醫學護理專業誰教的好處

① 求教!寧夏醫科大學本科護理學和生物技術哪個好點各有什麼優缺點

建議樓主慎重啊 我是學生物技術的現在馬上就要大三了 當年懷著很神聖的心不顧家人勸阻報的生物技術可是現在了？生物技術已經在各大高校亮紅牌了，現在我們唯一的出路是考研，可是生物技術這個專業研究生工作也不太好找，最好是出國或者讀博士、、、但是那時你也不再年輕，我學的還行但是現在打算轉業。 並且現在男士高護很緊手出來會很吃香

② 想請教一下，護理專業研究生跟本科相比優勢在哪裡

如果你想去臨床 本科就夠了 如果想留校就考研吧

③ 教師和護理哪個好

我個人覺得護理比較好，現在的社會教師需求已經飽和了！可是護理的就業率還是蠻高的！

④ 教育專業與護理專業請問下哪個好點

我是學護理的。護理永遠是一個缺而不熱的專業，高風險，低回報。現在沒有關系或者你沒有絕對的實力進不了大醫院，更沒有在編，全部是合同的。現在大醫院也差不多飽和了。倒是工作好找，目前全國140萬護士，到今年畢業為止約有160萬。計劃是到2020年全國約有400萬護士，平均計劃每年增長10萬多點。其中大部分都要去中小醫院和鄉鎮農村的。老師確實是不好找工作，但是想多來說工作輕松得多，壓力也小得多，假期也多，職業風險小得多，幾乎沒有。護士職業風險極大，很累。當老師的話工作找到了以後就好了。。。
為了病人幾乎沒睡，
點頭哈腰差點下脆，
日不能息夜不能寐，
病人一叫立馬到位，
屁大點事不敢得罪，
一年到頭不離崗位，
勞動法規統統作廢，
身心憔悴無處流淚，
逢年過節家人難會，
大病小病讓人崩潰，
病人扯皮就像開會，
稍不留神就得犯罪，
工資不高還裝富貴，
各項捐助經常破費，
拋家舍業愧對長輩，
身在其中方知其味，
不敢奢望社會地位，
全靠傻傻自我陶醉，
執醫考試讓人勞累，
當護士真的特別累！

⑤ 簡述護理專業教師的地位與作用

現在的醫院護理，都是外包，急需要專業護理人員，所以專業老師更是缺少，這是個熱門。

⑥ 請教：護理學專業（本科）都學些什麼

1.我是這學期才讀的護理本科，暫時學的科目有兒科護理學，精神障礙護理學，基礎護理學，內科護理學，外科護理學，老年護理學，中國近代史，大學英語，計算機，護理禮儀，護理導論，護理教育導論，馬克思主義哲學。
2.有趣？這個要看你自己喜歡什麼科目了，我個人比較喜歡基礎護理的實驗課
3.實習一般都會有醫院來學校選人，雙方進行雙向選擇。
4.前景應該還可以吧，但要看你自己要求高不高了，只要拿到護士資格證到和本科文憑，一般三甲以上的醫院都會要的。

