企業生產管理專業課

⑴ 生產管理是做什麼的需要學啥專業的

生產管理師國家職業資格認證，是人力資源和社會**部在全國范圍內推行的生產管理專業人員資質認證體系的總稱。2006年開始試行.它共分為三個等級：助理生產管理師、生產管理師、高級生產管理師，每個職業等級分別授予不同級別的證書。 生產運作管理師的鑒定申報條件（試行）
--助理生產運作管理師（具備以下條件之一者）
（1）具有高中以上學歷或同等學歷，連續從事本職業工作5年以上，經本職業正規培訓達到規定標准學時數，並取得合格證書。
（2）具有相關專業大專學歷或同等學歷，經本職業正規培訓達到規定標准學時數，並取得合格證書。
--生產運作管理師（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業3級資格證書，連續從事本職業工作3年以上，經本職業正規培訓達到規定標准學時數，並取得合格證書。
（2）具有大學專科學歷或同等學歷，連續從事本職業工作4年以上，經本職業正規培訓達到規定標准學時數，並取得合格證書。
（3）具有大學本科學歷或同等學歷，經本職業正規培訓達到規定標准學時數，並取得合格證書。
--高級生產運作管理師（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業2級資格證書，連續從事本職業工作3年以上，經本職業正規培訓達到規定標准學時數，並取得合格證書。
（2）具有大學專科學歷或同等學歷，連續從事本職業工作8年以上，經本職業正規培訓達到規定標准學時數，並取得合格證書。
（3）具有大學本科學歷或同等學歷，連續從事本職業工作4年以上，經本職業正規培訓達到規定標准學時數，並取得合格證書。
（4）具有相關專業碩士學位，經本職業正規培訓達到規定標准學時數，並取得合格證書。
（5）具有相關專業博士學位。
專業：工商管理

主要課程：管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法經營管理、人力資源管理、企業戰略管理、企業財務管理、企業生產管理。
生產管理培訓重點一、著眼學習力，增強創新力，創建學習型企業   當代企業之間的競爭，說到底是人才的競爭，是人才學習力的競爭。所謂學習力就是一個人、一個企業或一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現。學習力貫穿於企業管理的始終，是企業獲得生存與發展的基本條件。要緊緊圍繞「三要素」提高學習力，針對工作的重點、難點增強創新力，實實在在從組織保證、措施落實、載體創新等方面抓好學習型企業的建設，為做大做強企業打好基礎。   1、提高認識，完善激勵，激活員工學習動力 當今，市場競爭日趨激烈，市場開拓難度越來越大，特別是一些私營、合資企業的興起，更容易滿足產品質量要求高、價格低、批量小、周期短的需求，給傳統鋼鐵企業的工作和盈利帶來了一定壓力。面對這種情景，我們要求把工作的壓力作為學習的動力，倡導幹部員工樹立新的學習理念，以學習帶動創新，以創新推動企業發展。通過對市場上產品競爭、價格競爭、服務競爭的宣傳報道，使每個員工都認識到面對競爭日趨激烈的市場，要適應市場需要學習；要產品上做到人無我有、人有我好，更需要不斷學習，使學習工作化，工作學習化；不僅是適應性的學習，而且是創造性的學習，朝鋼及集團在這方面已經提供了良好環境。    學習的動力源於學習目標的確立，思想意識的提高使員工獲得了不僅個人要學而且團隊也要學的全員動力，而內部激勵機制完善更催發了個人學習內動力。    生產管理培訓重點之薪酬激勵。完善並落實不同學歷給予不同基本薪酬的制度；完善崗位聘用制度，對有「學歷」而無「學習與創新能力」的不聘；對無學歷而勤奮學習，不斷有創新成績的給予破格聘用。二是獎懲激勵。制定新產品開發獎勵辦法、小改小革、自主管理活動獎勵評選制度、設立「金點子」獎等，對在管理創新、科技攻關、產品創新等方面做出成績的給予及時的獎勵。極大地鼓舞員工學習的積極性和主動性。三是目標激勵。制定各種培訓目標，明確學習的步驟與計劃並量化考核。在員工中開展一對一幫教、集中培訓、傳統性技術比武等活動。    對各部門的綜合技術水平和個人技術等級目標要納入量化指標考核中，並與集體和個人的部分獎金掛鉤，進一步激發員工學習的熱情。

