教育券的獲得條件

『壹』 申請困難資助的理由怎麼寫

正文來寫上：我家住XX村，父親源XX，母親XX為我村村民，長輩因身患雙下肢血栓在XX醫院治療，已花10萬余元，在治療過程中不幸檢查出肺癌，我家獨生子不能承受如此大的經濟負擔，因此想藉助民政局的救助，無經濟收入，經濟困難，請給予其他資助。落款：XX村村委會（蓋章）。

『貳』 用省際教育券制度能解決留守兒童問題嗎

留守兒童問題一直是中國的大問題。根據義務教育相關法律與政策，轉入地有義務解決隨父母遷徙的非戶籍學齡兒童的義務教育。但相關法律法規並未就非戶籍兒童義務教育的財政經費做出規定。雖然對於轉入地，遷入勞動人口會促進當地經濟發展，而且教育也有極大的外部性，長遠看來是有利的，但短期來看，對轉入地來說，非戶籍兒童佔用了本地教育經費，所以積極性一直不大。而市場自發提供的民辦教育，往往條件不好，安全性存在隱患，一旦出事當地教育部門也有責任，所以，對當地教育管理部門來說，也是一個頭痛的問題。

中外各國實施教育券產生的這些結果，某種程度上證明了教育券的確能引發競爭，從而刺激資源的規模化。但同時，由於教育具有較高的專業性，家長難以做出客觀評價，所以存在學校製造信息不對稱、惡性競爭、市場失靈現象。不過，省市區間的教育券並不需要直接的市場競爭，市場失靈的現象可以避免。而且家庭在省際間的遷徙，不會僅僅因為孩子教育，一定會考慮多種因素，所以，一般來說也不存在套利行為。

