2016教師資格結構化面試題目

㈠ 教師資格證面試結構化面試怎麼辦

一、 把握重點，著重練習
現在我們的結構化課程，首先都會教給大家統一的答題思路，針對每一種題型都會給出相應的解答思路。但是我們不能只記思路，而是應該講練結合，以練為主。切不可一味沉浸在理論中，否則只會更加糊塗。我們的結構化題本一共有三章—第一章：職業理解、第二章：教育實踐、第三章：溝通合作。從近年來全國各地的考情看，第二章是出題重災區，基本學生抽的題目中都有至少一道是在特定情境下(如：游戲中，吃飯中，教學中等等)學生的某一種行為(如：攻擊他人、破壞玩具、挑食、不睡覺等等)，那麼我們在練習的時候就要重點關注第二章的講練。
二、整理題本，梳理思路
大家可以歸類題本，自己做到心中有數，哪些題是第一章職業認知的題目?哪些是幼兒發展題目?這些題有什麼答題的共性?如何在短時間給出答案?如：職業理解中，第一類題目，自我介紹類，我們完全可以事先准備出來完整的答案，當考官問出類似的問題時我們就可以快速的給出答案。類似的題目還有很多，例如你為什麼選擇幼兒老師這個行業?並且我們還有很多結構化的題目答題思路都是一樣的，同是一個類型，我們都可以做出相應的總結和歸納。
二、 付出多少，收獲多少
面試不同於筆試，需要我們勤加練習，對於結構化的答題也是這樣的。每天抽出半個小時的來練習，不要看完問題就立馬看答案，自己多嘗試去說一說，然後對比答案看看自己差在哪裡。經過三天的堅持、練習，我們就會發現自己有很大進步。

㈡ 教師資格結構化面試問題回答示範：最不能接受教師哪種

幼兒園教師資格面試環節，大部分考生對結構化題目望而生畏，在短時間內回答結構化題目，既要快速分析題目內容，又要言語表達清晰流暢，而且還要有強大的邏輯條理感，這實在是太難了。針對現在常見的「教育現象」類結構化考題，有以下解答技巧。
1.教育現象命題特點
教育現象題命制既包含著對我國乃至世界教育相關問題的描述與討論(如師德建設、教育公平、校園安全等)，也滲透著教育專業知識(教育認識論、教育管理學、教育心理學、教育學等)。因此，考生在面對這類問題時，一定要將自身角色設定為幼兒教師，站在幼兒教師的角度去理解和認識這些問題，並且以幼兒教師的角度來嘗試提出解決問題的對策，以此體現出自身的專業素養，展示出人崗匹配性。
2.教育現象的解答思路
是什麼——為什麼——怎麼辦
3.真題舉例：對於「不要讓幼兒輸在起跑線上」的口號，你怎麼看?
(1)表態(是什麼)
這句話並沒有錯，但是很多人誤解了它的意思。
(2)解釋這句話(為什麼)
不能讓孩子輸在起跑線上，本身體現了現在父母對孩子、對教育的重視，這是好事。但是，大多父母誤解它的意思，誤解為在「知識上」不能輸在起跑線上，所以就給孩子報大量的興趣班、特長班或過早讀書識字，違背幼兒的成長規律，扼殺孩子的興趣，摧毀孩子天真七彩的童年。這是錯誤的行為。
(3)怎麼辦
話，雖然總結很簡短，但是可以讓結構化答題更加「完整」。
綜上所述，結構化答題不是很難，答案也沒有很高深，只要真心關心幼兒，並將題目內容真正的「解決掉」，就基本可以達到考官的要求了。所以，換個角度看結構化題目和答案，會有不一樣的感悟
不讓孩子輸在起跑線上，父母正確的做法主要有①重視孩子飲食，要均衡膳食，使幼兒身體茁壯;②重視親子關系的培養，父母多陪伴幼兒，使幼兒形成安全型依戀關系，感受愛和溫暖，心理發育健全;③重視教育，主要可以帶幼兒去博物館、天文館等，以及旅遊名山大川，以實際閱歷來開闊幼兒視野和知識經驗儲備……
(4)總結
總之，在孩子幼年期，家長不要太急功近利，過早追求孩子在學習上的成就，而要更多重視孩子身體心理的健康發展。
4.分析
在結構化答題中，考官重點要聽的是「怎麼辦」，所以，考生在答題時可以將重點放在措施以及對幼師教育行為的啟示上，在答題的前面表明態度和原因，雖然不重要，但是也要引起考生的重視，因為「首因效應」，還有七秒鍾決定人的第一印象，所以，在表明態度和描述原因上要簡介、准確、切中要害，才能迅速吸引考官的注意，給考官留下好印象。另外，在完整答題之後，能加上總結性的話，雖然總結很簡短，但是可以讓結構化答題更加「完整」。
綜上所述，結構化答題不是很難，答案也沒有很高深，只要真心關心幼兒，並將題目內容真正的「解決掉」，就基本可以達到考官的要求了。所以，換個角度看結構化題目和答案，會有不一樣的感悟