⑵ 生產管理培訓課程有哪些

生產管理培訓課程一般覆蓋3個維度：一是專業知識技能；二是團隊管理技能；三是內沙盤實戰練習。
例如專容業知識技能，有計劃管理、成本管理、質量管理、生產運營、信息技術等，既包括了完善計劃管控和存量管制，構建質量管理體系，還包括了建立系統管理標准化體制和激勵機制，實施一體化和實時化的信息體系建設。
學習生產管理培訓課程，建議重點從3個維度選擇：①看師資隊伍是否實戰；②看課程內容是否落地；③看教學服務是否完善。
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⑶ 為什麼要給生產管理者上5s管理課程

為了更好的施行精益生產
企業在施行5S管理主要是為了改進產品質量，消除工廠中呈現的各種不良現象，下降成本，進步出產力，按時供貨，保證生產安全及員工的昂揚士氣。總的來說，5S能夠為企業發展有著以下的效能：
一、充分提高企業形象
施行5S活動，助於企業形象的提高。整齊清潔的作業環境，不單單能夠提高員工士氣，還能增強顧客的滿意度，更有利於獲取更多顧客來企業進行協作。因而，5S生產現場往往是招引顧客、增強客戶信心的最佳廣告。
二、提高職工歸屬感
5S活動的施行，還能夠添加職工的歸屬感。在潔凈、整潔的環境中作業，企業員工的成就感能夠得到必定的滿足。因為5S要求進行不斷地改進，因而能夠帶動全體員工進行改進的志願，使職工更願意為5S作業現場支付愛心和耐性。施行合理化計劃以及改進活動，也就進一步增添了企業活力。
三、減少生產浪費
企業所實施5S生產的最大意義實際就是為了減少出產過程中的浪費。因為工廠中各種不良現象的存在，在人力、場所、時間、士氣、工作效率等多方面形成了很大的浪費。5S能夠減少人員、時間和場地的浪費，從而下降了產品的出產成本，其直接成果就是為企業增添贏利。
四、生產安全有保證
減少安全事故，是眾多企業發展的重要方針之一。5S的施行，能夠使工作場所規整，地面上禁止隨意擺放物品，通道疏通，自然而然也就使安全得到了保證。因為5S的持久堅持，更能夠使得員工仔細負責的工作態度，這樣也能夠有效減少安全事端。
五、工作效率提高
5S生產還能夠協助企業提高全體的作業功率。干凈整潔的作業環境、良好的作業氣氛以及有素質的作業夥伴，都能夠讓職工心情舒暢，然後有利於發揮職工的作業潛力，別的，物品的有序擺放，減少物料搬運時間，作業功率天然得到了提高。
六、產品質量有保證
產品質量保證的根底在於做任何事情都要仔細嚴謹，根絕大意的作業態度。5S施行的意圖就是為了消除工廠中的不良現象，避免作業人員大意處事，這樣就能夠使產品的質量得到牢靠的保證。
總之，企業推行5S，企業生產率不僅能夠得以上升，整理的精神面貌得到改進，企業獲得全面提高，負面影響變為零，使企業成為「七零工廠」—零虧本，零損耗，零浪費，零問題，零事端，零投訴，零缺勤。

