大學生就業標准主要是專業
⑴ 未來10年後大學生就業，哪些專業最吃香
未來10年後大學生就業，哪些行業最吃香呢？小編就來和大家探討分享一下，未來10年後最吃香的行業。讓現在的大學生有個好的規劃。
第一行業計算機人工智慧開發與半導體科技創新，互聯網行業。這是因為現在的社會發展越來越快，已經進入了全球互聯網時代，如現在的智能手機，智能數碼，平板電腦，網路營銷，資源數據整合等，幾乎是所有行業都離不開計算機互聯網。10年後將進入全球數據一體時代。
所以未來10年你想好做什麼了嗎？喜歡的點贊喔。
⑵ 大學生就業意向有哪些
360問答
大學生就業方向有哪些？
laiqf1001 LV12
2018-04-08
滿意答案
sss12345611
LV10
2018-04-10
應屆畢業生一般從大四開始就著手實習、找工作、准備論文、畢業等事宜了，有些招聘都是針對當年畢業的大學生來的，比如國考、各大銀行的校園招聘、國有企業的校園招聘或是外企、私企等大型知名企業都會在大四第一學期開始，在網上發公告、到學校舉辦宣講，學校也會舉辦許多場的招聘會，來為大學生們提供求職的崗位。
大學生就業的第一個方向，國家行政事業單位，這包括各類公務員考試、各地的事業單位招考、公檢法部門、學校、醫院等的招考，一般而言「凡進必考」已是慣例，而這類考試，一般不需要必須是211、985的院校，門檻低，程序清晰，至於說的暗箱操作，基本上操作空間較小，只要你的素質和能力夠，不必理會。
針對211、985的院校，有些地方還有引進人才的政策，流程少、待遇好。
第二個方向，各類企業，無論是國企、國有銀行、外企公司、私營企業、私有銀行等等，都是以營利為目的的機構，參加集中性的校園招聘或留意官網信息、，可以注冊一些人才招聘網站，如智聯招聘、中華英才網等，隨時留意信息， 靠譜的企業一般而言招聘流程都會很正規，不會存在提前交押金等行為，謹防上當受騙。
第三類學術研究，考取研究生以後，可以做一些科研院所的研究，同時拿到研究生學歷後，選擇的職業范圍高度上也會有突破。
第四類方向，就是創業或是自由職業者，只要有才能，開自己的公司或是靠自己的一技之長，在社會上能立足，養活住自己，保證生活質量，也是一個就業方向。
第五類方向，上述沒有涵蓋的，只要能夠讓好好生活，「三百六十行、行行出狀元」。大學教育能夠達到的目的之一也是，讓人具備發展的能力。
⑶ 關於大學生就業
現在的就業形式在這里我不像多說，大學生面對這種嚴峻的形勢，在調查過程當中了解到，現在大學生也正視到了這一點。大學生「畢業就失業」，早已不是危言聳聽，大學生就業難已成為當今中國一系列就業問題中一道特殊的難題，那麼大學生就業究竟面臨怎樣的難題那？具體請看調查報告
下面是調查過程：
據了解，多數人無法一次應聘成功：2.7%的人應聘次數在5次以內；2成的人應聘次數在6—10次。而且人們在求職的過程中花費很大：2/3以上的人不足500元；將近2成的人花費在500—999元之間。在求職成功後，據不完全統計：10.8%的人很滿意；52%的人比較滿意；不滿意者僅佔3.2%。另外，求職時間長也是一個因素：20%的人在1個月之內就找到了工作；24.8%的人在1—2個月之內找到了工作；22.9%的人在2—3個月之內找到了工作，人均費時3.13個月，有的甚至成為「校飄族」。
就拿計算機行業來說吧。大學生就業難主要表現在：
1．供與求平行上升，供求矛盾並不突出。
2．量與質逆向而馳，量穩質降十分明顯。
3．冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。
一是不同高校計算機專業畢業生的就業不平衡，名牌大學、工科院系計算機專業畢業生的就業表現為熱，而一般院校畢業生的就業表現為冷。
二是用人單位熱，計算機專業畢業生表現冷。從社會總體需求來看，社會及用人單位對計算機專業畢業生的需求量大，很多單位急需計算機專業人才，有的單位是高薪引進，有的單位則是降格以求。而現在計算機專業的畢業生還不能認清當前的就業形勢，認為學計算機專業是高投入，在找工作時應該得到高的回報，習慣於和以前的師兄師姐們的工作環境和待遇攀比，導致期望值與用人單位所能提供的報酬相距甚遠。計算機專業畢業生對一般用人單位表現出極為冷淡，有的甚至「寧願失業，也不要找一個自己不滿意的工作」。
三是學校熱，用人單位冷。當前，各高校十分重視畢業生的就業工作，主動跑市場、跑職場，為學生找就業的門路。但由於高校師資隊伍老化、知識陳舊、教學方法呆板，畢業生的專業素養和綜合素質遠不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業生，對畢業生表現為冷。
四是動手能力強的同學在就業時熱，而能力差的同學在就業時受到用人單位的冷遇。在機關、事業單位，對計算機專業畢業生的要求是在掌握一定計算機技術的前提下考慮學生的綜合素質，而企業更看重的是畢業生的動手能力。因此，專業素養高、綜合能力強、動手能力突出的學生在就業時非常搶手，而素質一般的學生在就業時就顯得十分困難。
總兒言之，大學生就業難這一社會問題的症結何在，經過一個假期的調查和了解，我認為主要有以下幾個原因：
專業面太窄；缺乏社會關系；信息不足；性別歧視。
據了解，在填寫了試用期月均凈收入的學生中，不含社會保險的男生月均凈收入為1915元，女生為1820元；轉正後月均凈收入男生為2706元，女生為2441元。進一步分析發現，校際差異大於性別差異，名校女生的收入最高，試用期與轉正後月均凈收入分別為3291元與3975元；而同校男生為3012元與3670元。如果我們將名校女生中一名到國外就業、月收入高達15000元去掉後，女生月均凈收入跌至2974元和3660元，低於同校男生，但仍明顯高於其他9所高校的男生與女生。
為提高畢業生的就業率，應大力加強哪些方面的工作？ 給大學生更多實踐機會；高校應根據市場需求培養學生；提供更多的就業信息；規范就業市場，制止憑關系、走後門等不公平現象。
作為一名大學生，「堅決拼一個美好的未來」是他們的目標。他們已經覺得沒有退路了。所以他們很苦——這是我的感覺。兩天的時間中，我接觸了很這樣的「校漂族」，很多時候我都被他們的這種精神感動著。他們真的很苦！我感覺到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說，他們己經沒有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺得這不是一種正常的狀況，作為受過高等教育的大學生，畢業後勇敢面向社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發揮自己才智的新天地，自立自強，回報社會，這才是進取的人生態度。
