江蘇教師中級職稱評定條件

『壹』 江蘇省教師中一職稱評定需要什麼條件

3篇教學論文，兩節優課證書其中有一個是區級活以上就可以了

『貳』 江蘇省盱眙縣教育局 一年一度的教師職稱評定都是對參評教師身心健康的一次摧殘。自從國家頒布職稱評

一年一度的教師職稱評定都是對參評教師身心健康的一次摧殘。自從國家頒布職稱評定以來，我就親眼目睹了和親身經歷了每一年的教師職稱評定的明爭。暗鬥。吵鬧甚至打罵的鬧劇過程。評上的自然是心中竊喜，或暫時是高枕無憂了。沒有被評上的滿腹委屈和牢騷。更現實一點說，其實更多的教師並非看重職稱的級別，而看重的是與職稱相對的工資待遇的漲浮。不同級別的職稱教師工資的差額大，並且隨著年限的延長工資差額會更大。

一但定完高級的教師，就象修成正果一樣。工作可以不思進取了，專撿一些清閑的工作做，更有甚者乾脆回家修養。

教師職稱評定存在著極大的不合理性，教師職稱評定沒有一個統一標准，一個學校一個標准，但都有其不合理性。有的是全校教師投票排序。有的是按獎勵證書加分，有的是學校領導決斷，不管怎樣做都存在著許多弊端。投票的可以搞串聯，獎勵證書可以從網上或雜志上隨便下載或抄襲幾份送交上面有關部門，再交上50---100元錢的評審費，就可以弄到各個級別的證書。家境好的又肯花錢的，可以弄到一籮筐。家境不好的，只能幹著急。領導決斷的，更有其傾向性，弄得干群關系緊張。

就這樣的教師職稱評定一直推行到今天，沒有任何完善和改進。每年一到教師職稱評定時各個學校領導都愁，參評教師更是煩心，在這期間無心備課，上課也難專心，每一次職稱評定幾乎是在爭吵中，大鬧中，上告投訴中落下帷幕。給許多教師的心理留下一種難言的心痛，而且這種傷痛尚未癒合時，下年的評定工作又開始了。年復一年地在撕裂著教師們的心，本是好同事，卻在職稱評定中成了相互揭短、相互抵毀的對手。有的氣大窩火者竟弄得精神崩潰，患上精神病，而無法上班。

我希望那些搞教育研究制定政策的人能夠到下面走訪凋查一翻，聽一聽廣大底層教師的聲音。能夠制定出科學，公平，合理評定細則。不要教師們因職稱評定成為一種包袱，或一種痛

我真的希望教師們能夠和諧，快樂的工作。

『叄』 2016年江蘇淮安中小學教師職稱評審文件

申報原則
1.申請評定專業技術資格，申報人所從事的專業技術崗位工作，必須與所學專業對口或相近；
2.符合現行各系列(專業)資格條件的專業技術人員按規定向所在單位(或人事代理機構)申報並提交材料；
3.改制後無主管部門的專業技術人員，按屬地原則，由所在單位(或人事代理機構)向所在地的省、市、縣(區)職稱部門申報；
4.申報評審專業技術資格的專業技術人員,其學歷、學位、資歷(資格、聘任時間)、工作年限、業績(含論文論著)等終算時間為申報年份的上一年12月31日，時間按年頭計算。業績從取得現資格之年起計算；
5.取得專業技術人員職業資格並聘任相應專業技術職務且符合相應專業技術資格條件的專業技術人員，可申報評審高一級專業技術資格。

申報論文論著要求（中級職稱）
任現職（從業）以來，獨立或作為第一作者發表本專業研究論文，或作為主要編著者出版本專業研究著作，具備下列條件之一：
（一）出版本專業著作，本人撰寫2萬字以上。
（二）結合本專業工作實際，撰寫有一定水平的研究論文、專項研究報告、技術分析、技術總結、立項研究（論證）報告2篇以上。其中，在本專業領域公開刊物（須有ISSN和CN刊號）或本行業市級以上專業期刊上發表本專業研究論文1篇以上。

『肆』 江蘇援疆教師在教師職稱評定上有哪些優惠條件

big green watermelons.

