福建專業技術繼續教學網

A. 福建信息技術教師 評職稱

申報條件
具備相應的教師資格。
學歷及專業經歷
一申報中學高級教師資格，應具備下列條件之一：
1、獲得碩士學位，受聘中學一級教師職務滿4年。
2、大學本科畢業後，受聘中學一級教師職務滿5年。
3、大學專科畢業滿20年，受聘中學一級教師職務滿5年。
4、大學專科畢業滿15年，在農村中學（不含縣城，下同）任教，受聘中學一級教師職務滿5年。
5、大學專科畢業後, 現已取得本科學歷，受聘中學一級教師職務滿5年。
6、小學教師申請中學高級教師任職資格除適用上述各款外，中師畢業後從事小學教育教學工作滿25 年，且大學專科畢業後受聘小學高級教師職務滿5年。
7、取得高、初中教師《專業合格證書》，其中學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年（只限於1951年12月31日以前出生）。
二申報中學一級教師資格，應具備下列條件之一：
1、獲得碩士學位，從事教育教學滿3年（本科畢業先工作後取得碩士學位滿1年，累計滿3年），經考核合格，可認定中學一級教師資格。
2、大學本科畢業後，受聘中學二級教師職務滿4年。
3、大學專科畢業後，受聘中學二級教師職務滿5年。
4、取得教師《專業合格證書》（僅限於農村教師）、《大專專業證書》，其中學二級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。
三申報小學高級教師資格，應具備下列條件之一：
1、獲得碩士學位後，試用期滿，經考核合格，可認定小學高級教師資格。
2、大學本科畢業後，受聘小學一級教師職務滿1年。
3、大學專科畢業後，受聘小學一級教師職務滿5年。
4、中師畢業後，受聘小學一級教師職務滿7年。
5、取得教師《專業合格證書》（僅限於農村教師）、《大專專業證書》，其小學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。
四中師畢業後，受聘小學二級教師職務滿3年，可申報小學一級教師資格。
繼續教育條件
1、按規定參加繼續教育，並取得省人事廳統一印製的《安徽省專業技術人員繼續教育證書》。
2、擔任校（園）長（含副職）的，應完成校（園）長任職資格培訓，並按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓，取得省教育廳統一印製的《安徽省教育管理幹部培訓證書》。
3、按規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，並取得人事部門統一頒發的計算機應用能力考試合格證書或符合規定的免試條件。
不具備規定「學歷及專業經歷」條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。

B. 福建師范大學繼續教育學時怎麼刷

是參加計算機來和英語的統源考吧？一般來講這兩門的統考還是蠻簡單的，自己找相關資料復習通過還是沒什麼問題的。不過福建師范大學的網路教育本科統考在報名的地方是代為搞定的，我們這邊就是這個樣子，基本不用學員本人操心。

C. 福建林業職業技術學院的教學怎麼樣，還有就是聽說那裡騙人

今年畢業生全部就業，而且學生反饋信息非常好。
這能代表什麼？
上個學問這內個問那個的，
閑學容費高找便宜的去，畢業出來1000塊錢工資你干去吧，看你干多少年能買起房，
閑環境不好找環境好的去，面朝大海，南處就是世界和平公元，西面就是黃渤海分界線，
閑學校不夠氣派的找氣派的去，看你能不能再找出第2個長達248。99米高10層的教學樓。
閑這個那個那個這個的，找你喜歡的去，
學校綠化不好么？才兩個中大型綠化帶而已，
學校教學設施差么？才花了幾千萬而已，
學校師資不強么？才幾個破研究生，破教授而已，
學校食宿不好么？除了沒空調，其他跟公寓差不多而已。
學校不雜滴，就那樣吧，專業特殊么，才比本科提前幾天報志願而已，
就這么簡單，其他的常見問題簡章或咨詢老師都會幫你解答，
你們說你們還想問啥？就這么幾個問題想不明白么？