關於已畢業大學生就業現狀的調查問卷
用戶名：yuhaifei12分類：職場標簽：畢業大學生 工作 簡介： 您好！我們是浙江工商大學統計與數學學院α調研小組的成員。我們正在進行一次關於「大學生就業問題」的調查研究。你所提供的信息，我們會嚴格保密，同時，你所提供的答案對我們的研究有很大的意義，希... 發布日期：2009-7-12 結束日期：2009-8-1 題目數：30
1.1)．您的性別是（ ） *
男
女
請選擇1)．您的性別是（ ）
2.您的年齡為： *
21-25
26-30
31-35
26~30
請選擇您的年齡為：
3.您所學的專業科類是 *
文史類
理工類
經管類
其它
請選擇您所學的專業科類是
4.您現就職的崗位是 *
國企
外企
私企
公務員
個體及私營
其它
請選擇您現就職的崗位是
5.您已畢業幾年 *
不到五年
五到十年
十年以上
請選擇您已畢業幾年
6.您所在的學校是 *
請填寫您所在的學校是！
7.你從什麼時候開始關注就業信息 *
大一
大二
大三
大四
其它
請選擇你從什麼時候開始關注就業信息
8.你對自己的就業前景感到 *
樂觀,很有信心
比較樂觀,有信心
感到迷茫,沒有信心
沒想過,沒信心
心灰意冷,毫無信心
請選擇你對自己的就業前景感到
9.您希望學校什麼時候開始開設就業指導課程 *
大一
大二
大三
大四
請選擇您希望學校什麼時候開始開設就業指導課程
10.你對自己所學的專業滿意程度為 *
很滿意
一般
無所謂
不滿意
請選擇你對自己所學的專業滿意程度為
11.對於國家和各級地方政府部門出台的各項就業政策與鼓勵措施，你 *
非常了解
比較了解
不太了解
不了解
請選擇對於國家和各級地方政府部門出台的各項就業政策與鼓勵措施，你
12.哪種就業指導方式最感興趣 *
經驗分享
案例分析
集體活動
專題講座
角色扮演
.面對面咨詢
其它
請選擇哪種就業指導方式最感興趣
13.你畢業以後打算 *
直接就業
考研
考公務員
自主創業
出國深造
請選擇你畢業以後打算
14.你的就業單位意向為 *
國家機關
事業單位
科研設計單位
國有企業
民營或私人企業
中外合資企業
學校
其它
請選擇你的就業單位意向為
15.擇業時,你將首先考慮的因素是 *
工作地點
經濟收入與福利
個人發展機會
專業對口
工作單位性質
工作環境
其他
請選擇擇業時,你將首先考慮的因素是
16.你期望的就業地區是 *
北京
上海
廣州/深圳
東部沿海經濟發達地區
西部大中城市
工作環境
其它
請選擇你期望的就業地區是
17.你選擇上述地區的原因是 *
生活條件好
有較大的發展機會
良好的人才政策
東部沿海經濟發達地區
回報家鄉
工作環境
其它
請選擇你選擇上述地區的原因是
18.在求職過程中,你迫切需要了解單位的信息是 *
資金和規模介紹
主要業務和發展前景
用人標准和聘用條件
薪酬和福利
人才培訓情況
職位信息
單位文化和管理體制
請選擇在求職過程中,你迫切需要了解單位的信息是
19.在求職過程中,你迫切需要了解單位的信息是 *
資金和規模介紹
主要業務和發展前景
用人標准和聘用條件
薪酬和福利
人才培訓情況
職位信息
單位文化和管理體制
請選擇在求職過程中,你迫切需要了解單位的信息是
20.你認為就業困難的主要因素有哪些 *
專業的社會適應性不強
學習成績不理想
用人標准和聘用條件
薪酬和福利
人才培訓情況
職位信息
信息嚴重不足
請選擇你認為就業困難的主要因素有哪些
21.你認為就業困難的主要因素有哪些 *
性別原因
學習成績不理想
用人標准和聘用條件
外語和計算機未過級
知識能力儲備不夠
自我定位不夠准確
沒有工作經驗
信息嚴重不足
其它
請選擇你認為就業困難的主要因素有哪些
22.你對「大學生志願服務西部計劃」以及近年一些地方出台的大學生到農村基層擔任「村官」的計劃等舉措的態度是 *
性別原因
贊成，但不願意去
不贊成
請選擇你對「大學生志願服務西部計劃」以及近年一些地方出台的大學生到農村基層擔任「村官」的計劃等舉措的態度是
23.你對「大學生志願服務西部計劃」以及近年一些地方出台的大學生到農村基層擔任「村官」的計劃等舉措的態度是 *
性別原因
贊成，但不願意去
不贊成
請選擇你對「大學生志願服務西部計劃」以及近年一些地方出台的大學生到農村基層擔任「村官」的計劃等舉措的態度是
24.在擇業過程中,你最希望學校提供的指導服務 *
就業政策、形勢分析
職業生涯設計指導
求職、面試技巧培訓
提供就業信息
就業心理咨詢
請選擇在擇業過程中,你最希望學校提供的指導服務
25.你認為在就業時什麼最重要 *
專業
學校
個人能力
提供就業信息
就業心理咨詢
請選擇你認為在就業時什麼最重要
26.你對個人就業渠道的選擇是 *
參加各類招聘會
學校推薦
社會關系
提供就業信息
其它
請選擇你對個人就業渠道的選擇是
27.你花費的求職成本為 *
沒有支出
1000以下
1000~2000
請選擇你花費的求職成本為
28.你對薪酬的考慮（試用期後的工資）是： *
800~1200
2000~3000元
4000~5000 元
5000以上
請選擇你對薪酬的考慮（試用期後的工資）是：
29.你對以上薪酬標準的考慮是根據以下哪種情況確定的： *
人才市場的行情
對自身價值的評價
用人單位的實力
老師、父母或同學的建議
其它
請選擇你對以上薪酬標準的考慮是根據以下哪種情況確定的：
30.您認為畢業生就業市場應當加強哪方面的服務？ *
收集和發布職業需求信息
組織校內招聘會和其他招聘活動
就業政府、制度、法規咨詢
幫助學生提高求職技能
進行職業生涯規劃指導
就業協議書簽署指導
幫助解決求職、就業中的其他困難
對學生進行就業心理輔導
⑷ 大學生就業必須具備哪些條件
首先要具備一定的技術能力,你到一個單位看是否能夠錄用你第一個看你就是專業是否對口？或者是否適合這項工作？現在的就業叫做「學用一致，專業對口」。
其次是較強的社會適應能力,這個也是現在大學生畢業後找不到自己位置的最根本的原因。象牙塔里的世界和大千世界是何等的不同啊。
當然社會交際能力也是非常重要的!!這點就不用多說了，基本上80%的大學畢業生社交能力，剛畢業為0.
