班組長條件

㈠ 做班長需要什麼樣得條件

把每一件事做得井井有條，這是一個基本的要求，還要跟同學們關系融洽，自己先以身作則，遵守紀律，積極響應學校和老師的號召，只有自己先做得好，才能帶動同學一起為班級，同時也是為自己的優秀而努力，以為以後在社會上求生存，首先要學的，就是怎樣去遵守規則。
1把握好一個度的問題。這個度在於維持與同學之間的友誼跟維護好班級紀律之間的度的問題。重點在於該嚴的時候不能偏私，但是也不要做得太重。平時下課的時候要跟同學打打鬧鬧在一起。提醒一下，不要老是懷疑同學被你罰了會記你仇，其實大多數人不記的。要真記，那跟這人交往就沒什麼意義了；
2.比誰都更敢指出對老師質疑的觀點。要比誰都勇敢地站起來跟老師說。
3.就是比誰都更敢向老師提意見，提改善班級的意見啊，對老師本身的建議啊之類的。
一.以德服人
也是最重要的，不靠氣勢，只靠氣質，首先要學會寬容你才能與眾不同，不能和大家「同流合污」（誇張了點），不要有這樣的想法：他們都怎麼樣怎樣，我也。如果你和他們一樣何來讓你管理他們，你憑什麼能管理他們？
二.無親友
說的絕了點，徹底無親友是不可能，是人都有缺點，有缺點就要有朋友幫助你。不是說，不要交友，提倡交友，但是不能把朋友看的太重，主要不能對朋友產生依賴感，遇到事情先想到靠自己，而不是求助！
三.一視同仁
上邊說的無親友也是為了能更好的能一視同仁，無論是什麼關系，在你眼裡都應是同學，可能比較難作到，但沒有這點，就不可能服眾。
四.不怕困難
每個班級里都會一些不聽話的那種，喜歡擺譜的那種，不用怕，他們是不敢怎麼樣的！知難而進才是一個班長應該有的作風。
五.打成一片
盡量和大家達成共識，沒有架子，不自負不自卑，以微笑面對每一個人，不可以有歧視心理，不依賴老師，有什麼事情自己解決。
六.幫助同學
幫助同學不是為了給大家留下一個好的印象等利益方面的事，是你一個班長的責任，是你應該做的，只要你還是一個班長，你就要為同學服務。
七.誠實守信 這個是很容易作到的，也是很不容易作到，然這兩句話並不是矛盾的，不是為了建立一個好的形象，和班級責任也沒有什麼關系，只是一個人應該有的道德品質。但你必須作到，連這樣都做不到，就不可能做成一個好的班長。
八.謙虛
認真分析同學給你提的意見，不管是有意的，還是無意的。提出來就有他的想法，有他的動機。要作到一日三醒我身。
九.心態端正
總之要有一個好的心態，積極向上的心態，把事情往好里想，但同時要知道另一面的危機，遇到事情首先想到的應該是解決問題，而不是別的！
十.學習成績
差班班長不如不當，要當就當年級第一。作為班長,能力再強,只有學習好才可以讓別人心服口服,作為學生,學習成績比什麼都重要!
十一.互相尊重
不管是好生差生,都要尊重,不要趾高氣昂,你尊重別人,別人也會尊重你！

