浙大專業確認

『壹』 研究生現場確認，網上報名時報考點填的是浙江大學，但不是報考浙大，現場確認和考試是在浙大嗎

網報時間已經過了，但是網報只是登記一個信息，最終以現場確認為主。你的考點是在哪裡就在哪裡去確認。再說你考試分數線下來，你可以調試，但是你只能調試你所報考的專業（就是你專業代碼的前四位數必須相同）。希望對你有用。

『貳』 浙大 系院問題

浙大確認專業只看大一成績，和你高考怎麼進來的考了多少分沒關系。我就是計算機學院的，進計算機高考填志願的時候選工科信息大類，然後計算機確認專業的時候只看編程、數學、英語的成績。工信的高考投檔分數線據往年經驗來看比浙大的投檔線高個兩三分左右，還是很好進的。

高考填的志願是大類，具體的學院要等大一快結束的時候再確認

類似於網游中職業的一轉 二轉

『叄』 浙江大學第一階段學業指導怎麼進行

http://zdzsc.zju.e.cn/view.php?id=1445

浙江大學概況
浙江大學是一所歷史悠久的國家重點高校，是首批進入國家「985計劃」建設的九所重點大學之一。建校111年來，浙江大學以民族振興、國家強盛為己任，不斷創新發展，已成為一所基礎堅實、實力雄厚、特色鮮明，居於國內一流水平，在國際上有較大影響的研究型、綜合型、創新型大學。現任校長是中國科學院院士楊衛教授。
學校的前身求是書院創建於1897年，以嚴謹的「求是」學風培養了大批優秀人才，以執著的科學創新精神創造出了豐碩成果，蜚聲海內外，曾被英國著名學者李約瑟譽為「東方劍橋」。
學校位於中國歷史文化名城——浙江省杭州市。杭州市是東南沿海最具活力的城市之一。校園環境幽雅，與西湖美景交相輝映，是治學成才的理想園地。
學校堅持「以人為本，整合培養，求是創新，追求卓越」的教育理念，培養具有國際視野的高素質創新人才和未來領導者。強調知識、能力、素質並重，構建寬、專、交相結合的人才培養模式。為學生提供多通道、多規格的人才培養體系，實行按學科領域大類招生和兩年內自主確認主修專業，並設立竺可楨學院，實施特殊培養方案，為優秀學生脫穎而出創造成才環境。
學校設有24個學院。擁有43個博士後科研流動站，41個一級學科博士點，242個二級學科博士點，317個碩士點，112個本科專業。學校現有一級國家重點學科14個，二級國家重點學科21個，國家重點（專業）實驗室14個，國家工程（技術）研究中心5個，教育部人文社科重點研究基地3個，國家基礎科學研究和教學人才培養基地7個，國家工科基礎課程教學基地4個，國家戰略產業人才培養基地3個，國家教學試驗示範中心3個，國家大學生文化素質教育基地1個。
學校擁有一支以兩院院士和博士生導師為中堅，以知名學者為學科帶頭人的整體素質高、結構合理的師資隊伍。現有中國科學院院士13人，中國工程院院士13人，教授及其他正高職人員1200餘人。全校有全日制本科生22000餘人，碩士生9000餘人，博士生6000餘人。
學校重視國際間的學術交流與合作，積極為學生參與國際文化交流創造條件，設立了本科生對外交流基金，每年選派本科學生近900人出國（境）學習交流。畢業生綜合素質出色，深受社會各界的青睞，就業前景廣闊。每年學生海內外繼續深造比例超過40%。
學校綜合辦學條件優良。校舍總建築面積200餘萬平方米，科學館（樓）、體育館（場）、活動中心、游泳池等各類公共服務設施齊全，圖書館紙質總藏書量639萬余冊，另擁有百萬冊現代電子圖書館。學校還擁有6家直屬三級甲等附屬醫院以及1家出版社。
如今，有著百年輝煌歷史的浙江大學，正肩負著新的歷史使命，堅持「求是創新」的校訓，向建設具有世界先進水平的一流大學目標邁進，為中華民族的偉大復興不懈奮斗。
浙江大學2008年本科生招生專業目錄

