技師學院辦學條件

A. 西安技師學院的辦學條件

西安技師學院已有 余年的技工教育歷史。是國家人力資源和社會保障部首批全國高技能人才培養示範基地，國家高技能人才培養聯合會三十一家成員單位之一。是國家人力資源和社會保障部、機械工業職工教育協會「院校預備技師培養」和「校企合作培養高技能人才」課題研究試點單位。
西安技師學院與能夠獨立頒發國民教育大專學歷文憑的西電公司機電學院實行兩塊牌子一套機構的辦學模式，依託西電集團企中建校的優勢，共建高技能人才培養基地，為學生提供在企業生產實習和就業的條件，具備著其他技工院校所無法比擬的高技能人才培養優勢。
省、市職業技能鑒定指導中心均在我院設有職業技能鑒定站，學生在校即可直接參加職業技能鑒定，獲得相應的職業資格證書。 教師具有與高技能人才培養相適應的研發能力和技能教學能力，多次在各級技術比武中取得優異成績；能夠自行研製或改造數控設備、自動化控制設備；近年主編或參編了數十本機電類全國通用教材。一體化教師擁有豐富的企業工作經驗；使學院的教學尤其是技能訓練更加貼近企業生產的實際，就業後就能直接承擔生產一線的工作。
擁有西北地區技術領先的現代化校園和實驗室，與德國西門子、博世力士樂公司，中國最大的網路設備生產商華為公司等國內外著名企業共建的培訓中心和校辦企業實習基地，實現了學生技能訓練與生產崗位要求的「零」距離，能夠滿足學生技能訓練的要求，為學生提供了一般院校無法比擬的實習、就業條件。
中職用高級工大專連讀大大縮短了高技能人才的晉升過程。我校高級工大專連讀專業，學生經二年中級工段的學習，經本人申請學校考核合格者可進入高級工大專班學習，當年參加成人高考，通過後畢業時可取得高級工證書和大專學歷證書。

