職稱中的專業
近日來聽說從2011年起，小學各級職稱評定對所學專業提出嚴格要求，也有很多老師因為專業問題沒能及時晉升，對此我有幾點想法和建議：一．小學是基礎教育，不應該有嚴格的專業限制！1．小學教育的實踐沒有實現嚴格的專業對應。很多中專、大專、本科的畢業生到了小學後，從事的哪一門學科的教學，往往是由學校根據需要自由分配的。在小學，學中文的不教語文、學數學的不教數學、學計算機的不教計算機、學英語的不教英語……比比皆是！同樣教語文的不是中文專業、教數學的不是數學專業、教計算機的不是計算機專業、教英語的不是英語專業……，而在小學每一位老師除了一門專授課外往往還會同時兼授多門課程。如果從嚴格的專業對應還看，現在淮安有哪一所學校實現了嚴格的專業對應？相信教育局一定最了解！2．專業嚴格對應在小學是不合理的。A．有些學科無法找到嚴格對應的專業。如果小學真的專業對應嚴格的話，那麼請問以下學科分別對應的又是哪一個專業？小學科學、小學品德、綜合實踐、校本課程、健康與安全…….B．有專業以可以嚴格對應所有學科。這個最可笑，有一種專業叫小學教育，他可以對應小學數學、小學語文、小學英語、小學體育、小學美術、小學科學、小學品德、綜合實踐、樣本課程、健康與安全…….，總之能對應小學所有課程。那麼請問，這說明了什麼？二、政策的制定和實施應該具有延續性和連貫性。聽說今年很多教師沒能及時晉升是由於教育局執行了《江蘇省中小學教師專業技術資格條件（試行）蘇職稱〔2009〕14號》，而在此之前的要求是晉升高級職稱只要達到本科文憑就行。我們都知道，任何一項制度哪怕是法律，應該只對生效時間以後的人和事產生效力而本著善意的原則，不應該對之前的人和事產生不利於當事人的後果，就是說政策的制定和實施應該具有延續性和連貫性。對於2009年之前已經取得本科文憑的老師和2009年之前已經入學本科在讀的老師來說，因為你政策的改變和新政的實施，那必重新再學一本符合新政的文憑。他們可都是按照要求精心准備已經滿足所有晉升條件的老師啊，而對於這些老師來說必需再化三年的時間學一本所謂的文憑啊！知道那些老師有多少人嗎？知道他們有多著急嗎？？？三、職稱事小和諧事大君不見論壇帖子何其多，多少訴說職稱事！因為這件事，淮水裡牢騷的帖子多了，老師不滿的帖子也在增加，沉了又起起了又沉！學校以後的工作開展會遇到一些困難了，課務的安排會更難了！小學科教研活動一線老師參加的積極也會受到影響了！……真的得不償失啊。四、建議：1．對2012年之前已經取得本科文憑（因本科文憑取得時間是3年，文件是2009年發的，所以要推遲疑3年）的老師晉升高一級職稱，只要求達到相應級別的學歷，不對專業提出要求。2．對新文件和新要求加強宣傳，通過各種渠道力爭讓每個位老師明確新政策以便提早做出准備。
B. 一級建造師報名裡面有個「專業職稱」這個是什麼意思啊該如何選擇
專業職稱指高級工程師、中級工程師、助理工程師等。一旦填寫的工作時間不滿足報考所需的要求工作年限，就可能面臨報考不上，這一點只要找到一傢具有建築資質的單位給開具一份工作年限證明附上自然就解決了。
一年級構造函數注冊時，不能填寫錯誤的姓名、身份證和工作年限。一級建造師是建築工程行業的專業資格，是成為大型工程項目經理的先決條件。施工人員是指從事建築工程總承包的注冊執業人員，並在施工管理中擔任重要職務。
(2)職稱中的專業擴展閱讀：
注意事項：考試內容：
建築商分為一級建築商和二級建築商。我能夠把我的構造函數和助理翻譯成英語。
國家統一大綱、統一命題、統一組織的考試制度，由人事部、建設部實施。考試原則上每年舉行一次。二級施工人員資格實行國家統一的大綱和各省、自治區、直轄市制定組織的考試制度。
