幼師專業目標

⑴ 職校幼兒教師目標

幼師專業是許多中職學校開設多年的老專業，曾為國家幼兒教育事業的發展培養了不少的幼教人才。但這幾年，隨著幼兒園師資隊伍素質要求的提高，幼師專業的發展越來越舉步維艱。筆者參加了幾次全省中職幼教年會，聽到了許多幼師專業領導和教師的感嘆：這個專業就象雞肋，食之無味，棄之可惜。

現實狀況是這樣嗎？中職幼師專業的發展該何去何從？筆者結合一些調查數據和自己的觀察理解做以下分析：

一、從幼兒教師的市場需求看中職幼師專業的發展前景

1、市場需求分析

（1）目前幼兒教師整體隊伍發展離不開中職幼師。據教育部統計，在2003年，我國幼兒教師隊伍中高中學歷及高中以下學歷的教師比例佔到59%。這就是說，二十一世紀初的今天，中國依然有一半以上的幼兒教師不是國家規定的合格學歷。這幾年雖...幼師專業是許多中職學校開設多年的老專業，曾為國家幼兒教育事業的發展培養了不少的幼教人才。但這幾年，隨著幼兒園師資隊伍素質要求的提高，幼師專業的發展越來越舉步維艱。筆者參加了幾次全省中職幼教年會，聽到了許多幼師專業領導和教師的感嘆：這個專業就象雞肋，食之無味，棄之可惜。

現實狀況是這樣嗎？中職幼師專業的發展該何去何從？筆者結合一些調查數據和自己的觀察理解做以下分析：

一、從幼兒教師的市場需求看中職幼師專業的發展前景

1、市場需求分析

（1）目前幼兒教師整體隊伍發展離不開中職幼師。據教育部統計，在2003年，我國幼兒教師隊伍中高中學歷及高中以下學歷的教師比例佔到59%。這就是說，二十一世紀初的今天，中國依然有一半以上的幼兒教師不是國家規定的合格學歷。這幾年雖有一定的好轉，但仍有一半的教師沒有達到大專以上學歷，個別地區甚至出現教師整體學歷下降的趨勢。在一份2007年西北地區農村民辦幼兒園教師隊伍現狀調查與分析中顯示，52%為非幼師中專學歷，部分人員僅具有初中學歷。另有一份2007年中部地區農村幼兒園教師隊伍現狀調查中顯示，具有中師、中專、高中畢業學歷者占據78.27%，具有初中畢業學歷者佔18.32%。這說明我們的中職幼師畢業生還是有一定的競爭優勢，尤其是一些貧窮的地方、教育不發達地區，需要中職幼師畢業生去補充幼兒園師資隊伍。在發達地區，中職幼師畢業生也是隊伍中的主角，如筆者所在的浙江省平湖市，這是個全國幼教先進縣，雖然目前幼兒教師的學歷層次大幅度提高，大專生在幼兒園唱主角，但許多專科生的第一學歷是中職幼師畢業。

（2）國家學前教育事業的發展離不開中職幼師。黨的十七大明確指出，要重視學前教育，提高幼兒入園普及率。但在中國的許多貧窮落後地區，幼兒園還需大量建造，這些新幼兒園需要大量的師資。此外，農村的許多幼兒園和一些不正規的民辦幼兒園，師幼比例嚴重偏高，有些幼兒園一個班只配備一名教師，甚至全園沒有保育員。即使是在發達地區，師幼比也偏高，經常是1：10以上，與發達國家的1：4或1：5還相差很遠。因此，從長遠發展的角度看，要全面提高學前教育質量，還需要大量的幼兒園教師，而我們國家高校培養的學前教育師資非常有限，而且高校的畢業生常常面向城市和發達地區，農村和民辦幼兒園的師資還是需要中職幼師畢業生去補充。

