幼兒園人才專業證書

A. 對幼兒園專業人才的寶貴建議

對幼兒園專業人才的寶貴建議
良好的家庭教育是億萬兒童健康成長的必要條版件，是幼兒園實施全面權發展教育的重要保證。幫助家長樹立正確的教養觀念應放在首位。 幼兒家庭教育普遍存的問題： 1、不少家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為上小學後才是教育的開始。

B. 如何培養幼兒園教師專業的人才

作為培養幼兒教師的高校學前教育專業在人才培養方面應該注意哪些問題
長期以來，我國幼兒教師培養主要由中等師范學校承擔，隨著近十年來我國社會經濟的快速發展，一大批高職高專院校成為幼兒教師培養的主體，幼兒教師學歷層次呈現出整體提升的良好趨勢。但是在新的形勢下按照《幼兒教師課程標准》和《幼兒園教師專業標准》，如何改革人才培養模式，通過繼承和創新，構建以專業理念與師德為重點、以專業知識為基礎、以專業能力為核心的教師專業化人才培養模式值得我們進一步研究與探討。
一、我國高職學前教育專業設置與培養模式思考

(一)學前教育專業設置以市場的需求為導向
高職學前教育專業具有很大開放性與可變性，由於高職教育培養的是管理與應用型人才，所以容易受到體制結構調整和市場變化的影響。培養出的人才與當地的市場需求、職業需要、行業發展狀況以及產業現狀等有著十分緊密、直接的聯系，因此，其專業具很強的職業針對性。

1、優先性與超前性的原則
為了充分適應社會發展的需要，考慮人才培養的周期性，高職學前教育專業人才培養必須具有一定的超前性，專業設置的要求依靠專業設置的軟硬體條件來滿足。建立專業結構綜合優勢，加大師資隊伍建設，配置先進的教學資源與教學設備，增加實習基地的投資建設，為獲得最大效益，學校的投資應具有一定的超前性與優先性。進一步提高教學水平，創出特色、品牌的學前教育的重點專業。

2、靈活性與適應性的需求原則
隨著社會經濟的發展，現代家庭把孩子的教育放在第一位，越來越重視孩子的教育問題。有調查研究顯示，當前，我國幼教事業發展迅猛，幼兒園越來越多，受素質教育從幼兒抓起的影響，幼兒園的市場發展潛力巨大，對幼兒教師的需求增多，高職院校的學前教育專業人才培養應根據靈活性與適應性的需求原則進行培養與設置。

(二)學前教育專業教學模式以創新型為主線
根據專業人才的培養目標構建教學模塊和體系是學前教育專業人才培養的關鍵，圍繞當前高職學前教育專業的應用范圍，構建學前教育的應用技術理論的教學體系，建立以培養應用能力為主的運行機制，轉變教育觀念，以市場行業需求和學前教育發展的特點為依託，構建學前教育培養新模式，創辦學前教育專業特色化的高職教學模式。

1、教學設計以培養學生的職業與綜合素質為主旨
近些年來，隨著教學實踐改革的加快，高等職業教育實踐活動越來越貼近職業崗位，採用職業分析方法對學前教育人才進行分析可知，只有全方面的培養復合型人才，才能培養出能力、知識、素質等各個方面都適合的職業化幼兒教育人才。這樣就為專業課程結構的創造拓寬了專業基礎與方向。

2、課程模式理論和實踐並重
實現人才培養目標的一個重要環節就是課程模式的設置，其主要包括內容體系與課程結構體系兩個方面。只有緊密結合社會經濟的發展，才能開發與設置完善的課程內容，而且需要針對不同的教育對象設置不同的教學目標。課程結構反映教學的框架與進程。根據培養目標、基本要求設置課程。根據本專業實踐性特點，構建模塊式高職學前教育專業的課程體系。

3、加強學前教育專業教師隊伍建設
學前教育具有專業綜合性、實踐型、交叉性強的特點，高職高專學前教育專業應以專業為平台、課程為紐帶，把教師隊伍建設與教學團隊建設放在突出的位置。
首先通過進一步提升教師隊伍的學歷和職稱層次，提升教師隊伍的整體素質;其次，要加強「雙師型」教師隊伍建設，在不斷提高「雙師型」教師比例同時，豐富和創新「雙師型」教師隊伍建設內涵，真正使教師融入幼兒園的各項教學實踐和科研活動中去，同時滿足課堂教學理論聯系實際的需要;第三，應以課程為紐帶，建設學前教育專業獨立的學科齊全的教學團隊;第四，改進人才引進辦法，注重引進校外智力資源，剛性引進與柔性引進相結合，建設一支由學前教育領域著名專家、學者、教研員、幼兒園一線名師四結合的客座教師隊伍。第五，建設一支由本專業教師、幼兒園一線名師組成的「雙導師」隊伍，實現師資隊伍建設與專業培養模式的無縫對接。