⑷ 怎樣選擇生產管理培訓課程

第一，不同層級的生產管理培訓課程安排不同
各種生產的崗位不同，採取的培訓課程也不同，同樣不同的層級，基層、中層和高層管理的培訓課程除了可以組織內部有專業知識的員工開發，還可以採用外包或是外購，這些可以視企業的具體情況而定。
第二，豐富生產管理培訓形式 加強考核力度
生產企業的一線員工培訓內容，絕大多數為崗位操作技能，一味的採用原始講授的培訓形式，效果甚微。生產相關的培訓就應該回歸到生產現場，讓員工在現場熟悉流程、識別物料、操作機械。除此之外，還可採用小組項目改善、書籍閱讀、觀看光碟、基於網路的自主培訓、視頻電話、輪崗實習等多樣培訓形式。
生產型企業培訓重點應該在新員工技術培訓和管理人員管理和技術進階提升這兩個方面。此外，培訓成績就是一把尺子，他是學員在培訓中收獲、學員素質、講師授課情況好壞的量化結果。即從反應、學習、行為、結果四個層面來進行追蹤。朗歐企管認為這種方式要掌握，要實施。
第三，挖掘企業內部力量，共同參與
員工進行生產管理培訓課程學習後，要把已標准化、制度化和手冊化的培訓內容通過日事清計劃功能傳遞給每一位員工，讓每個在崗的員工都按照制度和手冊所規定的方法和標准進行工作，從而使個別能人的智慧和能力迅速地轉化成為該部門或崗位全體員工統一的、一致的行為。在企業還可以設置內部培訓課程，並對培訓課程進行開發、優化，促使培訓效果能夠得到長久保持。

⑸ 製造業管理有哪些好的培訓課程

製造業管理的培訓課程有很多類型，以生產總監管理培訓課程為例：
1、《生產現場問題分析與解決》
2、《現代生產運營管理與智能製造》
3、《精益生產革新》
4、《卓越PMC生產計劃與物料控制》
5、《製造業精益成本控制實戰技法》
6、《TQM全面質量管理推行實務》
7、《TPM全面生產維護與效率提升管理》
8、《智能製造時代的信息技術應用》
9、《贏在執行力—從技術走向管理》
10、《新生代員工管理的策略和技巧》
11、《生產管理沙盤實戰模擬訓練》

⑹ 怎樣選擇生產管理培訓課程

第一，不同層級的生產管理培訓課程安排不同 各種生產的崗位不同，採取的培訓課程也不同，同樣不同的層級，基層、中層和高層管理的培訓課程除了可以組織內部有專業知識的員工開發，還可以採用外包或是外購，這些可以視企業的具體情況而定。
第二，豐富生產管理培訓形式 加強考核力度 生產企業的一線員工培訓內容，絕大多數為崗位操作技能，一味的採用原始講授的培訓形式，效果甚微。
生產相關的培訓就應該回歸到生產現場，讓員工在現場熟悉流程、識別物料、操作機械。
除此之外，還可採用小組項目改善、書籍閱讀、觀看光碟、基於網路的自主培訓、視頻電話、輪崗實習等多樣培訓形式。
生產型企業培訓重點應該在新員工技術培訓和管理人員管理和技術進階提升這兩個方面。
此外，培訓成績就是一把尺子，他是學員在培訓中收獲、學員素質、講師授課情況好壞的量化結果。
即從反應、學習、行為、結果四個層面來進行追蹤。
朗歐企管認為這種方式要掌握，要實施。
第三，挖掘企業內部力量，共同參與 員工進行生產管理培訓課程學習後，要把已標准化、制度化和手冊化的培訓內容通過日事清計劃功能傳遞給每一位員工，讓每個在崗的員工都按照制度和手冊所規定的方法和標准進行工作，從而使個別能人的智慧和能力迅速地轉化成為該部門或崗位全體員工統一的、一致的行為。
在企業還可以設置內部培訓課程，並對培訓課程進行開發、優化，促使培訓效果能夠得到長久保持。

⑺ 生產管理流程

生產管理流程
1.目的:

接到客戶訂單後排定生產計劃、安排物料采購、確認生產進度、並確保客戶交期。

2.范圍:

凡本公司自接收訂單起到出貨全過程均適用。

3.權責:

3.1業務跟單：跟催客戶訂單，制訂生產計劃，並追蹤生產計劃達成狀況。

3.2生產課: 依生產計劃生產並當產量不達標時有權合理調整生產計劃生產。

3.4品管課：執行檢驗。

3.5倉庫：物料的請購、入庫與出貨。

4.定義:無

5.作業內容：

5.1作業流程圖. (附件一)

5.2物料管理：倉管接業務課之「客戶訂單」後按《各工序不良控制比例表》上的不良率及產品《BOM》表計算物料需求及查詢倉庫物料狀況。

5.2.1若有庫存,則由生產課負責人安排領料生產.

5.2.2 若無庫存或庫存不足,由物控寫「物料申購單」交采購購買.

5.2.3 生產部門依據客戶訂單量進行分批領料，領料單上註明訂單號。超過訂單之物料需求（按工序不良控制比例表上浮）倉庫不予以發料。

5.2.4 由於製程不良導致物料不夠生產時，由生產部門將不良品或不良物料開「退料單」退到倉庫後方可由倉管開「補料單」補料。

5.2.5 訂單的物料情況由倉管盤查後須及時反饋至業務跟單。

5.3生產計劃：業務跟單根據倉庫的物料情況、交期情況、機台情況合理安排生產計劃表。生產計劃表需經生產部門審查。

5.3.2生產課依據核准後的「生產計劃表」進行生產.

5.4生產部門依據「生產計劃表」按<<製程管製程序>>進行生產。

5.5生產進度控制

5.5.1生產課每日填寫「生產日報表」交業務跟單對生產進度進行控制.

5.5.2如生產進度正常,繼續監督生產,直至出貨.

5.5.3如生產進度異常,由生產部以口頭或書面「聯絡單」反饋給業務跟單,由業務跟單重新調整計劃或安排產品外包。

5.6生產計劃變更:

當客戶訂單變更時包括(取消訂單、交期變更、數量變更、規格變更等)由

業務課依「訂單變更通知單」通知生管,由業務跟單重新排定「生產計劃」，

生產部門則依變更後的生產計劃生產.

5.9成品入庫及成品出貨參照<<倉庫作業規定>>作業。

6.相關文件:

6.1品質手冊

6.2與顧客有關的過程管理程序

6.3製程管製程序

6.4過程和產品的監視和測量程序

6.5倉庫管理辦法

7.相關表單:

7.1生產計劃表

7.2 BOM表

7.3各工序不良控制比例表

7.4生產日報表（各工序）

7.5 生產日報表（總表）

7.6 退料單

7.7 補料單

7.8 聯絡單

7.9 領料單

⑻ 我想管理一個生產車間，應該學習哪些課程

管理一個生產車間應該學習哪些課程？工廠管理**主要的是生產管理，其他所有部門都是為生產服務的：

生產管理得以有效實施的必須具備：

前提---相對健全的公司管理體系

主導---主管人員帶領的一批敬職的一線管理人員

輔助---其他非生產部門的積極配合，部門間的相互配合

現在就處於主導位置的基層管理人員，評論如下：班組的現場管理水平是企業的形象、管理水平和精神面貌的綜合反映。班組的現場管理水平是企業的形象、管理水平和精神面貌的綜合反映，是衡量企業素質及管理水平高低的重要標志。搞好班組生產現場管理，有利於企業增強競爭力,改善生產現場，消除「跑、冒、漏、滴」和「臟、亂、差」狀況，提高產品質量，保證安全生產，提高職工素質，對提高企業管理水平，提高經濟效益增強企業競爭力具有十分重要的意義。