考試內容分為綜合知識與能力和專業知識與能力兩部分。報考人員應符合規定的有關文件的相應條件。經一級、二級建築工程師資格考試合格的，分別取得中華人民共和國一級建築工程師資格證書和二級建築工程師資格證書。
C. 報考中級經濟師基本信息中的專業技術職務和職稱一欄怎麼填啊
報考中級經濟師基本信息中的專業技術職務和職稱一欄，如果有就如實填寫，沒有的話可以寫」無「。
D. 職稱是什麼意思
職稱（Professional Title）最初源於職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力的標志。
隨著社會發展的需要，逐步產生了對專業技術人員的水平評價與聘任崗位相分離的需要，即「評聘分離」，職稱的概念也相應發生了變化。聘任的崗位稱之為「專業技術職務」，簡稱職務；而專業技術人員的水平則以「專業技術職務任職資格」來標識，簡稱職稱。
(4)職稱中的專業擴展閱讀：
職稱的取得方式
職稱的取得可通過包括認定、評審、國家統一考試（以考代評）、職業資格對應等方式。
1、職稱評審
職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業技術人員，在經過一定工作年限後，在任職期內完成相應的繼續教育學時。
申報中級職稱以上的人員須在專業期刊發表論文並且經過一些基本技能考試（如：稱職外語及計算機應用能力考試等），向本專業的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業的專業評委來確定其是否具備高一級職稱資格。
2、以考代評
「以考代評」是指，在全國已實施相應級別專業技術資格統一考試實行以考代評的系列(衛生、會計、審計、統計、經濟、計算機軟體、翻譯、出版、土建)，不再進行相應系列(專業)和級別的專業技術職務任職資格的認定、評審工作，相關專業技術人員一律參加考試獲得相應專業技術資格。
3、職業資格與職稱對應
2016年，國務院辦公廳印發《關於深化職稱制度改革的意見》（中辦發〔2016〕77號) 以下簡稱《意見》），《意見》指出要減少重復評價，降低社會用人成本，健全職稱制度體系。就此多個省份紛紛發文強調了職業資格與職稱的對應關系。
E. 上海中級職稱有哪些專業
上海中級職稱一般是工程師和經濟師，工程師涉及的專業有通信專業、計算機軟體專業、建築專業，而經濟師涉及的專業有經濟專業、商務專業、金融專業、法律專業等。當然還有統計師的統計專業，會計師的會計專業，編輯的文學、新聞專業等。
F. 中級工程師職稱專業有哪些
1.項目管理類（2個）：工程項目管理、質量監督等專業。
2.勘察設計類（38個）:岩土工程、水文地質、工程測量、地理信息、管網信息、建築、結構、電力電氣、總圖、暖通（供熱、供氣、通風）、熱力、燃氣、自動控制、技術經濟、概預算、公路、道路、橋隧、鐵道、軌道交通、通訊信號、交通工程、交通規劃、給排水、環境工程、機械、城市規劃、園林規劃、園林植物、園林建築、環境保護、熱能、生物工程、施工管理、建築材料、安裝工程、建築機械、建築裝飾等專業。
3.施工類（25個）: 岩土工程、水文地質、工程測量、建築、結構、概預算、公路、道路、橋隧、鐵道、軌道交通、交通工程、給排水、環境工程、機械、園林植物、園林建築、環境保護、熱能、生物工程、施工管理、建築材料、安裝工程、建築機械、建築裝飾等專業。
4.監理咨詢類（33個）: 工程檢測、岩土工程、水文地質、工程測量、建築、結構、電力電氣、暖通（供熱、供氣、通風）、熱力、燃氣、自動控制、工程咨詢、技術經濟、概預算、公路、道路、橋隧、鐵道、軌道交通、通訊信號、交通工程、給排水、環境工程、機械、園林植物、園林建築、環境保護、熱能、生物工程、建築材料、安裝工程、建築機械、建築裝飾等專業。
