環境藝術設計專業認知
1. 環境藝術設計都是學什麼
環境藝術設計」這個詞彙最早誕生於 20 世紀 80 年代，是一個相對較新的概念。
1988 年，國家教育委員會決定在我國高等院校設立環境藝術設計專業，十年後成為藝術設計下屬的專業方向。
截止到 2019 年，全國共有超過 700 余所院校開設了環境藝術設計專業，是僅次於視覺傳達設計專業的第二大設計類專業。清美 19 級環藝系部分畢業設計作品
一、什麼是環境藝術設計？
對於環境藝術設計的定義眾說紛紜，小升認為清美的鄭曙光教授的定義更為符合當下環境藝術設計的發展狀況。
鄭教授認為環境藝術設計的概念分為廣義的環境藝術設計和狹義的環境藝術設計。
廣義的環境藝術設計概念:以環境生態學的觀念來指導今天的藝術設計，是具有環境意識的藝術設計。
狹義的環境藝術設計的概念是以人工環境的主體建築為背景，在其內外空間所展開的設計，具體表現在建築景觀和建築室內兩個方面。這一點也表現在國內院校環藝專業的方向設立上，一般分為景觀設計和室內設計兩個方向。二、環境藝術設計專業學點啥？
以下是南京林業大學環境藝術設計系的課程安排，該校環境藝術設計系分環境藝術設計和城市景觀藝術設計兩個專業方向。
環境藝術設計方向的特色課程：觀賞植物學、商業空間環境設計、建築設計初步、居住區景觀設計、城市公園景觀設計、展示設計、環境雕塑設計、住宅庭園景觀設計、環境圖形設計、景觀工程學等。
城市景觀藝術設計的特色課程：庭園景觀設計、景觀工程學、居住區景觀設計、城市公園景觀設計、城市綠道景觀設計、景觀雕塑設計、城市規劃與設計、城市景觀設計史、生態景觀規劃、城市立體綠化設計等。
課程安排非常的豐富~除了這些課程之外，環藝的同學還需要在實踐中掌握
做模型，工程制圖，裝飾施工工藝與預算
三、哪些院校的環境藝術設計專業好？
環境設計專業強勢的院校，可以分為三大類。
第一類是 30 所獨立院校中的以 8 大美院為代表的設計學院，優點是專業性很強，國內頂尖水準，缺點是校內學科很單一，想要跨學科學習機會少。
第二類就是建築老八校中的環藝專業，因為環藝不是純藝術，要學很多工程上的知識，建築老八校在這方面來說是推薦的學校，有規劃，建築、景觀、室內構成統一的學科體系，在這些學校的學生，學的東西都很全面。
第三類就是這幾年聲名鵲起的，如華科、浙大、湖南大學等一些 985、211 以及學科評級 A 類的學校也可考慮。
2. 環境藝術設計專業到底是什麼
我也是學這個的，室內設計，室外設計都包括的
主要是做室內外環境空間設計的回，包括內部標答志以及裝飾
。。。有下面這些課程
建築原理、室內設計原理、商業空間設計、標志與設施、展示陳列設計、材料學、制圖、裝飾織物設計、傢具設計、居住空間、室內技術設計、室外環境設計、裝飾設計與材料、環境裝飾與陳設
我們學校是先上基礎課在分專業的，我也選這個的，現在分好了，下半學期開始讀
3. 環境藝術設計的專業特點
1.預見性。面向當今社會，培養適應社會發展需要的人才是專業建設的首要目標和前提，是專業得以發展的動力。把握社會需求狀況，一方面要進行需求調查，另一方面還要進行需求預測，這樣才會有的放矢，依社會發展制定相應的人才培養計劃，為培養適合社會需求的人才做好前期准備。2.系統性。環境藝術設計是一項極其綜合的系統性行為，包含著與之相關的若乾子系統。它集功能、藝術與技術於一體，涉及藝術和科學兩大領域的許多學科內容，具有多學科交叉、滲透、融合的特點。系統性特點和要求，要有與之相適應的教育內容體系。如何能培養出知識面寬，綜合素質強，具有整體思維能力的環境藝術設計人才，是制定專業建設計劃思考的重點。3.特色性。這里所談及的「特色」是指辦學特色。就環境藝術設計專業建設而言，不同性質、基礎的學校都有各自發展方向和目標。建築類院校發展這一專業具有更廣闊的可能性和前途。從行業發展和管理的角度看，環境藝術是建築系統中的一部分。