B. 技師學院設置標准（試行）的設置標准

第一條 為規范技師學院設置，促進學院建設和發展，保證教育和培訓質量，提高辦學效益，依據國家有關法律法規制定本標准。
第二條 本標准適用於公民、法人和其他社會組織依法舉辦的技師學院。
第三條 技師學院應全面貫徹黨的教育方針，堅持科學發展觀，堅持教育培訓與生產實際相結合，堅持服務經濟建設和社會發展、促進勞動者就業的辦學方向。
第四條 技師學院實行學制教育與職業培訓並舉、學校教育與企業培養相結合的辦學模式。技師學院重點培養適應現代化生產、服務需要的高級技工、預備技師，同時面向社會開展各類職業技能培訓和師資培訓，並承擔企業技師和高級技師的提升培訓與研修交流、考核鑒定與評價等任務。
第五條 技師學院學生實行學業證書和職業資格證書「雙證書」制度。
第六條 舉辦技師學院，應符合當地產業發展規劃和高技能人才隊伍建設規劃。
申請設立技師學院原則上應具備高級技工學校資格，並經過辦學水平評估，且舉辦過兩期以上技師培訓班。
第七條 技師學院應配備政治素養高、管理能力強、熟悉高技能人才培養規律的領導班子。院長、教學副院長應具有本科以上學歷，以及高級專業技術職務或高級技師職業資格，且院長應具有5年以上職業教育、職業培訓或企業工作經歷。
第八條 技師學院培養規模應達到5000人以上。其中，學制教育在校生規模不低於3000人，年職業培訓規模2000人次以上。設立技師學院3年內高級技工、預備技師（技師）在校生規模不低於60%，高級技工、技師、高級技師年培訓規模不低於1000人次。
第九條 技師學院專業設置應與區域經濟發展緊密結合，適應新型工業化發展和產業優化升級的需要，適應社會和企業對高級技工、技師和高級技師的需求。常設預備技師（技師）專業不少於2個。
第十條 技師學院校園佔地面積不少於10萬平方米（約150畝），校舍建築面積不少於8萬平方米。其中，實習、實驗場所建築面積不少於2.5萬平方米。企業辦校的佔地面積、建築面積可包括企業用於職工培訓的相關場所面積。
第十一條 技師學院應配備與辦學規模、辦學層次、專業設置相適應，具有國內領先水平的實習、實驗設備設施，並保證每生有實習工位。實習、實驗設備總值不少於4000萬元。
第十二條 技師學院應具備完善的學生生活設施；具備滿足體育教學和學生鍛煉身體需要的體育設備設施，運動場地面積不少於1萬平方米；具備滿足師生需求的圖書館、閱覽室；具備滿足多媒體、網路教育教學和信息化管理要求的軟硬體設備設施，並建有校園網站。
第十三條 技師學院應擁有一支與辦學規模、專業設置和培養層次相適應的專兼職教師隊伍。學制教育師生比不低於1:18。兼職教師人數不得超過教師總數的三分之一。具有企業實踐經驗的教師應占教師隊伍總數的25%以上。技術理論課教師和實習指導教師應不低於教師隊伍總數的70%。理論實習教學一體化教師達到技術理論課教師和實習指導教師總數的60%以上。
第十四條 技師學院教師應符合國家規定學歷要求，專任教師應具備相應的教師資格。技術理論課教師至少具備相關專業初級技能職業資格。其中，具備中級技能以上職業資格的達60%以上。
實習指導教師應具備相關專業高級技能以上職業資格。其中，具備高級實習指導教師職務或技師、高級技師職業資格的佔50%以上。
第十五條 技師學院學校應具有與培養層次、培養規模相適應的日常運行、基本建設、設備購置、師資培訓等穩定可靠的辦學經費保障。辦學經費（含生均經費等）標准不低於當地同類院校標准。
第十六條 技師學院內設機構設置合理，部門職責和教職工崗位職責清晰，規章制度健全，建立並有效運行質量管理體系。
第十七條 技師學院應具有健全和完善的安全管理體系，落實安全責任制度，保證學生日常生活、學習和實習安全。技師學院應具有應對各種突發事件的預案。
第十八條 技師學院應重視德育工作和校園文化建設，將社會主義核心價值體系融入全過程，積極開展職業道德、公民行為規范和法制等方面的教育。建立學院、家庭、企業、社會緊密結合的德育工作網路。技師學院應對學生開展職業指導和心理健康教育。
第十九條 技師學院應設立專業教學研究機構，加強高技能人才培養規律和方法的研究。學院各常設專業至少有一名專業帶頭人，專業帶頭人應在當地專業領域具有一定的影響力。
第二十條 技師學院應不斷完善校企合作辦學制度，並貫穿於高技能人才培養的全過程。校企合作指導委員會發揮指導學校教育教學改革，及時調整學校發展方向和規劃的作用。
第二十一條 技師學院應結合專業設置選擇生產設備先進、技術處於同行業領先水平的企業合作，共建校內外生產實習基地。每個預備技師（技師）、高級技工專業應有5個以上合作企業。
第二十二條 本標准作為技師學院初設審批標准，對於邊遠貧困地區和特殊行業舉辦技師學院，培養規模和相應的辦學條件要求可適當放寬。具體辦法由省級人力資源和社會保障部門制定，報人力資源和社會保障部備案。
第二十三條 本標准自頒布之日起施行。