序號 招生名稱 學制 高考科類 專業及專業方向 培養學院名稱
1 社會科學試驗班 4 文、理 經濟學、金融學、財政學、國際經濟與貿易、電子商務、工商管理（創業管理）、人力資源管理、物流管理、信息管理與信息系統、會計學、財務管理、旅遊管理、農林經濟管理、行政管理方向、國際事務管理方向、土地資源管理方向、風險管理方向、社會保障方向、城市與房地產管理方向、信息資源管理（電子政務、信息資源管理方向） 經濟學院
管理學院
公共管理學院
2 人文科學試驗班 4 文、理 法學、教育領導與管理方向、國際與比較教育方向、教育技術學、課程理論與教學設計方向、漢語言文學（含影視與動漫編導方向）、古典文獻、編輯出版學、歷史學（含文化產業管理方向）、博物館學、哲學、社會學、英語、俄語、法語、德語、日語、政治學與行政學、新聞學、廣播電視新聞、廣告學、對外漢語、國際政治 光華法學院
教育學院
人文學院
外國語言文化與國際交流學院
公共管理學院
傳媒與國際文化學院
3 理科試驗班類 4 理 數學與應用數學、信息與計算科學（含運籌學方向）、統計學（含金融數學、保險精算、生物數學方向）、物理學（含電子信息方向）、化學、應用化學（含化學生物學方向）、地球信息科學與技術、地理信息系統、資源環境與城鄉規劃管理、大氣科學、心理學、應用心理學（含心理咨詢方向）、環境科學、資源環境科學 理學院
環境與資源學院

4 生物科學類 4 理 生物科學、生物技術、生物信息學、應用生物科學、生物資源科學、葯學、葯物制劑、中葯學 生命科學學院
農業與生物技術學院
動物科學學院
葯學院
5 基礎醫學、預防醫學 醫學院
5 工科試驗班 4 理 機械工程及自動化、機械電子工程、機械設計製造及其自動化（汽車工程方向）、工業工程、能源與環境系統工程專業（含能源與環境工程及自動化、製冷與人工環境及自動化方向）、化學工程與工藝、制葯工程、生物工程、材料科學與工程、過程裝備與控制工程、高分子材料與工程、電氣工程及其自動化、自動化、系統科學與工程、電子信息工程、信息工程（光電）、信息與通信工程、電子科學與技術、環境工程、生物醫學工程、電子信息技術及儀器、計算機科學與技術、工程力學方向、航空航天工程方向 機械與能源工程學院
材料與化學工程學院
電氣工程學院
信息科學與工程學院
環境與資源學院
生物醫學工程與儀器科學學院
計算機科學與技術學院
航空航天學院
6 應用生物科學 4 理 應用生物科學、園林、動物科學、動物醫學、農業資源與環境 農業與生物技術學院
動物科學學院
環境與資源學院
7 醫學試驗班 8 理 臨床醫學（本博連讀） 醫學院
8 醫學試驗班類 7 臨床醫學、口腔醫學（本碩連讀）
9 土木工程 4 理 土木工程、水資源與海洋工程 建築工程學院
10 建築學 5 建築學、景觀學方向
11 城市規劃 城市規劃
12 軟體工程 4 理 軟體工程 軟體學院
13 數字媒體技術 4 理 數字媒體技術、工業設計 計算機科學與技術學院
14 生物系統工程 4 理 生物系統工程 生物系統工程與食品科學學院
15 食品科學與工程 4 理 食品科學與工程 生物系統工程與食品科學學院
16 藝術設計 4 藝術 產品設計方向、環藝設計方向、視覺傳達設計方向 計算機科學與技術學院
人文學院
17 美術學 5 藝術 中國書法方向、中國畫方向 人文學院
18 體育教育 4 體育 體育教育 教育學院
19 體育學類 運動訓練、民族傳統體育