⑸ 一個大學專業的就業情況分析要怎麼寫
1 當前大學生的就業形勢分析 大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。總體來說,大學畢業生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優勢群體。但隨著全球化的發展與知識經濟的沖擊,青年初次與持續就業所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業能力才能成功發展,但現有教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向,缺乏對創業行為的深入研究,高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節,大學生就業的結構性矛盾日益突出。 2 當前大學生就業形勢的成因分析 2.1畢業生個人因素對就業的影響 隨著社會經濟的發展，用人單位的擇才理念也在發生著變化。由團中央學校部和北大公共政策研究所聯合發布的 (2006年大學生求職與就業狀況的涮查報告》顯示，企業對大學生基本能力要求依次為環境適應能力．佔65．9％；人際交往能力，佔56．8％；自我表達能力，佔54．5％；專業能力占。47．7％；外語能力。佔47．7％。能力因素成為大學生成功就業最基本、最直接的因素。除了專業能力之外．用人單位還提出了明確的非專業能力要求．主要表現在以下幾個方面：表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應能力和實踐能力。影響大學生就業的非專業能力還有很多．如學習能力、應變能力、觀察能力及分析能力等，特別是學習能力．已成為現代用人單位考察的一個重點因素。 2.2高校專業設置與市場需求不合拍 近幾年的高校擴招確實使大學生的就業壓力不斷加大．但高校專業設置與市場需求不合拍也是我們不可忽視的問題。據2005年全國l％人u抽樣調查顯示，全國具有專科及以上學歷的人僅占總人121的5．18％．而發達國家佔20％以上。到2020年。我國人均GDP達N3800美元左右時，需要10％左右的大專以上人才。絕對數是1．4億人。現在我們這個數字是6300多萬，2020年要比現在增加7000多萬。也就是說，從現在到2020年，我們年均需要增加600萬左右大專以上的畢業生才能實現這個目標。另外，(2005年中國人才報告》顯示，2010年我國專業技術人才缺口2000萬人。這個數據分析反映出我國的大學生不是多了．而是高校專業設置與市場需求不合理導致某些專業領域的大學生多了。 2.3高校擴招 高校的擴招對大學生的就業有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業生的人數每年都在增加，2009年畢業生的人數是2000年的5倍多。隨著畢業生人數的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業也就越來越難了。高校的擴招對大學生就業增加了難度，但從國家長遠的利益看，高校的擴招也是迫不得已的一個選擇。高校的擴招對大學生就業有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。 2.4大學生的就業流向 大學生就業的流向主要有5個方面，從這些流向我們可以看出大學生就業難的具體體現：70%左右畢業生就業出路主要是到各類企業和城鄉基層社會服務崗位就業或自主創業、靈活就業。但是70%並不是指到城鄉基層社會服務崗位就業，而是包括了去各類企業（私營企業跨國公司、世界500強企業等等）以及靈活創業的比例。其中自主創業的的比例之佔0.3%，願意到城鄉基層服務崗位的人數就不多了。可見，大學生雖然多，大學生不願到基
層去工作，有業不就也是造成大學生就業問題突出的一個原因。 2.5大學生就業的空間分布 大學生就業大多數集中到發達地區、高薪部門就業，願意到欠發達地區工作的較少。其中廣州、上海、北京應屆大學生畢業生的首選，很少人願意到西部地區就業。有一項對3000餘名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月2000至4000元，低於月薪2000元堅決不幹。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學生就業空間分布合理的話，就業問題就不會如此嚴峻或者不存在就業難的問題。把就業問題轉向西部是我們解決就業難問題的關鍵，也有利於實現社會發展水平的均衡，國家的共同富裕，大學生就業問題在某種程度是相對的過剩，這與大學生的觀念選擇就業造成空間布局不合理密切相關。 2.6教育機制的弊端 我們的教育機制本身就存在很多的問題。有的專業過熱，出現了扎堆的現象，有的專業則無人問津，人才過缺。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學教育的機制有關系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務，沒有深入激發學生的潛能。有的大學生反應，他們的學習水平和創新能力比高中時候下降了很多，而且為數不少。 3 針對當前大學生嚴峻就業形勢的對策 3．1高校應根據市場需求及時調整專業設置 在市場經濟的今天，大學生也是一種特殊的產品。與其它產品一樣，高校培養大學生也存在著「產銷」是否對路、供求是否平衡的問題。高校在設置專業時不能被就業市場牽著鼻子走，要認真研究、善於把握就業市場波動的規律，學會比市場變化快一拍，只有增設一些新興的、前瞻性的專業。才能充分掌握就業市場的主動權。同時政府也應盡快建立完善預警機制，向高校隨時發布社會對各類人才需求的變化情況。對於可能出現的專業設置供求不平衡給高校以警告。 3．2高校應加強學生綜合能力的培養．以提高抗風險能力 3．2．1重視培養學生的專業技能
高等教育的任務是培養具有刨新精神和實踐能力的高級專業人才。其中，對專業技能的培養尤為重要。這是大學生的立身之本，所以高校應搞好專業技能教育。 3．2．2不能忽略非專業能力的培養
除了具備專業能力之外。非專業能力也會直接影響到大學生的就業競爭力。正如前文所提到的，除了專業能力之外．用人單位提出了明確的非專業能力要求．包括大學生的表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應能力、實踐能力、學習能力、應變能力等。所以對大學生非專業能力的培養也尤為重要。 3．3大學生應樹立正確的擇業觀 大學生要將就業理想與就業現實相結合。中國高等教育已經進入大眾化發展階段．傳統的擇業觀必須改變。大學生應該面對現實科學定位．找准自己在社會上的位置．積極參與競爭，勇敢面對挑戰。同時要適應市場經濟規律，先就業，再擇業，後創業。應該明白職業選