㈢ 教師資格結構化面試都問什麼

題目涉及廣泛，考核的知識點多。從知識點的角度進行分類，主要分為以下四類：
一、 教育理念題：
教育理念題中涉及的內容主要包括教師觀、學生觀和素質教育觀三個方面。此類題目是考察的重點，因為通過此類題目能夠直接考察出考生的基本教育理論知識，及看待問題是否具有敏銳的思考力、洞察力。
二 、教育機智題：
教育機智是指教師對突發性教育事件作出迅速判斷並正確處理的行為操作藝術。教育機智是教師良好的綜合素質和修養的外在表現，也是教師創造性的體現。大家在回答這類問題時要考慮偶發事件的性質。
三、 職業道德題：
我國的《中小學教師職業道德規范》（2008 年修訂）確定的教師職業道德規范的內容是：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。從歷年考試真題來看，題目涉及的內容知識點主要可概括為以下五個方面：對待事業的道德、對待學生的道德、對待同事的道德、對待家長的道德、對待自己的道德。
四 、教育熱點及學生問題處理題：
這類題目內容多與教師工作性質相關，例如，近年來中小學生課業壓力日益繁重，對此你怎麼看？一個簡單的問題，你講了三遍，學生還是聽不懂，你怎麼辦？等等。

㈣ 教師資格結構化面試試題：什麼樣的人適合當老師

什麼樣的人適合當老師。這個要看如何理解，單純的是教師這個職業的話，無非就是傳道授業解惑；如果是面試的題目，那就好回答了，這類題目不是著重回答「什麼樣的人適合當老師」，面試官想聽到的是你具備什麼樣的能力（或素質）去成為一名人民教師。結合自己的學習、工作經歷、家庭情況等等內容，很好回答的。

㈤ 教師資格結構化面試題目：教師應遵守哪些職業道德規范

中小學教師職業道德規范包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。
1.愛國守法是教師職業的基本要求。教師要以身作則，知法懂法守法用法，用法律來規范自己的行為，從而為學生做出示範和榜樣。
2.愛崗敬業是教師職業的本質要求。教師應有「鞠躬盡瘁」的決心和「蓬勃向上」的工作熱情，不斷挑戰自己，超越自己。
3.關愛學生是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。教師應時刻關注學生，善於發現其「閃光點」，採取發展性評價方式，培養學生健全的人格。
4.教書育人是教師天職和道德核心。這是素質教育全面發展人的要求，教師不僅應給予更多知識的傳授，更重要的是培養一個「全人」。
5.為人師表是教師職業的內在要求。學生的向師性與教師的示範性，要求教師時時嚴格要求自己，自覺維護教師職業道德。
6.終身學習是教師專業發展的不竭動力。這要求教師樹立終身學習理念，在學習中博覽群書，厚積薄發，成為學生學習的「源頭水」。
總之，作為一名教師，我認為「三愛兩人一終身」方顯教師本色，也會時刻用教師職業道德規范來鞭策自己，精心培育桃李滿園春。

㈥ 如何巧解2016年教師資格證結構化面試政策題

一、、2016年教師資格證結構化面試考查內容：

(一)題量：2道

(二)題型：一共四類，分別是職業認知類、思維品質類、教育實踐類和人際關系類。分別考查考生自我認知能力與職業認知能力、教育時政與教育主張的認識與分析能力、班級管理能力、人際問題處理能力。

1.職業認知：考查考生自我認知能力與職業認知能力。

例如：(1)請談談你為什麼選擇從事教師這個職業?

(2)你如何勝任本門學科的教學?

2.思維品質：考查考生教育時政與教育主張的認識與分析能力。

例如：(1)陶行知先生說：「捧著一顆心來，不帶半根草去。」對這句話你怎麼看?

(2)你如何看待學校教師從事家教這一現象?3.教育實踐：考查考生班級管理能力。

例如：(1)如何培養學生良好的學習習慣?

