我國高校會計專業培養目標

1. 會計碩士的培養目標

一、培養目標：會計碩士專業學位（全日制）教育培養德、智、體全面發展，適應我國社會主義市場經濟發展和經濟全球化背景下從事會計職業所需的職業道德和專業知識與技能的應用型高級專門人才。具體要求是：
1. 掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，堅決貫徹執行黨的基本路線、各項方針、政策和國家的法律法令，熱愛社會主義祖國，努力為人民服務，有高尚的道德品質與文化素養，具有與時俱進的創新意識；
2. 掌握現代會計、財務管理與審計理論與實務及其相關領域的知識和技能，具有對多變的商業環境的學習能力和戰略意識，具有財會工作的領導潛質；
3. 有較強的實際工作能力，包括開拓創新、應變、判斷、決策、組織指揮與協調能力；
4. 比較熟練地掌握一門外國語，能較順利地閱讀本專業的外文資料，並具備處理對外事務的基本能力；
5. 身體和心理健康。
二、培養對象：會計碩士專業學位（全日制）教育面向應屆大學畢業生和相關專業人員，招收擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，具有國民教育序列大學本科學歷（或同等學歷），身心健康，遵紀守法，具有良好的職業道德，經研究生全國統一考試並復試達到錄取分數線的考生。
三、培養方式與學習年限：培養方式分為全日制和非全日制，全日制主要面向應屆本科畢業生，非全日制為在職學習。
四、課程教學與學位論文：根據《會計碩士專業學位設置方案》和本單位會計碩士專業學位培養方向的要求，參照《會計碩士專業學位參考性培養方案》，有針對性地制定本單位培養方案、設計課程體系、確定教學內容、把握學位論文要求，採取靈活多樣的教學方式、精心做好培養工作。組織課程教學與學位論文要緊密結合會計實務、理論聯系實際，加強案例教學，注重實際能力的培養，可聘請有實踐經驗的專家、企業家和政府官員開設講座。學位論文指導教師和學位論文答辯委員會成員中，應至少有一位具有會計高級專業技術職務的專家。
五、修滿規定學分並通過學位論文答辯者，畢業時授予學位證和畢業證。

2. 江南大學會計學專業有什麼培養目標

會計主要是以貨幣為主要計量尺度，對單位的經濟業務進行計量、記錄、匯總和分析，向有關方面提供財務信息，並參與單位的經營管理，是提高單位經濟效益的重要工作，在公司財務運營管理中具有核心地位。會計學是以研究財務活動和成本資料收集、分類、綜合、分析和解釋基礎上形成協助決策的信息系統，主要研究對象是資金的運動規律，及其規律的有效利用。會計學本科專業屬於工商管理類學科，是一個應用性很強的專業。本專業學生主要學習工商管理、會計、審計等基本理論和知識，受到會計方法和技巧方面的基礎訓練，具有分析和解決會計問題的基本能力。
培養目標：培養具備管理、經濟、法律和會計學等理論知識，熟悉國際會計行業准則，具有會計實務操作、應用能力，兼有會計問題建構、問題解決能力，具備良好的職業情操和素養，能在各類企事業單位及政府部門從事會計、審計及財務管理等工作的復合型會計人才。
主幹課程：會計學、成本會計、中級財務會計、高級財務會計、管理會計、財務管理、審計等
畢業去向：會計專業的畢業生就業領域寬廣，各行各業都需要會計人才，會計專業從業屬於證書制，如果能拿到含金量的從業證書，就會成為人才市場中的搶手人才，就業層次較高。主要就業領域和方向有：1. 企事業單位。國企、外企、民企、事業單位都需要大量的會計人員，在企事業單位，會計專業人才可以沿著出納—初級會計—主管會計—財務經理—財務總監的職業路徑持續發展。2.會計事務所。會計事務所也是會計專業畢業生的重要選擇對象，一般會計事務所的薪資待遇優厚，職業發展前景較廣。3.金融機構。證券、銀行、保險、信託和基金等金融機構也是會計專業畢業生的重要選擇，畢業生在這些領域可以從事客戶經理、行業分析師等工作。4.各級政府部門。各級稅務、審計、財政、統計等政府部門也需要大量的會計專業畢業生。5.國內外高校繼續攻讀碩士博士學位等。近三年畢業生就業率99%以上。