㈡ 班組長教師應具備的條件

在合作學習中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領導者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學習中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責，開展系統有效的培訓，充分發揮小組長的作用，小組合作學習才能真正產生實效。
1.學習成績要優秀
小組長是一個管理者，無論是在學習還是在生活方面的作用都很關鍵。小組長在各方面必須能夠起到帶頭引領作用，小組長的選拔必須要考慮他的學習成績，如果學習成績不好，即使再負責任，也不會被同學信服。小組長不一定是學習成績最好的，但必須是小組內學習方面的的佼佼者，只有這樣才能服眾，他的話組內同學才會聽，自己在小組管理方面 才會有號召力，才能把整個小組管理好。
2. 性格應外向
小組長不但學習成績要好，而且性格應外向一些。作為老師應挑選外向的同學做小組長，如果小組長內向的話，那麼他在很多方面都起不到帶頭引領作用。如在課堂展示中不會積極主動地進行展示，那麼其他的組員也不會太積極主動，想讓組內同學主動展示，積極參與，小組長必須率先垂範、作好表率。
3.責任心、組織管理能力要強
一個優秀的小組必然有一個責任心很強、組織管理能力較強的小組長。如果小組成員學習不投入、不認真，課堂展示中不參與，小組長應該及時發現及時進行整改，否則，學生的學習效果不會好。所以老師在選小組長時，必須挑選責任心強的同學，至於組織管理能力，老師可以在以後的工作中對小組長進行專門培訓，通過後天的培養鍛煉小組長的管理能力會得到一定程度的提高。
4. 自身標准要高
小組長要管理好自己的小組，必須要以身作則，在平時的學習中投入度高，在課堂中積極參與，勇於展示，做事嚴謹認真，要做到自身標准要高。小組長標准高了，才能發現小組內同學的不到位，才能及時整改。一頭獅子帶領的綿羊會很勇敢，一隻綿羊帶領的獅子絕對強不了。
5.選拔方式要多樣。

㈢ 優秀的班組長應該具備哪些條件

看到這個問題覺得有點大，具備哪些條件也不知道從哪方面下手，想起去年公司請來深圳阿爾法內訓的老師上的課，突然豁然開朗，不就是做好自我管理、工作管理和團隊管理嗎。
一：做好自我管理：要嚴格管理、嚴於律己
如何做好班組長工作？班組長要有原則性，為人處事要公道正派，按照規章制度辦事，正確處理情、理、法的關系，對班組成員工作上要嚴格要求、一絲不苟，在生活上要給予無微不至的關懷。在班組內部，要積極創造一種健康向上、和諧友善的人際關系。作為班組長，還要吃苦在前、享受在後，嚴於律己，要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人不做的，自己也應該不做。不能私字當頭，只考慮自己的利益。不能拉幫結伙，要五湖四海。很多時候、許多方面要用人格的力量來影響人、感召人，要先人後己，以整體利益為重。只有這樣，班組才會有很強的凝聚力和戰鬥力，才能更好的發揮團隊精神，班組工作才能展現良好的風貌，創造出輝煌的業績。
二：做好工作管理：要頭腦清晰、思維敏捷
作為一名班組長，首先要有很強的管理意識，對於自己所服務的對象要做到心中有數。譬如對檢修班組來說，我們這個班組管理的業務范圍是什麼？有哪些設備系統？他們的規范和構造如何？有哪些保護和控制系統？這些設備系統在機組運行中起到什麼作用？有什麼功能？等等這些問題都必須搞清楚。只有把這些問題搞清楚了，我們才不會犯一些低級錯誤。僅僅了解掌握了設備的構造、性能和作用還不夠，還要對自己所管理的人和設備要做到了如指掌，始終要處在受控狀態，如：所轄設備的運行狀態如何？存在哪些不安全隱患？准備採取哪些有效措施？班組每一個成員的技術水平如何？實際工作能力怎樣？能否勝任所從事的工作？不勝任又該怎麼辦等等。在這方面，少數班組長的差距還是很大的，有待於在中進一步提高。
三：做好團隊管理：要技能過硬、帶好隊伍
作為班組長，班組成員是要看你的真本事的。一個班組，班組長應當是技術權威、業務大拿，才有說服力，才能當好帶頭人，才能樹立威信，適應班組管理的需要。但是，單靠班組長一個人掌握全部的技術是不行的，還要帶領全班人員學習業務，提高技術水平，組織、引導、實施各種形式的技能培訓，這方面我們的差距還很大。我們要本著干什麼、學什麼，缺什麼、補什麼的原則扎扎實實搞好崗位技術培訓。現在我們有一種不良傾向，就是片面追求文憑，對崗位技能培訓重視不夠，以至於出現了問題，自己解決不了或者解決不好，過分依賴廠家和科研部門，這個問題要引起高度重視。要注重培養我們的技能型人才，要積極鼓勵大學生到基層班組工作，不斷提高班組整體素質。