擇是隨著市場經濟不斷發展變化的，在高等教育大眾化的進程中．大學生的擇業觀必須作出相應的調整。 3．4高校應加強就業指導．幫助畢業生擇業就業 在危機影響下．眾多大學生能否順利就業．一個關鍵問題，是看教育部能不能提供高質量的信息服務。作為溝通畢業生和用人單位之間的橋梁和紐帶，高校的畢業生就業工作指導部門不僅要承擔起面向畢業生的就業指導、服務和管理職能，而且要承擔起向用人單位「推銷」畢業生的職能。當前畢業生就業指導部門應繼續堅持將「走出去、請進來」相結合的方針，重點放在「請進來」．辦好校園招聘會。同時還要建立和完善。大學畢業生就業信息服務系統」網站，利用互聯網拓寬用人單位和畢業生之間的溝通渠道。 3．5政府應加大就業政策扶持力度 3．5．1政府應發揮政策效應．積極引導畢業生到基層就業
2009年初，國務院辦公廳下發《關於加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》。與此同時，各地千方百計幫助大學生就業，一些地方還通過「政府購崗」，促進大學生到基層就業。據教育部介紹，為吸納高校畢業生到城市社區和農村基層工作．遼寧省開發了1萬個基層社會管理和公共服務崗位，優先安置困難家庭畢業生和就業困難畢業生。由省財政提供工資補貼。同時，各地方擴大了。一村一名大學生計劃」、「大學生志願服務遼西北計劃和『三支一扶』計劃」、「縣以下農村中小學一校一名師范類本科生計劃」等項目規模．鼓勵高校畢業生在項目結束後留在當地就業。 3．5．2政府應大力推進畢業生自主創業
政府要加大支持創業丁作力度．實現高校畢業生自主創業人數明品增加。要加大對畢業生自主創業經費、政策、項目的支持；為高校畢業生提供創業孵化基地，組織創業實踐。對有創業意願的高校畢業生開展有針對性的項目引導、技能培訓、專家指導等幫助和服務。 針對現在大學生的就業所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要採取各種有效的措施。需要國家，企業，大學生自身，教育機構各個方面做出努力。
⑹ 大學生就業難的主要因素是什麼
曾幾何時，被譽為「天之驕子」的大學生找工作時是「皇帝的女兒不愁嫁」，可如今這種優越感幾盡消失,面對就業卻眉頭緊皺。通過對近兩年的大學生畢業人數的統計發現，我國高校畢業的人數呈逐年遞增的態勢。例如，2009年全國高校畢業人數為610萬，10年則達到了630萬，2011年畢業生總數將突破650萬。這個數字是龐大的，特別是在經濟衰退的情況下，部分學校盲目擴招導致的畢業生人數與就業市場供大於求的矛盾將日益凸顯，我國高校的大學生面臨比較嚴峻的就業形勢。
一、大學生就業難的原因分析
（一）教育制度和就業政策的影響。
首先，大學生就業難問題的出現與我國當前教育制度上的缺陷密不可分。大部分高校培養的學生質量不過硬，據部分高校的追蹤調查，兩年之內能適應工作的畢業生不足七成，甚至有部分畢業生不能適應工作或者因為社會關系，不能從事與專業相關的工作。這些都與高校的用人機制和教學管理制度不完善有關。目前大多數高校人事缺乏靈活性、流動性和主動性，學校需要的人才進不來，別的學校需要的人才也出不去；有的學校追逐熱門專業，師資、教材沒有能力應付，畢業生得不到社會的認可。
其次，政府的就業機制還不完善。在國家層面尚未形成統一的人事制度、戶籍制度和社會保障機制，長期以來困擾畢業生就業的政策性壁壘和體制性障礙仍然存在著。隨著國家對高校畢業生的就業制度的改革，畢業生擇業也由「統包統分」到「雙向選擇」。各個地方，各種形式的人才「供需見面會」也如雨後春筍般多了起來，但是市場機制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。目前我國的高校就業工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區還有地方保護主義，對生源是本地的畢業生大開綠燈，而對一些外地畢業生則附加各種條件限制。一個真正公平、競爭、擇優、有序的就業市場尚未建立，服務保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。
（二）高校在人才培養模式方面對於就業的影響。
學校教育與市場需求脫節。隨著國家對教育投入的增加，我國高等院校軟硬體設施有了較大的發展，但高校學生就業問題卻越來越嚴重。我國高等教育改革相對於社會需要比較滯後，教育思想、教育觀念等沒能及時更新，已經不適應現代化建設對人才的要求；教材多年未變，專業劃分不合理，教學方法過於簡單，對知識傳授比較看重，而對能力培養卻比較輕視；「在高校加大改革和發展力度的過程中，許多高校只注重自身利益和短期效應，不搞深入的社會調研，盲目追求熱門專業，盲目擴大招生規模，忽視了自身的實際情況，導致產出與需求不成比例。」高等教育的滯後性和周期長的兩個特點確定了其與社會需求的契合度不夠，而高校人才預測工作處於探索階段甚至還沒有開始，都造成了高校招生功利性比較明顯，與社會需求結合不夠緊密，甚至脫節，導致高校培養與社會需求的結構性矛盾較為突出。此外，部分高校對畢業生就業工作的重視程度不夠，就業工作還缺乏系統性和科學性，就業工作往往畢業前才進行，就業指導僅僅是一種職業介紹，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。
（三）用人單位對於大學生就業難的影響。
其中最主要的就是經驗障礙，很多用人單位特別是企業動輒要求求職者二至三年的工作經驗，許多應屆畢業生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標准，追求高學歷，相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。
用人單位對人才的高消費，也是造成當前大學生就業難的一個原因。一些用人單位不從實際出發，對本單位的用人標准盲目提高，追求人才高消費，追求高學歷，本來專科生可以做的事一定要有本科生做，本科生做的事要碩士生做。這種盲目提高用人標准，造成了人才的浪費，給畢業生就業帶來難度。一些用人單位缺乏人才培養機制，希望進一個人才，就馬上發揮作用，創造價值，因此，非常看重工作經驗，認為應屆畢業生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太願意接受應屆畢業生，不想把時間花在對畢業生的培訓上。
同時，企、事業單位在招聘過程中出現的托關系、依靠門路和暗箱操作等行為，嚴重破壞了就業競爭的公平性，使得人才流失。長此以往，勢必造成就業過程中的惡性循環，降低了大學生對於企業的錄用誠信度，不利於企業的長期發展，並在很大程度上加劇了就業形勢的嚴峻性。
（四）大學生自身因素的影響。
首先，大學生就業觀念存在問題。畢業生的就業觀念並沒有得到根本的轉變，就業期望值較高，理想與現實存在較大差距。
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表現在畢業生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求在北京、上海、廣州、深圳等大城市就業，不願去一些小城市發展；對單位選擇過高，「學而優則仕」非要去當官，看重國家機關、大單位等，對一些小企業不感興趣，致使高不成低不就。近年來的高校擴招，大學生人數越來越多，學生的基礎也有高有底，加上高校的軟體和硬體設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，適應能力也強，但是學習成績差，未能通過英語國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。