3. 大學生會計技能素質的目標和措施

1 會計 專業目標是什麼
會計是以貨幣為主要計量單位，採用一系列專門的方法和程序，對經濟交易或事項進行連續、系統、綜合地核算和監督，提供經濟信息，參與預測決策的一種管理活動。會計的職能主要是反映和控制經濟活動過程，保證會計信息的合法、真實、准確和完整，為管理經濟提供必要的財務資料，並參與決策，謀求最佳的經濟效益。接下來小編就告訴你會計專業目標是什麼。
一.形式分析
在我國現階段，全國數百所高校中幾乎每個學校都設有財經專業，尤其是會計專業。每年都有成千上萬的會計專業畢業生湧上人才市場，雖說會計是熱門職業，但在這種現狀下普通和初級財務人員也明顯供大於求。
但高端財務人才卻千金難覓。作為專業技術性很強和個人素質相對要求較高，且是企事業單位最重要的經濟信息系統和控制系統的財務會計工作。越來越多的企業開始對其從業人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實踐經驗，並且取得會計職稱如注冊會計師、ACCA、AIA等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些現狀使其就業市場競爭日益激烈。面臨這種現狀作為當代大學生更應該好好籌謀自己的前途，做好合理的規劃。
此外，國際會計專業人才的需求逐漸趨熱。據有關部門統計，截至目前，我國尚缺9萬名與國際市場接軌的國際會計專業人才，專業人才的巨大缺口意味著我們正面臨著拓寬國際視野和應對能力，向國際化、專業化邁進的嶄新挑戰。在校大學生也可朝這個方面發展。
二.自我認識
根據自身的了解和大家的評價，發現自己在學習上還存在問題，雖然能不斷更新自己的知識，能很快接受新事物;但是學習上不夠細心，導致效率不高。在做事情上總是很難做到細心，粗心可是做財務一大忌，因此一定要在今後的學習，生活以及工作中不斷改善。
生活工作上，自己適應能力還不錯，主要是因為自己性格比較開朗、為人誠實、朴實、踏實，這使自己在和人溝通上比較順暢;能為集體盡力，職業操守高，所以在工作上可以很快打開局面。
三.個人規劃
每個人的職業生涯大致可分成三個階段:
第一階段:成長階段，即在校學習階段。
第二階段:探索階段，通常是畢業後一到兩年。處於對個人能力和素質的培養階段。
第三階段:維持階段，工作相對較穩定，職業變動也較謹慎。

會計專業能力目標是什麼意思
2學習會計學的目的是什麼
1、從個人角度，學習會計學就是學習了一門技術，可作為謀生的手段。
2、從社會角度看，學習會計學並參與社會工作，為社會和人民做出了貢獻。
會計是以貨幣為主要計量單位，以憑證為主要依據，藉助於專門的技術方法，對一定單位的資金運動進行全面、綜合、連續、系統的核算與監督，向有關方面提供會計信息、參與經營管理、旨在提高經濟效益的一種經濟管理活動。
古義是集會議事。我國從周代就有了專設的會計官職，掌管賦稅收入、錢銀支出等財務工作，進行月計、歲會。亦即，每月零星盤算為「計」，一年總盤算為「會」，兩者合在一起即成「會計」。
會計的職能：
會計的職能包括進行會計核算和實施會計監督兩項基本職能和預測經濟前景，參與經濟決策，評價經營業績等拓展職能。
一、會計核算職能是指主要運用貨幣計量形式，通過確認、計量、記錄和報告，從數量上連續、系統和完整的反映各個單位的經濟活動情況，為加強經濟管理和提高經濟效益提供會計信息。
二、會計監督職能是指對特定主體經濟活動和相關會計核算的合法性、合理性進行審查。
3會計職業目標是什麼
財會專業培養目標：培養具有良好的政治素質與道德修養、高度社會責任感和敬業精神，掌握會計的基本理論和基本技能，具備熟練的會計核算、電算操作以及財務管理等綜合能力，並具有較強的涉稅業務處理等能力，能在各類企事業單位、中介機構和社會團體從事各種財務會計實務以及涉稅業務處理工作的相當於大學專科層次文化程度的高等技術應用型人才。
專業定位：一個面向，兩個突出。即：依託物產集團面向基層一線會計崗位;突出會計職業核心能力的培養;突出會計職業素質的提升和拓展。
人才質量目標：人人要成才、人人好就業、人人善創業。
4財會專業培養目標是什麼
該專業培養具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
業務培養要求：該專業學生主要學習會計、審計和工商管理方面的基本理論和基本知識，受到會計方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決會計問題的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握管理學、經濟學和會計學的基本理論、基本知識
2.掌握會計學的定性、定量分析方法
3.具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取能力及分析和解決會計問題的基本能力
4.熟悉國內外與會計相關的方針、政策和法規和國際會計慣例
5.了解本學科的理論前沿和發展動態
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