（3）多元辦園體制下的學前教育事業依賴中職幼師。二十世紀末，由於國家辦學導向的改變，大量的民辦幼兒園應運而生，這些幼兒園的師資基本以中職畢業生為主。筆者曾在浙江紹興一所全國有名的民辦幼兒園擔任管理人員，那裡的師資除了個別是幼兒師范畢業的名師打廣告外，其餘都是中職生。名園尚且如此，更別說一些小的民辦園了。進入二十一世紀以來，民辦幼兒園如雨後春筍，這些幼兒園水平參差不齊，本著經濟效益為先的觀念，為了降低辦學成本，需要大量的低成本勞動力，這正為中職幼師畢業生開拓了市場。例如嘉興市區，截止2006年底，共39所幼兒園，其中公辦幼兒園僅佔3所。在這些幼兒園中，一半以上的教師是中職幼師畢業生。此外，幼兒園由於工資待遇的普遍偏低，教師隊伍流動量大，每年都需要補充師資。再者，幼兒園普遍採取競爭上崗制，每年要優勝劣汰，需要不斷更新師資。以上這些都說明，市場需要中職幼師畢業生。

2、學生求學需求分析

每年，還是有為數不少的女孩子迫切要求讀幼師專業。如浙江蒼南一所職校，每年就讀幼師專業的學生達二百多位，另外還有浙江金華、寧波、杭州等地區，幼師專業的生源一直很好。筆者所在的浙江嘉興平湖市，有二所學校招收幼師專業，一所是平湖師范，它也招收初中畢業生，每年通過面試後招收二百多名，另外一所就是職業中專，如果不採取劃分數線和面試等手段，一年至少有一百名左右的生源。盡管這些女孩讀幼師的出發點各種各樣，但這個專業對於喜歡文娛、夢想做教師的女孩仍非常有吸引力。

因此，近幾年，中職幼師專業還是有市場需求量的，應該繼續存在並要不斷提高質量。

二、從畢業生的素質反饋反思中職幼師專業的教育優劣

一方面，社會還是需要大量的中職幼師畢業生，而另一方面，我們的中職幼師專業卻感覺不到發展的前途，問題到底出在哪裡呢？筆者認為，還是因為我們所培養的學生不能適應市場的需求，我們的專業建設滯後於幼兒園的改革發展需要。要想辦好這個專業，必須得聽聽市場的聲音。

1、中職幼師畢業生市場反饋

筆者這幾年，走訪了幾十家幼兒園，發現幼兒園對中職幼師畢業生的基本評價非常統一。例我校最近的一次工作會議可以說是這些意見的一個縮影：2007年4月8日，我校第一屆「幼師專業實習指導委員會」成立，共有十八位幼兒園的園長和教師出席了本次會議。在會議中，對我校現在的實習生和以往的畢業生做了全面的評價，指出了優點：敬業愛崗、踏實肯干、主動積極、動手能力比較強，職業道德較好；但也存在不少的缺點，主要有：專業技能較差，尤其是音樂技能，文字表達能力較薄弱。這些意見與全省中職幼教年會上的信息比較一致。筆者在年會上與大部分教師討論過這個問題，都說中職畢業生有高校生無法比擬的優勢，如她們比較務實，找工作起點低，而且工作態度端正，珍惜工作機會等等，但是她們也有明顯的缺點，如不愛學習、專業技能較差、專業發展後勁不足等等。

2、中職幼師畢業生質量反饋分析

（1）優勢分析：首先，中職學校一般都非常強調「德育為先」的教育理念與實踐，大部分學生在校養成良好的行為習慣，通過學校的一些德育措施使學生習慣於忙碌的生活，這對她們以後適應幼兒園的勞動強度與節奏打下了良好的基礎。其次，中職學校一般都強調職業道德教育，第一，通過學校的德育與文化建設，加強學生的行為規范培養，增強勞動意識，使她們養成勤勞踏實的好習慣，這是將來成為一個好的幼兒教師的基礎；第二，通過見習、實習，專業教師的情感滲透，激發學生對這個職業的嚮往之情；第三，通過職業規劃與職業生涯設計，使學生明確職業內涵，樹立遠大的職業理想，當學生與職業理想與市場的待遇等發生沖突時，教育學生要從幼兒的利益出發，慎重地對待跳槽，即使要更換工作，也要按照學校的工作特點，不在中途不負責任的離職。再次，源自專業理論教學中的滲透。中職學校由於用人機制的靈活，幼師專業一般都有一至二個有幼兒園實踐經驗的教師擔任專業理論教學，這些教師在教學中能結合自己的實踐經驗給予情感滲透，結合案例分析，讓學生覺得幼兒教師是一份非常神聖的職業，幼兒是那麼的天真無邪，一個個生動的事例讓學生對幼兒園充滿了嚮往；結合幼兒園的教育教學實踐分析職業的素質要求，使她們更全面地了解幼兒教師這個職業，適時地引導學生重視自己的職業道德培養。最後，因為正確的職業指導。在平時，給學生加以找工作難的灌輸，讓她們珍惜自己的勞動崗位，面對激烈的競爭時，職校生的心態就比較踏實。