㈣ 班長應具備怎樣的條件

怎麼樣才能當好一個部隊里的班長 過去有句老話叫：在家靠爹娘，當兵靠班長。的確，班長是軍中之母，與戰士朝夕相處，一言一行對戰士有很強的影響力和感召力。因此，對班長我注重抓好"三個環節"： 一是搞好教育，讓班長明白自己是個"頭"。有的班長覺得自己是部隊里最小的"長"，不算什麼"頭"。我經常對班長進行職責意識教育，引導他們認清責任當好"兵頭"，做到對工作負起責任，對戰士親如兄弟，對自己嚴格要求。班長履行職責表現好的，優先考慮立功受獎，優先考慮入學提干，並在全旅大力宣揚。 現在，集合站隊班長站在前頭，值勤訓練班長走在前頭，臟活累活班長干在前頭，落實條令班長抓在前頭。二連班長趙偉臨退伍前，連隊安排他到中關村出公差，他二話沒說，帶著全班整整幹了一個星期。回到連隊的當晚，他還召開了最後一次班務會，講評了出公差的情況，第二天就踏上了回鄉的旅程。 二是注意培養，讓班長懂得怎樣當好"頭"。前些年，我曾在一些連隊作過調查，發現個別班長帶兵，有時候是靠"蒙、嚇、哄、罰"這幾招兒。戰士有了問題，不會做工作，而是靠"蒙"，能糊弄就糊弄；碰上搗蛋的，糊弄不住，就嚇唬嚇唬，鎮他一下，有時甚至動手動腳；要麼就是"哄"，怕戰士出事，不敢嚴格管理，一味地遷就、迎合，還有的靠吃吃喝喝、哥們義氣籠絡感情；這些招數不靈了就是"罰"，罰站崗、罰做俯卧撐等等。 針對這一狀況，我下大力抓了班長能力素質的提高。現在，每年旅里都要利用兩個月左右的時間，進行一次預提班長集訓，著重抓好"兩能三會"，使他們能管理士兵、能組織施工訓練，會講、會教、會做思想工作。 在此基礎上，還對在職班長骨幹進行帶兵基本功崗位培訓。從學會開班務會練起，使班長掌握基層工作的基本制度，學會用優良傳統帶兵，用條令條例帶兵，用科學知識帶兵，用真情實感帶兵。三連班長蘇雷，不僅施工技術過硬，而且做思想工作也很有辦法。過去班裡有個戰士有潔癖，床不讓別人坐，手不讓別人握，碗不讓別人拿，東西不讓別人碰，還常因一些小事與別人發生爭吵。蘇班長沒有簡單地把他的心理障礙當成思想問題，而是利用心理學知識，經常與他談心，給他講為人處世的道理，終於使他逐步克服了心理障礙，與班裡的同志搞好了團結。目前，全旅基本上做到了小的問題不出班，一般問題不出排，大的問題不出連。 三是加強管理，讓班長當個像樣的"頭"。原來有些單位領導總感到班長比較辛苦，對他們的管理有點遷就放任，往往是違反了紀律捂著，出了問題兜著，使一些班長逐漸"特殊"起來，個別的甚至做出了有損自身形象，傷害戰士感情的事。 前幾年，有個班長在新兵連訓兵時，為了讓新戰士給自己送禮物，今天悄悄地告訴這個戰士我過生日，明天又告訴那個戰士我過生日。對這種情況，我進行了嚴肅查處，不留情，不護短。去年又發現有個班長經常讓新戰士給他買石林煙，一包煙四塊五，他每次只給兩塊錢，新戰士不敢吭氣，每回給班長買煙都要往裡搭錢，有苦難言。我堅決撤銷了這個班長的職務，並讓他如數退還了所欠戰士的煙錢，還在全旅進行了通報，最終扭轉了班長帶兵風氣不正的問題。