C. 成都市技師學院的辦學條件

成都市技師學院現佔地490餘畝，建築面積19萬平方米，主校區位於成都市郫縣，另設三個分校區。全院教職工712人，專兼職教師402人，全日制在校生1.2萬人。
學院設有機械工程系、電氣工程與自動化系、電子信息工程系、汽車工程系、現代物流系、經貿管理系、軌道運輸系、基礎教學部、成人教育中心9個教學系部，主要培養裝備製造類、電子類、電氣類、汽車類、經貿類、旅遊類及與物流類的高級技工、預備技師等高技能人才。開設有數控機床加工與維修、模具設計與製造、焊接技術、電氣自動化設備安裝與維修、機電一體化、電子技術應用、汽車維修、汽車美容與裝飾、汽車檢測與維修、汽車應用技術、飯店服務與旅遊、電子商務、物流管理等二十餘個常設專業。
學院建有機械、電氣、電子、汽車、物流、經貿等各類實訓場地70餘個，實訓工位達5258個。實習實驗場所建築面積達6.4萬平方米，實驗實訓設備總值近1億元，其中進口慢走絲、線切割機，高速立式加工中心，三坐標測量儀，日本松下六軸多關節型焊接機器人，機電一體化設備，無線電裝調設備，智能停車場管理系統，建築電氣與智能化模擬樓層等設備達到國內領先水平。
學院擁有獨立的實訓大樓和實訓基地，擁有模具加工、數控機床加工、智能化加工中心、數控網路編程、電工電子、液壓氣動、工業電氣自動化、PLC、柔性控制、樓宇智能化、SMT生產線實習、實驗室；學院實訓基地配備國內國際各類高、新、尖設備1000餘台（套），引企入校，建設「工廠式的學校」，校企合作，共同打造校內真實的職業環境，開展項目團隊實訓，實施一體化教學。 系部 專業 專業
代碼 層次 學制 招生對象 機械工程系 數控編程 0110-2 預備技師(成人本科) 4 高中或中職畢業生 數控加工（加工中心方向） 051400 高級(成人大專) 3 高中或中職畢業生 3+2 初中畢業生 數控加工（數控車工方向） 051400 高級(成人大專) 3+2 初中畢業生 工量具製造與維修（精密檢測技術） 052300 高級(成人大專) 3 高中或中職畢業生 3+2 初中畢業生 數控機床裝配與維修 051100 高級(成人大專) 3 高中或中職畢業生 3+2 初中畢業生 電氣工程與自動化系 工業機器人應用與維護 0208-2 預備技師(成人本科) 4 高中或中職畢業生 0208-3 高級(成人大專) 3 高中或中職畢業生 電氣自動化設備安裝與維修 0203-2 預備技師(成人本科) 4 高中或中職畢業生 53000 高級(成人大專) 3 高中或中職畢業生 3+2 初中畢業生 電機電器裝配與維修 52700 中級（中職） 3 初中畢業生 信息工程系 電子技術應用（通用電子設備製造與維修方向） 0209-2 預備技師(成人本科) 4 高中或中職畢業生 91300 高級(成人大專) 3 高中或中職畢業生 3+2 初中畢業生 中級（中職） 3 初中畢業生 計算機網路應用 90500 高級(成人大專) 3 高中或中職畢業生 3+2 初中畢業生 090500 中級（中職） 3 初中畢業生 通信網路應用(定向招生） 091500 高級(成人大專) 3 高中或中職畢業生 3+2 初中畢業生 計算機程序設計 高級（成人大專）3+2初中畢業生經貿管理系 電子商務（電子商務與財會方向） 121100 高級(成人大專) 3 高中或中職畢業生 3+2 初中畢業生 121100 中級（中職） 3 初中畢業生 市場營銷（市場營銷與財會方向） 121000 高級(成人大專) 3 高中或中職畢業生 3+2 初中畢業生 121000 中級（中職） 3 初中畢業生 計算機信息管理（商務文秘與行政管理方向） 180200 高級(成人大專) 3 高中或中職畢業生 3+2 初中畢業生 商務文秘（商務文秘與行政管理方向） 180200 中級（中職） 3 初中畢業生 汽車工程系 汽車檢測 0407-3 高級(成人大專) 3 高中或中職畢業生 汽車維修（一汽豐田獎學金班） 082500 高級(成人大專) 3+2 初中畢業生 現代物流系 多媒體製作（動漫製作方向） 090400 高級(成人大專) 3+2 初中畢業生 國際貿易（國際貨運代理方向） 121200 高級(成人大專) 3 高中或中職畢業生 3+2 初中畢業生 現代物流（儲運管理方向） 121900 中級（中職） 3 初中畢業生 成都市技師學院崇州分院
成都市技師學院大邑分院
成都市技師學院都江堰分院
成都市技師學院彭州分院
成都市技師學院青白江分院
成都市技師學院金堂分院
成都市技師學院新津分院
成都市技師學院邛崍分院
成都市技師學院蒲江分院