義務教育階段的教育券，肯定也存在一些障礙需要克服。比如，省際間經濟發展差異造成的生均教育經費差異，但是這些困難相比醫保的異地結算就簡單多了。

『叄』 為什麼美國的民辦學校能把義務教育辦得這么好

為什麼美國的民辦學校能把義務教育辦得這么好？(說白了就是中國政府對學校的管理沒競爭這幾年我國義務教育不得辦營利性民辦學校了也加入了競爭）在美國，各州之間、各州內部以及學區內部的不同學校之間都存在義務教育資源配置的不均衡問題。基本分布是，北部地區的義務教育優越於南部地區；東部地區的義務教育優越於西部地區；高財產值學區的義務教育優越於低財產值學區。
美國公立學校，學生按照「就近原則」入學。由於富人選擇居住環境條件較好的郊區，而窮人沒有經濟能力搬遷，只能居住環境條件較差的市中心，於是位於郊區的學校與位於城市中心學校在財政收入和生源方面出現了差距，從而也導致學校教學質量的不同。
「擇校」現象是一個世界各國普遍存在的問題，美國也不例外。然而，美國在對這一「世界性」難題的處理上，卻有著自己獨特的做法，學校選擇計劃就是為了解決貧富分化和教育質量差異而提出來的。
從中央聯邦政府到地方各州都採取了積極鼓勵，予以扶持的態度，在經費上給予大力資助。譬如，在1993年教育財政預算中，柯林頓政府提出將32.3億美元用於學校選擇計劃。而且，柯林頓政府也一再表示「支持公立範圍的選擇」。其推行的與學校選擇有關的「特許學校計劃」成為當時美國教育改革的重要舉措之一。
2多元化的辦學模式
(1)出現磁石學校(Magnet School)。這種學校辦學特點鮮明，針對兒童特殊興趣愛好，開設富有特色的課程，以吸引不同地區、不同種族，有志向、有興趣的學生前來就讀，緩解了當時各大都市普遍出現的「白人外流」現象，推動了學校的種族融合，同時增加選擇和競爭。
(2)出現特許學校(Charter School)。20世紀90年代初出現「特許學校」。特許學校，就是指州或市政府與一些團體、企業及個人簽訂合約，將某些公立學校的主辦權交給他們，由承租者提供具有不同教學特點的學校教育，並實行開放招生。特許學校的出現使學校類型更加多樣化，為學生及家長增加了更多的選擇機會，打破了過去只由政府來辦公立學校的局面，可以說是一種富有挑戰性的嘗試。目前，全美有2000多所特許學校，在校生達50餘萬人。
(3)出現家庭學校(Home School)。所謂「家庭學校」就是指適齡子女在家庭學習的一種學校模式。為滿足不同家庭對子女接受多樣化教育的需求，20世紀70~80年代，在美國興起了一場「在家上學運動」。隨著時間的推移，這一形式已經被人們普遍認同，許多州還通過立法，使「在家上學運動」法制化。
由此「家庭學校」成為美國一種公認的教育形式。而且事實也證明，家庭學校的學生成績也是非常突出的。如2000年全美國中學生單詞拼音競賽最終獲獎的前三名都來自家庭學校。
教育券(Ecation Voucher)制度。「教育券」也稱「教育憑證」，是政府將補貼的學費以教育券的形式發給家長，家長可以用教育券來支付所選擇學校的學費或是支付學生所選修的課程或參加的教育項目等。1990年在威斯康辛州密爾沃基(Milwaukee)出現了第一個教育券實踐活動，其實行范圍從1000人擴大到15000人，過去只有非教會學校可以參加這種項目，1995年後，教會學校也可以參加這種項目。
1995年，俄亥俄州議會通過立法，在克利夫蘭(Cleveland)實行教育券，允許來自低收入家庭的2000名學生接受政府的資助，選擇在教會或非教會私立學校學習。這是美國第二個實施教育券的城市。
1999年佛羅里達州在全州范圍內實行了教育券，在辦學條件差的公立學校的所有學生都可以享受政府財政資助，選擇去私立學校學習。除了政府發放的教育券外，還有一些私人和企業向學生提供教育券，資助落後公立學校的學生改變自己的學習處境。1998年，美國有30多個城市發放了私人性質的教育券。
實行教育券制度的基本思路是把競爭機制引入公立學校體系，通過教育券制度實現公立學校的優勝劣汰，醫治公共教育的制度僵化、效率低下問題。從某種意義上說，教育券打破了教育制度的僵化，以市場機制為導向，充分調動辦學機構和教師的積極性。
同時，通過發行教育券，也幫助了低收入家庭的學生同樣能享受到平等的教育機會，這樣既向學生提供了教育福利，又使學校有了辦學的自主權和積極性，同時還把受教育的選擇權交給了學生。所以，在中小學實施教育券制度可以促使教育機會平等、效率和自由三方面獲得一致和諧與平衡。
4企業參與辦學
20世紀90年代美國普通教育領域中所發生最引人注目的變化之一，就是企業界直接介入教育領域，參與學校的建設和管理——控股公司學校，它是一種由公司主辦的新興私立學校。這種學校的收費與公辦學校相近，專門為那些想讓子女得到最好的教育但又上不起貴族式的私立學校，而且又不願把孩子送到教會學校去的家長們提供學校教育服務。其中較為有名的如IBM和蘋果電腦公司、教育選擇公司(EAI)、諾貝爾教育動力公司(NEDI)和「愛迪生計劃」等。
這類學校共同的特點是追求以較低的成本提供較好的大眾化教育，而不是昂貴的精英教育，因此成為公立學校的主要競爭者，促使公立學校不得不進行自身的改革。望採納

『肆』 成都市教育券

▲如何領取成都市中等職業教育券？ 成都戶籍的應屆初中畢業生，在中考結束後，內於7月1日—30日登錄成都市招辦的容成都招生考試網，列印中考成績並同時列印成都市中等職業教育券；成都戶籍的中等職業學校二年級學生由就讀的中等職業學校統一列印和發放第二學年的中等職業教育券。7月1日—30日，學生憑本人戶口原件、中考成績通知單 (二年級學生憑一年級學習成績單)和中等職業教育券到戶口所在地鄉(鎮)政府、街道辦事處進行審核並在中等職業教育券加蓋公章，中等職業教育券生效。 ▲如何使用成都市中等職業教育券？ 當年9月20日前，學生持加蓋公章生效的中等職業教育券、本人戶口原件和錄取通知書等資料自主選擇能夠收取中等職業教育券的成都區域內全日制中等職業學校報到(二年級學生回原就讀學校報到)，經學校審核並確認符合條件後，學生憑券抵扣學費1200元，並於當年9月20日之前使用，過期作廢。參考：