環境藝術設計21世紀的今天,人與環境的關系已經被高度重視.而人的一生有2/3的時間是在室內度過的.建築物不僅僅給人以舒適的享受,而且像音樂一樣更給人以美好的感受.民族風格的新發展是一件讓各國設計師們共同追求的課題現代社會單純的說某種東西是民族風格是會讓人發笑的。新風格的出現也是新文化到來的預兆。適當的在一定程度上保持地域文化特點是為了將來、未來給子孫們留下一些歷史的痕跡。運用傳統的文化思想的香味，結合今天的科學技術創造出的作品自然會產生新的民族文化和風格，她的世界文化既民族綜合創新探索追求。現代世界室內空間設計流行的風格就是民族共存，共追求的新風格發展新趨勢。 對傳統的認識價值，包括文化史、民俗史、政治史、軍事史、經濟史、建築史、科學史、技術史、教育史等等人類活動的一切方面的歷史。現代室內空間設計是一部存在於空間環境之中的大型的、直觀的、生動的、全面的史學書。境外建築師頻頻在中國中標從而直接參與到國內的建築設計中來。這些具有國際水準的設計方案一方面開闊了中國人的視野，另一方面更激起大量中國本土設計師驚呼所謂「話語權的缺失」，還有相當一部分設計師，學者以及關心中國現代建築發展的民眾都對這些方案頗為不滿，認為它們不能反映中國特色，與中國實際不符從國內建築核心期刊一直熱烈倡導的「結合文脈，反映地域特色」或「歷史內涵」的角度而言，這些中標方案除了「氣派現代」之外，似乎與中國扯不上一點聯系。可是實事求是的說，這些建築所處的區域能找出一點兒聯系中國歷史，具有地方特色的影子嗎？現代主義，國際主義的風格已經塑造了中國絕大部分追求現代化的城市的面貌。中國的近現代化與西方不大一樣，是建立在對傳統文化的否定的基礎之上的，而中國建築的現代化更是建立在傳統建築的廢墟之上。除了80年代發展的全新城市，如深圳，以外，中國大量的拆舊建新導致了大批有歷史價值，有地域特色的建築被摧毀。中國因建築的現代化而毀滅文脈，毀滅地域特色。這與西方羅馬，巴黎整個城市的完善保護傳統建築，歷史遺留截然不同，也與日本傳統建築與現代建築互不幹擾，現代建築深深融入傳統內涵不同。在中國，精英知識分子們的要「文脈」，要「特色」的吶喊被經久不衰的歐陸風，追逐現代主義，國際主義的潮流所栗滅。
4. 環境藝術設計專業描述
環藝嘛、、顧名思義，環境藝術，就是給美好的地球設計服裝啊 ，嘿嘿，其實就是規劃周圍環境吧。
5. 環境藝術設計專業是什麼
環境藝術有著寬廣的內涵，除了包括為美化環境而設計的「藝術品」外，還應包括「偶發藝術」、「地景藝術」以及建築界所稱的「景觀藝術」等。也就是說人們所耳聞目睹的一切事物都是環境構成的要素。如：自然界的山、水、草、木，人工創造的建築、市政設施、招貼廣告，甚至人們自身的日常行為，如服飾、購物、休閑、運動等都是環境中的景緻。
「環境藝術」是一個大的范疇，綜合性很強，是指環境藝術工程的空間規劃，藝術構想方案的綜合計劃，其中包括了環境與設施計劃、空間與裝飾計劃、造型與構造計劃、材料與色彩計劃、採光與布光計劃、使用功能與審美功能的計劃等其表現手法也是多種多樣的。著名的環境藝術理論家多伯解釋道：環境設計「作為一種藝術，它比建築更巨大，比規劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種愛管閑事的藝術，無所不包的藝術，早已被傳統所矚目的藝術，環境藝術的實踐與影響環境的能力，賦予環境視覺上秩序的能力，以及提高、裝飾人存在領域的能力是緊密地聯系在一起的」。
環境藝術設計作為一門新興的學科，是二戰後在歐美逐漸受到重視的，它是二十世紀工業與商品經濟高度發展中，科學、經濟和藝術結合的產物。它一步到位地把實用功能和審美功能作為有機的整體統一起來。
6. 環境藝術設計專業屬於什麼類
屬於其他類，設計學類。
7. 對環境藝術設計專業的認識
環境設計是指對於建築室內外的空間環境，通過藝術設計的方式進行整合設計的一門實用藝術。環境藝術所涉及的學科很廣泛，包括建築學、城市規劃學、人類工程學、環境心理學、設計美學、社會學、文學、史學、考古學、宗教學、環境生態學、環境行為學等學科。