答考生問
問：浙江大學的人才培養有什麼特色？
答：在人才培養方面，浙江大學一直提倡要以人的全面發展為核心而不能以專業的需要為核心。作為目前國內學科門類最齊全的綜合性、研究型大學，我校努力使學生能夠充分接觸到不同的學科，並有機會在學科交叉領域探索，從而成長為國家需要的創新拔尖人才。為實現「以人為本，追求卓越」的理念，學校積極推進「基礎寬厚、專業自主、復合交叉、鼓勵探究」的培養模式，為學生提供更廣闊的個性化成長空間。
1、按學科領域大類招生。學生入學時沒有固定的專業「帽子」，通過寬口徑的通識和大類平台課程的學習，讓學生在學習中重新理解專業和認識自己，進而選擇適合自己的專業方向。
2、按大類交叉培養。學校設置了工程技術、自然科學、人文社科、藝術設計四大類平台課程模塊，每個學生在完成通識課程、大類平台課程的學習後，進入主修專業培養階段。引導學生多途徑、多方式交叉學習，鼓勵學生輔修或雙修第二專業。
3、學生入學1年後2年內自主確認主修專業。經過1－2年的學習，學生在滿足相關專業前置課程修讀要求的條件下，根據自己的學習能力和發展規劃，申請確認主修專業。學生可在本專業大類或學院中確認主修專業方向，也可以跨大類平台或學院確認主修專業方向。
4、全面實施學分制。實施以彈性學制、選課制等為特徵的學分制教學管理，學生可以根據自身條件，自主選擇課程、學習進程和任課教師。允許學生因交叉學習或創新學習的需要，延長專業學制時間（最長不超過專業學制的50%）。
5、實行「四學期制」。學校按「秋、冬、春、夏」四個學期安排教學，循環開課，每學期長度各為9周。實施「四學期制」將有利於優化課程結構和教學範式，提高學生學習的效率和自主安排學習進程，也為更多國際著名學者來校講課執教創造了條件。

問：浙江大學有哪些特色教育模式？
答：1、學校根據學生需求，引導並逐步推出雙專業／雙學位培養模式，形成以計算機+X、生物+X、外語+X以及X＋信息、X＋管理、X＋法學、X＋經貿等雙專業／雙學位培養方案供優秀學生選讀。
2、在學校的支持下，各學院開設若干跨學科、綜合性、有特色的輔修班，如「創新創業管理強化班」、「工程教育高級班」等，以培養新型專業人才。開放所有專業，鼓勵學生跨專業插班修讀第二專業和第二學位。
3、考慮特殊專業人才培養需要，鼓勵探究知識，學校實行特殊培養方案和若干本碩（博）統籌培養計劃，學生經選拔後進入竺可楨學院進行相關特殊專業培養深造。
4、竺可楨學院。是由優秀學生組成的榮譽學院，是學校實施特殊培養方案、學生追求卓越學習的領地。經申請批準的學生可自主選擇各專業出口，自由進出，選擇按普通培養或特殊培養方案完成學業，只要學生修滿規定的榮譽課程學分後，可申請獲得浙江大學本科畢業證書和榮譽證書。在每屆新生中選拔400-500人（含保送生、自主招生學生和高考生）。
5、丘成桐數學班。是由國際著名數學家丘成桐先生創立的數學專業英才班。每年由丘成桐先生親自主持選拔具有突出數學才能、有獻身數學事業的信念和創新精神的15名左右的優秀學生組成。優秀的畢業生將被推薦到國內外著名高校或研究單位繼續深造。
6、設巴德年醫學班（醫學試驗班）。實行「八年一貫、兩段完整」的醫學博士培養模式。第一階段要求學生完成浙江大學非醫學類專業的本科學業，第二階段接受臨床醫學專業教育。入學後進入竺可楨學院，經學科大類的通識教育後，可以自主選擇非醫學類的本科專業，完成學業獲相應專業學士學位，並要求修完相應的醫學預科課程，第5年進入臨床醫學專業課程學習，完成學業者獲得醫學博士學位。

問：2008年浙江大學的大類招生有什麼新情況？
答：學校今年進一步實行按學科大類招生並打通了大類基礎課，學生填報的專業大類由去年的35個縮減為17個，學生入學後經過一年多時間的基礎課程學習，根據自己的興趣和能力，及對專業的了解，確認主修專業。
1、進一步拓展工科試驗班。除原有的信息學院、計算機科學與技術學院、材料與化學工程學院、航空航天學院的相關專業外，今年電氣工程學院、機械與能源工程學院、生物醫學工程與儀器科學學院、環境與資源學院的一些專業也納入了工科試驗班。
2、新設立社會科學試驗班。經濟學院、公共管理學院、管理學院的相關專業進入該大類招生、培養。
3、人文科學試驗班專業范圍進一步擴大。法學、教育學等專業進入人文科學試驗班。同時，外國語言文化與國際交流學院各專業也納入該平台培養，大類內的學生入學後，可以通過專業主修確認程序進入外國語言文化與國際交流學院各專業學習。