5、采礦類（11個）：采礦、選礦、機電、通風、安全、地質、測量、礦建、礦井運輸、電氣、火工。
6、探礦類（8個）：岩土工程、岩土測試、物探、探礦、工程地質、水文地質、水文地質與工程地質、結構。
7、礦物利用類（4個）：綜合加工利用、煤化工、煤質化驗、硅酸鹽。
根據以上各專業細化分類
希望能幫到你 望採納！
G. 關於職業資格和職稱的區別
區別：
1、兩者定義不同。
職業資格是對從事某一職業所必備的學識、技術和能力的基本要求。從業資格是指從事某一專業（工種）學識、技術和能力的起點標准。職稱是是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力的標志。
2、級別分級不同。
專業技術人員職業資格：
共計59項，其中准入類36項，水平評價類23項。
職稱：
高校教師、新聞、科學研究、出版、教練員、翻譯、藝術系列、律師、公證系列（專業）設正高級、副高級、中級、助理級4個級別。
中小學教師設正高級、副高級、中級、助理級、員級5個級別。
中級職稱有評審與考試兩種形式:
1、評審:評審工作一般每年八月份開始全市各級別開展專業技術職稱評審工作,由當地人事部門負責,事業單位報送各區縣人社局,企業單位由其存檔的人才中心勞動服務中心向區人社局進行申報.一般而言,工程系列走評審的多，其它還有檔案、文博、記者、翻譯等。
2、考試:經濟系列、統計、會計、衛生、工程中的部分專業等是需參加全國統一考試的.人事考試信息網上會有關於考試的通知。
3、中級審定:如果你是碩士學位或研究生學歷，三年工作經驗就可以直接向檔案所在地的人才中心申請中級職稱，由人才中心向人事部門遞交申報。
中級職稱申報條件
1、博士研究生畢業，經考核合格，可評為中級職稱。
2、碩士研究生畢業，從事專業技術工作三年以上。
3、大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上。
4、大學專科畢業，從事專業技術工作六年以上。
5、其他符合評定條件人員。
（具體時間以地方所在地人事局網站信息為准，如北京地區碩士研究生畢業，從事專業技術工作二年以上即可。）
申報中級破格條件：
1、獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上項目的主要完成者，或獲地（市）科技進步二等獎以上項目的主要完成者或獲省部優質產品或優質工程的主要技術負責人。
2、在地市級以上報刊發表專業技術論文三篇以上或專著。
3、直接主持中型項目或中型骨幹企業的專業技術工作，且連續二年以上取得了明顯效益者。
4、擔任助理級期間，成績顯著且獲地（市）級優秀企業家或先進專業技術工作者稱號的。
(7)職稱中的專業擴展閱讀：
職稱最初源於職務名稱，在理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力以及成就的等級稱號，反映專業技術人員的學術和技術水平、工作能力的工作成就。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。
專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象徵著一定的身份。在中國的現狀下，職稱主要代表社會地位，有高職稱的人享有較高的社會經濟和福利待遇，與實際技能未必有直接關聯。職稱通過申報、評審，由主管部門授予，一般認為決定是否授予職稱是由主管部門領導決定，評審主要是形式。
參考資料：網路-中級職稱
H. 專業職稱和專業技術職務有什麼區別
ACCA不是專業職稱，ACCA是國際認可范圍最高的財務人員資格證書!
