2016年河南教師職稱申報條件

1. 河間2016教師職稱評審條件

教育教師系統：
小學高級職稱或者以下，2—3篇文章。2000字元左右。省級教育類期專刊即屬可。
中學中級職稱，2—3篇文章，2000字元以上，省級教育類期刊即可。
中學高級職稱，2—3篇文章，2000字元以上，省級教育類專業期刊，（教育廳主管單位）。
中專技校職稱，2—3篇文章，2000字元以上，省級教育類期刊即可。
高職高專講師，3——5篇文章。2000字元以上。省級期刊即可。
副教授（副高）或者正教授（正高）要求4篇左右中文核心期刊，一般雜志數量不定。

2. 河南省職稱網公示名單2016.1中小學高級教師職稱評定結果公示

2016年晉升河南省中小學高級教師名單何時公示？

3. 2016教師職稱評審結果

小學：
獲得小學高級教師資格的小學教師或幼兒園教師才可申報此職稱評定，即符合以下條件之一的：
1、獲博士學位後，受聘小學高級教師職務2年以上；
2、獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，取得小學高級教師資格後，受聘小學高級教師職務5年以上；
3、大學專科畢業，累計從事教師專業技術工作15年以上，其中取得小學高級教師資格後，受聘小學高級教師職務5年以上；
4、中等師范學校畢業，累計從事教師專業技術工作20年以上，其中取得小學高級教師資格後，受聘小學高級教師職務5年以上。

中學：
中學教師職稱分為初級(中學二級)、中級(中學一級)和高級，中學高級教師相當於「副高」職稱。
大學本科畢業，見習期滿後任教1年，或大專畢業見習期滿後任教3年，取得教師資格證並參加新教師培訓後均可認定為初級職稱，而中級和高級職稱則要通過評審關。只要年限達到要求，一般都能晉升為中級職稱。
而中級職稱晉升高級職稱就要難很多了，其中有三個條件必須同時滿足：
1.大專畢業，從事本專業工作20年以上，並被聘任中學一級教師5年以上；本科以上畢業，並被聘任中學一級教師5年以上；取得博士學位，任教一年以上。
2.任現職以來，年度考核成績均在稱職以上，並至少有一次優秀或二次良好。
3.任現職以來，省直或市、州屬中學教師應有在學術刊物公開發表的教育教學論文或在市、州廳(局)以上學術會議交流的教育教學論文；縣(市、區)屬中學教師應有在縣(市、區)以上學術會議交流的教育教學論文；鄉鎮中學應有較高水平的教育教學經驗總結。
詳情咨詢當地教育局，教師職稱論文發表，

4. 2016年河北省教師職稱評定都有哪些條件

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

不同級別下的教師職稱評定條件如下：

（一）正高級教師。
1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；
2．深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；
3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；
4．在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；
5．一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。
（二）高級教師。
1．根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；
2．具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；
3．具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；
4．勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；
5．具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
（三）一級教師。
1．具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；
2．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；
3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；
4．在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；
5．具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
（四）二級教師。
1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；
2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；
3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；
4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。
（五）三級教師。
1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；
2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；
3．具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。