問：按大類招生、培養有什麼好處？
答： 1、有利於學生打好基礎和拓寬視野，選擇更適合社會需要和更有利於個人發展的專業方向。也體現了學校「以人為本」的教育理念。
2、有利於學生交叉學習，激發學生的學習興趣和動力，培養學生創新意識，讓學生的個性得以發揮、更多優秀學生脫穎而出。也體現了學校「追求卓越」的教學理念。
3、有利於促進學科專業調整和課程結構優化，增強教師教書育人和實踐教學競優意識，優化教師隊伍，提高本科教育教學質量和教學滿意度。
4、有利於學校教育資源的合理配置，使優質課程建設和特色專業發展得以保證。

問：實行大類招生以後，還有轉系或轉專業嗎？
答：實行大類招生後，我們用主修、雙修、輔修確認制代替了以往的轉系、轉專業的做法。學生進校後先在大類平台學習，根據專業前置課程修讀要求和教學資源容量，在兩年內申請確認主修專業或專業方向；在教學資源許可條件下，學生也可跨院、跨大類確認主修，或跨院雙修、輔修其它專業。

『肆』 浙江大學專業分類

就是大類招生的意思，學校招生時大致分為人文、社科、理科、工科等試驗班，無具體的專業，等到大一下會進行具體專業的預確認，這時候的專業和其他學校就一樣了。

『伍』 關於浙江大學入學再確定專業的問題

通常的大學都是在大一下學期期末可以轉專業，但是對成績要求特別高，一般專業前10%至15%。也就是所謂的跨大類專業。定下大專業後在大二下學期通過專業排名的前30%到40%可以自選小專業，其他同學電腦隨機搖號選專業，因為每個專業的分配名額有限，先到先得叻。

『陸』 我是浙大大一的學生，想問一下，專業確認時的績點是各學期的平均數嗎還是其他的演算法

浙江大學進一步實施學分制的意見

（ 節 選 ）

為了適應21世紀科技、經濟、教育、文化和社會發展的需要，進一步深化本科教育教學改革，不斷探索並完善研究型大學本科人才培養體系，逐步建立與國際接軌的教育教學管理機制，經過2001年教育工作研討會，我校決定在2002級本科生開始進一步推進和完善學分制。

推進和完善學分制，實施前期按學科大類打通培養，後期進行寬口徑專業教育，並與研究生階段的課程相銜接，建立以選課制為中心，導師制和主副修制為輔助，既開放、靈活，又科學規范的教學教務管理機制，按學分注冊，按學分繳費，按學分畢業。學生只要獲得畢業最低學分數、並達到專業教學計劃相關要求即可畢業，並取得畢業證書。在完成主修專業學業的同時，如副修另一專業課程並獲得規定的學分，則可同時獲得該副修專業的相應證書。

*
實行選課制

選課制是學分制的核心。學生根據自己的興趣、志向和條件，在以下四方面享有較大的自主選擇權：

1） 選專業。部分優秀學生可自主跨學院、大類選擇專業；在大類內學生轉專業的比例，

進一步提高。按類或按學院招生的學生可在大類或學院內自主選擇專業；按專業招生並設專業方向的專業，學生可自主選擇專業方向。

2） 選課程。在限選范圍內學生可自主選擇課程，全校選修課和院系選修課全面放開。

除個別特殊專業外，選修課的學分數應達到課程教學總學分的25~30%，使學生有較大的選擇空間。

3） 選進程。在規定的學習年限內，學生可自主安排學習進程。

4） 選教師。對兩位以上教師同時開課的課程，逐步實行學生自主選擇任課教師。對部

分精品課程和重點建設課程的任課教師，在一定范圍內實行競爭選聘。

* 實行導師制。

學分制為學生自主選擇課程、自主選擇學習進程等創造了良好的條件。但要使選課制達到預期目標，必須實行導師制，以加強指導，減少盲目性。導師根據學生的特點、特長和志向指導學生制訂個人學習計劃，對學生從入學到畢業進行全程指導。