D. 福建省中小學教師信息技術應用能力提升個人發展計劃怎麼傳上去

1、積極參加培訓活動
為提高教師的信息素質，教育部門經常組織教師培訓，培訓目標分為：普及和提高兩個層次的內容。普及層面，主要是對一般教師進行的信息技術基礎知識和技能的培養，使其能夠在自己所任學科里使用信息技術，做到二者整合，相得益彰，從而提高學科教學質量；提高層面，主要是針對信息技術課程教師和教育技術骨幹，目的在於培養信息科學技術的帶頭人，通過他們，指導一般教師的信息技術進修學習，推動學校的信息技術課程教學以及和其它學科的整合水平。
教師作為傳道者，應有超前意識，率先想到適應新形勢、進入新角色，積極參加培訓活動，對社會需要什麼人，教育需要培養什麼樣的人，從教育理念、教育思想、教育內容、教學觀、學生觀、人才觀、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位探討，著眼於現代化，把這種思想和精神領會透，把這個道傳輸到學生和社會中，去引導學生、家長和社會適應新形勢，發展新教育，創造新人才。創新人才的培養，主要是以創新精神和實踐能力為核心的應變能力的培養，需要教師是多面手，是復合型人才，它需要教師的施教活動以學生為中心。教師的一切活動要圍繞學生的發展而進行，使學生真正成為學習的主人。教師要練好通用基本功，提高學科基本功，加強實驗操作和現代教學設施的應用能力，超前接受新的教育思想和方法，學會用拿慣了粉筆的手點滑鼠，用寫慣了教案的手制課件，把多年習慣的一支粉筆寫古今，一塊黑板種春秋的傳統做法，用現代化的教學手段代替，使用現代化的智能工具，用超前的行動引導學生，使他們在接受教育的同時感受時代的腳步。
2、主動參加自學進修
由於計算機的智能特徵，使它成為了信息時代的電子教師，並已進入了學校，影響著教育和教學。計算機即使可以稱為教師，但它也不可能完全取代教師，充其量也只能是傳統教師的助手而已。但是，信息技術的發展，卻對傳統教師提出了挑戰，促使教師的職能正在發生著重大的變化。
傳統教學基本是結論式的教學，即以教師傳授學科結論為重點，輔以一定的講解，從結論出發，在回歸到結論，任務是讓學生記住結論。電子教師介入了教學以後，以其軟體功能推動著傳統的結論式的教學模式迅速向新式的過程式的模式發展。過程式的教學模式的特徵是通過電子教師的引導，側重讓學生從分析事實、現象入手，逐步得出結論，核心是推導過程。這樣傳統教師的主要任務就由是什麼為什麼發展到了學什麼怎樣學；教師的智能就由傳授者、操作者變成了組織者、指導者。這樣的任務和職能變化，加之各個學科領進入信息時代，各個領域里的知識總是在爆炸式的增長，每個人要想跟上時代步伐，就必須持續學習，不斷更新知識。
在新課程實施的背景下，從信息技術課程實施角度討論教師的進修學習，當然應把重點放在信息技術的基礎理論和操作技術兩個方面。在突出了信息技術素質這個重點的前提下，對以下兩個方面的進修學習也不可忽視。
一是不斷更新所任學科的知識體系。新課程教材與舊課程教材相比變化很大，淘汰了不少陳舊的知識，增添了不少新知識，在編寫思路和知識體系方面也有了很大的變化。這就要求任課教師對自己所任學科的知識體系來一次較為廣泛和較為深刻的更新。另外，信息時代，各個領域里的科研成果層出不窮，知識正在爆炸式的增長。一個教師，要使自己的教學富有成效，要使自己成為深受學生歡迎的優秀教師，就必須以所任學科為中心不斷學習新的東西，不斷提高自己的學科素質，並將持續學習看作是搞好教學的必不可少的重要組成部分。
二是要學習新的教育教學理論和先進的教學經驗。教育思想論同其它學科一樣也是在不斷的發展變化，前幾年的新理論、新方法，近幾年就已變的過時、陳舊，因之就不斷吸收新思想，學習新理論、新方法。另外，要想把它與其他學科整合，用於和改善其它學科的教學，就必須採用有別於過去使用的、過時的新的教學方法。
3、合理的利用網路的功能
網路資源極其豐富，功能很多，在研究應用過程中，我們不斷嘗試積極應用網路的有效功能，充分利用網路的有效資源，促進學生認識的發展。網路資源雖然豐富，但在教學中我們僅能應用其中的極少的部分，如果在教學中一味的放手讓學生查閱資料，不僅浪費時間，而且有些內容也不是很合適，針對這一情況，我們要充分利用學校校園網路，將一些有用的網路資源下載並與學生通過其他途徑獲取的資源進行重組，使之優化，應用於課堂教學，學生們在極短的時間內就可以查閱大量的資料，提高課堂教學效率。例如我們利用網路搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等；利用網路的下載功能，教師、學生可以很方便的將資源應用到教學中；利用網路的交互功能，學生可以自由點擊，自主學習，進行小組協作學習。