D. 東莞市技師學院的辦學條件

東莞市技師學院師資力量雄厚，現有教職工448人，其中專職教師378人，且100%具有本科及以上學歷，碩士學位以上超過15%。教授1人，高級講師、高級實習指導教師、高級技師78人，講師、技師137人，一體化專業骨幹教師達到70%以上，教師隊伍中擁有一大批省級督導員、考評員和省市優秀教師及技術能手。學院高度重視師資隊伍建設，通過引進學科帶頭人、選送骨幹教師到國外培訓、激勵學歷技能提升等長效機制，培養出一大批優秀人才。先後分批派出近100人次赴德國、奧地利、新加坡、香港等國家和地區培訓進修。學院還從各行業聘請了66名技術骨幹、行業專家兼職。學院教師職業素養和業務水平較高，教學科研成果斐然，獲省級以上科研成果獎230多項，編寫各類專業教材50多種，經國家正式出版社出版的教材有60多部（本）。東莞市技師學院率先在我省全面開啟中德、中英職業教育合作，引進德國、英國職業教育模式，採用德國職業教育的先進理念、教學標准、教學方法、學習領域、管理方法及考核方法等培養無縫對接企業的高技能人才。開辦了機電一體化（IHK/HWK機電師）、數控加工（IHK/HWK切削師）、工業設計（IHK/HWK機械產品設計師）、模具設計與製造專業（IHK/HWK模具製造師）、汽車機電（IHK/HWK汽車機電師）、現代物流（IHK/HWK物流師)、HWK鋼琴製作師等7個專業中德合作班，與德國職業教育名校德國德累斯頓工業大學合作建立「德國德累斯頓工業大學繼續教育與職業教育學院中國（東莞）培訓中心」，並與德國萊比錫工商業聯合會（IHK）、德國萊比錫手工業聯合會(HWK)合作分別設立了「德國萊比錫工商聯合會(IHK)中國（東莞）鑒定中心」和「德國萊比錫手工業聯合會(HWK)中國（東莞）鑒定中心」，與德國BBW職業教育集團合作建立了「德國BBW職業教育集團學習型工廠與培訓中心中國總部」，與德國杜伊斯堡-埃森大學合作設立「德國杜伊斯堡-埃森大學IBZ語言培訓學校東莞分校」；與英國Asfi產業技術認證中心、沃索學院合作建立Asfi首個海外認證中心，與英國沃索學院聯合開設Asfi酒店管理、國際貿易「3+1」模式國際班；同時，我院採用3+4模式與美國正規大學合作辦學，學生在我院畢業後可申請到美國就讀本科，現開設室內設計、計算機動畫製作、服裝設計與製作三個專業。東莞市技師學院高度重視學生職業綜合素質培養，重視實踐教學。學院實訓設備高端先進，功能布局合理，擁有各類先進實訓設備8000多台（套），投入實訓設備購置資金近2億元。各專業建設均有相應的實訓中心，如計算機實訓中心、數控加工中心、模具製作中心、電子電工實訓中心、汽車實訓中心、電子商務中心、會計實訓中心、物流實訓中心等96個實訓室，130多間教室全部採用多媒體教學。