其次，誠信問題。不少畢業生覺得求職時優秀的成績和評優獎勵的證書能為找工作帶來方便，不惜通過造假來求得一張證書以騙取企業的青睞，對大學畢業生整體形象造成一定的損害。
二、解決大學生就業難問題的對策
大學生就業難問題的原因非常復雜，解決高校畢業生就業難問題需要政府，學校及整個社會共同努力，改善就業環境，完善培養機制，同時學生本身也要不斷更新就業理念，突破就業誤區。做到市場調節就業、大學生自主擇業、創業、政府通過政策促進就業。
（一）完善就業政策。
政府要有多種措施以應對目前畢業生就業市場機制不夠完善的問題。加大改革力度，加強畢業生就業市場的研究、探討和實踐，積極培育規范、健康和法制化的各級勞動力就業市場；深化人事勞動、戶籍、檔案、社會保障等制度的改革，破除地方和部門的保護主義，制定靈活優惠的政策，鼓勵畢業生的合理流動，引導畢業生到艱苦的地方就業。另外，政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。畢業生是中國寶貴的人力資源，畢業生失業是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應制定相關的法律規范，將未就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員的范疇，並給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩定，又體現了國家「尊重知識、尊重人才」的政策。
（二）高校改革完善專業設置，加強就業指導。
首先，高校要以市場為導向，並對市場進行有效引導。根據經濟社會發展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業結構的調整，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力的培養模式，開設具有專業特點，實踐性強的課程，使學生具備扎實的專業知識。同時關注社會發展對復合型人才的需求，加強對學生綜合素質的培養，才能使高等學校更好地履行其社會服務職能。
其次，加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導，將就業指導工作貫穿於大學生的整個學習生涯，而不僅僅局限於臨近畢業的同學。
再次，建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。高校就業指導隊伍的整體素質對於推動整個大學生就業工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業指導的專職人員進行專業培訓,提高業務水平和綜合素質。同時，積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來。
其四，以就業為導向，加快高校的教育與教學改革。
（三）用人單位樹立科學的錄用觀念。
用人單位應主動消除就業歧視，應該減少過分注重工作經驗等對大學生就業造成不良大學生就業難問題的原因與對策影響，企業在競爭過程中應樹立有計劃的人才儲備觀，同時杜絕學歷高消費，避免造成人才浪費。並從企業長期效益出發，對剛畢業的大學生進行職能培訓，樹立長遠規劃，和人才儲備觀念，既有利於企業的長遠發展，同時又促進了大學生的順利就業。為進一步完善大學生就業市場起到了積極的作用。
（四）轉變就業觀念，強化自身素質。
畢業生自身內在因素，是解決就業難題的關鍵條件。因此，大學生應當主動提高自身素質，樹立正確就業觀，把個人理想與社會需要緊密結合起來，把找工作和幹事業結合起來，走好邁向社會的第一步。
首先，大學畢業生要努力提高自身素質，增強就業競爭力。大學生擇業的過程中，素質高、能力強的大學生最有可能被錄用。在校大學生應該努力提高自己的知識、能力水平，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。
其次，大學生要調整心態,樹立正確的就業觀念。要加強對大學畢業生的擇業觀教育,使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對就業形勢有一個准確的判斷，對自己有一個合理的定位。
再次，自主創業，依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定條件下找准商機，發揮一技之長，走自主創業，自謀職業的道路，在解決自己就業的同時，也為社會提供了新的就業渠道，緩解了就業壓力。
總之，大學生就業問題是國家的一項系統工程，它需要大學生、高校、政府及全社會的共同關注與參與，積極應對。隨著社會的進步和發展，「就業難」的問題將在發展中逐步解決，高等教育大眾化將繼續持續、高速發展，高校將走上良性循環的發展之路，為國家培養大批高素質人才，大學畢業生將成為推動社會主義建設的中堅力量。
⑺ 大學生就業與專業的關系
專業不對口的原因 不在別的 而是他的專業本領不強！ 沒有人願意要一個什麼都不會的人工作的 學好自己的專業肯定能找到好工作的 不過本領要過硬！
⑻ 大學生就業
大學生就業的心理問題與心理調適
面對就業，大學生的心理是復雜多變的。通過幾年大學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發展，有著強烈的就業意願和積極的就業動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣；而就業崗位和就業方式的多樣化也為大學生就業提供了更多的機遇和更大的自由度，許多大學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，准備在所學專業領域一展身手。但是在就業過程中，又難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙。
一、大學生就業的一般心理問題
大學生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體。集多種特殊性於一身，具有處於「第二次心理斷乳期」、「邊緣人」地位，處於「心理延續嘗負期」，多重價值觀、人格的再構成等心理內在原因；同時存在著環境中誘發因素的作用，使得大學生的心理健康狀況比個體一生中的其他階段人群及處於這一時期的其他群體明顯要低。一般的觀點認為「大學生就業期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等」，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態、過分強調自我價值等等。為了幫助廣大畢業生同學更好地認識這些問題，為就業做好心理准備和心理調適，我們首先從以下幾個方面來看看大學生就業時一般存在哪些心理問題。