『伍』 柯橋區外來民工辦教育券需要哪些條件

《紹興縣2008年下半年外縣籍學生免費教育教育券發放公告》 規定，享受「教育券」的對象為：根據《義務教育法》規定必須依法入學，且符合以下1、2兩條中其中一條的非紹興縣戶籍的義務教育階段學生。1.正常轉入我縣就讀的學生，指經組織人事部門批准調入或引進人才、留學回國工作、隨軍、港澳台及僑胞、投資創業等人員的子女需在我縣就讀的學生。2.父母或其中一方在本縣經商、務工並能提交以下相關證件的學生。(1)戶籍所在地鄉(鎮)人民政府或公安機關出具的戶籍所在地無監護條件的證明和戶口簿；(2)本縣公安機關頒發的在本縣暫住一年以上的暫住證；(3)本縣社會保障機構頒發的社會保險證或學生父母與本縣企事業單位簽訂的勞動合同或本縣工商部門頒發的工商營業執照，或本縣有關部門頒發的合法證照（如計程車、三輪車營運證等）；(4)新轉入的學生，必須提供戶籍所在地鄉（鎮）級人民政府或學校簽發的准予在外入學的證明，和原就讀學校出具的已接受教育的證明以及相關的學籍管理檔案。其中戶口簿及(2)、(3)兩項的證件必須同時提供復印件，原件經工作人員查驗後歸還。
紹興縣「教育券」發放地點：柯橋街道安排在中國輕紡城實驗中學教育集團笛揚校區、柯橋小學教育集團明珠校區；柯岩街道、華舍街道、湖塘街道、蘭亭鎮、富盛鎮、王壇鎮在鎮（街）中學；齊賢鎮、安昌鎮、錢清鎮、楊汛橋鎮、夏履鎮、漓渚鎮、福全鎮、孫端鎮、陶堰鎮、平水鎮、稽東鎮在鎮中心小學；馬鞍鎮在濱海小學。

『陸』 《成都市教育局<關於成都市中等職業教育券發放實施辦法>》中等職業教育券怎麼領取

▲如何領取成都市中等職業教育券？成都戶籍的應屆初中畢業生，在中考結束後，於7月1日—30日登錄成都市招辦的成都招生考試網，列印中考成績並同時列印成都市中等職業教育券；成都戶籍的中等職業學校二年級學生由就讀的中等職業學校統一列印和發放第二學年的中等職業教育券。7月1日—30日，學生憑本人戶口原件、中考成績通知單 (二年級學生憑一年級學習成績單)和中等職業教育券到戶口所在地鄉(鎮)政府、街道辦事處進行審核並在中等職業教育券加蓋公章，中等職業教育券生效。▲如何使用成都市中等職業教育券？當年9月20日前，學生持加蓋公章生效的中等職業教育券、本人戶口原件和錄取通知書等資料自主選擇能夠收取中等職業教育券的成都區域內全日制中等職業學校報到(二年級學生回原就讀學校報到)，經學校審核並確認符合條件後，學生憑券抵扣學費1200元，並於當年9月20日之前使用，過期作廢。參考： http://e.sina.com.cn/zhongkao/2009-06-29/1130207607.shtml

『柒』 關於經濟學理論的一個問題。

思路可以從抄四方面來組織襲。

一方面，從政府幹預的角度分析。
教育券的發放可以有效利用當地教育資源為適齡學生服務，達到資源的有效配置。教育作為一種准公共產品，在政府幹預的情況下，減少了市場失靈帶來的不利因素。

另一方面，從對勞動力結構的優化角度分析（和宏觀經濟學中結構性失業結合分析）。
政府大興教育的舉措，定會在一定程度上為當地培養更高素質的人才，也就是在為今後儲備優質勞動力。勞動力素質的提高，對減少結構性失業等都起到了一定的作用。

此外，從價格歧視在一定情況下也是有利的角度分析。（結合微觀經濟學價格歧視內容分析）
以上材料中，尤其是政府資助貧困生的教育權，對貧困人群予以扶持，減免學費，本質是一種價格歧視。

再有，從政府轉移支付的角度分析。（宏觀經濟學，財政補貼，政府轉移支付內容相聯系）教育局直接把這三種券發給有意願上上述三類學校的學生家長，學生家長自主選擇學校並把教育券交給學校，實質上是一種政府轉移支付，對家庭條件不好的學生直接給予學費上的補助。

以上是我的看法和思路，僅供參考！