函授師范類有計算機專業嗎

❶ 函授有師范類專業嗎

有本科教育學的函授.但教師證要另考. 你可以到當地區級招生辦要(買回) 一份成人高考招生報,上面有詳答細的(你所需要的)在當地招生的學校,專業,學習方式,學歷層次等准確信息.同時在那可買到成考輔導教材.輔導班在成考報名時會有單位進行宣傳. 高起專(本)報名需身份證.專起本報名需身份證和專科畢業證. 專起本:教育學:政治、外語、教育理論。

❷ 師范類 關於計算機 專業有哪些

山東師范大學（本科）師范類專業：
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【文學院】漢語言文學（師范類）
【政專法學院】思想政屬治教育（師范類）
【歷史文化與社會發展學院】歷史學（師范類）
【教育學院】教育學（師范類）、學前教育（師范類）
【外國語學院】英語（師范類）、日語（師范類）、俄語（師范類）
【音樂學院】音樂學（師范類）
【美術學院】美術學（師范類）
【數學科學學院】數學與應用數學（師范類）
【物理與電子科學學院】物理學（師范類）
【化學化工與材料科學學院】化學（師范類）、應用化學（師范類）
【信息科學與工程學院】計算機科學與技術（師范類）
【傳播學院】教育技術學（師范類）
【生命科學學院】生物科學（師范類）、食品科學與工程（師范類）
【人口·資源與環境學院】地理科學（師范類）
【體育學院】體育教育（師范類）
【心理學院】心理學（師范類）
【國際交流學院】對外漢語（師范類）
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以上本科師范類專業，畢業的時候，統一發給《教師資格證》。
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其它的非師范類（含藝術類）專業，畢業的時候不發《教師資格證》。
如果需要《教師資格證》，需要自己去考。

❸ 計算機教育專業是不是師范類專業

培養具有良好的科學素養，能較好地、系統地掌握計算機軟硬體與應用的基本理論、基本知識和基本技能，特別是軟體、資料庫、網路和多媒體等實用技術；了解並適應計算機學科的新發展，有較強的動手能力和設計能力；熟練掌握現代教育技術，能夠勝任小學、幼兒園計算機教育和教學工作，以及能在企事業、教育和行政管理等單位和部門從事計算機應用、維護、教學、研究和開發等工作的技術型、實用型高級專門人才。 [1]

❹ 師范類計算機專業有哪些

原本非常喜歡教育，憧憬自己能塑造出無數崇高靈魂，能夠為信息社會的繁榮和發達貢獻自己一份綿薄之力，可先行教育制度讓我們中學計算機教師與語數外教師的地位和待遇相去太遠，只恨當初選錯了專業，悔青了腸子、拍腫了大腿！我們中學計算機教師無一例外地生活在陰暗的夾縫里，身份和地位十分尷尬，很多人都萌發轉行的念頭，在學校教學隊伍里計算機教師就是二等人、三等人，甚至連後勤和打雜的都不如~ 活乾的比驢多，錢拿的比要飯的都少；去公司做項目啥都不會！ 選擇師范計算機很沒前途，除考研外基本死路一條任何人都可以使喚你去修電腦；任何主科教師都可以讓你停下正在上的課，讓你把課讓給他們；你不但得教學，還得負責學校的網路、微機房、電腦的殺毒和安全...........儼然一個「教師+勤雜工」的「萬能大叔」~~~~

本人系全國重點師范大學計算機系畢業，成績在班級屬於前2/5的，我的不少同學也在做計算機教師，大家一致認為：師范類計算機就是一坨牛糞（外表稍顯得光鮮而已），就是不倫不類的怪胎，就是一群受害者和犧牲品！！！

師范計算機畢業後基本上啥都不會，相對來說能力一般都很弱，去中小學做教師搞教育的話別人當你形同虛設、可有可無，因為高考沒有你的份！計算機課任何學科的老師都能隨便霸佔，因為高考沒你的份！計算機教師搞課外計算機輔導學生也很少，因為高考沒你的份！

如果是畢業後搞開發的話，沒幾個可以勝任，與清華、電子科大、哈工大等理工類學校計算機畢業生能力差距太大（師范計算機培養模式決定的），所以學師范計算機的要麼考研，要麼改行，要麼去要飯，

要麼去中學教計算機吧！

21世紀是信息世界，計算機和網路的重要性不言而喻，偉大設計師鄧小平早就說過：「計算機要從娃娃抓起」，但是遺憾的是計算機學科在中小學的地位非常尷尬，甚至不如音樂、體育和美術（因為高考有音體美），這就是所謂的素質教育么？？？？？？？！！！！！！！！！

什麼時候信息學科能受到應有的重視？ 什麼時候能真正做到素質教育？？？ 什麼時候我們的教育體制才能轉變到塑造創新人才的教育軌道上呢？？

我無話可說，只有一聲長嘆~

❺ 師范類現代教育技術算不算計算機專業

不是，計算機專業屬於工學，而師范類現代教育技術專業屬於教育學，有的學校【綜合性大學】把這個專業放在理學上，一般授予學位是教育學或理學學士；如果是理學學士可以算計算機科學與技術專業。

❻ 師范類函授大專計算機專業能夠申請報考教師資格證嗎

可以的
因為您是師范專業
您學了教育學心理學
您就可以申請免考教心學
您如果有普通話證書
可以直接去教育局辦理

❼ 師范類函授本科

成人類高等學歷

成人類高等學歷要認定教師資格中，師范類專業免教育理論考試專，只參加教育教學技能測試屬，非師范類專業既要參教育理論考試，又要參加教育教學技能測試。

1、通過成人脫產、函授取得的學歷認定。畢業證專業是否含有「**教育」字樣的認定為師范類專業；提供的學籍表原件中，有教育學、心理學科目和教育實習內容的認定為師范類專業；當年的招生計劃畢業院校該專業為師范類專業的認定為師范類專業；當年成人高招報名表與畢業院校、專業一致，並顯示為師范專業的認定為師范類專業，其他一律認定為非師范類專業。