（一）就業心理壓力與焦慮
當前激烈的就業競爭環境使就業問題給大學生帶來了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級學生都存在。清華大學2000年的調查顯示，個人前途與就業已成為大學生心理壓力中最大的因素，而且壓力有隨著年級增高而上升的趨勢。學生就業壓力體驗相當嚴重，尤其以心理體驗最為嚴重。大學生畢業前心理壓力較過去有明顯增大，主要原因是畢業方向的選擇、就業、考研、戀愛分合、大學中不愉快經歷、離別感傷、突發事件、經濟條件等沖突和事件；女大學生心理壓力大於男大學生，農村學生的焦慮水平高於城市學生。而大學生面對就業壓力的釋放方式則過於內向化，主要是自己解決和求助於同學朋友。
（二）就業心理期望與失落感
許多大學生都有一種「十年寒窗，一舉成名」的心理，因此對擇業的期望相當高。大學生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關、大公司工作，而不願到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過分地考慮擇業的地域、職位的高低和單位的經濟效益。高期望驅使畢業生總是嚮往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質回報率，並一廂情願地對用人單位提出種種要求，將自己就業的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業期望值。比如，有一些學生就說：「非北京、上海、深圳不去。」可是現實就業崗位大多不像大學生所想像得那麼美好，因此當發現現實與理想的差異較大時，就容易出現「高不成，低不就」現象，並產生偏執、幻想、自卑、虛偽等心理問題，並可能導致擇業行為的偏差。
（三）就業觀念不合理
大學生的擇業觀念雖然在總體上是傾向於務實化與理性化，但由於處於擇業觀念的轉型過程，因此各種不良觀念也存在著，並影響了大學生的健康、順利就業。這些不良觀念主要表現在以下幾個方面：
1、只顧眼前利益，忽視職業發展。
一些大學生在擇業標准中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業興趣、能力、職業的發展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到並不適合自己的職業。
2、職業標准過於功利化、等級化。
一些畢業生同學過分強調職業的功利價值，甚至還將職業劃分為不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不願意到條件比較艱苦的地區和行業去工作。
3、求安穩，求職一次到位的傳統觀念根深蒂固。
很多大學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不願意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢去自己創業。
4、過分強調專業對口，學以致用。
在求職時，只要是與自己專業關系不密切的職業就不考慮，這樣做只能是人為地增加了自己的就業難度。
5、職業意義認識不當。
許多大學生從觀念上來說，還是僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒有充分認識到職業對個人發展、社會進步的重要意義。
（四）就業人格缺陷
1、自我同一性混亂
有許多同學在畢業、擇業的時候，尚未達成自我同一性。具體來說，對自己的職業目標、需要、價值觀以及自身特點等沒有明確地認識；在就業時不能正視自己的能力、素質和擇業的客觀環境，不能對自己有一個客觀、清醒、全面的評價。因此，他們在職業選擇時往往是茫然、猶豫不決、反復無常、見異思遷、躁動不安，不能主動、獨立地獲取職業消息、篩選目標、規劃職業生涯，也不能解決就業中的問題，做出正確的決策。自我同一性混亂在就業中的兩個突出表現就是盲目從眾與依賴。
盲目從眾，是指在求職中不考慮自己的興趣、專業等特點，盲目聽從或跟隨別人的意見以及盲目尋求熱門職業的現象。持有這種心理的畢業生往往脫離自己的實際狀況，跟在別人的後面走，如在就業市場中哪個攤位前人多他們就往哪裡去，別人說什麼工作好他們就尋求什麼樣的工作，而全然不顧自己的能力和現狀，不會揚長避短。
依賴，是指在就業中不願承擔責任，缺乏獨立意識，沒有個人獨立的決策能力，沒有進取精神，只是依賴父母或老師、學校，甚至只等職業送上門而不去積極爭取。一些畢業生自己不去找工作，只等著父母和親朋好友出面四處奔波，到處找關系、託人情，甚至還懷戀過去那種統包統分的制度，希望學校解決就業問題。當別人為自己找的工作不和心意時就大發脾氣，抱怨父母或學校。還有不少畢業生由家長陪著參加供需見面會，職業的好壞完全由父母決定，缺乏自主擇業的能力。
2、就業挫折承受力差
不少大學生在求職時只想成功，一旦遭受挫折就會像泄了氣的皮球，一蹶不振，陷入苦悶、焦慮、失望的情緒之中不能自拔。他們對求職中的挫折既缺乏估計也缺乏承受能力，不能很好調節自己的心態，也不會通過總結求職中的經驗教訓來獲得下一次的成功。
自主擇業給大學生提供了就業的自由及通過競爭獲得理想職業的機會。應該說這也是大多數學生所期望與認可的。但當大學生真正面對激烈的競爭環境時，也有許多人表現出缺乏信心、缺乏勇氣，求職時戰戰兢兢、顧慮重重、畏首畏尾，不敢大膽自薦。結果是有壓力沒勇氣，不能真正向用人單位展現自己的競爭實力，錯過機會，在競爭中陷入了不戰自敗的境地。特別是一些冷門專業或學習成績不佳的同學及沒有「關系」的同學就更容易出現不敢競爭、不敢嘗試的問題。
害怕競爭的保守心理一方面與大學缺乏社會實踐鍛煉有關，另一方面更與許多大學生害怕失敗，不敢面對就業挫折有關，如一些大學生在就業中只找那些把握大的職業，而對競爭強的工作不敢問津，害怕求職失敗遭受打擊。
3、自卑與自大
一些畢業生在求職中常會產生自卑心理，對自己評價偏低，他們總是以為自己的水平比別人差，單位要求很高自己肯定達不到，自己能力不行等等。就業中的自卑一般產生於以下一些情況：首先是一些冷門專業的學生看到就業市場尋求自己專業的單位少、待遇差或在求職中遭冷遇，就容易悲觀失望；其次，一些性格比較內向、不善言辭的大學生看到其他應聘者口若懸河，自己什麼也說不出來也會自慚形穢；再次，一些在校成績與表現一般的大學生看到別人的自薦書上獎勵、證書、成果一大堆，自己什麼也沒有，也容易自我貶低；最後，一些女大學生在就業遭受到用人單位的歧視後也會自怨自艾。總之，自卑的大學生不敢正視現實，對自己的長處估計不夠，懷疑自己的能力，不善於發現適合自己的職業崗位，在對自己的抱怨、貶低中失去了求職的勇氣。
自卑的反面是自大，而且兩者有時會相互轉化。一些專業較好、就業資本較雄厚的大學生容易從自信變為自負。還有一些大學生是脫離實際的自大，他們既缺乏對自己的客觀認識，也對就業市場、職業生活缺乏了解，一切都憑自己的主觀想像。如有的大學生自以為經過大學幾年的學習和鍛煉已經滿腹經綸，任何工作到手中都可以出色完成，在求職中自覺高人一等、自命不凡、四處吹噓，一旦出現變故則容易陷入自卑、自責、一蹶不振。