（2）劣勢分析：第一，學生招生進來時沒有經過嚴格挑選，有些中職學校因為招生困難，根本無法挑選，而幼師專業又比較特殊，需要一定的基礎，例如音樂的學習是需要有一定的天賦的，先天五音不全或者音樂感覺較差，在短短的三年中是很難提高的。第二，師資配備不足。專業技能課基本採用大班上課的授課方式，這種方式對於學生的因材施教和個別輔導很不足，學生的專業技能自然就得不到有效提高。專業理論課也因為師資不足，常常被刪減，許多中職學校《幼兒教育學》和《幼兒心理學》等課程在一個學期內硬性學完，有些學校甚至連教材教法也不學，直接讓學生去實習。第三，技能練習時間較少。中職學校為了吸引生源，常常是既要面向就業又要面向高考，學生由於既要參加高考的文化課學習，保證文化課的課時數，又要學習眾多科目的技能課，課時非常緊張，用於技能練習的時間比較有限，而專業理論課就更得不到學校的重視和學生的喜歡，這些課程的缺乏直接導致學生以後的發展。第四，文字表達能力無法很快提高。許多學生的語文基本功差，錯別字較多，語句表達不通順的也大有人在。因此在教學中，教師常有巧婦難為無米之炊這困惑。第五，學生實踐指導少，大部分中職幼師在第三年就直接讓學生下園實習，而沒有跟蹤指導，少部分中職學校沒有正常的高一見習、高二教育實習這些常規性的教育實踐，學生的理論學習與實踐常常脫節。

三、從幼兒教育發展需求觀照中職幼師專業教育的改革策略

從市場需要和就業反饋中，筆者認為中職學校要想繼續辦好這個專業，得學學高校學前教育專業的一些做法，學習「順應」與「引領」，既要順應市場的需要、幼兒園用人的喜好來設計自己的課程標准與培養方案，又要引領市場的健康發展，保證學前教育師資隊伍的基本素質，筆者認為，可以從以下幾方面做適當調整：

1、准確定位培養目標。從全國幼兒教師的師資隊伍結構中可以看到，幼兒教師還是有大量的缺口，主要集中在經濟不發達地區和農村地區，另外經濟發達地區的辦園體制多元化，也使幼兒教師的隊伍結構發生了很大變化，許多民辦幼兒園的教師隊伍流失嚴重、待遇下降，需要中職幼師畢業生加以補充。因此，幼師專業的人才培養目標可以定位為：培養具有優秀職業道德，特別能吃苦耐勞，有一定技能，又具備一定綜合發展潛力的未來幼兒教師。我們主要面向的市場是農村地區以及城市的部分民辦和集體辦的幼兒園。

2、嚴格把關幼師專業的招生。這個專業由於培養人才的特殊性、從事崗位的特殊性，不同於中職學校的其他專業，必須嚴格把關。第一，加強招生前的宣傳，使更多的初中學生了解這個專業的內涵，減少選擇時的盲目性。第二，加強面試，尤其是藝術方面的測試，使學生將來的技能技巧學習有一定的保障。第三，吸引男生報考。男幼師有許多女幼師所無法比擬的優勢，無論是升學還是就業，都是非常受歡迎的，而許多男生在入校前並不了解這一點，或者說對幼師專業有一定的誤解，以至於不敢報考這個專業。所以，要開展一定的講座或宣傳，吸引他們來參與。吸引男生讀這個專業還有利於幼兒園整體教師隊伍性別比例的協調。

3、補充幼師專業師資，加強雙師型隊伍建設。首先，補充幼師專業技能課教師，使學生的技能課教學能夠盡可能的採用小組上課，提高課堂授課質量。其次，增加雙師型教師，尤其是專業理論課的教師，最好有幼兒園的實踐經驗，目前中職學校非常欠缺這樣的教師，一般一個學校最多隻有一個，開設的課程也僅限於三學六法，對於學生的理論知識構建是比較欠缺的，而且一個人的專業理論教學也有一定的弊端。