『伍』 中小學教師正高職稱的評審條件

（一）正高級教師。
1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；
2．深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；
3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；
4．在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；
5．一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

『陸』 小學教師職稱評定的要求（江蘇）

如大學本科畢業轉正後一般具備中學二級教師職稱；晉升一級教師必須符合以下條件：本科學歷者取得中教二級資格後再從事教育四年才可申報，大專學歷則稍長些；另外規定教學論文一篇（有規定發表的也有未作嚴格規定的）；還有教學能力和工作表現等方面。當然這些規定目前尚多爭議，執行起來也頗有差距，但這都不會影響人們對教師職稱的基本認識，即一般地擁有某等級職稱的教師應當具備與之相稱的任職資歷、教學業績等。徹底地說，教師職稱應該是教師的綜合素質（包括教學能力、教研能力或突出貢獻等）、實際水平的憑證及物化體現。
也就小學教師職稱分了小二、小一、小高，小一（也就是中二）、中一和中高。

『柒』 2020年江蘇省正高級職稱評審具體條件是什麼

正高職稱評審條件如下：
獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上項目的主要完成者，或獲地(市)科技進步二等獎以上項目的主要完成者或獲省部優質產品或優質工程的主要技術負責人。

在地市級以上報刊發表專業技術論文三篇以上或專著。直接主持中型項目或中型骨幹企業的專業技術工作，且連續二年以上取得了明顯效益者。擔任助理級期間，成績顯著且獲地(市)級優秀企業家或先進專業技術工作者稱號的。拓展資料：職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、員級5個級別。其中，中等職業學校教師、播音、衛生技術、農業技術、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經濟、會計、統計、審計、工程技術、計劃生育、黨校教師系列(專業)設5個級別。高校教師、新聞、科學研究、出版、教練員、翻譯、藝術系列、律師、公證系列(專業)設正高級、副高級、中級、助理級4個級別。

『捌』 江蘇中等職業學校教師職稱評審條件|江蘇中職教師職稱論文發表

請問認真工作，大概幾年能評上中級以上職稱？需要具備哪些條件，平時工作中3、中小學校教育管理的高級專業技術資格仍由省中等職業學校教師高級專業技術

『玖』 請問中級職稱評定公示後一般需要多久才能取得證書

一般需要三個月才能取得證書。中級職稱的申報時間每年只有一次，一般都是在1-6月份開始受理材料，6-8月上交材料，進入初審階段，9-12月是復審、評審、答辯階段，次年的1月左右出結果，3-4月證書下發。整個流程走下來需要一年至一年半左右。

大致流程如下：

資料申報-初審材料（合格）-測評考試-開評審會（答辯）-下發評審通知-辦理證書-清退材料

(9)江蘇教師中級職稱評定條件擴展閱讀

中級職稱，一般是指博士研究生畢業，經考核，可以直接認定為中級；碩士研究生畢業或雙學位獲得者，從事專業技術工作三年及以上；大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上，取得助理職稱四年以上。

其也指的是大學專科畢業，從事專業技術工作六年以上，擔任助理職務三年以上。

申報條件：

1.員級職稱

（1）中等專業學校畢業，從事專業技術工作一年以上。

（2）其他符合評定條件人員。

2.助理級職稱

（1）大學本科畢業，從事專業技術工作一年以上。

（2）大學專科畢業，從事專業技術工作二年以上。

（3）中等專業學校畢業，取得員級職稱，從事專業技術工作四年以上。

（4）其他符合評定條件人員。

3.中級職稱申報條件

（1）博士研究生畢業，經考核合格，可評為中級職稱。

（2）碩士研究生畢業，從事專業技術工作三年以上。

（3）大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上。

（4）大學專科畢業，從事專業技術工作六年以上。

（5）其他符合評定條件人員。

（具體時間以地方所在地人事局網站信息為准，如北京地區碩士研究生畢業，從事專業技術工作二年以上即可。）

4.副高級職稱

（1）博士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作兩年以上。

（2）碩士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作四年以上。

（3）大學本科畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作五年以上。

（4）其他符合評定條件人員。

5.正高級職稱

（1）大學本科以上畢業，取得副高級職稱，從事專業技術工作五年以上。

（2）其他符合評定條件人員。

凡符合上述申報條件的人員，還必須遵紀守法，具有良好職業道德，能認真履行崗位職責，在專業崗位上做出顯著成績具備相應的專業理論水平和實際工作能力。

參考資料：網路-中級職稱

『拾』 《江蘇教師》是什麼樣的期刊對評職稱有用嗎還有老師評職稱的論文有什麼特別的要求

刊名： 中學課程輔導(江蘇教師)
主辦： 中學課程輔導雜志社
周期： 半月
出版地：江蘇省回南京市
語種答： 中文;
開本： 大16開
ISSN： 1992-7711
CN： 14-1307/G4
郵發代號： 22-311

歷史沿革：
現用刊名：中學課程輔導(江蘇教師)
曾用刊名：中學課程輔導

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