自卑與自大是大學生身上常見的人格缺陷，在就業中的表現都是對自己缺乏一個客觀的評價，同時對職業缺乏深入的認識。在就業中自卑與自大常存在交織的現象，如一些大學生在求職比較順利時容易自大，一旦出現挫折就自卑；一些大學生雖然對自身條件比較自卑，但是真正遇到用人單位時卻又表現為自大，要價很高。
4、偏執與人際交往障礙
大學生就業中的偏執心理有不同的表現。①追求公平的偏執。大學生要求公平的競爭環境，對一些不良的社會風氣感到氣憤是正常的，但有一些大學生表現為對公平的過分偏執，將自己求職中的一切問題都歸結於就業市場不公平，以致給自己的整個求職過程都籠罩上了心理陰影。②高擇業標準的偏執。大多數畢業生對求職有過高的期望，不過多數人能通過在就業市場的體驗，客觀地認識和接受當前的就業現狀並調整自己的擇業標准。但仍有大部分大學生固執己見，偏執地堅持自己原來的擇業標准，甚至寧願不就業也不改變。③對專業對口的偏執。一些大學生在就業時過分追求專業對口，不顧社會需要，無視專業的伸縮性、適應性，只要是與專業有一定出入的工作就不問津，只要不能幹本專業就不簽約。這樣就人為地減少了自己就業的機會。
有些大學生缺乏基本的人際交往能力。如有的在求職過程中過於怯懦、緊張，不敢在用人單位面前表現自己，甚至連面試也不敢去，常常一開口就面紅耳赤、語無倫次。還有的在求職中不會察言觀色，不懂得照顧別人的感受，不懂人際交往的禮貌禮儀，如有位大學生在面試結束時，用人單位的負責人拿給他一支煙，他不僅當即拒絕還氣憤地說：「我從來都沒有這種惡習！」
（五）就業心態問題
1、過度焦慮與急躁
就業時許多大學生是既希望謀求到理想的職業，又擔心被用人單位拒之門外，還擔心自己在擇業上的失誤會造成終身遺憾，並對未來的職業生活感到心中無底。因此在就業過程中存在一定焦慮是正常的。但一些大學生的焦慮過了頭，成天都充滿了各種不必要的擔心以及造成精神上的緊張不寧、憂心忡忡、煩躁不安、意志消沉，行為上反應遲鈍、手忙腳亂、無所適從。
還有一些大學生在就業時顯得過於急躁，整個就業期情緒始終處於亢奮狀態，常常心急如焚、四面出擊、東奔西跑，希望盡快找到合適的工作，但又缺乏對就業形勢的冷靜觀察以及對自我求職的理性思考，做了許多吃力不討好的事。因此常常都有一些畢業生在並不完全了解用人單位的情況下就匆匆簽約，一旦發現實際情況與自己想像的不一樣或發現了更好的工作時，有追悔莫及，甚至毀約，給自己帶來許多不必要的麻煩與心理困擾。
2、消極等待與「懷才不遇」心理
與就業時的急躁心理相反的是一些大學生在就業問題上表現得非常消極，平時也不參加招聘會，有單位來了就看看，如果不滿意就等下去，滿意時也不主動爭取，抱著「你不要我是你的損失」的態度，期待著有單位會主動邀請。還有些人這山望著那山高，不肯輕易低就，明明已經找到工作，但拖著不肯簽約，總希望有更好的單位出現。
另外有些大學生自恃條件很好，認為「滿腹經綸」、「博古通今」、「學富五車」，可以大有作為，但在擇業時卻常常要麼碰壁要麼找到的工作不滿意，於是抱怨「世上無伯樂」，抱怨自己運氣不好，成天悶悶不樂、怨天尤人。
3、攀比與嫉妒
在求職中，同學之間「追高比低」的現象時有發生，一些同學在求職中經常相互吹噓自己的職業待遇好、收入高，導致職業期望越來越高，求職變成了自我炫耀。還有些同學看見或聽說別人找到了條件優越、效益較好的單位心理上就不平衡，抱著「他能去，我更能去」的態度非要找一個條件更好的單位，而不考慮自身的條件、社會需要特點、職業發展及就業中的機遇因素。
一些畢業生對別人所找的工作心存嫉妒，特別是看到自認為條件不如自己的人也能找到很好的工作就更容易出現嫉妒心理，於是有些人故意對別人的工作冷嘲熱諷、貶低、諷刺和挖苦意圖打擊別人，更有甚者抱著「我得不到，你也別想得到」的畸形心態在用人單位面前造謠中傷、打小報告。
4、抑鬱與逆反
在擇業中受到挫折後，一些畢業生同學會感到無能為力、失去信心，表現為失落抑鬱、不思進取、情緒低落、意志消沉，他們常常會放棄一切積極的求職努力、聽天由命。嚴重時還會對外界的環境也漠然置之，減少人際交往，對一切都無所謂，並進而導致抑鬱症。
而另外一部分畢業生，則對正面的職業教育、職業信息存在逆反心理。對來自輔導員、班主任、學校就業指導服務中心以及同學和用人單位的正確信息、善意批評與建議，他們不相信、不聽從，偏要對著干，要按自己的一廂情願去求職。比如當別人為其推薦某工作單位時，總是抱有戒心，別人講得越多他越不相信。當求職失敗時，不總結自己的問題，甚至明明知道自己失敗的原因也不改正，在以後的求職中依然我行我素，聽不進任何批評與建議。
5、說謊僥幸與懶散心理
有些同學認為用人單位不可能去查實每個人的自薦書是否真實，而且在面試時時間比較短、不可能對自己作全面的考察和了解，只要自己當時充分地表現一下，把工作騙到手，簽好協議書就行了。於是，一些畢業生把別人的獲獎證書、成果證明等偷梁換柱地復印在自己的自薦書里，而且自己明明沒有當什麼幹部，也沒有參加什麼社會實踐活動，也照著別人的寫上，甚至胡編亂造一番，以至有時在用人單位收到的自薦書中一個班竟出現了五六個班長。還有的大學生在面試時把自己吹得天花亂墜、無所不能，結果經過現場實踐考核或試用時就馬上露出了原形。
有的畢業生簽約比較早，往往在離畢業半年前或更長時間就落實了單位，這時就容易出現懶散心理，認為工作單位已定，沒有什麼可以擔心了，應該鬆口氣、歇歇腳了，於是學習沒了動力，組織紀律散漫，考試僅僅追求及格，畢業論文只求通過，甚至長期曠課、上網、夜不歸宿。還有極少數大學生因此受到學校的處分，嚴重的甚至被開除或勒令退學，找到的工作也因此丟了，悔之莫及。
6、心理不滿與行為、生理反應失常
由於就業市場中確實存在一些不公平現象，以及某些專業、學校不易找工作的客觀現實，一些大學生在遇到就業挫折時就容易出現各種不滿心理，比如有些同學認為「學習靠自己，就業靠關系」，還有些同學出現了對專業、學校的抱怨、貶低。
在各種不滿與不良就業心態的影響下，還會出現一些不良行為和生理反應。這些不良行為有故意曠課、夜歸、喝酒、起鬨、鬧事、損壞東西、打架對抗、進行不良交往、行為怪異、過度消費等，嚴重時還可能導致嚴重違紀與違法行為的出現。由於心理應激水平高，心理沖突強度大，有的畢業生會出現一些軀體化症狀，如頭痛、頭昏、心慌、消化紊亂、神經衰弱、血壓升高、身體酸痛、飲食障礙、失眠。
行為與生理反應的失常通常是比較嚴重的就業心理失常的表現，出現這些問題時要及時進行心理調節或尋求心理咨詢專家的幫助。
二、大學生就業心理的自我調適
就業本身就是我們認識和適應社會的一個過程，在求職過程中遇到困難，甚至經過幾次挫折才最後成功是正常的；在就業中遇到許多心理沖突、困惑，產生一些不良情緒也是正常的。遇到就業問題時，要學會調節自己的心態，使自己能從容、冷靜地面對就業這一人生重大課題，並做出正確、理智的選擇。如果你遇到了就業心理困擾，可以試著從以下幾個方面來調節。
（一）接受客觀現實，調整就業期望值
