歧視性規定。」

記者了解到，2016年8月4日，教育部曾在其官網上發布《教育部對十二屆全國人大四次會議第9428號建議的答復》，稱目前教師法沒有特殊教育教師資格，法律暫時無法增加特殊教育教師資格這一資格類型。

但教育部高度重視特教教師職業准入問題，探索將特殊教育相關內容納入中小學教師資格考試標准和考試大綱。教育部正在積極探索視力殘疾、聽力殘疾（含聽力合並言語殘疾）及言語殘疾人員參加教師資格考試、申請認定教師資格的相關制度措施，為全國推廣積累經驗。

「殘疾人保障法禁止殘疾歧視、要求提供合理便利，以及保障殘疾人平等就業，需要體檢標准進行支持。現在的體檢標准，各地不統一，制定程序也沒有聽取相關群體比如不同障礙者群體的意見和看法，也沒經過包括公共衛生、法學、社會工作等各領域的科學論證。」

「總的來看，這和殘疾人保障法和就業促進法的相關條款是違背的。」四川大學法學院教授周偉認為，部分省市教育廳制定的這些要求和限制條件是不合理的區別對待，違反了我國殘疾人保障法、就業促進法的相關規定。

在周偉看來，各級教育機構錄用殘疾人作為教師或者教學輔助人員也有著重要意義。「小學生如果常態性地看到殘疾人，他們從小就會認識到殘疾人是我們的社會成員，」

「而且是需要社會尊重和提供便利的成員，也是我們社會的財富。長大以後，他們的知識結構和理解、包容的觀念自然而然就形成了，這是營造包容社會和包容性發展的一個必要方法。」周偉說。

⑶ 河南高校教師校內駕車撞傷幾人

今天上午，有網友發微博稱，「在鄭州一大學校園內，一輛紅色SUV汽車失控撞上校園候車亭，汽車沖撞了多人，包括一個老人，具體情況不明。」據悉，事發地點為中原工學院， 今天早上8時許，一輛紅色福特汽車在該校食堂附近撞傷2名環衛工人和2名學生，其中1名學生重傷。目前，4名傷者已經被送醫，撞人者系該校一名教師，並未酒駕。目前，事故正在進一步處理中。

據中原工學院保衛處一名負責人介紹，今天早上8點01分左右，一輛紅色汽車在學校食堂三四百米處撞上一輛割草車，致2名環衛工人和2名學生受傷。肇事司機為學校老師，大概30歲左右，並未酒駕。

據他介紹，事發後，學校保衛科立即撥打120電話和報警電話。4名傷者全部就醫，該名老師已被交警帶走。

從處理該起事故的新鄭市公安局交警大隊獲悉，肇事者確實是該校教師，傷了4人，司機屬於誤操作，無酒駕。目前，事故正在進一步處理中。

⑷ 我是河南大學的一名非師范專業的學生請問怎麼考教師資格證呢

每年有一次機會可以報考，大概在七月十五號左右。考試時間在十月十八號左右，要看七本書。

⑸ 河南省工業大學4年畢業想上河南師范大學考教師證

是的，河南已經抄是全襲國統考的教師資格證了，但是對於師范大學來說，如果是2013年以後入學的話，也是需要參加教師資格證的考試了，如果是13年以前入學的，畢業還是會發教師資格證的，這個教育部門有相應的文件已經通知了。所以要根據自身入學的時間來看了，具體的可以問問你們學校的老師，或者看看政策文件，跟我說的是一樣的。

⑹ 夲人參加19年河南省美術統考195分剛過B段10分理科估計430分以上學沒計專業上什麼大學老師介紹

答: 西峽縣一高三年級學生劉卓良今天高考結束文化估440分以上河南省美術統考19年195分剛過B段，肯定錄取的
如有疑問
請繼續追問

⑺ 河南省大專類院校老師工資是多少

高職院校一千多點吧 有編制
沒有編制的2500左右吧 還是效益好點的

⑻ 河南省那個大學聲樂好

你是想找個聲樂老師？沒看懂什麼意思。。
有聲樂專業的話
因為我不是河南的不適合清楚。但河南大學和河南師范大學有聲樂系。

⑼ 在河南省考的教師資格證可以去廣東教學嗎，戶口是廣東的，在河南上大學

可以的，教師資格證是全國通用的，肯定在別的省市可以使用的。何況你戶籍就是廣東，你回老師使用是沒有問題的。在你老家使用你也更好的找工作，相對來說是件好事。

⑽ 河南高校教師招聘 筆試

高校教師招聘可能都不一樣。我們學校今年招聘有試講和筆試兩個部分。當時我是專在現場攝像的工作人員屬。試講就是把這些應聘者（研究生以上學歷）集中到一個休息教室，學校會按專業准備教材然後按抽到的順序從小到大，第一個應聘者先看20分鍾所抽到的試講章節然後去教室試講。教室內有評委（招聘院系的院長和本專業高職稱的老師、還有科研處、教務處、人事處、紀檢監督的高職稱人員）。試講前只介紹第幾號就可以講課了。一個人講20分鍾左右。評委各自打分，最後交人事處。在第一個人試講的同時，第二號就在這20分鍾熟悉所抽到的題然後進入試講室。然後第三、第四。。。。。。這主要是考應聘者所學專業的知識量與反應能力。筆試好像是英語。好像事後應聘者還要與所應聘的院系試講評委座談，對所學的專業深入了解。 ｛高校教師職格證要考教育學、心理學等。師范類的不考，只需說課。全省統考90分以上就可以去鄭州說課了，如果說課也過了，那就可以拿到高校教師職格證了｝