物業管理專業升本方向

A. 專科升本科是否有必要是由物業管理專業改為工商管理專業的。

隨著社會的發展 學歷還是很重要的 可是現在國家不缺管理人才 缺的是技工人才 所以這個專業不表支持

B. 物業管理專業有本科嗎我是專科生能升本嗎

我也是工大的呢，在河東校區。
專科能升本啊，只是我們學校好像沒有物管本科呢~
升其他的多好。
你應該去問問老師，那樣能說得清楚點

C. 長春師范大學物業管理專業可以升本嗎

選取被院校重點專業和普通專業各一個進行深入全面的分析，目的是為整個高職高專院校人才培養工作水平評估提供依據，同時也是高職高專評估工作的創新。評估時由專家組抽取學校的1個主體專業和1個新建專業（一般不選取試點專業），進行重點剖析，以增加考察的深度和可信度。（二） 專業分析的內容和標准1、 專業設置和專業培養目標（1）專業設置的針對性、靈活性和適應性，面向地區、行業企業急需和緊缺的人才設置專業，並以人才市場需求變化為導向適時調整，專業特色鮮明；（2）專業名稱的規范性和科學性，專業口徑寬窄適當；（3）培養目標定位的准確性；（4）知識、能力、素質規格表述明確，與目標定位的一致，具有可操作性。 支撐材料：（1）近三年高職專業目錄；（2）新增專業申報材料；(3)本地區相關行業、企業人才需求現狀分析及未來需求預測；(4)確定專業設置和培養目標的調研報告；(5)知識、能力、素質分解圖表。2、課程體系和結構（1）課程結構設計合理，符合高職教育培養技術應用性人才的目標；（2）課程體系體現以職業素質為核心的全面素質教育培養，並貫穿整個教教學過程始終，分解落實到各個教學環節；(3)實踐課程體系突出，符合技術應用性人才培養規律；(4)針對培養技術應用性人才的培養目標，採取靈活多樣的課程形式；(5)針對專業培養目標，以科目課程改革為基礎，進行必要的課程整合；(6)有一套科學、規范、穩定的專業培養方案(或專業教學計劃)，能夠根據產業和經濟結構變化適時調整更新； ． (7)引入職業資格證書或職業技能鑒定證書，實施「雙證書』』教育。 支撐材料：關於制定(修訂)高職教學計劃的原則意見；該專業培養方案(或教學計劃)；該專業建設和各項教學改革的思路和措施；教學計劃執行情況；教學執行計劃(各學期教學進程表)、教學任務書、課程表。3．科目課程 (1)有比較規范的高職科目課程教學大綱和實驗、實訓大綱；(2)理論課程有比較系統的符合技術應用性人才培養的課程體系；(3)重視教材建設，能夠組織自編實驗、實訓指導書，滿足實踐教學需要；(4)教材選用合理，能夠選用優秀高職高專教材及優秀課件：支撐材料：課程教學大綱，實驗、實訓大綱，專業及專業基礎課教材，實驗(實訓)指導書，CAI課件。 4．教學環節 (1)教師教學(包括理論和實踐教學)檔案規范、齊備； (2)必修實踐實訓課開出情況，是否開設了綜合性實踐訓練課； (3)理論課程、實驗課程、實際技能、綜合訓練等均有考核材准，並採取靈活多樣的考試形式，如：筆試、面試、操作等； (4)改革教學方法和教學手段，推廣多媒體教學；支撐材料：課程教學工作計劃表、教學進度表、教案、學生考勤表、試卷分析報告、教學日誌、教學總結；試卷、實驗報告、實訓(實習)報告、畢業設計(論文)；教研室教學研究計劃、教研活動記錄、工作總結。5．職業素質教育(1)職業素質教育在專業教學計劃中的體現；(2)職業素質教育在教學計劃執行過程中的體現，是否貫穿整個教學過程(3)職業素質教育改革創新的措施、力度、成效；(4)學生心理咨詢工作開展情況；(5)人文、社會科學和自然科學素質教育講座開展情況。6．教學環境(1)該專業必需的實驗、實訓軟硬體保障情況；(2)校外實訓基地運行狀態及保障機制；(3)實驗室實驗開出率、實訓基地利用率情況；(4)圖書館生均面積、館藏冊數、開放時間保障情況，電子閱覽室建設情況；(5)專業教學及建設運用校園網情況；(6)專業教學及建設的經費支持保障情況。支撐材料：實踐教學管理規章制度，實訓基地開出的實踐教學項目統計表。7．產學研合作(1)在專業設置、培養目標和規格、專業培養方案設計方面的合作(2)在理論和實踐課程教學方面的合作；(3)在面向社會、行業進行技術培訓方面的合作；(4)為企業解決技術攻關、項目推廣方面的合作；(5)校企人員互兼互聘方面的合作；(6)教師承擔參與企業科研課題方面的合作。支撐材料：產學合作協議書、合同書，技術報告、成果鑒定報告，科研課題統計(包括課題名稱、經費、結題報告、論著、獲獎情況)。8．教學改革與建設(1)教學模式、課程方案改革；(2)科目課程改革；(3)教學方法二教學手段改革； (4)教學管理體制(學分制)改革；(5)產學研合作改革。9．師資隊伍(1)專業師資隊伍整體梯隊結構狀態；(2)專業帶頭人、課程和實踐教學環節骨乾等專任教師配備， 以及科研教改開展情況；(3)兼職教師來源、數量、素質；(4)師資隊伍保障機制建設情況；(5)．學生管理隊伍情況一覽。支撐材料：師資隊伍(含兼職教師)基本狀態表，專任教師科研和教改開展情況表，教師培訓進修和經費投入情況表。10．學生素質(1)該專業近三年入學學生成績、報到率；(2)近三年學籍處理情況； (3)學生社會實踐、科技文化活動；(4)學生計算機、英語水平考試及應用能力；(5)學生專業綜合能力，抽查畢業設計(論文)。11．學生就業(1)適合高職教育的就業保障機制；(2)近三年畢業生初次就業率；(3)該專業對畢業生跟蹤調查及用人單位對畢業生綜合評價情況 (三)專業剖析的方法和步驟建議 1．閱讀專業提供的有關文件、材料和試卷，如果信息不足應及時索取， 以全面、准確地掌握信息。 2．對部分教師和學生進行訪談。訪談內容既要有針對性(比如針對閱讀文件資料中的疑點問題)，還要注意引導被訪對象廣泛真實地反映專業情況，訪談教師要兼顧職務、職稱、年齡、課程類型等，訪談學生要隨機抽取。 3．對學生、教師進行問卷調查，對專業帶頭人進行產學研合作問卷凋查；有選擇地參觀專業實驗室、實訓基地和參加教師教研活動、聽課。