4. 請問高校財務管理專業人才培養如何適應市場需求

本科財務管理專業是1998年被國家教育部列為工商管理下的二級學科開始招生的，由於該專業應用性強，就業前景看好，許多院校陸續開設了這一專業。然而，從近年來人才市場對財務管理專業畢業生需求情況來看，市場呈現出「需求不足」與「需求旺盛」的局面。一方面，普通財務人員呈現出供大於求的疲軟態勢。另一方面，企業需要的高級財務管理人才十分缺乏，市場上對於那些具備扎實的專業功底、掌握先進的財務管理理念、能夠在實務操作中切實提升企業財務管理水平的高端財務管理人才需求旺盛。從近年來我國企事業單位、銀行等相關行業的調查和人才需求預測中也可以發現，應用型高級財務管理人員一直是人力資本市場最為緊缺的資源之一。和變化，是財務管理教學改革中亟待解決的重要問題。
恰當定位財務管理專業培養目標。目前已有的高校財務管理專業的培養目標比較抽象。針對人才市場的需求，此目標應定位於培養面向實業界和實務界的應用型高級財務人員，學生的職業發展可以定位在成為未來的工商企業的財務總監、證券公司的財務分析師以及金融部門的財務策劃師，其中以培養具有國際視野的財務總監為主要目標。
在這一專業培養目標下，從應具備的知識和能力來看，學生既要掌握管理學、經濟學的基本理論和基本知識，熟悉我國的大政方針、經濟政策、財務法規以及國際相關法規和慣例，又要接受財務管理方法和技能方面的嚴格訓練，具備分析和解決財務問題的實際能力；從應具備的綜合素質和能力來看，學生不僅要有較強的語言溝通、文字表達、人際交往、信息獲取及分析的能力，還要具有創新意識、創新精神、創新思維和創新能力，具有求新求變的熱情。
優化課程結構，調整教學內容。對財務管理專業培養目標的人才市場定位，以及對本專業畢業生知識與能力的要求，是構建該專業課程體系的科學依據。基於市場需求，高校財務管理專業培養目標定位於培養面向實業界和實務界的財務總監、財務分析師和財務策劃師等高級財務人員，因此，應當根據其需要的知識結構和專業技能來合理構建課程群。
雖然這三種職業服務於不同的單位和行業，但是都要求掌握現代企業財務管理、會計以及資本市場方面的基本理論、基本方法和基本技能，熟悉國際財務管理慣例。因而在課程設置上，不僅要追求學科的系統性和完整性，而且要根據培養目標的能力要求，篩選出學科中與培養應用能力直接相關的專業知識內容，形成一個以創新綜合能力培養為主體、突出基本技能和應用性為目的的課程體系。具體設置時需要注意以下幾點：
注重課程設置的前瞻性。以往經濟管理類專業課程體系和課程內容的更新常常是滯後於社會經濟的發展，出現學生還未走出校門所學知識早已過時的情況。鑒於此，財務專業課程設置時要有廣闊的視野和超前的意識，加強經濟社會發展趨勢的研究和預測，盡量使設置的課程體系能夠與時俱進，並保持適度超前，使學生能夠學以致用，從而保持專業良好的聲譽和旺盛的生命力。
加大實踐與實訓課程比例。面向實務和實業界的高級財務人員，在適應市場需求方面更加強調其運用專業知識的實踐能力。相對於以往以傳授知識為目的的人才培養模式，課程體系設置中應當加大實踐與實訓課程比例。通過實踐性課程的教學活動，促使學生提高運用所學專業知識分析和解決實際問題的能力，培養學生的實務操作能力，為將來能夠更好地勝任本職工作打下堅實的基礎。
提供豐富的專業選修課程。選修課程的設置應圍繞拓展學生知識面、幫助學生提高職業適應性方面來考慮。
改變專業課程考核方式，促使學生注重對自身綜合素質和能力的培養。課程的考核方式直接影響著學生在學習中的方向性。為了促使學生更加註重對實踐技能的學習和訓練，應該對財務管理專業課程的考試方式進行改革，採用卷面考試和其他靈活多樣的考核方式相結合的模式。其他考核方式包括對平時財務模擬實驗中的能力和表現、財務管理方案的設計和評價等所作的考核。

