2014年山東省教師職稱評定條件

1. 山東省相關職稱評定的原則辦法。。。。

碩士生應該是直接評定中級職稱，然後也同時與工資掛鉤。僅就教師中教一級予以說明：
中學一級教師具備下列條件者，可申報評審中學一級教師任職資格：
1．博士研究生畢業，或碩士研究生畢業後並從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。
2．獲得雙學士學位或研究生畢業後，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事助教工作三年以上；

2. 山東省中小學教師職稱評審經歷了哪些政策變化

一、申報條件
申報中小學教師中、高級專業技術職務任職資格的人員必須同時具備以下條件：
（一）擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，堅持改革開放，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想，具有良好的思想政治素質。
（二）遵守國家法律、法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛教師職業，忠誠黨和人民的教育事業，愛崗敬業，教風端正，教書育人，為人師表，具有良好的思想品德和職業道德。
（三）取得相應教師資格。
（四）任現職以來年度考核均為合格以上。
（五）身體健康，能全面履行本崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。
（六）擔任中、小學（幼兒園）校（園）級行政職務的，取得相應層次的校（園）長培訓合格證書。
（七）小學教師（不含廠、礦所屬小學）申報小學高級教師及中學高級教師任職資格者須完成規定的繼續教育任務，並經審驗合格。
（八）學歷和任職年限分別符合下列要求：

3. 《山東省中小學教師職稱評定標准》中的「承擔班主任、輔導員工作5年以上，」是指任現職以來5年

做過都可以

4. 青島市2014年教師職稱評定什麼時候結束

根據青島市人力資源和社會保障局《關於做好2014年度青島市專業技術職務資格評審工作的通知》（青人社辦字〔2014〕224號）要求，現就做好我市2014年度教師職務資格評審工作有關事宜通知如下：

一、申報條件

申報評審中小學（幼兒園）職務資格，須具備以下條件：

（一）申報對象須是在我市普通中小學（幼兒園）、中等職業學校、特殊教育學校，以及市級、區（市）級教研室、電化教育館（站）和少年宮等校外教育機構中從事教學、教研工作，與用人單位確立了人事、勞動關系的在職在崗人員。

（二）符合《山東省中小學教師水平評價基本標准條件》等規定的條件。通過繼續教育取得後學歷的教師，須在取得後學歷後繼續從事教學工作3年以上方可申報。

（三）計算機應用能力和外語水平符合人社部門有關規定和要求。

二、申報程序

根據《山東省中小學教師職稱評審辦法》要求，申報評審教師職務資格，應根據本單位教師崗位空缺數量、等級和工作需要，確定競爭推薦人數，組織競爭推薦。已取得相應專業技術職務資格未被聘用的和未取得相應專業技術職務資格、符合崗位條件的教師均可參加競爭推薦。通過競爭推薦，已取得相應專業技術職務資格的，由單位按有關規定聘用；未取得相應專業技術職務資格的，須按規定程序和要求參加評審，通過評審的由單位按有關規定聘用。

區（市）屬以下單位申報人員須由區（市）教育、人社部門共同審查、上報；市直單位所屬中專申報人員由市直主管部門審查、上報；市直單位所屬中小學（幼兒園）申報人員由市直主管部門委託所在區（市）教育、人社部門審查、上報；勞務派遣人員、人事代理人員分別由其勞務派遣單位、人事代理機構審查、上報；市教育局所屬單位申報人員由單位組織評議推薦後直接上報。

三、有關問題

（一）關於兼職從事教育教學管理工作的教師申報教師職務資格問題。因工作需要，確需兼職從事教育教學管理工作並按教師崗位進行管理的教師，參加教師職務評聘應符合山東省人力資源和社會保障廳、山東省教育廳《關於中小學、中等職業學校中兼職從事教育教學管理工作的教師推薦評審職稱有關問題的通知》（魯人社辦發〔2013〕51 號）。

（二）關於到薄弱學校或農村學校支教問題。城鎮中小學（幼兒園）男未滿50周歲，女未滿45周歲教師（年齡計算截止至2014年12月31日）申報晉升副高級教師職務資格，任現職以來應有1年以上在薄弱學校或農村學校從事教學工作的經歷。

（三）關於職稱計算機考試有關問題。青島市人力資源和社會保障局今後不再舉辦青島市專業技術人員晉升職稱計算機考試。申報中、高級專業技術職務資格，須取得規定的全國專業技術人員計算機應用能力考試應考科目（模塊）合格證。已經取得的青島市專業技術人員晉升職稱計算機考試合格證，在有效期內仍可以按原規定范圍繼續使用。