ACCA專業資格版考試是最具權威性的權國際認證資格考試，目前在170個國家和地區擁有近32.5萬學員和12.2萬會員，設有250多個考點，操作上具有真正的國際性。長期以來，ACCA稟承並發揚了創始者不斷進步的思想，與其它會計組織相比，ACCA更為開放：ACCA向有能力的優秀人員敞開大門，而不因他們的不同背景拒絕接納——不管年齡、性別、學歷或種族上的差異，人們都能報名注冊，在經過一系列的專業考試、並取得三年相關工作經驗、經ACCA資格評審委員會評定後，就能獲得會員資格。
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I. 個人簡歷中的專業技術職務怎麼填
專業技術職務是根據實際工作需要設置的有明確職責、任職條件和任期，需要具備專門的業務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。例如：
1、教師類：高等學校教師，副教授，講師，助教，中等學校教師，高級講師，講師，助理講師，教員。
2、衛生技術：主任醫師，副主任醫師，主治(主管)醫師，醫師，醫士，主任葯師，副主任葯師，主任葯師，葯師，葯士。
3、經濟類：高級經濟師，經濟師，助理會計師，經濟員。
4、農業技術類：農業技術推廣研究員，高級農藝師，農藝師，助理工程師，農業技術員
。
中國從1986年起實行專業技術職務聘任制度。目前設置的專業技術職務共29個系列，各系列一般分高、中、初三級，有些系列的高、初級又分為兩檔。
(9)職稱中的專業擴展閱讀
專業技術職務是一種幹部職務，它以聘用的形式被任命後，有一定的任期，僅在本單位內有效。實行與專業技術職務聘任制後因限額已滿，而不能在本單位、本部門任專業技術職務的人員，可到別的單位或部門去任職。
這樣，就能夠調動專業技術人員的積極性，促進他們的合理流動，打破舊的人才管理體制僵化的格局。
專業技術職稱和專業技術職務之間的區別：
1
職稱是根據評審條件評出的；職務是用人單位聘任的。
2
有職稱不一定有職務，但是有職務一定要有職稱。
3
專業技術職務是指專業技術崗位。崗位數量是用人單位根據崗位結構比例原則，結合本單位工作需要確定的。受聘擔任某一崗位職務的人，即享受相應的待遇。
4
專業技術職務和職稱不一定相互對應。比如：高級工程師職稱的人，單位只聘任為初級職務。
參考資料：網路
專業技術職務_
J. 職稱評定，建設工程專業和工程系列專業有什麼區別
1、專業涉獵范圍不同
建築工程專業主要負責土木工程專業建築工程方向的教學與管理。主要培養掌握工程力學、土力學、測量學、房屋建築學和結構工程學科的基礎理論 ；工程系列專業的涉及范圍較廣，涵蓋建設專業、機械專業、紡織專業、輕工專業、冶金專業、石油化工專業、交通水路運輸專業等。
2、專業證書不同
建設工程專業的證書由建造師、注冊建築師、注冊安全工程師、注冊監理工程師、建築五大員等；工程系列專業的證書有助理工程師，評為助理工程師後四年評工程師等。
(10)職稱中的專業擴展閱讀：
建築工程是土木工程學科的重要分支，從廣義上講，建築工程和土木工程應屬於同一意義上的概念。因此，建築工程的基本屬性與土木工程的基本屬性大體一致，包括以下幾個方面。
1、綜合性
建造一項工程設施一般要經過勘察、設計和施工三個階段，需要運用工程地質勘察、水文地質勘察、工程測量、土力學、工程力學、工程設計、建築材料、建築設備、工程機械、建築經濟等學科和施工技術、施工組織等領域的知識以及電子計算機和力學測試等技術。因此，建築工程是一門范圍廣闊的綜合性學科。
2、社會性
建築工程是伴隨著人類社會的發展而發展起來的。所建造的工程設施反映出各個歷史時期社會經濟、文化、科學、技術發展的面貌，因而建築工程也就成為社會歷史發展的見證之一。
3、實踐性
建築工程涉及的領域非常廣泛，因此影響建築工程的因素必然眾多且復雜，使得建築工程對實踐的依賴性很強。
4、技術上、經濟上和建築藝術上的統一性
建築工程是為人類需要服務的，所以它必然是集一定歷史時期社會經濟、技術和文化藝術於一體的產物，是技術、經濟和藝術統一的結果。