環境設計通過一定的組織、圍合手段、對空間界面（室內外牆柱面、地面、頂棚、門窗等）進行藝術處理，運用自然光、人工照明、傢具、飾物的布置、造型等設計語言。
以及植物花卉、水體、小品、雕塑等的配置，使建築物的室內外空間環境體現出特定的氛圍和一定的風格，來滿足人們的功能使用及視覺審美上的需要。
(7)環境藝術設計專業認知擴展閱讀：
培養要求
環境設計專業是一個跨學科的綜合性專業，主要培養面向園林與建築企業的具有園林規劃設計、園林植物配置與造景設計、園林工程施工、室內外裝飾設計、空間設計等方面的能力，並具備創新設計的基本素質和綜合職業能力的。
牢固掌握城市園林專業必須的專業文化基礎理論和專業技術，從事城市園林設計、建築、管理、經營、銷售及生產等工作的高技術應用性專門人才，主要開設於土建類專業為特色的院校。
8. 環境藝術設計專業是什麼
1、專業簡介
環境設計是指對於建築室內外的空間環境，通過藝術設計的方式進行整合設計的一門實用藝術。環境藝術所涉及的學科很廣泛，包括建築學、城市規劃學、人類工程學、環境心理學、設計美學、社會學、文學、史學、考古學、宗教學、環境生態學、環境行為學等學科。
環境設計通過一定的組織、圍合手段、對空間界面（室內外牆柱面、地面、頂棚、門窗等）進行藝術處理（形態、色彩、質地等），運用自然光、人工照明、傢具、飾物的布置、造型等設計語言，以及植物花卉、水體、小品、雕塑等的配置，使建築物的室內外空間環境體現出特定的氛圍和一定的風格，來滿足人們的功能使用及視覺審美上的需要。
2、培養要求
環境設計專業是一個跨學科的綜合性專業，主要培養面向園林與建築企業的具有園林規劃設計、園林植物配置與造景設計、園林工程施工、室內外裝飾設計、空間設計等方面的能力，並具備創新設計的基本素質和綜合職業能力的，牢固掌握城市園林專業必須的專業文化基礎理論和專業技術，從事城市園林設計、建築、管理、經營、銷售及生產等工作的高技術應用性專門人才，主要開設於土建類專業為特色的院校。
9. 環境藝術設計專業有哪些
最近,環境藝術類專業不斷火熱起來。但問題也隨之而來，好多童鞋們都苦於一個問題，想要學習環境藝術類專業卻不知道選擇哪個國家好，環境藝術設計留學去哪裡好呢？其實留學也是一件比較復雜的事情，在做出選擇之前一定要慎重地考慮。有意申請環境藝術設計類的同學可以看看小編下面的介紹：
環境藝術設計留學去哪裡好——英國
近幾年來，很多環境藝術專業的學生選擇出國留學，而英國，作為一個擁有悠久歷史的歐洲國家，有著得天獨厚的藝術沉澱和藝木氛圍，幾乎每個城市都有自己的博物館與藝術畫廊，而倫敦的大英博物館和國家畫廊，更是陳列了眾多藝木大師享譽世界的經典之作。因此，很多學習環境藝木專業的學生選擇去英國繼續深造。英國的環境藝術專業有的偏重純藝術類，有的則偏重於建築或園林設計。要攻讀碩士學位，申請的時候最好明確專業方向，並根據自己主修的方向來選擇大學。
英國環境藝術專業名校推薦：
伯明翰城市大學、林肯大學、茲都會大學、
環境藝術設計留學去哪裡好——美國
近年來隨著社會對環境的重視，環境工程專業也逐漸成為眾多學生選擇的專業。那美國環境工程專業究竟是怎樣的呢？一起來了解吧。
美國環境藝術設計專業也是藝術設計專業的一種，很多學生會選擇專業，加上城市規劃越來越嚴謹，很多設計類專業的求職水平也在不斷提高，那麼去美國藝術留學，哪些環境藝術專業的大學比較好呢?小編在這里給大家推薦幾所美國環境設計藝術專業的院校：
路易斯安那州立大學 、賓州州立大學、 康奈爾大學、
喬治亞大學 、哈佛大學、賓夕法尼亞大學
環境藝術設計留學去哪裡好——加拿大
近年來除了美國、英國等國留學，選擇加拿大留學的學生也越來越多，比如室內設計、環境設計、建築設計、景觀設計成為了大家選擇的熱門專業，但是大多國內學生對加拿大留學環境藝術設計專業缺少一個全面的認識，下面藝術對加拿大的環境設計專業做一個詳細的解析。