搞好班組建設、提高班組現場管理水平，應主要做好以下幾項工作：

提高對加強班組生產現場管理重要性的認識。生產現場管理是企業管理的重要組成部分，是企業管理素質的集中表現。**現場管理的好壞，即可判斷出企業的廣大職員的素質和管理水平，產品質量的可信賴程度，企業可協作程度。而班組又是企業生產現場管理的前沿陣地，所以，提高企業的班組生產現場管理水平，是企業自身發展的需要。營造良好工作氛圍，為班組建設奠定基礎。良好的工作氛圍包括整潔的作業現場、安全的工作環境、融洽的人際氛圍，團隊的合作精神。一個良好的工作環境能有效保證員工的思想穩定，提高員工的工作熱情，更加有利於班組凝聚力、戰鬥力的生成。為此，應做好以下工作：

關心職工。領導和職工之間應融洽相處，關心職工生活和工作，為職工辦實事，改善職工生活水平，增強企業凝聚力。

加強6S管理。在班組生產現場管理中，**導入「6S」管理活動（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全），形成以班組管理為活動平台，以人的素養為核心因素，以整理、整頓、清掃和清潔為環境因素，以安全、環保為目標因素的生產現場動態管理系統，從而為職工創造一個安全衛生舒適的工作環境。

發揮班組長的作用。作為班組長，在企業中充當的是一個兵頭將尾的角色，**合理運用手中的權力，調動每個員工的工作積極性，使班組充滿活力，為此必須：做好班組長的選拔、培訓、考核、激勵等工作。班組長要做好表率。在班組建設中表率是指班組長的「自治」行為，在班組做表率不僅是讓組員效仿，還是衡量班組長是否合格的基本標准。

強化教育培訓，提高員工的素質。加強教育培訓，主要是指對班組進行技能、安全生產、崗位職責和工作標准等方面的教育培訓,同時將培訓成績記入個人檔案，與個人的工資、獎金、晉級、提拔掛鉤。

開展班組達標管理工作。企業應制訂可操作性的達標標准，標准內容力求系統考慮，整體推進，分步實施，同時應把班組達標工作的總目標分解到每個職工，**強化考核，細化管理，確保企業總體工作目標的完成。為配合企業推進達標工作，企業還應建立有效的激勵機制，鼓勵先進班組和個人。

健全組織、權責分明、加強領導。為切實加強組織領導，保證班組建設工作健康有序地進行，應成立班組建設工作領導小組，行使指導和監督的職能。領導小組由企業主要負責人任組長，分管領導任副組長，各職能部門的負責人為組員。在班組建設工作領導小組下成立班組建設工作考核工作小組，具體負責班組達標管理等班組建設工作的檢查督促和考核獎懲工作。

健全班組生產現場管理體制。班組不管大小， 要建立以班組長、。另外還要建立「工管員」制， 「工管員」一般包括質量管理員、考勤員、工具材料員、文明生產員、勞保生活員， 管理落實到人頭, 形成人人有事干、事事有人管。

建立一套現場管理制度（標准）和檢查考評制度。要對班組生產現場進行規范化管理，使班組工作進入有序管理的狀態，就要制訂相應的管理標准，包括：

生產現場管理標准化。生產現場管理必須從基礎抓起，即從制訂工作標准、完善工作標准和真正貫徹執行及考核工作標准著手。生產現場的工作標准可以分解成三個有明顯區別的部分：一是管理工作標准，二是工作程序標准，三是工作人員工作標准。建立健全班組生產現場管理規章制度。包括圍繞生產、安全、技術和思想政治工作所制訂的各種規章制度、條例、程序、辦法等，如巡迴檢查制度、交接班制度、工作票制、崗位責任制度、安全責任制度、技術培訓制度等，並且要規范統一，落到實處。

總之，搞好班組的現場管理，一是要從班組實際出發，選擇好突破口，有計劃地解決現場管理中存在的突出問題；二是要針對班組生產現場的各種作業進行分析，尋求**經濟、**有效的作業程序和作業方法；三是定期對實施結果進行評價，不斷推動班組工作的步步深入。

⑼ 生產管理是屬於什麼專業的

工商管理
主要課程：管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法經營管理、人力資源管理、企業戰略管理、企業財務管理、企業生產管理。