(2)學生知道你怕蛇，就在教室講桌的抽屜里放了一條模擬玩具蛇，上課時被你突然發現了，你將怎麼辦?

4.人際關系：考查考生人際問題處理能力。

例如：(1)遇到一位你不喜歡的領導，你怎麼辦?

(2)教師節快到了，一位家長給你充了300元話費，作為班主任，你怎麼辦?

(三)題型比重：通過對近幾年全國教師資格統考結構化面試試題的統計與分析，得出不同的試題考查的比重不同，考查比重較大的主要是教育實踐類與思維品質類。備考時要有所側重。

二、、結構化面試備考建議：

1.考試前，自行查閱相關資料，進行相應的學習。學習的時候對題目要有針對性的進行篩選，並不是題目看得越多就一定答得越好。學習後根據不同的題型有針對性的進行練習，練習的時候可以嘗試著用「你問我答」的形式進行模擬練作答。

2.考試時，控制思考時間與答題時間，於5分鍾之內把題目答完整。

3.回答問題的時候語言流暢、自然，語速適中;組織答案做到條理清晰，具有邏輯性。

㈦ 什麼是教師資格結構化面試

隨著教師資格筆試結束，教師資格面試也隨即拉開序幕。相信大多數考生對教資面試多少有些了解，但是還處於模糊狀態。教資面試是全國統一組織的，各地教育局統一安排，隨機從全國教資題庫抽取題目和課文來進行對考生的教師基本道德素養、專業素質等進行全面考核的面試形式。具體來說，分為結構化、試講和答辯三大環節。
所謂結構化就是以類似公務員面試考察的形式來讓考生來回答現場隨機抽取的兩道問題，考官讀題，考生聽題並思考作答，時間共為5分鍾。緊接著便是試講環節。考生對提前在備課室里20分鍾備好的教案進行試講展示，時間為10分鍾。最後就是答辯環節，考官會就考生試講過程、專業知識或者個人信息等方面進行隨機提問，時間約為5分鍾。
現在來談談結構化常考的題型和答題思路。結構化題型可以分為職業認知題、思維品質題、人際關系題、應急應變題、教育實踐題和組織協調題。
一是職業認知題。包括職業理解和自我認知。職業理解常考題型為「一個教師應該具備的素質有哪些?」，自我認知題為「你為什麼選擇當老師?」這一題型意在考察考生對教師職業的理解程度和熱愛程度。對於第一個題目，考生可以從「三愛兩人一終生」角度回答。而自我認知題，可以從興趣、能力(專業、工作實習經歷)、現實需求三大方面去談。在自我認知題 ，類似「你最近在讀的一本書是什麼?」和「對自己影響最大的教育家是誰?」也是常考到的，為此，考生可以提前去積累教育家和教育方面的書籍。
二是思維品質題。包括時政類和哲理類。時政類還包含現象和政策題。主要是對於當前教育界的熱點事件和重大教育政策方針的理解。哲理類就是指給出教育類名言，讓考生去談談啟發。這兩類題目都有共同的答題思路即提出問題、論證問題和解決問題。所謂提出問題是指表明自己的基本觀點，進行價值判斷和本質歸類。論證問題可以從背景、原因和影響等方面去分析事件和政策，最後解決問題就是提出相應對策。其中用到主體和層面分析法。考生可以在平時多關注和積累時政特別是教育類熱點事件，做到心中有數，便於答題和分析。
三是人際關系題。教資面試的人際關系主要處理同事、領導和家長三類人際關系題目。基本的答題思路是：破題表態、人際矛盾、工作矛盾、以後工作。關鍵在於找到題目中所面臨的人際矛盾的主體和矛盾內容，恰好對應人際矛盾和工作矛盾，針對性解決。
四是應急應變題。顧名思義是指在教師教學和教育過程中突然發生的事故，一般分為教學上和課堂外兩大類。課堂上主要是應對學生的紀律、安全和對教師的提問和質疑。比如，「上課中，兩名學生突然打了起來，作為老師該怎麼辦?」這類問題需要教師在處理好當前矛盾後，再回到課堂教學。另外一類為課堂外的安全突發事故，比如，「出門活動時學生突然中暑」這類問題，需要考生在回答時注意保證學生身體安全和維持秩序，再做後續工作安排。由此可見，應變題答題思路一般為處理當前矛盾和長遠矛盾兩大步。
五是教育實踐題。教育實踐可以分為學生行為問題、學生學習問題、班級管理等。學生在平常學習生活中表現出來的性格心理、學習的問題以及班級班風建設等規范。這類題目的答題思路為個別談話，然後藉助班集體力量、任課老師和家長多方力量共同解決。
六是組織協調題。這類題型在教資面試中考得較少，主要表現兩會文體體和演習。兩會主要是指班會、家長會，文體是指學校的各類文體活動，而演習考的更少點。在答這類題型時，按照流程答題法的活動前、中、後來進行。活動前是做好各項准備，像時間、地點、人、財、物。活動中按照活動先後進行的順序來表述。而活動後則是總結、反饋。
以上就是教師機構化中常考的五大題型。其中，常考的是思維品質、教育實踐、人際關系和應變題目。復習思路是先掌握各題型的基本答題思路，然後進行專項的練習以及最後的模擬。通過不斷復習和強化，來達到熟練答題的目的。