㈤ 一名優秀班組長需要具備什麼能力

一名優來秀班組長需要具備什麼能自力？
天行健認為一名優秀班組長需要具備以下6種能力：
一、具備質量管理能力
1、質量標准及考核;
2、現場質量控制:質檢是依照標准做檢查,區分良品和不良品,無論多麼嚴格的檢查,均無法使用良品變良品,故質量是各工位做出來的;
3、質量跟蹤.
二、具備產量管理能力
1、生產中管控;
2、生產後數據跟蹤.
三、具備人才培養能力
1、技能培訓;
2、不同類型性格管理;
3、溝通技巧及心態調整,有效溝通是不可或缺的領導和管理才能,溝通不要情緒化的責罵、批評員工,請和他們一起思考到底該怎麼做,然後付諸行動;
四、具備現場落實能力
1、交接班落實;
2、使用設備工具落實;
3、新員工管理落實;
4、異常檔案管理落實.
五、具備排產排計劃能力
1、制定生產計劃,包括排產計劃、跟蹤計劃、投產計劃、周計劃;
2、協調人員,編排工序能力.
六、具備成本控制能力
1、物料申補借領;
2、庫存標准.
望採納 謝謝

㈥ 做 好班長 需要 什麼 條件

把每一件事做得井井有條，這是一個基本的要求，還要跟同學們關系融洽，自己先以身作則，遵守紀律，積極響應學校和老師的號召，只有自己先做得好，才能帶動同學一起為班級，同時也是為自己的優秀而努力，以為以後在社會上求生存，首先要學的，就是怎樣去遵守規則。
1把握好一個度的問題。這個度在於維持與同學之間的友誼跟維護好班級紀律之間的度的問題。重點在於該嚴的時候不能偏私，但是也不要做得太重。平時下課的時候要跟同學打打鬧鬧在一起。提醒一下，不要老是懷疑同學被你罰了會記你仇，其實大多數人不記的。要真記，那跟這人交往就沒什麼意義了；
2.比誰都更敢指出對老師質疑的觀點。要比誰都勇敢地站起來跟老師說。
3.就是比誰都更敢向老師提意見，提改善班級的意見啊，對老師本身的建議啊之類的。
一.以德服人
也是最重要的，不靠氣勢，只靠氣質，首先要學會寬容你才能與眾不同，不能和大家「同流合污」（誇張了點），不要有這樣的想法：他們都怎麼樣怎樣，我也。如果你和他們一樣何來讓你管理他們，你憑什麼能管理他們？
二.無親友
說的絕了點，徹底無親友是不可能，是人都有缺點，有缺點就要有朋友幫助你。不是說，不要交友，提倡交友，但是不能把朋友看的太重，主要不能對朋友產生依賴感，遇到事情先想到靠自己，而不是求助！
三.一視同仁
上邊說的無親友也是為了能更好的能一視同仁，無論是什麼關系，在你眼裡都應是同學，可能比較難作到，但沒有這點，就不可能服眾。
四.不怕困難
每個班級里都會一些不聽話的那種，喜歡擺譜的那種，不用怕，他們是不敢怎麼樣的！知難而進才是一個班長應該有的作風。
五.打成一片
盡量和大家達成共識，沒有架子，不自負不自卑，以微笑面對每一個人，不可以有歧視心理，不依賴老師，有什麼事情自己解決。
六.幫助同學
幫助同學不是為了給大家留下一個好的印象等利益方面的事，是你一個班長的責任，是你應該做的，只要你還是一個班長，你就要為同學服務。
七.誠實守信 這個是很容易作到的，也是很不容易作到，然這兩句話並不是矛盾的，不是為了建立一個好的形象，和班級責任也沒有什麼關系，只是一個人應該有的道德品質。但你必須作到，連這樣都做不到，就不可能做成一個好的班長。
八.謙虛
認真分析同學給你提的意見，不管是有意的，還是無意的。提出來就有他的想法，有他的動機。要作到一日三醒我身。
九.心態端正
總之要有一個好的心態，積極向上的心態，把事情往好里想，但同時要知道另一面的危機，遇到事情首先想到的應該是解決問題，而不是別的！
十.學習成績
差班班長不如不當，要當就當年級第一。作為班長,能力再強,只有學習好才可以讓別人心服口服,作為學生,學習成績比什麼都重要!
十一.互相尊重
不管是好生差生,都要尊重,不要趾高氣昂,你尊重別人,別人也會尊重你！