4、加強學生的實踐和實踐指導。盡可能的創設條件保證學生的見實習時間，這樣才能使學生的知識結構比較全面，不僅僅學習到陳述性知識，還能練習程序性知識，而且幼兒教師需要的更多是程序性知識。這一點，國外的幼師做的就比我國好多了。例丹麥為了使學生能夠把所學的幼教專業知識運用於實踐，掌握教育幼兒的技能技巧，培訓學院給一年級學生安排14周、二年級學生安排13周的教育實習時間，三年級時，學生除了聽80學時的課程以外，其餘時間皆用於參觀訪問、調查了解、評價研究學前教育機構及活動上。美國則特別重視通過幼教實踐活動來培養學生的各種保教技能。這方面，我國是非常欠缺的，我校也不例外。因此，如何加強與幼兒園的溝通交流，創設條件多開設實踐課，增加實踐時間是中職學校應該長期努力的方向。除了加強實踐，保證實踐的時間外，還要加強實踐指導，筆者正在搞這方面的課題，發現有實踐指導的學生發展與沒有指導的學生是完全不一樣的。此外，加強實踐指導也是國家職業教育發展的一個方向，今年，國家教育部就中職畢業實習還專門出台了有關的文件。

5、調整課程結構。在課程設置上應以就業為導向，減少文化課的課時數，補充技能課時數，並增加專業理論課的科目，目前僅學三學六法，對於提高學生的專業素養是較欠缺的。可以補充兒童文學、生物學等一些科目，擴充學生的知識面，完善知識結構。還可以借鑒一些發達國家的培訓經驗，增加一些選修科目，例：兒童雕塑、兒童電腦教育、兒童英語教育、特殊教育、0至3歲早期教育等等。擴大學生的就業面，不僅可以到幼兒園，還可以到一些小學、特教、早教園等一些教育機構。

6、嘗試彈性培訓制。根據市場的需求，增設幼兒園保育方向的短期培訓、學生學歷提高培訓、早教培訓、蒙台梭利教學法等各種教學法培訓、幼兒園英語師資培訓等等。擴大幼師專業的橫向發展，並與高校緊密聯系，加強縱向發展。

7、加強職業生涯教育。據許多研究資料表明，幼兒園教師的職業倦怠症比較嚴重，職業認同感較低，職業生涯的規劃較差，為了使學生能有一個良性的發展，中職學校應該加強職業生涯教育。結合幼兒園教師的職業特點，定期請一些有經驗的幼兒園教師、幼兒園園長，或者已經畢業的學姐回校交流；結合中職生的特點進行有針對性的職業生涯規劃和設計，使學生樹立明確的短期發展目標和長期發展規劃，為她們將來的有序發展打下良好的基礎。

最後，筆者由衷地希望，中職幼師專業能在社會的關心下，學校與幼兒園的良好溝通與合作下得到良性的發展，為幼教事業的發展培養出更多更優秀的人才。

⑵ 幼師的一日目標

我國幼抄兒園教育的目標是襲：「對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。
幼兒園教育目標的結構：教育目的、幼兒園教育目標、各個幼兒園具體的教育目標。
制定幼兒園具體教育目標時應注意的問題共3點。
1教育目標分解的方法要恰當：
可分為四個層次。
按時間分——第一層次：每一學年的教育目標;
第二層次：學期教育目標;
第三層次：一個月或一周的教育目標，也可以是單元活動目標。「單元」可以是主題活動單元，也可以是教材單元。
第四層次：幼兒園一日活動、一個活動或一節課的教育目標。按目標指導范圍分——四個層次。第一：指導本園的教育目標;第二：指導一個班級的教育目標;第三：指導不同活動組的教育目標;第四：指導每個個體的教育目標，即根據每個幼兒發展情況確定目標。
2教育目標的涵蓋面要全面
3教育目標要有連續性和一致性