與100多家大型企業建立了實習就業合作關系，其中世界500強企業有5家；建有校外實習基地80多個，與16家大型中外企業合作開辦了36個冠名班。東莞市技師學院堅持「兩條腿」走路，在做好學歷教育的同時積極開展面向企業在職職工職業技能提升、轉崗、農民工轉移、退役士兵等培訓。學院常年開展30多個專業（工種）社會培訓，並採取送教上門、聯合辦班等形式為東莞區域企業在職職工終生學習提供資助，年職業技能培訓量達10000多人次。學院創新和踐行的「技能+學歷+國外證書」高技能人才培養模式、企業新型學徒制培養模式、校企雙制培養模式、員工技能提升彈性學制培養模式、多專業融合「學業+創業」培養模式等五種職教新模式，走在了全國前列，形成了職教新常態。學院秉承校企同生原則，與企業緊密合作，將教學內容與企業生活流程相連接、將培訓與就業相連接，在校內建立了服裝學習型工廠、汽車醫院、東技國際旅行社，與德國職教集團（BBW）合作建立BBW學習型工廠，與眾信會計事務所合作建立會計實訓基地，實現畢業生與企業崗位無縫對接。東莞市技師學院畢業生以理論扎實、技能熟練、實踐能力強、職業意識好深受企業歡迎。辦學二十七年來共為社會培養了30000多名畢業生，大多數均已走上了各行業的管理崗位和技術崗位，受到社會各界的高度贊譽。歷年來畢業生供不應求, 就業率達到100%。 教學特色我院本著「以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位」職業教育教學的目標，師生們深入企業進行調查研究，了解企業需求及生產經營模式，捕捉典型工作任務，與企業零距離接軌，使學生走出校門時，就可勝任企業工作，滿足企業用人需求。工學一體化教學中以能力為本位，突出對學生能力的培養。在我院教學雙邊活動中，強化學生角色，給學生更多時間,讓學生成為教學活動的主角，充分調動學生的主動性，教師只作為引路人和答疑者，培養學生的自主學習能力。
課程教學：是以國家職業標准為依據，以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，根據典型工作任務和工作過程設計課程體系和內容，按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計並安排教學活動，我院在教學過程中逐步實現了理論教學與實踐教學融通合一、能力培養與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一。
工學結合：就是以就業為導向，讓學生在校學習期間有機會進行生產一線和具體工作任務的實際操練，把所學知識用於生產實踐，又將實踐中遇到的問題，通過再學習尋找解答，得以提高，即「學習--實踐--再學習--再實踐」，使學生的專業知識和職業技能得到全面提升，成為受企業和用人單位歡迎的技能型人才。