㈦ 班組長的要求

首先，你應當知道自己在企業里所扮演的角色。准確的把握自己的權利和義務，公司領導對自己的期望以及員工對你的期望。准確的講來有三個方面：
1、對自己角色的規范、權利和義務的准確把握
班組長要代表三個立場：對下代表經營者的立場，對上代表生產者的立場，對待直接上司既代表員工的立場，同時又代表上級的輔助人員的立場。
如果班組長不清楚這一規范，也不知道自己究竟有多少權利、義務、職責，應扮演何種角色，那麼他雖然占據著班組長的位置，卻未能發揮班組長的作用，是沒有實際價值的班組長。當然，在對自己角色的把握上也不可過激，西方把這種現象稱為印象整式，說得通俗些就是「裝蒜」，以至不認識或不了解下級群眾。
2、了解領導的期望值
作為下級，必須准確地了解領導的指示，以及領導指示的背景、環境和領導的風格。有時候作為下級的你費了很大的力氣做某事，但並不是領導所希望的，結果費了力氣反而沒有達到應有的效果。當然也有可能你是正確的，但是領導不了解，怎麼辦呢？這時要選擇適當的時機把自己的建議呈上，讓領導比較全面、准確地接受或者採納你的建議。現在西方有一種說法：駕馭好你的領導，即要了解領導的風格，才能更好地協調好關系，開展好工作。
3、了解下級對你的期望值
下級對上級有以下五個方面的期望：
1)、辦事要公道。辦事要公道說起來容易，但做起來卻非常難。我國由於過去長期受傳統的小農經濟和計劃經濟的影響，公平常常被錯當成平均主義，所以需要班組長在分配工作中做到辦事公道，獎罰分明，分配利益時也要做到公道，只有這樣才能夠服眾。
2)、關心部下。缺乏對員工在工作、生活上的關心和了解，員工自然也會不滿意你。
3)、目標明確。目標明確是做領導的一個最重要和最起碼的前提。作為一個班組長，目標也應非常明確，否則就純粹是一個糊塗官。
4)、准確發布命令。班組長作為一線的指揮者，發布命令的准確程度應像機場上的管制員給飛行員發布命令一樣的准確，否則容易產生歧義，在命令的傳播過程中必然會出現這樣或那樣的失誤，造成工作中的事故。
5)、及時指導。工作中，下屬總是希望自己能時常得到上司的及時指導，因為上司的及時指導就是對下屬的關注和培訓。
6)、需要榮譽。作為班組長還應做到非常慷慨地把榮譽和獎金分給大家，你部下的勞動模範越多，你的工作就能做得越好。
一般來講，做好生產現場的班組長應當了解以上的問題，但這還遠遠不夠，還必須更仔細，更准確的了解公司的企業文化，領導習慣以及員工的性格特徵，物料的過去、現在、將來的情況，車間設備的使用狀況。