* 完善彈性學制和重修制

學生注冊入學後，四年制本科生在六年內、五年制本科生在七年內，只要獲得畢業

最低學分，並達到學校有關規定要求，可提前畢業或延遲畢業。但畢業時學制均按四年或五年計算。

對不及格的必修課程，學生可多次繳費重修；對不及格的選修課程，可繳費重修，也可改選其它課程。

*
實行學分績點制

為充分調動學生的學習積極性，更准確地反映學生的學習質量，要進一步完善學分績點制，並在學生評優評獎等工作中應用。

平均學分績點的計算方法如下：

平均學分績點＝課程學分績點總和÷課程學分總和

課程學分績點=課程績點×課程權重系數×課程學分

課程績點根據考核成績折算，具體折算規定如下：

百分制考核的課程
95~100
85~94
75~84
65~74
60~64
<60

五級制及對應的百分制
優（90）
良（80）
中（70）
及格（60）
不及格

二級制及對應的百分制

合 格（75）
不合格

對應課程績點
5.0
4.0~4.9
3.0~3.9
2.0~2.9
1.5~1.9
0.0

課程權重系數規定如下：

課 程 類 別

校定數學、物理、化學、外語類公共

必修課及程序設計基礎等公共必修課
其它必修課

選修課

課程權重系數

1．2
1．1
1．0

*
實行主副修制

為了培養21世紀知識經濟時代的具有創新精神的復合型人才，本科教育階段實行主修和副修制，學生根據自身發展的需要，在導師指導下可自主選修副修專業的課程。原則上全校所設本科專業均可作為副修專業，非本專業學生在校學習期間，只要專業所在學院條件許可，均可在修讀主修專業的同時，按照副修專業的教學計劃，修讀副修專業有關課程。學生修讀副修專業教學計劃規定的課程並獲得30個左右學分者，可獲得該專業的副修專業證書。一般情況下，學生可在導師的指導下從第四學期開始修讀副修專業的有關課程。

* 優化教學資源配置、建立激勵和淘汰機制

學生選課後，如修讀人數過少則取消開課，連續兩次取消的課程將暫停開課；對於開設必修課的教師，如多次因選讀人數過少而不能開課的，則將暫時取消該教師開設必修課的資格。同時，對選課人數多、教學工作成績優異的教師，在教學業績點計算等方面給予傾斜，以優化教師資源配置。鼓勵高水平教師多開高質量的課程。對學習成績優異的學生，要給予獎勵，獎勵政策由學工部另行制定。

* 建立新的教學運行與學籍管理體制

為配合學分制教學管理制度的實施，在新校區建立注冊選課中心，統一管理學生的注冊和選課；建立教學資源管理中心，統一調度校區的教學資源；建立考試中心，安排各類課程及等級考試的有關事宜；建立教學評估中心，加強課程、教師和專業教學質量的評價工作。

* 改革收費制度

從2002級新生開始，實行新的收費辦法，學生的學費分兩部分計算，即專業注冊學費

和按學分數（含重修課程）計算的學費。在學年開始時，按省物價部門批準的標准預收學費，每學年結束前，按所學學分進行結算，其差額在下學年預收學費時一並收取。學生畢業前，按所學學分總清算，繳清全部學費後方能畢業。

* 建立健全教學質量監控體系

監控體系包括：一支由管理部門、同行專家和學生組成的教學質量評價隊伍；一個負責組織並進行教學質量評價的機構；一套切實可行的教學質量評價指標體系，以及校、院二級教學督導制度、學生教學信息員制度、開課資格評審制度、教學質量預警與勸諭制度等，以確保教學質量不斷提高。

『柒』 浙大大二才選專業，到時候專業錄取的先後順序的依據是什麼

你現在進來會有個默認專業的，大二重新確認主修專業時可以重新選擇，選默認專業的話你有優勢，選其他專業的話要那個專業的空缺程度如何，主要還是看你在本專業的成績排名。

『捌』 浙大按大類招生，怎麼理解

看到LS說測控技術。。我笑了。。表示我浙沒這專業。。
大一下預確認專業，大二確認專業。
這個避免了你高考時候不知道專業是做什麼的而迷茫。
這個是借鑒國外一流大學，國內首創。現在復旦等學校也都在學浙大，但是步子沒有浙大走的大，政策也沒有我們成熟。

想繼續問可以保持聯系