去加拿大留學，我們先對環境藝術設計專業做一個簡單的了解，環境設計專業是一門交叉學科，綜合了建築學、園林、室內裝潢、環境繪圖等因素，涵蓋社會科學、衛生保健學、環境科學和自然科學，目的是從設計的角度來研究環境的各個方面，整體考慮人工和自然等空間要素，設計出使這些要素和諧統一的建築和環境空間，既滿足功能需求，又考慮到環境安全和生態的可持續。
小編在這里就嘮嗑這三個國家，環境藝術設計留學去哪裡好?到底好在哪裡呢？有意向的同學要根據自己的實際情況來做決定。同時，很多學生對於簽證的辦理、院校的選擇、就業的前景、學習的費用等諸多問題困擾不斷，別擔心，美行思遠藝術留學專家可以為你排憂解難，同時，更多關於藝術留學的相關資訊在等著你，絕對能夠讓你收獲滿滿。在此，衷心祝願各位學子們能夠順利奔赴自己心目中理想的學校並且學業有成！
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10. 求對環境藝術設計專業的認識論文2500至3000字
環境藝術（Environment ART）有著寬廣的內涵，除了包括為美化環境而設計的「藝術品」外，還應包括「偶發藝術（Happening ART）」、「地景藝術（Land ART）」以及建築界所稱的「景觀藝術（Landscape）」等。也就是說人們所耳聞目睹的一切事物都是環境構成的要素。如：自然界的山、水、草、木，人工創造的建築、市政設施、招貼廣告，甚至人們自身的日常行為，如服飾、購物、休閑、運動等都是環境中的景緻。
對於環境藝術設計師的能力要求環境藝術設計歷史概念內涵教學實踐發展方向培養目標主要課程就業方向展開 編輯本段關於環境藝術
「環境藝術」是一個大的范疇，綜合性很強，是指環境藝術工程的空間規劃，藝術構想方案的綜合計劃，其中包括了環境與設施計劃、空間與裝飾計劃、造型與構造計劃、材料與色彩計劃、採光與布光計劃、使用功能與審美功能的計劃等[2]其表現手法也是多種多樣的。著名的環境藝術理論家多伯（Richard P·Dober）解釋道：環境設計「作為一種藝術，它比建築更巨大，比規劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種愛管閑事的藝術，無所不包的藝術，早已被傳統所矚目的藝術，環境藝術的實踐與影響環境的能力，賦予環境視覺上秩序的能力，以及提高、裝飾人存在領域的能力是緊密地聯系在一起的」。 環境藝術設計作為一門新興的學科，是二戰後在歐美逐漸受到重視的，它是二十世紀工業與商品經濟高度發展中，科學、經濟和藝術結合的產物。它一步到位地把實用功能和審美功能作為有機的整體統一起來。
編輯本段環境藝術的理解
1. 教育理念與人才培養目標 設計教學要都強調設計中的人文內涵，強調對傳統文化的繼承、民間文化的挖掘。只有先是民族的，才是世界的。這一條指導純藝術方向的定律，同樣也適合於設計藝術，從而得出一般性設計藝術類院校的目標定位標准。首先，立足人的「全面素質教育」、「人格教育」全面培養和提高藝術設計的創新及創造能力。其次，根據社會主義經濟及市場發展的需求，及時調整專業方向、專業目標、優化課程體系與專業結構，同時對市場的發展還具有前瞻性，冷、熱專業要相互調劑、合理配置。最後，結合地方經濟的特點，從實際出發，逐漸形成自己的特色專業與特色教育，為本地經濟服務。 2. 環境藝術設計課程的民族化 (1)課程觀念的民族化 中國是由56個民族組成的多民族國家，有著五千多年的文化歷史背景。各民族的圖騰也各不相同，象徵意義也因不同的人的經歷、文化、背景及時代的不同而產生不同的理解。任何一個物質形態的環境藝術設計作品，也都有著不同的文化背景和內涵，這就要求設計師具有豐富的文化修養，設計出的作品要充分考慮當地的歷史背景、人文思想觀念、民族化特點、經濟發展概況、人的思想演變過程等因素具有民族化觀念。只有這樣設計師才能通過表象，表現出以物質形態為基礎的精神思想，才能對設計有一個全面深刻的把握，設計出符合當地民情、民風易於被人們接受的民俗作品。所以說在課程體系建設方面要強調民族化觀念，在基礎課的設置上要增加一些社會學、人文地理學、宗教學等課程。 (2)課程內容的民族化 藝術作品實際就是一種意象活動，一種情感形式、情感符號、情感的表象活動，藉助一定的感性物質媒介，意象物態化而構成藝術作品。不管藝術以什麼樣的意象、形式、符號存在，它總是滲透或融解著社會文化心理內容——情慾觀念。故此，我們在課程內容建設上都要融合進這些因素，強調人文思想，加強民族精神，從而陶冶和塑造出學生一種超越的人生境界，賦予學生一種超脫精神、一種民族意識、一種民族使命感，去傳播民族文化。 在現代社會環境中，我們要確立現代意識，革新思想，轉變觀念，並根據本土經濟的發展水平，大膽改革設計出符合本土經濟，具有民族特點民族傳統的藝術作品，為弘揚和傳播民族文化做出貢獻。為了能培養出環境藝術設計的創新人才，在環境藝術設計課程體繫上要追求創新與發展．
編輯本段大自然是天然環境
大自然是天然環境，即第一環境；城鄉建築及其建築的室內空間是人造環境，即第二環境；園林、農場、水庫之類是利用自然，略施人工的第三環境。一般意義上的環境藝術是指人造環境。
編輯本段以美術為骨架的
造型、光色、尺度、比例、體重、質地等形式美，是環境藝術的基本語匯。功能、空氣、聲音、溫度、氣味等因素，也須綜合考慮。因而所謂「藝術」既有視覺的，也有聽覺的和嗅覺的，既是靜態的，也是動態的，它是一項非合作不可的綜合創造。
編輯本段建築是主要載體和體現者
對環境而言，建築側重處理自身與第一環境的關系。（切不可理解為藝術只是建築完成 環境藝術設計作品
後的添加和補綴）這一特性決定了建築師和藝術家各自的分工，也暴露了各自的才智缺憾。只有把建築師側重的功能和藝術家側重的審美完整地、有機地統一起來，環境藝術才能成功。新一代的環境藝術人才，應具有綜合才智，避免建築師多注重單體，規劃師不顧及細節，藝術家漠視實用與技術的通病。
編輯本段「景」與「情」的統一
「景」是指自然景觀的選擇和人文景觀的營造，使環境融入風物，成為民族傳統的縮影或現代文明的集錦。鑒於環境藝術的巨大體量，包涵的豐富信息，存在時限的相對長久性，它不啻為一個國家一個民族的最直觀的表徵。在環境藝術的設計與創造中，設計師們總會不失時機地輸入情感，體現人情味，把造境上升至造意境，追求環境中的情調，烘托民族的風格，抑或也體現設計者的個性。
編輯本段人與自然的和諧融處
「人是自然之子」這句話，揭示了人與自然須臾不可分離的關系。另方面，一切建築又都是以使人與自然相對分離和隔絕來保護人，避免人「風餐露宿」、「星月披肩」的。但凡人造環境，都意味著對自然環境的改造和破壞。環境藝術正是要在這種改善與破壞中，重建人與自然的和諧關系。「以人為主、物以人用」。建築造址更益於人的身心健康。型、色、聲、光、氣的處理均為使人愉悅；道路、樓梯、門窗要方便人的出入。傢具、商場、車庫、垃圾站等配套設施，也得考慮人的行為習慣。
編輯本段環境藝術設計發展方向
環境藝術設計（Environment Design）可以分為物質形態和意識形態兩個方面。物質形態主要是指構成環境景觀的物質要素，而這些物質要素按不同的材質又可分為不同的類型。意識形態主要是指影響指導人們行為的精神因素，如：宗教信仰、民俗習慣、審美觀念、社會制度、倫理道德等。環境設計各要素間的關系猶如生物學上生物群落的共生鏈，維系著自然萬物的萌發，並處於動態平衡狀態。這種狀態恰恰是現代環境藝術設計應追求的目標，其任務在於設計出最優化的「人類——環境系統」，這個系統將展現人類與環境的共存，人類與環境在新的高層次的平衡和發展。 環境藝術設計具體還有空間形象設計，裝修設計，室內物理環境設計和陳設設計等四個方面。 （1）空間形象設計是一種空間結構的總體設計，解決空間的尺度、比例、協調等結構問題； （2）裝修設計的總體設計的具體實施。按照空間結構的整體設計，進行牆面、地面、天花板、間隔等處理； （3）室內物理環境設計，解決室內通風、保暖、溫度調節等方面的工程性設計。這是保證室內環境質量的重要方面； （4）室內陳設設計包括傢具、燈具、織物、藝術陳設品，綠化植物等。
編輯本段對於環境藝術設計師的能力要求
