專業技術教師資格證
需要先到職業技能鑒定考證，通過後到當地的人力資源管理部門或當地人力資源管理部門評審獲取技術證書。
申報條件：
1、報名需要學歷證、身份證、照片。
2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）
3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）
4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
5、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。
6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點了解。
(1)專業技術教師資格證擴展閱讀
申報考試注意事項：
1、教師資格證的考試屬於地方考試，但可全國通用，取得了任何地方都承認。
2、非師范類學生要取得教師資格，必須加試教育學和教育心理學，所以你准備復習參加教育部門舉辦的考試。
3、教師資格證只是從業證書，只要你能通過2（4）門理論考試，並且取得普通話合格證書，然後申請自己想要教的科目，那需要個試講，通過後，還要參加體檢，體檢合格後就可以得到你想要的專業資格證書。
『貳』 教師中級專業技術資格 是什麼意思！是我的教師資格證嗎
教師中級專業技術資格，這個是職稱證！
不是你的教師資格證！！！
百鍍知道一小強，希望遭到你表揚！(*`ω`*)
『叄』 教師資格證是專業技術資格，執業資格 還是 職業資格
教師資格真是職業資格，如果你說的是考試報名的話，考試報名的時候那個選項你要是沒有就選無，如果你說的教師資格證屬於哪個，就是職業資格。
『肆』 什麼是具有教師專業技術資格有教師資格證算不算具有教師專業技術資格
教師專業技術資格是指職稱，有教師資格證不算具有教師專業技術資格。
理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力的標志。隨著社會發展的需要，逐步產生了對專業技術人員的水平評價與聘任崗位相分離的需要，即「評聘分離」，職稱的概念也相應發生了變化。
聘任的崗位稱之為「專業技術職務」，簡稱職務；而專業技術人員的水平則以「專業技術職務任職資格」來標識，簡稱職稱。
(4)專業技術教師資格證擴展閱讀：
一、職稱的取得可通過包括認定、評審、國家統一考試（以考代評）、職業資格對應等方式。
職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業技術人員，在經過一定工作年限後，在任職期內完成相應的繼續教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業期刊發表論文並且經過一些基本技能考試，向本專業的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業的專業評委來確定其是否具備高一級職稱資格。
二、職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、員級5個級別。其中，中等職業學校教師、播音、衛生技術、農業技術、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經濟、會計、統計、審計、工程技術、計劃生育、黨校教師系列（專業）設5個級別。
參考資料來源：網路-職稱
參考資料來源：網路-專業技術資格
『伍』 教師資格證是專業技術資格，執業資格 還是 職業資格這三個有什麼區別指的是什麼證書，最好舉例說明。
根據法規文件，教師資格證是國家實行的教師職業許可制度。
因為回1994年1月1日起施行的《中華答人民共和國教師法》（由全國人民代表大會常務委員會1993年10月31日通過）立法時間要早於勞動部、人事部共同頒發的職業資格制度的暫行規定，因此叫法上不可能具有後來兩部文件「執業資格」提法。
從廣義上看，教師資格證是職業資格，從邏輯上看也應屬於執業類資格。但是由於我國目前還沒有關於職業資格制度的母法。這些涉及到分類、管理制度方面還有很多不統一、不規范的地方，有待於法規的不斷完善。
關於「專業技術資格，執業資格
還是
職業資格
」的區別：職業資格是總稱，下面分從業、執業資格兩類（在某一歷史階段：1994年後）。專業技術資格原本是對專業技術人員任職資格簡稱，在我國實施職業資格制度前作為職稱制度「以考代評」的形式（1994年前），後「專業技術資格」融入國家的職業資格制度內，因其與職稱還具有密切聯系，故人們把這部分「職業資格」特殊部分經常單獨討論。
『陸』 學歷證書上與教師資格證上專業不一致，評職稱怎麼辦
評職稱申報的專業必須和你教師資格證上的相同，如果不一樣的話，也沒關系最後可以正常評上職稱的，不過評職稱的時候有申報專業與學歷專業不符這一項，評職稱有以下要求：
1、思想品德標准
忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
2、知識水平標准
系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。
3、專業能力標准
具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。
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作用意義
1、職稱是專業技術人員的專業技術水平和能力的等級稱號。
2、職稱是對專業技術人員（管理人員）的一種任職資格，它不是職務。是從事專業技術和管理崗位的人員達到一定專業年限、取得一定工作業績後，經過考評授予的資格。
3、職稱也稱專業技術資格，是專業技術人員學術、技術水平的標志，代表著一個人的學識水平和工作實績，表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明，同時也是對自身專業素質的一個被社會廣泛接受、認可的評價。
4、對個人來說，職稱與工資福利掛鉤，同時也與職務升遷掛鉤，是求職的敲門磚，同時也是聘任專業技術職務的依據。對資質企業來說，職稱是企業開業，資質等級評定、資質升級、資質年審的必須條件。
破格申報
為了不拘一格選拔人才，對確有真才實學，成績顯著、貢獻突出的人員，可以不受學歷、資歷的限制破格申報高、中級職務任職資格。
一破格申報高級職務者必須具有下列條件中的二條：
1、獲得部、省級表彰的學科帶頭人；地市級以上有突出貢獻的中、青年專家；榮獲國家、省級表彰的鄉鎮企業家或優秀廠長、經理。
2、獲得國家科技進步三等獎以上；省、部二等獎以上；地市一等獎以上（含發明獎、成果獎、自然科學獎、星火獎）項目的主要完成者；獲得國家級金、銀產品獎或省、部級名牌產品獎或優秀工程獎的主要生產技術負責人；創國家級、省級新產品獎的主要生產技術負責人。
3、直接主持完成大型項目或全面負責大中型企業生產經營管理工作或對非公有制企業技術發展作出突出貢獻，取得明顯經濟效益者；企業連續二年營業收入在2000萬元以上（省確定的山區縣1000萬元以上）、或利稅在400萬元以上（省確定的山區縣200萬元以上）的主要負責人。
4、在技術發明、創新、改造、專利、推廣、應用中，取得的經濟效益連續二年（申報高級職務的前二年）占該企業利稅總額（400萬元以上，貧困山區200萬元以上）20%以上的主要技術負責人。
5、對本專業技術崗位的工作創立了有價值的經驗，並在省內同行業中推廣的主要貢獻者；擔任中級職務期間，成績顯著，並獲得省級以上先進工作者稱號的；或者在地市以上報刊或會議上發表過兩篇以上被同行專家認定為有價值的學術論文，或正式出版過有價值的著作或譯著。
二破格申報中級職務者必須具備下列條件中的二條：
1、獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上項目的主要完成者，或獲地（市）科技進步二等獎以上項目的主要完成者或獲省部優質產品或優質工程的主要技術負責人。
2、在地市級以上報刊發表專業技術論文三篇以上或專著。直接主持中型項目或中型骨幹企業的專業技術工作，且連續二年以上取得了明顯效益者。
3、擔任助理級期間，成績顯著且獲地（市）級優秀企業家或先進專業技術工作者稱號的。
『柒』 教師資格證是專業技術職稱嗎
教師資格證是是職業資格證書,
不是專業技術職稱。中學教師系列的職稱，主要是中學二級教師（助理級）、中學一級教師（中級）、中學高級教師（高級）。不是，教師資格證是一種從業證書，代表你可以從事教師這個職業。專業技術職稱是等你上了工作崗位後，根據學歷，榮譽等為條件所評定的，職稱的高低與工資和待遇掛鉤。
『捌』 教師資格證是專業技術資格，執業資格 還是 職業資格
教師資格證是專業技術資格證。