㈧ 教師資格證的結構化面試怎麼考

教師資格面試分為三個部分，分別是回答規定問題、試講以及答辯，時間分配為：5分鍾+10分鍾+5分鍾的形式，下面分析一下各部分主要考察我們考生的要素在哪裡：
首先，教師資格面試的第一步結構化，也就是所說的回答規定問題，大多數考生對這一部分還是會存在一定的畏懼心理。
在這一部分，老師會從題庫中抽取兩道題目，並進行提問，緊接著由考生回答。
結構化問題主要考查的是考生是否有正確的教育理念，所以在答結構化的問題中考生需要在自己的回答中隨時滲透新課改的理念以及一些正確的教育觀念。在答結構化的問題考生也要做到答應所問，三觀正，邏輯通，語言順。
其次，在結構化問題之後就是教師資格面試的最重要的環節-試講了，在面試的全部過程中試講還是考官評分的主要方面，在這一環節主要的評分要素為教學實施，其次還有教學評價以及教學設計，那就要求我們的考生也應該做到以下幾點：
1.不能超時，根據之前學員反饋基本試講過程超時的最後都沒通過，因為如果一旦超時就說明考生對教學的節奏把握不夠准確，不能判斷好自己在十分鍾以內能講解到什麼程度，也就是教學設計上出了嚴重的問題;
2.教學評價要符合新課改的理念，試講形式與平時講課不同，所以在教學評價方面很多老師會出現一些問題，這就要求我們的考生在實施教學評價時要貫徹新課改對教學評價的要求，要隨時體現學生主體教師主導的觀念，評價時注意評價內容多樣化，評價主體多元化，以及實施評價的同時要時時體現出對學生的尊重;
3.教學過程的邏輯性，這就要求考生對試講的知識點不僅要弄懂，更要明確為什麼去講，需要考生在平時多去積累，對於自己報考的專業不同的課型要有不同的設計思路。對於教師資格來說試講處於最重要的一個部分，因為對於教師來說最主要的還是考察考生的教育教學能力，
在試講環節有20分鍾的備課時間，雖然看似時間充足，但是對於大部分沒有授課經驗的考生來說時間還是會比較緊的，
對在這里分享幾個備課小技巧：
首先，備課時要注意應該看全題本的內容，題本的內容並不僅僅指的是題本正文的內容部分，還包括題本上方的題目以及下方的試講要求。
因為對於教資面試來說面試題本是以書中片斷的形式出現，所以題目可能會與書上有所出入，而對於考生來說比較熟悉的是書上的題目，所以廣大考生需要首先注意的是題目名稱。每個題目下方都會對應題目要求，在這里考生一定要注意看清試題要求再進行教學設計，試題要求就相當於筆試中的答題規范，如果不安規范進行答題的話，就相當於跑題了。
最後，就到了面試的最後一個環節，答辯。答辯在這里指的是考生在特定環境下，根據考官的問題做出針對性的回答問題，並且答辯與結構化和試講不同，是考官根據考生具體表現所提出的問題。由於在這一環節中考生主要注意的問題就是考生需要態度端正，並且要實事求是，做到言語真誠。
上述過程看起來比較簡單，但實際操作起來還是對考生來說有較大考驗，需要考生能夠熟悉各步驟環節以及流程，並且熟悉所考科目的教材以及試講授課形式，還有結構化答題要點。因此，大家要及時地進行備考積極的進行練習，加之相應的回答結構化問題和試講過程中的技能技巧，相信會取得一個不錯的結果。