5. 會計專業培養目標是啥

財專業培養目標：培養具良政治素質與道德修養、高度社責任敬業精神掌握計基本理論基本技能具備熟練計核算、電算操作及財務管理等綜合能力並具較強涉稅業務處理等能力能各類企事業單位、介機構社團體事各種財務計實務及涉稅業務處理工作相於專科層文化程度高等技術應用型才 專業定位：面向兩突即：依託物產集團面向基層線計崗位；突計職業核能力培養；突計職業素質提升拓展 才質量目標：要才、業、善創業
會計專業培養目標是啥？
這樣的提問感覺沒有意義

6. 會計專業的大學生涯規劃書怎麼寫

作為一名學習會計專業的學生，自我認為是一個很有前途的專業，進入大學這段時間的學習，使我的思想和素質有了很大的提高。在學校積極參加各項活動，並在活動中學到了好多新東西，培養了自己各方面的能力。，現對大學畢業後的近視年作出以下規劃
1.形式分析

在我國現階段，全國數百所高校中幾乎每個學校都設有財經專業，尤其是會計專業。每年都有成千上萬的會計專業大學畢業生湧上人才市場，雖說會計是熱門職業，在這種現狀下普通和初級財務人員也明顯供大於求。

但高端財務人才卻千金難覓。作為專業技術性很強和個人素質相對要求較高，且是企事業單位最重要的經濟信息系統和控制系統的財務會計工作。越來越多的企業開始對其從業人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實踐經驗，並且取得會計職稱如注冊會計師、acca、aia等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些現狀使其就業市場競爭日益激烈。面臨這種現狀作為當代大學生更應該好好籌謀自己的前途，做好合理的規劃。

此外，國際會計專業人才的需求逐漸趨熱。據有關部門統計，截至目前，我國尚缺9萬名與國際市場接軌的國際會計專業人才，專業人才的巨大缺口意味著我們正面臨著拓寬國際視野和應對能力，向國際化、專業化邁進的嶄新挑戰。在校大學生也可朝這個方面發展。

2.自我認識

根據自身的了解和大家的評價，發現自己在學習上還存在問題，雖然能不斷更新自己的知識，能很快接受新事務;但是學習上不夠細心，導致效率不高。在做事情上總是很難做到細心，粗心可是做財務1大忌，因此1定要在今後的學習，生活以及工作中不斷改善。

生活工作上，自己適應能力還不錯，主要是因為自己性格比較開朗、為人誠實、朴實、踏實，這使自己在和人溝通上比較順暢;能為集體盡力，職業操守高，所以在工作上可以很快打開局面。

3.個人職業生涯規劃

每個人的職業生涯大致可分成3個階段:

第1階段:成長階段，即在校學習階段。

第2階段:探索階段，通常是畢業後1到兩年。處於對個人能力和素質的培養階段。

第3階段:維持階段，工作相對較穩定，職業變動也較謹慎。

第1階段成長階段

大學是我們人生的1個重要的階段。要充分把握大學短暫的4年時間，掌握必須的專業知識和技能。成功屬於有準備的人，同學們在慢慢適應學習生活環境的過程中，還要注意確立遠期發展目標，從個人興趣愛好、思維方式、知識結構、拼搏精神等多方面進行全面綜合，制訂並不斷完善大學4年的學習計劃，為4年後的新1輪挑戰增加籌碼。

首先，在1年級，從被動轉向主動，成為自己未來的主人。打牢地基，觀念上將「要我學」變為「我要學」，腳踏實地學好基礎課程，特別是英語。在大規劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習口語，並從大1開始就堅定不移地學下去。根據自己的實際情況考慮是否修讀雙學位或輔修第2專業，並盡早做好資料准備。要和師哥師姐們進行交流，尤其是大4的畢業生，初步了解自己的專業，詢問就業情況，大1學習任務不重，多參加學校活動，積極參加學校活動，增加交流技巧，提高人際溝通能力，擔當1定的職務，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業求職面試練好兵。學習計算機知識，輔助自己的學習。