具有空間想像力；思維清晰；具有創新意識和較強的溝通能力；動手能力強；富有團隊協作精神。具有較系統的專業基礎理論知識，良好的環境整體意識和綜合的審美素質，掌握系統設計的方 環境藝術設計作品
法與技能，具有創造性思維和綜合表達的能力。對傳統、現代風格的設計典型融會貫通，掌握室內空間造型、界面裝修設計、陳設藝術設計的基本方法。確立完整的空間與尺度概念，具備合理運用材料與工藝的能力。 為了完成有效的電腦圖形製作，環境藝術設計師需要能熟練使用以下幾種軟體工具： 一：PHOTOSHOP: 世界頂尖級的圖像設計與製作工具軟體.無論你是從事平面藝術設計,攝影,多媒體,影像製作,還是網頁,都可以用它進行藝術創作. 二：CORELDRAW: CORELDRAW的高級操作與技藝,CORELDRAW中妙用及印刷技術. 三：3DMAX效果圖 以室內外效果圖為主，掌握3DMAX各項基礎知識。三維效果設計與製作；三維圖的建模、材質、燈光、場景、渲染、後期處理技巧。 四：AutoCAD 學習AutoCAD，掌握施工圖的識別、創建技能。 主要課程一般包括: 素描、色彩、建築速寫、構成學、測量學、室內制圖、效果圖技法、攝影、裝飾結構與材料、風格流派、家居空間設計、辦公室空間設計、商業空間設計、模型製作、景觀建築設計、環境景觀設計、植物配置、模型製作、園林規劃與設計、景觀設計表現技法、機算機輔助設計、景觀工程技術、經濟學概論，管理學概論、工程估價、寫生（實習）傢具設計，環境藝術設計概論、色彩構成、立體構成、平面構成等
編輯本段環境藝術設計歷史
環境藝術設計的叫法，始於上世紀80年代末，當時的中央工藝美術學院室內設計系為仿效日本，而將院系名稱由「室內設計」改成「環境藝術設計」。一時間，全國眾多設計院校步其後塵、紛紛效法。改名稱成了時髦，一陣風似的，很少有人冷靜思考。幾個認為改名不妥的專家出來呼籲也沒人聽，幾年後，連那些當年積極帶頭的人也覺得改的不妥當。 在中國，所謂的「環境藝術設計」就是指室內裝飾、室內外設計、裝修設計、景觀園林、景觀小品（場景雕塑、綠化、道路）建築裝飾和裝飾裝潢等等，此外，還包括城市規劃。盡管叫法很多，但其內涵相同，都是指圍繞建築所進行的設計和裝飾活動。要說有區別的話，那就是室內裝修和室外裝修的區別，學科上分為室內設計和景觀設計。 另一方面，環境藝術設計就其狹義（圍繞建築的室內外設計）上講，叫法也算貼切。但其廣義的概念和范圍就不得了，環境藝術幾乎涵蓋了地球表面的所有地面環境和與美化裝飾有關的所有設計領域。
編輯本段概念內涵
普遍存在學術術語使用不規范的現象，在日常交流中，我們經常遇到以「環境藝術」或「環藝」來表達環境藝術設計的概念，無論是出於簡化名稱還是對其真正內涵的模糊認識，都不利於環境藝術設計專業的健康發展。尤其在國際交流當中，往往由於學術術語的不規范或缺乏與國際相接軌的學術名詞表述，引起誤解或要用頗多的言辭予以解釋，這種情況屢見不鮮。 王玥環境藝術設計作品
很多人都將環境藝術設計過於籠統的看為一門專業，其實不然，追其本質它可以稱為一個「系」，小到一間屋子，大到整個宇宙，都屬」環境「之列，而身處環境中的人，便是直接受環境影響的，我們需要不斷感知、領悟整個空間對我們帶來的符號。 實際上，「環境藝術」有著其自身的內涵，它是依據環境而存在的藝術形式，作品強調與環境的依存、融合關系，強調作者藝術觀念的表達，以材質肌理、空間體型、光影色彩、比例尺度等造型西言的表現，使作品融於環境的氛圍之中。作品形式包括環境雕塑、壁畫、裝置、大地藝術等，相應的專業在歐美國家大學中也多有設立。 如果說「環境藝術」是藝術家更多地依託具體環境並通過其作品表達他們的理想和觀念的藝術形式，那麼「環境藝術設計」則賦予設計師更多的社會責任，其表現形式除具有藝術審美和精神需求之外，具體的功能、技術、經濟等因素也制約著設計與創作，事實上它已是跨越藝術與科學之間具有綜合性和邊緣性的設計分支學科，具有多種專業內涵和屬性。 