㈧ 成為班組長具備那些條件

有一定的管理能力，學習不能太差，人緣也要好，受到老師，同學的喜愛。

㈨ 做最好的班組長應該具備什麼條件

轉載以下資料供參考

如何做一名優秀的班組長
一 班組長對管理的理解這首先要從什麼是管理的概念說起，通常，管理是指通過計劃、組織、指揮、協調、控制等的管理職能，協調運用人力、物力、財力、信息等資源達成企業最終目標的過程。從另外一個角度，我們也可以這樣理解：管是由「竹」+「官」組成，表示管理需要鞭策，需要權利。理，在企業里，是指「法、理、情」，法代表公司的制、操作程序、作業標准等，理代表合理、道理，情代表情面或態度。綜合起來管理的意思就是運用我們的權利，依據公司的合理制度與員工的態度，適當的鞭策我們的下屬來達成企業的目標。二 班組長的角色認知從上節可以看出，管理的最後功能都是達成企業的目標。那麼我們生產型企業它的最終目標又有那些呢？我們可以從QCDSM來做分解。Q（Quality）:品質，它是企業的生命，沒有品質，就沒有企業的明天，班組長要領導員工按時按量的生產高質量的產品而努力。C（Cost）成本：管理者應在滿足產品品質的前提下努力降低成本，包括原材料的節省，能源的節約，人力成本的降低等，以利於市場更好的競爭。D（Delivery）交期：包含著效率，不斷提高效率，縮短交貨周期，達成客戶的快速交貨期望。S（Delivery）安全：是我們企業管理人員的責任，保證員工的生命、健康安全，保證企業的財產安全，不僅是我們的企業責任，更是我們的社會責任。M（Delivery）士氣：員工的士氣是以上QCDS的基礎，員工士氣的高低，直接影響我們最終目標的達成。我們班組長，必須圍繞這些目標，堅定不移的開展具體的工作。這些具體的工作根據公司的性質有不一樣的具體要求。實際上就是我們常常會用到的班組長工作執掌歸納起來，班組長共有九重角色領導者：帶領自己的下屬，迎風破浪，排除一切萬難，達成企業目標。1.監督者：對下屬的工作，進行適當的監督與考核。2.傳播者：上情下達，下情上達，傳達工作資訊，讓上下級隨時了解必要的信息。3.協調者：協調同事之間，下屬之間的工作與任務。4.訓練者：給予下屬必要的訓練與指導。5.執行者：強烈的目標導向與行動力，不僅將工作做完，而且要做好。6.支持者：對上級工作的支持，對下級精神上給予鼓勵。7.典範者：以身作則，展現個人魅力，正確的影響下屬。三.班組長的管理原則凡事都有規范，班組管理也不例外。班組長的管理依照以下24個原則進行，你將不會陷入管理的誤區。1.自我反省原則：每天給自己留一些時間進行自我反省，檢討自己一天的行為那些是需要進一步努力的與改正的，那些是以後不可以再做的，那些是做得好要加強的，這樣可以很清晰的認識自己，取長補短，在今後的工作中能更上一層樓。2.不抱怨原則：抱怨是指以抱怨被人獲得理由來逃避責任，抱怨不會帶來任何有建設性的東西，只能降低解決問題的可能性，從而使我們越來越平庸。3.不輕易說不原則：當我們說不的時候，通常機會就與你擦肩而過，機會向來不會以光彩照人的形式出現的，它來到時通常偽裝成不幸或失敗的樣子.4.創新改善原則:大多數人的都願意維持現狀不願改變，而沒有改變，就沒有創新與改善，就沒有進步，不管是人還是事！5.承擔責任原則：當我們把責任推給別人的時候，通常我們把更高的職位與薪水也拱手讓人了。記住，球落在你的腳下，不要再踢出去，你就是接住球的人。6.強烈目標導向原則：當我們有一個很清晰的目標，並開始行動，你離成功就不遠了。首先要有清晰的目標，其次要圍繞這個目標採取行動，否則目標也只是空談。而強烈的目標導向更是說明了一種心態。他失敗者招借口，成功者找方法。7.積極，不越權原則:積極但不添亂，主動但不越權，到位但不越位。對工作要積極主動，敢於直言，善於提出自己的意見，不能唯唯諾諾，四平八穩，在處理與上級關系時要克服三種錯誤認識，一是上級說啥是啥，叫怎麼著就怎麼著，好壞沒有自己的責任。而是明知上級決策有問題時閉口不言，只待事後當諸葛，看笑話。三是自視高明，對上級的思路不研究，不完善，不落實，甚至另搞一套，陽奉陰違。當然，班組長的積極主動，大膽負責必須考慮維護到上級的權威，維護班組的團結，不能出風頭，搶鏡頭，爭個人的職權，在某些工作上不能擅自超越自己的職權！