⑶ 幼師三年個人發展規劃

第一年（2012 -2013）明確自我發展目標，實現角色轉變
明確作為優秀幼兒教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時學會適應不同地方的工作環境，實現從合格教師像優秀教師的角色轉變。
1.加強理論學習，多閱讀本專業的書籍，比如我將訂閱與幼兒教育相關的雜志和書籍，每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。
2.聽優質課我覺得是自己進步最快的途徑。要多聽優質課，學習他人的教學長處。
3．課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞台，認認真真上好每一節課，同時也要把握每一次課展的機會。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬於自己的教改之路。
4．經常反思。教學反思是「教師專業發展和自我成長的核心因素」。堅持反思可以總結實踐，升華經驗；也可以發現自身的不足，渴求新知。
5 .堅持學習。教師的專業成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了幼兒的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅持鑽研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜志，利用好多媒體課件，讓學習成為一種內需。第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務於實踐，提高自己的教學基本功和實踐經驗。
第二年（2012-2013）加強教育技能培養，提高管理能力，強化自我修煉
1.學科課堂技能是長期立足的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造「效率課堂」。
2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理和幼兒園管理工作，提高管理能力。
3..要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。自己必須樹立終身學習的理念並付諸於實踐。
4．動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來,堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教學反思及生成課程教學方案等。
第三年（2013-2014）教學相長，教研並進，形成初步自我教學特色
1.不再僅僅依靠各種參考資料，有基本熟練的教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，初步形成自己的教育教學特色。
2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。
二、具體實施方案
1．樹立終身學習的觀念
通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。利用好「師帶徒」的機會，多聽老教師和同行的課，多聽優質課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。
2．勤於動筆，提高教育科研水平。課前積極鑽研教材，做好充分的備課工作，認真備好每一堂課，要做到備學生，備教材，備教具，備課堂四面俱到。課後做好教學後記與教學反思把課堂困惑和自己的收獲都記錄下來，為以後自己考研寫教研論文積累材料。在這三年中我會慢慢改進自己,一步一個腳印，與幼兒一起成長,與幼兒園一同發展。

⑷ 幼兒園教師專業能力包括哪些方面

幼兒園教師專業能力包括：環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展。

1、環境的創設與利用：建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。

2、一日生活的組織與保育：合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。

3、游戲活動的支持與引導：提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。

鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、夥伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。

4、教育活動的計劃與實施：制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。

在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。

5、激勵與評價：關注幼兒日常表現， 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。

6、溝通與合作：使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。善於傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。

7、反思與發展：主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。

(4)幼師專業目標擴展閱讀

基本理念

貫穿《專業標准》的基本理念是：師德為先、幼兒為本、能力為重和終身學習。

1、師德為先

熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

2、幼兒為本

尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂全面健康地成長。

3、能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

4、終身學習

學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。

⑸ 幼師的目標,計劃,行動是什麼

幼兒園教師發展計劃

一：幼兒園教師個人專業發展計劃

轉眼間新的學期隨即開始，為了使本學期自己的工作更有序有效的地進行下去，特製定如下個人計劃：

一、思想工作

在新的學期里一定要學習領會教師道德行為規范，並在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標准來要求自己。

二、能力發展

希望能在各方面都有新的提高：教學方面，我將認真准備幼兒活動所需材料；寫好每一次教案；多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中；多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法；多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發展；多和經驗豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導，發現優秀並鼓勵幼兒更快更好的適應幼兒園。班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。

三、努力方向

本學期我制定了以下目標及措施：

1 ）盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力。

2 ）努力提高自己的專業素質，認真學習、鑽研業務，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特徵和發展特點。

3 ）繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。

措施：

1 ）多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。

2 ）自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關系更進了一步 , 本學期將繼續努力。除了及時關注論壇外 , 還要加快家園聯系窗內容的更換頻率 , 為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。

3 ）主動關心國內外學前教育信息和專業理論，並通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

四、出勤方面

嚴格要求自己，保證工作時間，做到不無故遲到，不曠工；用飽滿的熱情對待工作。

五、家園共育方面

家長工作尤為重要，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作，才能促進班團體的管理，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育夥伴，充分發揮教育的潛能.認真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，縮短家長和老師之間的距離，還要加快家園聯系窗內容的更換頻率，為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。

以上，是我本學期的計劃及目標，我一定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導和指正。希望在園領導的培養下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