4、培養學生的綜合素質教育

(1)外語專業化
可以將外語作為學生基本素質檢測的標准之一，實施「專業外語」策略，加強學生的外語學習，定期對學生的外語水平進行測評，通過外語學習了解外國文化，為幼兒「雙語」教學打下基礎。

(2)實施素質教育工程
提高學生的綜合素質，從一口好外語，一篇好文章，一手好字及繪畫，一堂好課和一副強壯的體魄多個方面入手，通過專家講座、課堂教學、校園網、校園廣播、圖片板報等實踐活動，從理論與實踐多個方面對學生進行培養。

(3)強化學生技能培養
一是提出「一技在手，就業不愁」，增強學生學習的方向性、主動性，將學生的學習效果與成才就業結合起來;二是學院著力培養一專多能型人才，實行多證書制度，縮短學校與社會的距離，;三是千方百計為學生搭建各種舞台，鍛煉學生的特長發展和綜合素質。
二、高職學前教育專業人才培養模式的管理制度

1、剛柔相濟的教學團隊管理制度
立足校內制定導向政策，以專業、課程為紐帶，建設一支學科齊全、「雙師型」的專職教師隊伍。面向社會改進人才引進、培養和管理制度，剛性與柔性相結合，引進校外智力資源，建設一支高素質專家及一線名師組成的兼職教師隊伍，在此基礎上實行「雙導師」制。

2、幼兒教師基本技能考核制度
制定課程內外聯動、各學科齊抓共管的幼兒教師技能訓練與達標實施辦法，通過實施過程的監督檢查和終端過關檢查，確保訓練質量和效果。

3、模塊化的課程體系管理制度
根據模塊化的課程體系特點，建立從教學運行、教學監控、質量評估、成績評定四個方面的管理制度。其中最核心的就是學生成績評定方面，實行學分評定製度。

4、職前培養和職後培訓一體化實驗實訓保障
制度按照幼兒教師職前培養和職後培訓一體化的要求，建立健全校內實訓實驗場地建設與管理的相關制度、校外產學研基地建設制度，確保實踐性教學順利進行。
三、結語
現實的學前教育模式研究給我們諸多啟示，近20年來，美國的一些學前教育家開展了較大規模的學前教育模式比較研究，研究結果對於多種學前教育模式孰優孰劣、是否存在一種普遍適用的學前教育模式等問題均作出了較為科學的回答。我們應力圖改變重理論輕實踐的學前人才培養現狀，以提高學生的綜合素質與崗位能力培養水平為主線，創新學前教育專業人才培養模式。面對社會存在的入園難、幼兒園教育、師資隊伍不健全等問題。高職高專應主動承擔社會責任，嘗試通過和薄弱幼兒園、尤其是農村幼兒園建立幫扶關系.面向社會嘗試開辦幼兒家長學校和幼兒專題培訓機構等方式。以及人才和智力優勢，多種渠道拓展服務社會功能。

C. 幼兒園團隊需要哪些特殊人才

要有能交小朋友唱歌跳舞的才能啊 要有親和力 有外語教學能力的 還要有能搭配營養的人才 基本這些吧

D. 幼兒園進高級職稱答辯內容是什麼

1、請你闡述一下遺傳、環境、教育三大因素對幼兒個性形成期的普遍作用。

答：影響幼兒個性形成的原因很多，其中，遺傳、環境和教育是最主要的原因。在這三大因素中，遺傳只是提供幼兒個性形成的可能性，而環境和教育則可以讓幼兒的個性形成成為現實。

所以，孩子的個性形成並不完全取決於遺傳，而是決定於環境和教育，譬如：王安石筆下的《傷仲永》就是一個很好的例子。

因此，我個人認為，與遺傳、環境相比，教育對孩子的個性形成起著主導作用。

2、請你談一下家長在幼兒教育工作中的重要性。

答：幼兒在成長發展中，最直接最密切的人是家長，所以，家庭教育對幼兒的個性發展起著重要意義。家長工作開展得好，能使幼兒園的各項保教工作得到事半功倍的效果，沒有良好的家庭教育，再好的幼兒園也教養不出優秀的孩子。

因此，家園共育是一項重要工作，也只有實現家庭與幼兒園的共同教育，才能完成幼兒園的各項工作。

(4)幼兒園人才專業證書擴展閱讀：

一級教師評審條件

（一）堅持保教並重，面向全體幼兒。任職期間無安全責任事故，無投訴。本人或所帶的班級、幼兒活動等獲得園級以上表彰獎勵3次以上。

（二）掌握幼兒教育各領域的目標、內容和指導要點。能科學制定幼兒一日活動計劃，能獨立承擔小、中、大班的教育教學工作，完成規定的工作量，並提交近兩年所帶班級一學年一日活動計劃及反思。

（三）教學基本功扎實。掌握幼兒園彈、唱、跳、畫及觀察了解兒童等技能，並提交近兩年所帶班級一學年觀察記錄或個案材料。

（四）教育教學效果優良。積極參與教育教學改革，不斷探索有效教學，開設園際公開交流活動5次或園際公開交流活動2次、縣（市、區）級1次以上；或獲得技能、教學、游戲、環境等評比園級一等獎或縣（市、區）級三等獎2次以上。