到了2年級，在這1年裡，既要穩抓基礎，又要做好由基礎課向專業課過渡的准備，並要把1些重要的高年級課程逐1瀏覽，以便向大3平穩過渡。適當選讀其它專業的課程，使自己知識多元化。要積極參加學生會或社團等組織，提高基本素質，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能。由於現在的公司招聘的員工都需要有1定的工作經驗，因此我要嘗試兼職、社會實踐活動，培養堅強的毅力，提高自己的責任感、主動性和受挫能力。還要不斷增強英語口語能力和計算機應用能力。通過英語和計算機的相關證書考試，並開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己。(只可惜現在大2即將結束了，計劃只能從大3開始了)

到了3年級，主動加深專業課程的學習，我們會計系專業課都放在大3大4，所以這時不能在玩了，1定要全身心的投入到學習中去。大3下學期要多向大4的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況，了解搜集工作信息的渠道，請教寫求職信、個人簡歷的經驗，積極嘗試，以提高求職技能。並在假期開始為自己心目中的職業進行實踐。自己還准備考研，要關注考試資訊，盡可能多渠道地搜羅各種資料。試著撰寫專業學術文章，提出自己的見解。

在4年級，上學期還是很關鍵的，因為我們系的專業課程安排中這時還是比較重要的。大4下就可以對前3年的准備做1個總結。然後，開始畢業後工作的申請，利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分准備的情況下進行施展演練。積極參加各種招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和准備，預習或模擬面試，參加面試。目標既已鎖定，該出手時就出手了。求職的，編寫好個人求職材料，進軍招聘活動，多到求職網站和論壇轉1轉，你自然會享受到勤勞的果實。大4下也是考研沖刺期，落足功夫，爭取把目標拿下。如果考上了就放棄工作繼續深造，如果沒考上就工作。先到企業工作，期間順便考公務員。

第2階段探索階段

在這個階段，工作變動比較頻繁。我要根據自身的情況，把握時機，適當地變換自己的工作環境，找到1份適合自己的工作。與此同時，在變動後要盡快適應工作。還有，針對如今的社會上缺乏高級財務人員，要在工作之餘，爭取取得cpa或acca等高級財務資格證書，為自己的職業增添砝碼。因為我國正處在1個充斥各種學位和資格證書的時代，注冊會計師、注冊財務分析師、注冊財務策劃師、注冊商務咨詢師等專業機構、專門領域頒發的資格證書與大學學位並不相悖，它們在求職和升職中均發揮重要的作用。

第3階段創新階段

通過幾年的實際工作，不斷增強工作能力，應變能力和為人處世的能力。在工作中不斷積累豐富的經驗，培養自己吃苦耐勞的工作精神，成熟穩重的工作作風，認真嚴謹的工作態度，創新的工作理念。在工作中充分發揮自己的優勢和才能。定期參加技能培訓，避免知識的老化和落後。通過自己的努力，不斷發展壯大公司，逐漸地達到自己事業的頂峰，爭做ceo，cfo

在做會計職業規劃書的同時，我也知道現實並不是那麼理想的，但是做好最理想的規劃肯定會是成功的前提。

7. 學校應該如何培養合格的會計人員

如果把為社會培養適用型人才作為培養目標，那麼學校對
目標的定位應遵循「從社會中來，到社會中去」的原則，簡言之對社會需求要有所了解，這是把好人才「進口順暢」、「
暢」關的前提。從有關的用人單位
表明，對
會計專業畢業學生動手能力的
評價，一般
可達90%，但
及外語水平
僅為40%和30%，對於其他相關的經濟管理知識能運用自如的更是少之甚少。由於相關專業知識的缺乏，限制了學生的思維發展空間，導致學生所掌握的知識難於應對社會經濟的快速發展，更談不上成為合格的管理活動的參與者。除此之外，一些用人單位指出，有的學生由於缺乏稅法知識，不是損害
，就是讓企業蒙受不必要的經濟損失。這從一個層面給
對
在學校期間進行的教育培養目標提出了警示，職業
不是培養大量的只知道按程序走的「
」，而應該以培養綜合素質高、業務能力強的適用型人才為目標，切實做好各項相關工作。