根據青島市人力資源和社會保障局《關於辦理2014年度青島市破格申報專業技術資格、職稱外語免試及成績放寬和職稱計算機免試資格審核的通知》（青人社辦字〔2014〕210號）精神及相關政策要求，申報初級專業技術職務資格人員和申報中級、副高級專業技術職務資格的小學（幼兒園）教師，可免於職稱計算機考試；截止申報專業技術職務資格當年年底年滿50周歲的人員和鄉鎮（不含街道辦事處）直屬及其以下單位在職在崗人員，申報中級及以上專業技術職務資格，經青島市人力資源和社會保障局審批同意的，可免於職稱計算機考試。

（四）關於專業技術資格確認問題。按照事業單位崗位管理和中小學職稱制度改革的有關規定，中小學（幼兒園）於2014年及以後錄用的教師，不再適用《人事部〈企事業單位評聘專業技術職務若干問題暫行規定〉有關具體問題的說明》（人職發〔1991〕11號）中「關於國家教委承認的正規全日制院校畢業生見習期滿並考核合格，即可聘任相應的專業技術職務問題」的規定，應按照有關規定參加相應的專業技術職務資格評審。中小學（幼兒園）於2013年底前錄用的教師，仍可按照人職發〔1991〕11號相關規定進行專業技術資格確認，通過確認取得資格的，按照中小學職稱制度改革的有關要求參加競聘，通過競爭推薦後，由學校（單位）聘用到相應專業技術崗位。

（五）關於說課評估問題。申報中小學副高級教師職務資格人員須進行說課評估，說課評估成績作為評審依據之一，在本次評審中有效。說課評估工作由市教育局於11月統一組織，具體安排另行通知。

（六）關於改系列評審問題。因工作崗位調整需要改系列申報其它系列相同等級的專業技術職務資格，須在現專業技術崗位工作1年以上，經考核符合相應專業技術職務資格條件的方可推薦申報。未按規定取得相應系列專業技術職務資格的，不得申報評審高一級專業技術職務資格。具備原中學教師、小學教師、幼兒園教師系列職務資格但未參加中小學教師職務資格過渡的人員，須按過渡工作有關要求辦理過渡手續，方可申報評審教師職務資格。

5. 2014年山東省教師什麼時間評職稱

山東的，不是很清楚。一般都是八九月份

6. 山東省中級職稱評審要求

中級職稱申報條件

（1）．博士研究生畢業，經考核合格，可評為中級職稱。

（2）．碩士研究生畢業，從事專業技術工作三年以上。

（3）．大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上。

（4）．大學專科畢業，從事專業技術工作六年以上。

（5）．其他符合評定條件人員。

（具體時間以地方所在地人事局網站信息為准，如北京地區碩士研究生畢業，從事專業技術工作二年以上即可。）

(6)2014年山東省教師職稱評定條件擴展閱讀

山東深化職稱制度改革主要表現在三個方面

一、深化職稱制度改革，是深化人才發展體制機制改革的重要內容。當前，從表面上看，人才的競爭是人才數量、質量和結構的競爭；從實質上看，是人才發展體制機制的競爭。中央和省委、省政府都把深化人才體制機制改革，作為人才工作的重中之重，堅決破除束縛人才發展的體制機制障礙，著力構建科學規范、開放包容、運行高效的人才發展治理體系。

二、深化職稱制度改革，是實現高質量發展的重要舉措。根據省委、省政府的決策部署，全省上下正在全面展開新舊動能轉換重大工程，大力實施鄉村振興戰略，建設海洋強省，全面推動高質量發展。深化職稱制度改革，有利於形成正向激勵機制，為人才發展營造良好的環境，重新塑造人才競爭優勢。

三、深化職稱制度改革，是全面深化「放管服」改革的必然要求。「放管服」改革是深化行政體制改革的核心。我省正在堅持三管齊下、協同推進，全面深化「放管服」改革，不斷激發市場活力和社會創造力，著力打造「審批事項少、辦事效率高、服務質量優」的政務環境。

7. 2014年教師怎麼評職稱教師評職稱最新政策

據悉，我市職稱評定有29個系列，但由於國家對原有職稱評定進行改革，中學內、小學（幼容兒園） 老師的職稱評定僅在試點城市開展，而中山不是試點城市，今年將暫停這兩個系列職稱評定工作，等國家政策調整後再重啟。據負責職稱評定工作的歐副科長估算，我市有2000多名教師會受該政策影響。