⑹ 幼師實現目標的方法

我國幼兒園教育的目標是：「對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育內，促進其身心和容諧發展。
幼兒園教育目標的結構：教育目的、幼兒園教育目標、各個幼兒園具體的教育目標。
制定幼兒園具體教育目標時應注意的問題共3點。
1教育目標分解的方法要恰當：
可分為四個層次。
按時間分——第一層次：每一學年的教育目標;
第二層次：學期教育目標;
第三層次：一個月或一周的教育目標，也可以是單元活動目標。「單元」可以是主題活動單元，也可以是教材單元。
第四層次：幼兒園一日活動、一個活動或一節課的教育目標。按目標指導范圍分——四個層次。第一：指導本園的教育目標;第二：指導一個班級的教育目標;第三：指導不同活動組的教育目標;第四：指導每個個體的教育目標，即根據每個幼兒發展情況確定目標。
2教育目標的涵蓋面要全面
3教育目標要有連續性和一致性

⑺ 幼師三年可量話的成長目標有哪些

第一年（2012 -2013）明確自我發展目標，實現角色轉變

明確作為優秀幼兒教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時學會適應不同地方的工作環境，實現從合格教師像優秀教師的角色轉變。

1.加強理論學習，多閱讀本專業的書籍，比如我將訂閱與幼兒教育相關的雜志和書籍，每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。

2.聽優質課我覺得是自己進步最快的途徑。要多聽優質課，學習他人的教學長處。

3．課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞台，認認真真上好每一節課，同時也要把握每一次課展的機會。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬於自己的教改之路。

4．經常反思。教學反思是「教師專業發展和自我成長的核心因素」。堅持反思可以總結實踐，升華經驗；也可以發現自身的不足，渴求新知。

5 .堅持學習。教師的專業成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了幼兒的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅持鑽研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜志，利用好多媒體課件，讓學習成為一種內需。第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務於實踐，提高自己的教學基本功和實踐經驗。

第二年（2012-2013）加強教育技能培養，提高管理能力，強化自我修煉

1.學科課堂技能是長期立足的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造「效率課堂」。

2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理和幼兒園管理工作，提高管理能力。

3..要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。自己必須樹立終身學習的理念並付諸於實踐。

4．動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來,堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教學反思及生成課程教學方案等。

第三年（2013-2014）教學相長，教研並進，形成初步自我教學特色

1.不再僅僅依靠各種參考資料，有基本熟練的教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，初步形成自己的教育教學特色。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。

二、具體實施方案

1．樹立終身學習的觀念

通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。利用好「師帶徒」的機會，多聽老教師和同行的課，多聽優質課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。

2．勤於動筆，提高教育科研水平。課前積極鑽研教材，做好充分的備課工作，認真備好每一堂課，要做到備學生，備教材，備教具，備課堂四面俱到。課後做好教學後記與教學反思把課堂困惑和自己的收獲都記錄下來，為以後自己考研寫教研論文積累材料。在這三年中我會慢慢改進自己,一步一個腳印，與幼兒一起成長,與幼兒園一同發展。

⑻ 大一新生幼師專業學習目標

你好，你是幼師的學生吧？我是教幼師專業的老師。大一的學生要有一個明確的學回習目標，不像高答中時候的文化積累，主要偏向於技能技巧的學習和重視。首先要學好普通話，普通話過級證是拿到教師資格證必須的一個證件，然後要加強舞蹈，樂理，視唱練耳，唱歌，鋼琴，簡筆畫等基本功的練習。這些看起來很多，其實只要上課認真聽，下課稍做練習就等做得很好的，比起高中的苦讀，這個就是很輕松的了。有問題隨時可以問我哦

⑼ 幼師專業的優點

幼師是個啥呢？學習怎麼教小孩兒對吧？其實不對。這個專業，不管是中專的，大專的，還是本科的學前教育，說實話，對於人本身的性格要求，遠遠大於專業度的要求。

這兩年，虐童時間層出不窮，慢慢的負能量，各大媒體整天爆負面新聞，作為家長，看的這個揪心啊，恨不能把這些無良的教育從業人員，從這個地球上抹去。而這個，本身就從側面影響了幼師的就業，這兒的就業說的是在幼兒園做老師，也就是本專業內的垂直就業。

從全國范圍內來看，幼兒園老師的缺口是非常之大的，鋪天蓋地的招聘啟事裡面，你總會發現有這樣的招聘崗位，所以本身在行業內就業，機會是很多的。可是同樣，有三兩種負面影響，你也得清楚。