在國家學科目錄中環境藝術設計屬於藝術設計下的專業，其專業內容包含室內設計和外部環境設計，即以研究和設定室內空間、光色、傢俱、陳設諸要素關系為目標的室內設計，和以研究和設定建築、綠化、公共藝術、公共空間和設施諸要素關系為目標的環境景觀設計。環境藝術設計專業建立以來的十多年中，環境景觀設計藉助於室內設計專業的母體迅速成長壯大，加之風景、園林、景觀、建築等專業學術內涵的滲透與融合，「室內」與「室外」由「環境藝術設計」建立之初的兩個專業方向逐漸走向兩個相對獨立的專業，環境藝術設計也將從單一專業成長為以「環境藝術設計」為名稱、由眾多相關而又不同的專業組成的專業群。 隨著環境藝術設計水平的提高，一方面是室內與室外環境設計教學各自走向系統與專業，另一方面與之相關的行業逐漸成熟起來，在環境藝術設計實踐領域，環境景觀設計行業已形成與室內裝飾與設計行業兩分天下之格局，對更加專業化人才的需求變得越來越迫切，設計實踐對專業化人才培養的呼聲也越來越高，可以說，社會分工的不同正分化著原有合二為一的專業教學結構；與此同時，當前的環境藝術設計教育，由於有限的學制和日益增多的課程設置之間的矛盾加劇，有必要對現有環境藝術設計專業進行重新整合，在繼承強調寬基礎厚積累的環境藝術設計教學觀念的基礎上，強化專業方向內的深入教學，為建立相對獨立的室內設計和環境景觀設計教學結構進行理論研究和學術實踐。 社會對於人才的需求不盡相同，院校的辦學條件和歷史傳統也各有千秋，無法強求一律，也無須強求一致。提倡多樣的、多層次的、各具特色的辦學，成為建設環境藝術設計教育體系的必然選擇。 以環境藝術設計為專業群概念，能夠根據不同辦學條件，融貫相關專業，整合相關辦學資源，建設多樣化多層次辦學方向：1)從系統性綜合性的角度可以設立室內設計和環境景觀設計兩個基本專業：2)從研究和實踐對象的角度又可設立環境藝術晶設計、環境設施設計、室內陳設設計、傢具設計、環境照明設計、庭園設計等眾多專業。它們共同組成了環境藝術設計專業群。 環境藝術設計專業群概念的提出和多元化的專業設置具有諸方面的有利因素；有利於學生明確自身專業身份和未來發展方向，在掌握核心設計課程和扎實的專業技能訓練基礎上，通過靈活多樣的課程設置和選擇機制，使學生在某一方向形成自己的愛好和特長，成為一專多能的設計人才：有利於學校根據辦學條件明確專業定位，實現與相關專業的有機融合，發揮高等院校的綜合優勢：有利於教學的組織管理和學術評判標準的建立，教學安排上，可以改變原來面面俱到的格局，合理調配師資力量，形成專業特色，學術評價標准也由於專業方向的明確而易於把握；由於專業邊界清晰、專業內涵明確，教學與實踐之間互動關系的建立可以更加主動，目的性將更加明確。
編輯本段教學實踐
環境藝術設計具有很強的實踐性，建立教學與實踐之間的互動關系是培養高水平環境藝術設計人才的重要環節。高等院校不是象牙塔，大學教育要強調素質教育，但也不應忽視基本職業技 環境藝術設計
能的訓練，這是由環境藝術設計極強的實踐性所決定的，事實上，環境藝術設計專業自其成立之始，便由於市場的需求，而在教學過程中滲入了實踐的內容。因此，作為高等環境藝術設計教育，我們應該提倡培養學生具有引導設計市場方向的理想與信念，同時也應具備適應設計實踐需求的扎實的基本技能。 中央美術學院自成立建築與環境藝術設計專業以來已走過了十個春秋，特別是近年來，隨著建築學和環境藝術設計專業分別設立以及建築學院的成立，使環境藝術設計專業方向更加明確，確立了以建築基礎、空間感覺和創意思維等方面的訓練為專業基本教學結構，室內設計和環境景觀設計為深入學習方向，培養具有創造精神、創新觀念的環境藝術設計專業人才的教學目標。 強調創造精神與創新觀念並非是要與市場保持距離，而是要通過大學幾年的教學，使學生樹立創新意識和為實現理想而能堅韌不拔努力進取的信念，未來能夠在任何需要創造力的環境下較好的生存並繼續發展，具備不斷學習與提高的意願與素質。不為眼前利益而放棄人生理想與藝術追求。 教學與實踐的互動反映在教學環節中實驗性與實踐性的互補與融合，中央美術學院建築學院通過更新課程設置、改進教學方法等教學手段，在環境藝術設計專業課程教學中突出實驗性，積極調動學生學習熱情，激勵同學開拓思想，敢於探索。