8.回報原則：除了向上級匯報，更要注意回報。這里的回報是指上級交代給我們的事情，我們要及時的回報自己將要開展此事項的計劃，執行過程中的進度或異常，執行的結果，特別注意的是不管這件事情的結果是成功還是失敗，都要回報.9.溝通原則：溝通，意味著交流，有交流才能解除疑惑，而不是臆想。10.彈性原則：「制度是死的也是活的，這要看人是死的還是活的」。要根據實際情況在原則外懂得變通。畢竟很多公司的規定考慮不是很完善，我們可以在以公司利益為出發點的情況下予以變通。當然，這種變通最重要的是要有變通的想法，其實執行起來我們還是可以盡量在事先得到上級的准許。另外，彈性管理也提醒了我們管理者在制定任何制度，計劃等事項時要留有一定的餘地，避免過於僵化。11.三個臭皮匠原則：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。試想一下，我們有多少事情能做到團隊討論後再實施呢？而且，團隊討論的最大好處就是可以提高成員們的工作積極性，因為有他的參與，他會認為這件事情與自己息息相關，會更努力的投入到此事項中去。12.事實原則：掌握事實，一切以實施為依據，拒絕臆想，模糊的概念。用事實說話，用數字說話，讓「好像、也許、大概、可能」等字眼在我們的語言中消失。13.信息傳遞原則：常常與下級保持信息的溝通，讓上下級保持在狀況匯總。下表（表二）是XX公司的班組長需要向上級報告的一份清單。是一份很好的案例值得我們學習。14.未雨綢繆原則：班組長經常救火的其中一原因就是在做事情前沒有做好計劃與准備，結果造成生產大亂，特別是一些非正常生產中，不如返工，試產，新設備試用的，造成人力與物力的大量浪費，甚至直接影響到產品的質量問題等。15.及時糾正原則：犯錯了，首先要想到的是及時的糾正，解決問題，而不是想法設法先去爭論誰的責任問題。16.培訓原則：下屬培訓做好，是因為我們沒有教好，這就是說下屬所有的問題，歸根究底，都是我們缺乏對他們的培訓所造成。培訓一線員工，是我們班組長很重要的一項工作，但事實卻相反，我們很多班組長不僅很少對下屬進行培訓，而且不知道怎樣培訓，往往培訓了也達不到真正的效果。17.關心下屬原則：在筆者的管理中曾經對下屬說過這樣一句話：「哪怕是我的車間停產，只要是員工因病請假，不會的不倒批準的。」當然，事實上並沒有這樣的一句話造成過停產，反而讓他們更願意跟著這樣關心下屬的上級一起打拚。人性化的管理，鐵一般的紀律在很多人眼裡認為是互相矛盾的，其實不然。公司的任何管理規定，既要合法，也要合理，只有真正做到了人性化的管理，才能做好鐵一般的紀律。18.沉靜原則：現在的人節奏都很快，遇事沉不住氣，容易急躁行事，而正是這樣沒有周密的計劃，造成在實施過程中往往事故不斷。沉靜不僅是工作上需要保持的一種方法，也是現代人氣質的體現。19.禮貌原則：禮貌是溝通與人際關系的第一步，有些人總認為別人為我做事是應該的，那是他的工作。如果單這樣簡單的認為就錯了，雖然是工作上的往來，但說一句謝謝會讓別人在心底更願意為你做事，其實不管是對自己的同事還是上司與下屬，我們都需要禮貌。20.客觀原則：客觀意味著你思考問題的出發點不是一自我為中心，你思考的眼界廣了，就會站在多方立場思考問題，為讓你更成熟，更全面的分析與解決問題。21.激勵原則：不管是下屬還是自己，都需要激勵，不管是物質激勵還是精神激勵，這都需要。管理者往往是去激勵人們做不願做的事，不想做的事，不敢做的事，做不到的事。22.公正原則：我們班組長有權，不管是職位權還是獎懲權，它的應用效果很大程度上取決於你是否公平公正。23.執行原則：中國的企業，普遍都存在執行力不佳的問題。執行力力不佳，這也是班組管理最大的問題，原因何在？是下屬的問題還是本身自己的問題？筆者認為，執行力不佳，最根本的原因在我們班組長。這個問題的探討我們會在後面內容中做詳細介紹。24.學習原則：工作上都忙不過來，哪還是有時間學習啊！這常常是班組長不願參加培訓學習的借口，正因為這樣，所以班組長會更忙，因為它缺乏最基本的管理方法。所以，加強學習，是班組長提升管理技能的不二法則.