⑦ 護理專業教師的角色有哪些

隨著社會經濟和文化的發展，人們對健康的需求不斷提高。在新的形勢下，護理人員也面臨著嚴峻的考驗。護理專業的學生是護理事業未來的生力軍和骨幹力量。培養學生擁有豐富的職業情感，恰當地進行職業情感教育，促進職業情感領域的積極轉化，有利於學生良好護理品質的形成和護理境界的提高，有利於學生形成良好的職業態度。本文對加強高職護理專業學生職業情感教育進行初步的探索。
1 高職護理專業學生情感態度現狀問題分析
情感是態度的核心，情感的屬性和本質都能在態度中表現出來。高職生的情感態度主要包括三個方面：學習態度、生活態度和職業態度。在高職護理專業的學生中，情感態度現狀問題主要表現為以下幾個方面：
1.1 學習態度欠缺端正
由於社會因素和政策因素的影響，高職生在入校時，大部分同學的成績都較差，學習欠缺自覺性，沒有良好的學習行為習慣，學習興趣不大。在課堂上，相當多的一部分同學不會做筆記，聽課時各種小動作較多，違紀後也不願意接受老師的批評。在學習的課目上，學生對不同的學習內容，學習態度有很大差別，注重專業課和基礎課，忽視文化課。
1.2缺乏良好的生活習慣
學生的生活習慣較差，沒有良好的生活作息習慣，團結協作精神較差，欠缺勤勞節約的美德，盲目攀比。
1.3 職業認識不夠，職業意識不強
學生對護理專業的認識力度不夠，了解不夠全面。在我校做過的調查中，學生在入校選擇專業時，主要參考的是父母的意見，其次考慮的是就業前景。因為自己喜歡而選擇護理專業的學生所佔比例並不大。學生的職業意識欠缺，在護理實習操作時，表現出對操作規定不熟悉和操作不規范。
2 高職護理專業學生情感教育的途徑和方法
通過對高職護理專業學生情感態度問題的了解，我們應積極採取措施，轉變學生的態度。
2.1 分析學生學習需求，入學時增強護理專業認識教育
在新生入學後，對學生的基本情況和學習的需求進行調查分析，根據學生的具體情況和學習基礎，調整學習難度，激發學生學習興趣，逐步樹立學生學習的積極性。
在護生入學後，應增強對護理這門職業的認識。讓具有較強職業情感的老師進行護理專業相關職業的介紹，啟發引導學生樹立對護理專業的正確認識，激發學生對護理事業的熱愛。
2.2 豐富教學模式，加強人文素質教育情感教育，必須藉助於一定的教育教學模式。課堂教育是學校教育的主要途徑，在課堂教學過程中，可根據教學內容的不同採用多種教學方法。而成功有效的情感教學使護生的學習活動由消極轉變為積極，這就意味著護生專業學習和生活的積極化，它必然對護生的專業學習和職業態度產生積極的影響[1]。運用各種溝通技巧，逐步完善情感教育的各種手段，在護理專業學生情感教育實踐中，優化顯性課程，開發隱性課程，認知與情感的激發有效結合，課內與課外有機結合的教學策略。以這一策略指導教學設計，緊緊圍繞情感教學和情感培養兩個途徑，喚起學生對學科的積極情感與主動學習態度，提高教學效率和學習效果[2]；促進學生的情感發展，提升學生的職業認知。
具有高超的護理技術，並不一定是一個好的護士。護理人員不僅僅要有良好的專業技術知識，還需要有足夠的人文和社會知識。護理人員在整個醫療體系中的作用日益明顯，只有具備了積極穩定的心理狀態和良好的人文修養，才能夠更好地服務於患者，才能真正意義上理解患者，尊重患者，從而幫助那些需要幫助的人。
2.3 優化教學環境，增進師生之間的情感互動
護理情感教育作為一種思想的接受，其情感限定不能局限於對病人情感的滿足，應重視學生自身情感的完善和發展，因為這將直接影響對病人情感的理解和關注 [3]。教師應該有意識地去培養師生之間的感情，注重加強師生的心靈溝通。只有在教學過程中建立了較好的人際交往環境，學生才能更好地理解和接受教師傳授的知識。只有師生之間建立了一種相容的情緒狀態，才能相互理解，相互信任，從而形成教育合力，激發學生對護理專業的熱愛。
在教學課程外，也要注意師生之間的情感交流。教師自身的言行舉止，是一種隱性教育。教師應以愛和尊重為前提，創造美的交流氛圍。美育中的情感教育，使人在得到精神上的享受的同時，人性品格也得到進一步陶冶。因此，美育不僅是思想品德教育的有力手段，也是激發和培養健康的道德情感的重要手段[4]。注重教育的各個環節，優化教學環境，培養護理情感，強化專業思想教育，提高對專業作用的認識，利用社會教育因素，實現角色認同，引導學生合理定位，引導學生擺正角色位置，找准自己的發展目標，明確專業與實現自我需要的關系，同時教學中注意高層次需要的培養，把自我需要與護理職業要求聯系起來，最終形成與護理事業發展相適應的情感和情感品質。
只要我們善於培養學生的積極情感，使學生產生積極的情感體驗，以情育情、以情引情、以情換情，就必然會換來學生的激情和熱情，也才能有效地調動學生的學習興趣和積極性，啟發學生開展積極的思維活動，不斷提高學生的思想認識水平和覺悟水平，極大地提高高職護理專業教學實效。

⑧ 本人現在是護理學專業的學生，想以後當護理教育方面的大學老師，怎麼報教師資格證

現在本科護理畢業 想去教護理 還是比較難的。
讀個護理學研究生就可以了，護理碩士進普通的大專或小本科醫學院 還是沒有問題的。
想進好點的醫學院教護理 ，必須是護理博士學歷。

⑨ 護理和小學教育哪個好就業

您好，護理專業就業可以去國內私立醫療機構、社區衛生服務機構、鄉鎮衛生機專構、養老院、屬家政服務行業等都需要正規院校畢業的護理專業人員。

小學教育一般去考小學教師，不考教師的話。如果教語文，可以從事文職，教英語，可以當翻譯，教數學，可以考會計，教音樂、美術，可以自己開一個興趣班，不過，現在教師的待遇也很高，做老師不錯的。

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⑩ 我是護理專業，我很想弄清楚繼續教育學分到底有什麼用我們護士需要

覺得沒什麼用，應該是教育部門的一項收入，但是又沒有人管，要想繼續做護士，就要受他們的限制！都是形式主義！