E. 外地孩子怎樣上幼兒園 有人才引進 有房產 可是附近的幼兒園公立和私立的幼兒園都先招上海戶口的 現在

一、這樣的做法是上海市幼兒園的現實問題，外地孩子上幼兒園不在優先批次里這也是符合規定的。
根據上海市教育局對2016年幼兒園招生對象的規定：
1、持有在2015年1月1日後入戶的、招生區域內常住戶籍（戶籍與父母或者祖父母、外祖父母在一起，其父母或者祖父母、外祖父母為戶主的有效），且願意服從統籌的適齡兒童。
2、 父母一方持本區有效期內的《上海市人才引進居住證》居住在本區的非本市戶籍適齡兒童，或父母一方持招生區域內的《上海市居住證》且積分達到標准分值的非本市戶籍適齡兒童，經審核「居住證」和「積分通知書」（由區人力資源和社會保障局出具）後予以登記。視具體學額統籌解決。
3、父母一方持招生區域內的《上海市居住證》，但未申請積分或積分未達到標准分值的非本市戶籍適齡兒童，或父母一方持「臨時居住證」的非本市戶籍適齡兒童在網上填妥「黃浦區來滬人員隨遷子女申請就讀公辦幼兒園打分表」，經審核相關證明後予以登記。錄取與否視學額和打分情況而定。外籍、港澳台兒童參照此條。
二、報名上海公辦幼兒園需攜帶的證件：
1、戶籍兒童需提供證件：戶口薄、幼兒出生證、預防接種卡。
2、上海市政動遷戶籍兒童需提供證件：戶口薄、幼兒出生證、預防接種卡，有效動遷證明及招生對應地段內居住證明。
3、集體戶口的兒童需提供證件：集體戶口證明、幼兒出生證、預防接種卡，持招生對應地段實際居住地住房證明（房屋產權證或合法租房合同1年以上）。
4、父母屬於人才引進的兒童需提供證件：持有上海市人事局頒發的引進人才CW9《上海市居住證》（有效期在1年及以上），招生對應地段住房證明（購房產權證或合法租房合同滿一年期以上）、幼兒出生證、預防接種卡。
5、持有《上海居住證》B證的外籍人員子女需提供證件：《上海居住證》B證、法定監護人證明材料、招生對應地段住房證明（購房產權證或合法租房合同滿一年期以上）、幼兒出生證、預防接種卡。
6、華僑子女需提供證件：《華僑子女來滬就讀證明》（由區人民政府僑務辦公室出具證明）、住房證明（購房產權證或合法租房合同滿一年期以上）、幼兒出生證、預防接種卡。
7、港、澳、人士子女需提供證件：《港澳居民往來內地通行證》、住房證明（購房產權證或合法租房合同滿一年期以上）、幼兒出生證、預防接種卡。
8、台灣人士子女需提供證件： 持《台灣居民往來大陸通行證》、住房證明（購房產權證或合法租房合同滿一年期以上）、幼兒出生證、預防接種卡。
9、外省市戶籍的適齡兒童需提供證件： 公安部門頒發的《上海市居住證》、住房證明（購房產權證或合法租房合同滿一年期以上、居委會提供證明）、幼兒出生證、預防接種卡、家庭戶口薄、獨生子女證、父母或父母一方在本市工作及繳納職工社會保險證明（繳費連續1年以上，繳保單位與用人單位一致），且在招生當年4月30日以前辦理，不接受事後補辦。
10、持有外國護照，但無引進人才類《上海市居住證》B證的外籍人士的子女需提供證件：護照、《外國人就業證》、《外國人居留證》、法定監護人證明材料、住房證明（購房產權證或合法租房合同滿一年期以上）、幼兒出生證，預防接種卡。此類人員子女需到本區部分可招收外籍幼兒和設立境外班的幼兒園辦理報名登記。
（參考資料：搜狐網http://learning.sohu.com/20160416/n444433509.shtml）

F. 幼兒園團隊需要哪些特殊人才

幼兒園語言幼師，生活老師，活動策劃，藝術人才，攝影人才，廚師等。

G. 上海公立幼兒園入園引進型人才居住證問題

樓上正解，你有戶籍還要搖號。沒有路子要麼去上貴的私立幼兒園，要麼進沒人要去的差幼兒園（雖然我不覺得硬體有太大差別，但是由於生源的素質越來越差，確實也相應得使老師的素質也愈來愈差。如果不介意的話可以選擇。只要你暫住地對口。）

H. 人才居住證的小孩能上一級幼兒園嗎

對口的地方有就可以上，我們小區旁邊那個就是一級的，有人才證就能上

I. 杭州幼兒園報名選擇人才引進居住證好還是隨遷子女好

杭州幼兒園報名選擇人才引進居住證。好，還是隨遷子女好？進居住證好。

J. 國家信息化人才幼兒園園長證好使嗎

找工作用是可以的。。