E. 上海高級技工學校的辦學條件

校佔地面積5.7萬M2，建築面積6萬余M2學，各類教學設施齊全，師資力量雄厚，理論教版師碩博比例權達到60%，技能實訓教師本科學歷達到50%，技師25人、高級技師12人。學校還擁有3個市級開放實訓中心，各類設備先進，在全市同類學校中處於領先水平。
學校堅持以人的發展為本位、以市場需求為導向、以素質提高為核心、以能力培養為重點的發展策略，形成了積淀近60年的文化底蘊，為上海經濟和社會發展作出了貢獻。

F. 技工學校要求

一、專業建設原則
（一）市場調節，專家論證。技工院校可以根據區域經濟發展、技術進步、市場需求、企業崗位要求情況，結合自身的優勢、條件，組織人員進行充分的市場調研和可行性分析，經專家論證，並辦理相關手續，可及時、靈活地調整自身的專業設置。
（二）分類指導，分級管理。新增中級技工教學專業由學校進行論證，報省勞動保障廳備案；新增高級技工、預備技師專業由學校組織論證後申報，省廳委派專家進行評估，或組織專家進行聽證答辯，合格者給予批復。未經省廳備案、評估批復的專業，技校一律不得招生。
（三）名稱規范，學制靈活。技校教學專業的名稱應規范、明確、統一，體現技工教育的特色。新增專業應使用勞動保障部規定的專業名稱，或經省勞動保障廳論證通過的名稱。技校學制設置可按照不同專業和崗位技能要求，有一定的靈活性和彈性。學制由學校根據有關規定自主決定。預備技師班招收高級技校、高職高專畢業生學制一般為2-3年，招收高中畢業生學制為4.5-5年；高級技工班招收初中畢業生學制為4-5年，招收高中畢業生學制為2-3年，招收大專畢業生學制為1年；中級技工班招收初中畢業生學制為2-3年，招收高中畢業生學制為1.5-2年。學校在決定學制時，要確保教學質量，並在新生注冊時報省勞動保障廳備案。
（四）軟體合格，硬體逐年建設。專業建設首先應有明確的就業方向和崗位群，有完整的教學方案和考核標准，有思想業務素質符合要求的教師隊伍，有基本具備條件的實訓設施；對部分投資額比較大的教學實訓用場地、設施、設備，可採取逐步到位或與企業協作的方式解決。
（五）模塊教學，彈性學分。積極推廣模塊化教學和學分制，按培養專業和目標將應學課程分解量化為學分，修滿學分和技能水平鑒定合格即可畢業。根據專業培訓方向和目標，允許學生跨專業選課，並相互承認學分的有效性；試行學分制的學校應允許學生學習、工作交替，分階段完成學業。
二、專業設置條件
（一）新增教學專業的學校，要進行充分的市場調查和專家論證，專業設置定位準確，畢業生就業前景好。
（二）教師隊伍適應專業教學的要求，數量充足，素質較高，專業教師中「雙師型」教師佔50%以上。預備技師專業的專業教師中，高級職稱的教師比例不少於35%，高級技師不少於3人；高技班的專業教師中，高級職稱不少於25%，技師不少於3人。
（三）教學計劃完整，課程設置科學，並有嚴格的教學效果評價考核辦法，培養目標明確，符合技工教育的人才培養要求。
（四）實習實訓設施設備等條件按專業教學要求基本到位。
（五）培養模式先進，有實質性的校企聯合辦學協議，教學內容體現了行業、企業的職業技能要求。
三、新增專業申報條件
（一）申辦預備技師專業的應為技師學院或高級技工院校，並必須具有連續開展二屆以上本專業高級技工的教學實踐。高級技校首次開設預備技師專業不得多於2個，企業辦技工院校可面向本企業開設提升員工職業技能的預備技師班。已批准開設預備技師專業的學校在申報新增技師專業時，還應同時向省廳提交上學年預備技師專業辦學情況的報告，包括招生人數及來源分析、運行及教學質量管理等。已批准開設的預備技師專業如連續兩年未招生，或專業對口就業率低於80%，將取消其該專業預備技師培養資格。
（二）技師學院、國家重點技工院校、高級技工院校、省重點技工學校可申辦高級技工專業，但該專業須具有連續開展兩屆以上中級技工的教學實踐。已批准開設的高級技工專業如連續3年未招生，或專業對口就業率低於70%，將取消其專業，學校若要招生需重新申報評估。
（三）民辦職業培訓機構申辦中級技工專業（技工班），須在「湖南省骨幹民辦職業培訓機構」的有效期內，且該專業開展了兩年以上的短期培訓。