第一，是做幼兒園老師的薪水，全國整體看，這個崗位的薪水一點都不多，拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心，這么形容，一點都不過分。第二，家校矛盾，自己的娃，怎麼看都好，偶爾出了問題，肯定不是娃的問題，都是老師的錯，你看看周圍是不是一大幫家長都這么想的？第三，晉升通路幾乎沒有，小學中學的老師，職稱名額相對多一些，干個幼兒園老師，你想評個高級職稱？難上加難。

正是因為有了這么多的負面影響，你才會發現，很多學了幼師的人，根本就不想從事幼師行業，他們要跨行業就業。

那麼咱就聊聊跨行業就業吧。坦白說，跨行業就業，難度還是比較大的，畢竟你沒學過專業技能，所以同樣的崗位，你也就很難拼得過對應專業的人啦。很多人走向了基礎銷售、公司行政、後勤這樣對於專業技能要求不高的崗位。

再有一種就業方向，就是到社會早教機構去就業，或者從事小學的學科輔導，這也佔了相當一部分的比例，相對來說，這個方向可以用到你在學校所學，而且收入方面，也比做幼兒園老師要豐厚，只是缺乏安全性，沒有體制的保障。

順便撿起文章開頭的那段話茬，為什麼我說學習幼教對於自身性格的要求更高呢？因為這個行業，你學了再多的專業技能，也比不上你愛孩子、有耐心、夠體貼、會包容這些大優點，畢竟你面對的是孩子，而無論是孩子還是家長，對你的要求，僅僅是能把孩子帶好（目前現狀如此，尤其是對於教育認知比較低的家長們）。

⑽ 幼師的職業規劃

職業規劃可以寫對幼師的認識，對自己的認識以及目標。

人生如戲，每個人每天都是在上演著不同的劇情;人生就是一個絢麗的舞台，而我們則是舞台上的演員，如果想在人生的舞台上秀出自己就必須得先付出汗水以及努力才有收獲。而每一次的更上一層樓就意味著你離成功的腳步也越來越近，它指引著你走向那發亮的舞台。

在今天這個人才濟濟的時代，職業生涯規劃開始成為人在人生舞台競爭中的另一種利器。而職業生涯規劃就是一種有效的手段;對我們每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的隱形浪費。

作為當代中職生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需求，使自己佔有一席之地?

我是幼兒學前教育的一名學生，每天都學著很多特長，暢想著自己將來掌握了所學的特長或專業技能，成為一名合格的幼兒教師，繼而走向骨幹教師班主任年級組長教研組長園長的職位，直至有一天擁有一家屬於自己創辦的幼兒園，憑借自己所學的專業知識也可以擁有一個屬於自己的舞台。

有了目標，才會有動力。在充分認識與深刻總結自我的前提下，為自己定好職業生涯中的每一步台階。擬定出自己的職業生涯規劃書。 在校期間我也曾有過逆反心理，我不想上學，感覺在學校里就是混日子，整天無所事事，後來經過爸爸媽媽的介紹，我有了勤工儉學、寒暑假兼職的經歷。

這些經歷讓我深刻的體會到現在社會競爭實在太大了，就在這時，比我年長4歲任教幼兒教師的姐姐敲醒了我，姐姐說：現在社會競爭那麼激烈，如果你沒有一技之長，如果你不能適應社會，那麼，你就只能等著被社會拋棄!

是啊!我不可能要求社會來適應我，我覺得自己不能再無一技之長下去，所以在姐姐和爸爸媽媽的勸導下我毅然地決定認真地對待自己的學業。幼兒師范學校，在這里我不但可以學到更多的知識與特長，還能在課外活動中提高自身各方面的能力。

我會努力在最短的時間內，改正自己的缺點，發揮自己的優點，培養出優秀的職業性格，為自己的前途打下堅實的基礎。 所以現在我就給自己下定決心：剩下的著一年，我一定要努力地學習，為以後的職業生涯精心地打下堅實的基礎。 我的優點：

1、責任心強，有愛心、耐心;

2、態度積極認真;

3、思維活躍、精力充沛，積極向上樂於思考和行動，並有創新的能力;

4、在唱歌、表演等方面有一定的特長，興趣愛好比較廣泛;

5、為人自信、正直、想法多。

我的缺點：

1、考慮問題不夠全面，做事不夠果斷;

2、有時比較任性;

3、個性較強，固執;

4、缺乏時間觀念，做事易拖拉。