㈩ 班組長應該具備哪些能力

班組強則企業強，班組興則企業興。班組是企業組織的「細胞」，是企業各項工作的最終落腳點，作為兵頭將尾的班組長，其能力如何直接影響到企業各項目標任務的實現和生產經營的成效。班組長想要不斷提高自身綜合素質， 努力學習以下七種能力對班組長的工作和成長會有很大幫助

1、溝通能力。
為了了解組織內部員工互動的狀況，傾聽職員心聲，一個管理者需要具備良好的溝通能力，其中又以「善於傾聽」最為重要。惟有如此，才不至於讓下屬離心離德，或者不敢提出建設性的提議與需求，而管理者也可藉由下屬的認同感、理解程度及共鳴，得知自己的溝通技巧是否成功。
2、協調能力。
管理者應該要能敏銳地覺察部屬的情緒，並且建立疏通、宣洩的管道，切勿等到對立加深、矛盾擴大後，才急於著手處理與排解。此外，管理者對於情節嚴重的沖突，或者可能會擴大對立面的矛盾事件，更要果決地加以排解。即使在狀況不明、是非不清的時候，也應即時採取降溫、冷卻的手段，並且在了解情況後，立刻以妥善、有效的策略化解沖突。只要把握消除矛盾的先發權和主動權，任何形式的對立都能迎刃而解。
3、規劃與統整能力。
管理者的規劃能力，並非著眼於短期的策略規劃，而是長期計劃的制定。換言之，卓越的管理者必須深謀遠慮、有遠見，不能目光如豆，只看得見現在而看不到未來，而且要適時讓員工了解公司的遠景，才不會讓員工迷失方向。特別是進行決策規劃時，更要能妥善運用統整能力，有效地利用部屬的智慧與既有的資源，避免人力浪費。

4、決策與執行能力。
在民主時代，雖然有許多事情以集體決策為宜，但是管理者仍經常須獨立決策，包括分派工作、人力協調、化解員工紛爭等等，這都往往考驗著管理者的決斷能力。
5、培訓能力。
管理者必然渴望擁有一個實力堅強的工作團隊，因此，培養優秀人才，也就成為管理者的重要任務。
6、統馭能力。
有句話是這樣說的：「一個領袖不會去建立一個企業，但是他會建立一個組織來建立企業。」根據這種說法，當一個管理者的先決條件，就是要有能力建立團隊，才能進一步建構企業。但無論管理者的角色再怎麼復雜多變，贏得員工的信任都是首要的條件。