G. 淄博市技師學院的辦學條件

2009年7月，淄博市委、市政府作出整合職業教育資源的重大決定，將淄博市交通高級技工學校、淄博鐵路運輸技工學校劃入學院，組建新的淄博市技師學院，並將位於張店區世紀路30號的原淄博職業學院東校區作為學院新校區，原淄博市交通高級技工學校校區改建為學院實訓基地。三校整合後，學院在校生將達到12000餘人，設有八系一部共計38個專業，涵蓋了淄博市主要工業門類的人才培訓需求。
建校50多年來，淄博市技師學院堅持貼近企業，貼近市場，貼近社會需求，培養實用型高技能人才，服務於區域經濟建設和社會發展的辦學理念，形成了鮮明的技能教育特色和雄厚的辦學實力。
學院現設有數控工程系、機械工程系、汽車工程系、電氣工程系、信息工程系、軌道與交通工程系、生物工程系、經貿系和基礎教育部等9個教學系部，開設各類專業50餘個，在校生12000餘人。
專業基本覆蓋我市產業結構，形成了由中級工至技師的完整能人才培養梯次。其中金屬切削、汽車駕駛與維修專業為山東省名牌專業，機械裝配與維修、汽車駕修、數控技術專業為山東省技工院校百強專業，機電專業為教育部確定的中央財政扶持重點實訓基地建設項目。
學院建有與高技能人才培養相適應的各種實驗室和實訓中心，擁有數控加工中心、線切割機、電火花機、柔性模擬製造系統、整車電氣設備電腦解碼儀等大型實習、實訓設備4050餘台套，主要設備在全國同類學校中居於領先水平，能夠滿足各層次技能人才培養的實訓要求。學院還建有各類生產實習模擬設施和實習工廠，並在校外設有定點教學實習基地，保障了學院教學與生產實際的緊密結合。

H. 常州技師學院的辦學條件

學院有來四個分校區，一個校本部源，簡稱常高技。學院位於常州市新北區新橋鎮嫩江路8號。學院佔地面積10萬平方米，建築總面積10萬平方米，教職員工500多人，全日制在校生10000多人，其中高技班、技師班學生佔60%以上，每年舉辦各類業余培訓5000多人次。

I. 雲南技師學院的辦學條件

雲南技師學院現有在編教職工164人，其中本科以上學歷教師136人，高級講師48名，中級職稱教師40名，一體化教師佔80%以上；在校生5621人。學院開設中級工、高級工、預備技師、技師四個辦學層次5個專業群36個專業。在鞏固機械加工、化工、電子商務、數控技術等特色專業的同時與省內外多家知名企業建立了長期穩定的用工合作關系，開展訂單式培養和建立定向推薦就業機制，就業率多年保持在98%以上。
50年來，雲南技師學院為各行各業輸送了數萬名高技能人才，大多數成為了生產一線的技術和管理骨幹。優秀畢業生耿家盛，高級技師，20多年來為雲南力神重工有限公司解決了80多項技術難題和技改項目，為企業創造了顯著的經濟效益。獲得全國五一勞動獎章、全國技術能手、全國勞動模範和興滇人才獎等榮譽稱號。
雲南技師學院是雲南省第一批國家級高技能人才培養示範基地，是全國技工院校及高技能人才師資培訓基地、國家級農民工培訓示範基地。曾連續承辦第一、二屆中國電子商務大賽雲南賽區選拔賽，組織雲南選手參加全國決賽連續獲金獎、銀獎和優秀組織獎等最高獎項，在歷屆「振興杯」、「數控杯」、「山茶花杯」等國家級、省級技能大賽上師生多次獲得獎項。2010年，學院圓滿承辦了2010年全國物流職業技能競賽雲南賽區選拔賽並率雲南參賽團在全國總決賽中獲得17個獎項，是全國26個參賽省區中獲得獎項最多的省區。

J. 深圳技師學院的辦學條件

2007年，深圳技師學復院承擔了國家勞動保障制部全國技工院校骨幹師資培訓任務。學院通過教育部、財政部審核，成為省內首家獲中央財政支持並承擔職業教育實訓基地項目的技工院校。在中國職協2007年度優秀科研成果評比中，學院被中國職協評為年度「優秀科研單位」、「全國核心能力師資培訓試點單位」。2008年，學院被國家人力資源和社會保障部評定為第一批「國家級高技能人才培養示範基地」；被國家人力資源和社會保障部確定為全國預備技師職業功能模塊教學體系開發四家試點單位之一，承擔了汽車維修專業職業功能模塊開發試點工作。2009年，學院被國家人力資源和社會保障部評定為首批「全國技工院校師資培訓基地」。