一、根據教育對象的不同設定適宜的

經過長達20年之久的
，中國的經濟已發生了翻天覆地的變化，伴隨著
而產生的
也呈現出多樣化、復雜化。根據經濟發展的需要對會計人才的培養，已由過去的學校培養和單位自行培養模式逐步轉為以學校系統培養為主，社會辦學培養為輔的基本模式。學校已成為會計
的主戰場。中國的
經過20年的努力已取得了長足的進步，但
教育的現狀卻
，許多
出來仍然適應不了社會經濟發展的要求，這一現狀除了體制、規模等因素外，關鍵的問題還是培養目標與社會需求仍存在一定偏差。
要適應未來的需要，必須堅持「
」的方針，不斷完善職業
，根據社會對人才的需求確定培養目標。但在實踐當中，很多學校對人才的培養
設定始終滯後於市場的需要，其原因就在於嚴格遵守過於「呆板」的
使學校對市場的靈敏度大打折扣。在經濟社會高度發展的今天，如果
還沒有一個
的人才培養目標設定，還是抓住過去的
原地不動地進行修修補補，實現為社會培養實用型人才顯然會變成一句空話。由於
、崗位的不同，對
的需求也不同，學校培養的人才是否具有較好的
，還取決於學校培養人才的指導思想是以過期的
為核心，還是以市場的需求為導向。
就是要體現其針對性、適用性、實踐性為特點，以面向社會、服務社會為宗旨，以培養實用型的會計人才為目標的新的
，根據教育對象的不同，設定適宜的
是
不斷發展和完善的立足之本。

二、 合理設置
是實現教育目標的關鍵

會計是經濟管理活動的重要組成部分，在經濟管理活動中扮演著重要的角色。經濟越發展，社會對會計的要求就越高。培養綜合素質高、業務能力強的實用型會計人才，已經成為不同層次的學校對人才培養目標設定的關鍵。根據社會對人才的需求不難看出，社會對會計人才的
要求已由過去的過分強調「
」過渡到「廣」和「博」的
。由於
的復雜性要求未來的會計人才必須具備較強的
，才能應對日趨復雜的
。而
的培養則涉及到教學內容的設置和
的實施，具體體現為
的合理性和
的靈活性。
（一）
的合理設置決定著學生
合理
性。實現職業教育教學質量的現代化是職業
的必由之路。要實現職業教育教學現代化，必須更
教學觀念，改變
體制和運轉模式，沖破
的束縛，大膽借鑒國內外職業教育先進的教學思想、方法、觀念和模式，變
位的
為人本位的
，合理設置專業，開發適應社會經濟發展的
，使專業課程的設置
，社會需要什麼樣的人才就設置什麼樣的專業、開設與之相對應的課程，這樣才能體現
的思想和現代經濟思想的特點。一個學校培養的學生進入社會，能否適應社會的發展，作為合格的會計人才能否對企業未來所面臨機遇和風險作出正確的預測和判斷，真正做到對
管理活動的參與者，確保企業的財產安全，除了掌握較強的專業知識外，還應對相關的經濟知識、法律法規知識有所了解。所謂「授之於魚，不如授之於漁」就是要通過合理的
教育，讓學生掌握更多的相關知識，使之能輕松應對未來的變化。目前我國正處於
時期，掌握專業知識、相關經濟知識及培養良好的
，可以更好地服務於企業，體現教育面向社會、服務社會的的宗旨，對學生未來的繼續學習和發展也是十分必要的，而培養學生的繼續
，教學課程及內容的設置合理性起著至關重要的作用。
（二）靈活的
決定學生的
力。
是一門應用型學科，高素質的會計人才應成為「嘴有一張，手有一雙」即具備理論與實踐相結合的能力。要把學生培養成為有用之才，除了正確把握教育目標外，在
中所選擇的教學方法同樣重要。首先，作為教學內容的實施者在教的過程中應正確了解培養對象和理解培養目標，靈活掌握教學方法，避免「從書本中來，到書本中去」僅扣教材和大綱，生搬硬套，「兩耳不聞窗外事，一心鑽研教科書」的舊套路。中國的經濟發展如此快速，
瞬息萬變、
日趨復雜，一本教科書豈能涵蓋所有復雜的
，再者教科書的內容往往會滯後於經濟現象的變化，如果教學方法僅限於如何讓學生理解、消化教材內容，顯然不可取的，其教學效果必然是失敗的。
（三）在綜合素質的培養方面，更多的要通過執教者的綜合素質和
的提高對學生進行潛移默化的影響。適時地抓住時機對學生進行
和稅法及
的培養，對於學生綜合素質的提高和減少
是很有必要的。另外，對學生的
就是和挫折感培養、健康心理培養也不可忽視。很多學生在校是品學兼優的好學生，但走入社會卻四處碰壁，處理業務上是一把好手，在處理人際關系卻常常感到被動不堪，缺乏與人溝通、合作的能力，遭遇挫折往往
、難於自拔。可見綜合素質、挫折承受能力的培養，在學校中也佔有不可取代的位置。因此學校應當有意識地為學生創造一個寬松的個人成長空間，使他們有更多的機會學會與人交往、溝通，學會各種關系的協調和處理，讓他們在挫折和失敗中找到成功的軌跡，享受成功的快樂。當然學校與社會合作為學生營造良好的外部環境也是不可忽視的。