就業市場化、自主擇業給大學生帶來了機遇與實惠，但許多大學生對「市場」殘酷的一面認識不足，對就業市場的客觀實際了解不夠。經過對就業市場、就業形勢的客觀了解與深刻體驗後，我們必須明白現實情況就是如此，無論是抱怨還是氣憤都沒有用，這種就業情況不可能是一時半會兒就能改變的。與其成天怨天尤人，浪費了時間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現實，徹底打破以往的美好想像，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。
在就業市場上的用人單位找不到人、大量的畢業生無處去的「錯位」現象普遍存在，這是因為大學生的就業期望普遍較高的原故。因此，要順利就業就必須首先根據自己的實際情況和就業形勢，調整自己的就業期望值。調整就業期望值不是對單位沒有選擇，只要有單位就去，而是要在職業生涯規劃和職業發展觀念的基礎上重新確定自己的人生軌跡。這就是說要樹立長遠的職業發展觀念，放棄過去那種擇業就是「一次到位」，要求絕對安穩的觀念。要知道現在再好的單位，將來也有下崗的可能，因此，在擇業時要看得長遠一些，學會規劃自己整個人生的職業生涯。在當前獲得一個理想職業的時機還不成熟時，應採取「先就業，後擇業，再創業」的辦法。也就是說，在擇業時不要期望太高，可以先選擇一個職業，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經驗，然後再憑借自己的努力，通過正當的職業流動，來逐步實現自我價值。許多大學生不願意去經濟落後的地區工作，可是隨著西部大開發的進行，西部地區將成為經濟發展的熱點，也將給大學生們提供更多的發展機會，因此搶先到這樣的地區去工作可能會更有利於自己的職業發展，取得事業的成功。
（二）充分認識職業價值，樹立合理的職業價值觀
傳統認為人們工作就是為了滿足生存需要，但是對於現代社會的人來說，職業對個體的意義已經遠不是如此簡單，職業可以滿足人們從低層次到高層次的多方面需要。如最近有人對職業價值結構進行了初步研究，發現了交往、義利、挑戰、環境、權力、成就、創造、求新、歸屬、責任、自認等11個類別的因子。因此，職業的價值是豐富的，我們要充分認識到職業對個體發展、社會進步所起到的重要作用。
在擇業時不能只考慮工作的經濟收入、工作條件、地點等因素，更要考慮職業對自我一生發展的影響與作用，應看重職業能否幫助實現自我價值。因此，要在考察社會需要的基礎上，樹立重自我職業發展、才能發揮、事業成功的職業價值觀。對於那些雖然現在工作條件不怎麼樣，但發展空間大，能讓自己充分發揮作用的單位要優先考慮；對於那些現在經濟發展水平不太高，但發展潛力大，創業機會多的工作地點也要重視。總之，盲目到一些表面上看來不錯，但不適合自己，自己才能不能得到有效發揮的單位去工作，是不會讓自己的滿意的。與其將來後悔，不如現在就改變自己，建立適應我國當前市場經濟發展、人才需求規律的合理的職業價值觀，以指導自己正確擇業。
（三）認識與接受職業自我，主動捕捉機遇
大學生就業中的許多心裡困擾都與大學生不能正確認識和接受職業自我有關，因此正確地認識自我的職業心理特點並接受自我，是調節就業心理的重要途徑，並可以幫助自己找到合適自己的職業方向。要知道自己喜歡什麼樣的職業、需要什麼樣的職業、自己的擇業標准以及依自己目前的能力能幹什麼樣的工作，這樣才能知道什麼樣的工作更適合自己。許多同學通過親身的求職活動後就會發現自己的能力與水平並不像自己以前想像得那麼高，並容易出現各種失望、悲觀、不滿情緒。因此在認識自我特點後還要接受自我，對自我當前存在的問題不能一味抱怨，也沒有必要自卑，因為自己當前的特點是客觀現實，在畢業期間要有大的改變是不可能的，因此要承認自己的現狀，學會揚長避短。另外，要用發展的觀點來看待自己，要知道有些缺點並不可怕，可以先就業然後在工作崗位上不斷發展自己。
大學生就業中的機遇因素也是非常重要的，因此了解並接受了自我特點以後，還要學會抓住屬於自己的機遇，這樣才能保證以後的求職順利。要抓住機遇首先必須要多收集有關的職業信息，多參加一些招聘會，並根據已定的擇業標准進行選擇。需要注意的是機遇並不是對任何人都適用的。一個工作的好與不好，是相對的，對別人合適的，對自己不一定合適，因此一定不能盲從；要時時記住，只有合適自己的才是最好的。最後要注意機遇的時效性，在發現就業機會時要主動出擊，不能猶豫，也不要害怕失敗，應有敢試敢闖的精神。
（四）坦然面對就業挫折，提高心理承受力
面對市場競爭、就業壓力，大學生的求職總會遇到許多困難、挫折甚至是委屈，如一些專業「熱門」，有些則「冷門」；又如女大學生找工作容易受到歧視等。面對這些問題僅抱怨是沒有用的，更重要的是調整自我心態，提高自己對各種突發事件的心理承受能力。其實，就業的過程也是大學生重新認識自我、認識社會，並主動調整自我適應社會的過程。如果能通過求職而增強自我心理調節與承受能力，對大學生今後的職業生活都是非常有用的。
在求職中遇到挫折時，要用冷靜和坦然的態度待之，客觀地分析自己失敗的原因，進行正確的歸因。首先，在就業市場化、需求形勢不佳、就業競爭激烈的條件下，出現求職失敗是在所難免的，不能期望自己每次求職都能成功。要對可能出現的求職挫折有充分的心理准備。同時，應把就業看作一個很好的認識社會、認識職業生活、適應社會的機會，應通過求職活動來發展自己，促進自我成熟，因此「不以成敗論英雄」。其次，自己求職失敗並不一定就是因為自己的能力不行。出現求職失敗有許多原因，可能是因為你選擇求職單位的方向不對，也可能是因為你的價值觀與單位的企業文化不符合，還有可能是其他一些偶然因素。總之，要正確分析自己失敗的原因，調整自己的求職策略，學會安慰自己，以便在下次的求職中獲得成功。
（五）調整就業心態，促進人格完善
在求職時，自己或身邊的同學出現一些不健康的心態是正常的，沒有必要過度擔心、害怕自己有心理障礙。當然對於這些不良心態也要學會主動調適，必要時還可以尋求有關心理專家的幫助。進行自我心理調適的方法有很多，首先，可以進行積極的自我心理暗示，鼓勵自己、相信自己，幫助自己渡過難關。其次，可以向朋友、老師傾訴，尋求他們的安慰與支持。最後，還可以通過體育鍛煉、聽音樂、郊遊等方式轉移自己的注意力，排解心中的煩悶，放鬆自己的心情。
通過對自己在就業時出現的種種不良心態的分析，可以發現自己平時不容易察覺的一些人格缺陷。應該說這些人格缺陷是產生這種就業心理問題的根本原因，如果現在沒有很好地完善自己的人格，那麼這些問題還會在今後的工作、生活中繼續帶來困擾。因此，有關問題其實是暴露得越早越好，同時也不必為自己所存在的人格缺陷而懊惱，因為很少有人是絕對的人格健全的，關鍵是要在發現自己問題的基礎上，積極改變自己、發展自己，使自己的人格更加成熟，使自己將來的人生道路更順利。
（六）開拓進取，勇於創業
大學生是有理想、有抱負、有創新精神、敢做敢為的青年先鋒。因此大學生要有自主創業的打算，這既可以在畢業後馬上實現也可以通過一定的社會積累後再實行。大學生們一定要有開拓自己事業的信心與勇氣。當前的一些大學生創業公司雖然遇到了一些困難，但也有相當成功的案例。大學生創業肯定是值得鼓勵的，關鍵是要有準確的觀念與思路，要對自己有一個合理的規劃與定位，要與有市場經驗的人合作，要擺脫學生公司的意識，要進行科學化、職業化的管理。