如裝飾材料課程讓同學通過對設計實踐中常用的材料作充分的市場調查，了解材料運用的一般規律，在此基礎上，選取感興趣的原材料，發掘即使是最普通材料的造型表現力及材性上的建構可能性，自己動手實驗，嘗試製造裝飾材料。這樣一來，拓展了學生的設計視野，豐富了裝飾語匯和設計手段，使同學們逐漸建立起具有獨立意識的設計觀念，不至於在今後工作中隨波逐流，能以他們的設計理念影響井豐富設計實踐。 在突出教學實驗性的同時，中央美術學院環境藝術設計專業也非常強調在課程設計中引入實踐性教學，以具體的設計實踐結合理論教學，強化知識積累與處理具體實踐環節問題的有機聯系。如在教授環境生態理論知識的同時，結合傳統民間建築的調研與測繪，在認識與總結傳統民居生態學意義的基礎上，由教師帶隊為農民設計符合生態原理並具有地方特色的新民居及其環境，教學與實踐的互動拉近了學校與社會的距離。 與建築、農林、景觀、規劃等背景的環境藝術設計教學相比，在美術學院進行環境藝術設計的教學，有其非常有利和獨特的條件，在教學中可以把藝術觀念與理論融於對當今環境藝術設計發展的闡述中，避免脫離實際的空洞說教。我們將緊密依託美術學院濃厚的人文、藝術背景去充分發掘同學們在環境藝術設計方面的創造性潛能，強調建築、空間、環境中藝術與技術有機融合的設計與教學理念。 通過推動環境藝術設計教學與實踐的互動，可以豐富當今藝術與科學相結合的理論探討，為日益多元化多層次的環境藝術設計教育與實踐注入新的活力
編輯本段發展方向
環境藝術設計可以分為物質形態和意識形態兩個方面。物質形態主要是指構成環境景觀的物質要素，而這些物質要素按不同的材質又可分為不同的類型。意識形態主要是指影響指導人們行為的精神因素，如：宗教信仰、民俗習慣、審美觀念、社會制度、倫理道德等。環境設計各要素間的關系猶如生物學上生物群落的共生鏈，維系著自然萬物的萌發，並處於動態平衡狀態。這種狀態恰恰是現代環境藝術設計應追求的目標，其任務在於設計出最優化的「人類——環境系統」，這個系統將展現人類與環境的共存，人類與環境在新的高層次的平衡和發展。
編輯本段培養目標
本專業培養具有較扎實的數學、物理、化學和計算機技術等自然科學基礎知識，掌握工程力學、流體力學、岩土力學的基本理論和基本知識；掌握工程規劃與選型、工程材料、工程測量、畫法幾何及工程制圖、結構分析與設計、基礎工程與地基處理、土木工程現代施工技術、工程檢測與試驗等方面的基本知識和基本方法；了解工程防災與減災的基本原理與方法以及建築設備、土木工程機械等基本知識。具有綜合應用各種手段查詢資料、獲取信息的能力；具有經濟合理、安全可靠地進行土木工程勘測與設計的能力；具有解決施工技術問題、編制施工組織設計和進行工程項目管理、工程經濟分析的初步能力；具有進行工程檢測、工程質量可靠性評價的初步能力；具有應用計算機進行輔助設計與輔助管理的初步能力；具有在土木工程領域從事科學研究、技術革新與科技開發的初步能力。成為能在房屋建築、隧道與地下建築、公路與城市道路、橋梁等領域的設計、施工、管理、咨詢、監理、研究、教育、投資和開發部門從事技術或管理工作的高級工程技術人才。
編輯本段主要課程
中外美術史、、藝術概論、素描、色彩、透視、中外環境與建築藝術史、建築原理、建築藝術概論、環境藝術概論、工程概算、測繪與制圖、環境與建築藝術規劃及設計、園林設計、空間構成論、人體工學等。
編輯本段就業方向
能在政府機關建設職能部門，機關及工礦企事業單位的基建管理部門，建築、市政工程設計院，土木工程科研院所，建築、公路、橋梁等施工企業，工程質量監督站，工程建設監理部門，各鐵路局工務維修部門，房地產公司，工程造價咨詢機構、銀行及投資咨詢機構等從事技術與管理工作；或可考取結構工程、防災減災及防護工程、道路與鐵道工程、橋梁與隧道工程、岩土工程、工程力學等學科的碩士研究生；或按照國家相關規定考取注冊結構工程師、注冊建築師、注冊土木工程師、注冊監理工程師和注冊造價師等。[1]