三、
是實現
目標的具體體現

會計教學不同與其他學科，教學效果的成敗往往體現於學生的動手能力的強弱和對經濟現象進行正確的判斷和理解。如果高職的會計課教學只側重於理論知識的掌握，則是「
」，是直接導致學生對所學知識是
，無法培養學生發現問題、解決問題的能力。實踐是理論知識轉化為應用能力的過程，實踐證明，通過
的實施，90%以上的學生對所學的理論知識在不同程度上會有進一步的理解。當然
進一步
了學生的理論功底和動手能力，提高了學生未來走向社會，面對復雜
的
力。但是目前的
還沒有做到與企業和社會的緊密結合，多半還是處於封閉狀態，操作方法多為老師以統一的教材為學生講解示範，布置每一天應該完成的業務，實習結束後老師給出標准答案。如此的實踐難免會使學生形成一種依賴思想，導致學生在實際工作中難於適應
的經濟業務。因此在
方面逐步的由「封閉式」走向「開放式」，主動與社會和企業「聯姻」，讓學生接觸真實的經濟業務，徹底斷絕學生對老師的依賴，使學生在實踐當中不斷成長。
綜上所述，中國實現現代化，就是要把國家建設成為繁榮富強、民主文明的
。從這個意義上來講，職業教育的發展，就是要為我國
和發展培養高素質的專門人才。
對會計人才的培養，不僅教育目標要以社會發展同步，還要注重現代經濟知識和先進的管理知識的整合性要求，突破原有的學科結構，實行多學科的有效融合，根據社會發展的需要，適應現代
瞬息萬變的特點，以培養高素質、能力強的應用性會計專業人才為目標，為社會培養和輸送健康型的高質量的經濟管理人才。

8. 中央民族大學會計學專業培養目標是什麼

會計學專業
培養目標
本專業培養適應社會主義市場經濟需要，具備人文情懷、科學素養和創新創業精神，掌握會計、管理、經濟、法律和計算機應用知識，具有實踐能力和溝通技巧，能夠在工商企業、金融企業、中介機構、政府機構、事業單位及相關部門勝任會計、審計及財務管理的應用型、復合型、外向型和創新型專門人才。
培養標准
1.熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨，具有良好思想品德、社會公德和職業道德，能自覺踐行社會主義核心價值觀，具有本土情懷和中華民族共同體意識。
2.具備經濟學、管理學和數理統計分析的基礎理論、基本方法和基本技能。
3.具備會計核算、投融資管理和審計工作所需系統會計基礎知識和技術能力。
4.具備運用會計與財務理論知識，結合現代信息技術提供會計服務和提升創新創業能力。
5.掌握文獻檢索方法，資料庫統計計量分析方法，具有一定的科學研究能力。
6.正確認識自然規律和社會發展規律，正確處理人與自然和諧發展關系，具備樂觀向上、積極進取的生活態度。
7.具有自主學習能力和終身學習意識，具有良好的心理素質和健康體魄。
核心課程
管理學、組織行為學、會計學、財務管理學、人力資源管理、市場營銷學、運營管理、中級財務會計、管理會計、高級財務會計、審計學
本專業文理兼招,學制四年，畢業時可獲授予管理學學士學位。