E. 福建師范大學閩南科技學院和閩南理工學院哪個好

福建師范大學閩南科技學院和閩南理工學院比閩南科技學院的師資力量更深厚、教學單位更多。但閩南理工學院學校佔地更廣。

一、師資力量

1、閩南科技學院：閩南科技學院有專任教師400多人，其中2人獲得省級教學名師、2人獲得省級優秀教師、2人獲得省五一勞動獎章、1人獲省級師德標兵榮譽、2人入選「福建省教育廳高校傑出青年科研人才培養計劃」、1人入選「福建省高校青年教壇新秀」。

1人被中國翻譯協會授予「資深翻譯家」稱號，泉州市學科、專業帶頭人8人，泉州市高層次人才25人，南安市高層次人才120多人。師資力量更深厚。

2、閩南理工學院：閩南理工學院有教師842人，其中專任教師673人，兼職教師337人（摺合169人），專任教師中，具有高職稱教師的有204人，占專任教師的30.3%；具有碩士及以上學位的教師355人，占專任教師的52.9%。師資力量更缺乏。

二、學校佔地

1、閩南科技學院：閩南科技學院臨沂校區佔地面積近700畝，規劃面積1000多畝。學校佔地更小。

2、閩南理工學院：閩南理工學院佔地面積1100餘畝，總建築面積50萬多平方米。學校佔地更廣。

三、教學單位

1、閩南科技學院：閩南科技學院設有計算機信息學院、光電信息學院、商學院、生命科學與化學學院、藝術設計學院、馬克思主義學院、人文學院、土木工程學院、通識教育學院、創新創業學院及國際教育學院等11個教學單位。教學單位更多。

2、閩南理工學院：閩南理工學院設有光電與機電工程學院、電子與電氣工程學院、土木工程學院、服裝與藝術設計學院、信息管理學院、經濟與管理學院、財務與會計學院、外國語學院、體育學院、馬克思主義學院、繼續教育學院等10個教學單位。教學單位更少。

參考資料來源：

網路——閩南科技學院

網路——閩南理工學院

F. 福建師大網路教育學院遠程教學平台域名、電子郵件服務系統域名

原「福建師范大學繼續教育學院」現已更名為「福建師范大學網路與繼續教育學院、職業技術教育學院」，想查看該學校的更多信息可以去其網站去查看下，域名前綴是fjtu，域名後綴是com.cn。

G. 福建省機械專業中級工程師繼續教育學時如何累積

專業技術人員可根抄據實襲際工作需要，每年從公布的公共科目課件中，自由選擇課程，修完規定學分。根據國人部發［2000］96號《關於加強專業技術人員繼續教育工作的意見》和《江蘇省專業技術人員繼續教育條例》要求，初級專業技術人員每年須完成13學時公共課程的學習，中、高級專業技術人員每年須完成24學時公共課程的學習。詳細信息咨詢當地人事考試網，職稱論文，咨詢九品論文網

H. 福建師大網路教育學院遠程教學平台域名，電子郵件服務系統域名

1.福建師范大學遠程教抄育官網平台襲http://www.fjtu.com.cn/fjnu/index.htm；

2.電子郵件服務系統http://mail.fjtu.com.cn/。