據介紹，我市職稱評定參與人數逐年增加。去年，就有6700多人參與了職稱考核、認定和評審。其中申報初級的2908人，申報中級2550人，申報高級1314人。

注意一次性整理好材料

評職稱到底需要哪些條件？據歐副科長介紹，評審高、中級專業技術資格，主要有「學歷、資歷、外語、計算機、繼續教育、論文」等六個「硬」件，這是基本條件；主要條件是「業績成果、能力」條件。

值得提醒的是，英語和計算機都有免考的條件，但很多人不清楚，可以在申報前上網了解清楚，避免「白考」了。

另外，職稱評選需要填寫、送審的材料比較多，在此提醒大家要一次性整理好材料，一次性申報，不要遺漏。

8. 山東省小學教師評職稱要准備什麼東西

教師職稱評定的標准條件及實施情況。編輯本段一、申報條件
凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛*澤*東思想和鄧*小*平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。
(一)中學高級教師
具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格：
1．博士研究生畢業後，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作二年以上；
2．碩士研究生畢業後，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作五年以上；
3．大學本科畢業後，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作五年以上；
4．大學專科畢業後，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學一級教師五年以上；
5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，並在職後取得達標學歷後從事中學一級教師工作五年以上。
(二)中學一級教師
具備下列條件者，可申報評審中學一級教師任職資格：
1．博士研究生畢業，或碩士研究生畢業後並從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。
2．獲得雙學士學位或研究生畢業後，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事助教工作三年以上；
3．大學本科畢業後，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上；
4．大學專料畢業後，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上；
5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，並在職後取得達標學歷後從事中學二級教師工作四年以上。
（三）小學(幼兒園)高級教師
具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園)高級教師職務任職資格：
1．大學本科畢業後，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學（幼兒園）高級教師；
2．大學專科畢業後，從事教學工作六年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格，並從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上；
3．中等專業學校畢業後，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，並擔任小學(幼兒園)一級教五年以上；
4．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，並在職後取得達標學歷後從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。/>編輯本段三、破格申報條件/>
破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：
1．教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；
2．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；
3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到市(廳)級以上教育行政部門表彰：
4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。
凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。
四、申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優秀。
五、獲取和處理信息的能力
對外語、計算機的要求和具體標准另行通知。
第五條
評審條件
一、專業理論水平
1、中學高級教師：
教學經驗豐富，具有本學科系統、堅實的理論基礎和一定濃度的相關學科知識，勝任本學科各年級的循環教學，具有較強的教學研究能力，能及時掌握本學科發展前沿動態。
2、中學一級(小學、幼兒園高級)教師：
教學基本功扎實，具有本學科牢固的基礎理論和專業知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，具有一定的教學研究能力，了解本學科的發展動態。
二、業績條件
積極投身教育改革，較好完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養學生的創新、創造和實踐能力。晉升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改講解作業，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質教育中取得一定的工作實績。
三、繼續教育
根據《湖北省中、小學教師繼續教育考核管理辦法》(鄂教師[1998]024號規定，中、小學教師必須參加繼續教育，並達到相就的學分(具體學分由市、州教育行政部門確定)。
四、工作能力與實踐經驗
（一)中學高級教師
具備下列條件中的兩條：
1．教學效果好，教育質量高，得到鄉鎮（區）以上教育行政部門表彰；
2．承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課達三次以上，並獲得好評；
3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到縣（市）級以上教育行政部門表彰。
4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，至少發表一篇有較高價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得較為顯著的成績，在市（城）級交流或推廣。
（以上表彰；
2．承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課一次以上，且教學效果好；
3．擔任班主任工作連續三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優秀班主任；
的
4．積極參加教學改革和研究，交流或發表有一定水平的本專業教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業有一定水平的教育教學方面的正式出版物。
論文發表出刊，請看本頭像加以咨詢

9. 一級教師職稱評定條件

一級教師評定條件
一)學歷資歷
具備相應層次教師資格證書，且符合下列條件之一內者：
1.具備碩士學容位，在縣以上學校二級教師崗位任教2年以上，在縣及縣以下二級教師崗位任教1年以上;
2.大學本科畢業學歷，在二級教師崗位任教4年以上;
3.大學專科畢業學歷，在初中或小學(幼兒園)二級教師崗位任教4年以上;
4.具備中等師范學校畢業學歷，在小學(幼兒園)二級崗位任教5年以上。
(二)教育教學能力
1.具有正確教育學生的能力，能根據所教學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務;
2.對所教學科具有較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力、激發學生的潛能，教學效果好。較好地完成規定的教育教學工作任務;
3.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗;
4.在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。