2、自學考試取得的學歷認定。畢業證專業是否含有「**教育」字樣的認定為師范類專業；原專科學歷為師范類專業，自考本科專業與專科學歷一致並且屬「A類」考生；提供的學籍表原件中，有教育學、心理學科目和教育實習內容的認定為師范類專業；當年的招生計劃畢業院校該專業為師范類專業的認定為師范類專業；其他一律認定為非師范類專業。

3、網路教育畢業學歷，不論專業是否含有「**教育」字樣，一律按非師范專業處理。

❽ 函授師范大專,屬於師范專業嗎

函授師范大專，屬於師范專業。

函授師范教育是指運用通信方式培訓師資的專業教育。分為中等師范函授教育和高等師范函授教育。機構為函授師范院校和中等、高等師范院校附設的函授部。

教學方式以學員自學函授師范教材為主，輔以函授師范教育機構組織的輔導或短期（以假期為主）集中面授，在此基礎上，根據教學計劃進行考核。

教學過程包括自學、輔導、作業、面授、實驗實習、考試等環節。中國的函授師范教育最早從中等師范函授教育開始，20 世紀 50 年代末初具規模。

(8)函授師范類有計算機專業嗎擴展閱讀：

畢業生需求量：

關於師范類各專業畢業生的需求量情況，1998年上半年教育部有關部門曾就教育部直屬的師范院校做過統計，需求較大的專業主要有數學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業。

需求相對差一些的專業主要有俄語、生物學、地理學、幼兒教育、教育管理、經濟管理、經濟地理與城鄉規劃、環境學等專業。當然，這種需求形勢在不同地區、不同層次的師范院校中還會有所不同。據了解，1999年師范類畢業生需求與其他類別的畢業生相比，依然較為旺盛。

在天津師范大學等一些師范院校，非師范類畢業生一次就業率僅達30%左右，而師范畢業生差不多全部落實崗位。當然隨著一些師范院校的發展轉型，這種情況今後肯定會有比較大的改變。

❾ 師范類計算機專業和非師范類計算機專業有什麼區別

課程差別不大，師范多學了心理學、教育學，考教師資格證；不過以師范為特色的院校，絕大多數計算機都較差。

0812 計算機科學與技術(277)
1 清華大學 A +
2 北京航空航天大學 A +
3 北京大學 A +
4 上海交通大學 A +
5 哈爾濱工業大學 A +
6 華中科技大學 A +
7 浙江大學 A +
8 吉林大學 A +
9 東南大學 A +
10 復旦大學 A +
11 北京郵電大學 A +
12 武漢大學 A +
13 東北大學 A +
14 南京大學 A +
15 中國科學技術大學 A
16 西安電子科技大學 A
17 西安交通大學 A
18 西北工業大學 A
19 北京理工大學 A
20 電子科技大學 A
21 大連理工大學 A
22 四川大學 A
23 山東大學 A
24 重慶大學 A
25 同濟大學 A
26 華南理工大學 A
27 中山大學 A
28 北京交通大學 A
29 北京科技大學 A
30 哈爾濱工程大學 A
31 中南大學 A
32 北京工業大學 A
33 安徽大學 A
34 上海大學 A
35 南京理工大學 A
36 華東師范大學 A
37 湖南大學 A
38 南京航空航天大學 A
39 天津大學 A
40 新疆大學 A
41 燕山大學 A
42 廈門大學 A
43 中國人民大學 A
44 合肥工業大學 A
45 西北大學 A
46 蘇州大學 A
47 大連海事大學 A
48 江南大學 A
49 雲南大學 A
50 山東科技大學 A
51 西南交通大學 A
52 南開大學 A
53 華東理工大學 A
54 重慶郵電大學 A
55 南京郵電大學 A

以上為全國計算機實力A類以上學校，沒有幾個是師范院校。

師資和學科實力弱的話，對考研和就業本身就是很大劣勢，培養質量主要看師資和學科積淀；

2. 計算機在中學處於非常非常劣勢的地位，高考和中考中沒有計算機學科，只有會考而已；學科地位低，從事本學科教學的教師的地位、收入、待遇、福利等可想而知；

還有個重要原因，中學計算機教師招聘非常非常少，基本上每個學校都飽和了，或者充其量只進1名到2名；教學內容是OFFICE、簡單的 VB 編程（難度連國家計算機等級考試二級都不到）、網路基礎知識等，中學計算機教學內容很簡單，可替代性十分強，在計算機培訓班培訓2個月，學的好點的去中學教計算機都綽綽有餘了；

3. 不倫不類的專業導致該專業畢業生陷入兩難：去學校，招聘崗位太少，學科地位太低，發渺茫；去IT 企業，會遭受嚴重歧視（個人覺得並不算歧視，因為絕大多數師范院校的計算機畢業生比理工類計算機院校的計算機畢業生，在動手能力方面差距明顯）；騰訊、華為、移動、網路等IT企業招聘計算機人才時幾乎無一例外地鎖定清華、北大、浙大、中科大、北郵、電子科大等計算機強校，師范類（除華東師大）往往是被遺落在黑暗角落的；

選擇師范計算機專業，在教育領域發展遠不如語數外、政治、歷史、體育等；去企業，底子和基礎差很不受企業歡迎；唯一較好出路就是考個計算機強些的學校的碩士，那樣咸魚翻身，會有較好前途。