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A. 阿諾德的評定興奮說屬於教師資格證哪一章內容

阿諾德的評定興奮說屬於《中學教育知識與能力》考點。
2015年上半年教師資格證考版試《中學教育知識與能力》：權簡述阿諾德的評定－興奮情緒學說。
美國心理學家阿諾德（M.B.Arnold，1950）認為，對外部環境影響的評價與估量是情緒產生的直接原因，同一刺激情境，由於對它的評估不同，就會產生不同的情緒反映。情緒的產生是大腦皮層和皮下組織協同活動的結果，其中包括機體內部器官和骨骼肌的變化，對外周變化的反饋是情緒意識基礎。阿諾德強調情緒反應序列是情境—評估—情緒，即對情境的評估引出了情緒，且這種評估是一個皮層過程，因此，皮層的興奮直接影響著情緒反應，所以，阿諾德的學說被稱為評估—興奮學說。

B. 中學高級教師評審需要什麼條件

評定標准：中學高級教師須遵守法律和法規，忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，並具有一空廣度的相關學科知識；教育教學水平高、能力強，勝任初中或高中循環教學，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段和教育技巧，在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生具有創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質、培憂轉差等方面取得顯著成績；積極參與繼續教育，不斷遏蹤教育科研信息，獨立開展或組織教研活動，具有教育教學課題研究和試驗的能力，並取得較突出的成果；指導和培養青年教師有成效，是學校的骨幹教師。
第一條 適用范圍
本資格條件適用於我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗並取得中學教師資格證書的中學教師。教研員和電教教師。
第二條 思想政治條件
遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴於律己，品德言行堪為學生表率，關心。愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。
任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：
（一）年度考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。
（二）弄虛作假，偽造學歷。資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。
（三）受黨紀。政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。
第三條 學歷、資歷條件具備下列條件之一：
（一）獲博士學位，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務之年以上。
（二）獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務5年以上。
（三）大學專科畢業，從事專業技術工作20年以上，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務5年以上。
（四）確有真才實學，任現職期間教育教學業績顯著，貢獻突出，雖未具備上述學歷，但取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務5年以上；或具備上述學歷（學位），取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務3年以上。並具備下列三項條件者，可破格申報中學
高級教師資格：
1．教育教學經驗豐富，教學水平高，業績顯著。在全市范圍內有影響，是縣的學科帶頭人或把關教師（附縣以上教育部門出具的證明材料）。
2．獲得省級以上榮譽稱號，或論文。教育科研成獲得省級二等以上獎勵，或論文、教育科研成果獲得由省教育主管部門主辦的省各科教研會一等獎。
3．獨立從事教育。教學某一方面的科學研究或教學改革，寫出理論聯系實際，具有較高水平的教」育教學論文或專著，並在省級以上刊物發表2篇以上，或公開出版專著1部。
第四條 繼續教育條件
掌握本學科教育教學發展動態，追蹤本學科的科研信息，堅持有目的。有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，並提交完成繼續教育的有效證明。
第五條 專業技術工作經歷（能力）條件
從教以來擔任班主任工作年限一般5年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷（能力）：
（一）每周課時：專任教師10節以上（職中專業課教師可減少之節），班主任6節以上，學校中層幹部4節以上，校級領導至少擔任一個教學班的學科教學；教研員。電教教師有計劃地深入學校調查研究。指導教學每年不少於：縣級100天。市級70天。省級的天，每年聽課。課40節，須提供基層證明材料。
（二）運用普通話進行教學，進行過一次學科小循環教學。或擔任初三或高三把關教師3年以上；德育教師從事德育工作5年以上；職中專業課教師指導和參與一個實習場所的建設或者設計革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教教師承擔一項市級以上教育教學課題研究試驗。
（三）每年承擔一次校級公開課；教研員、電教教師每年承擔一次公開課，並主講一次培訓課或組織一次經驗交流會（附有關證明材料）。
（四）轉化後進生1人以上，其中德育教師轉化5人以上（附學校證明材料）；教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟體的編制。
（五）開設選修課或知識講座，正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師。
第六條 業績成果條件
任現職期間，教育教學效果顯著，教研成果突出，每年承擔的公開課效果良好，並具備下列條件之一：
（一）教育教學效果顯著：（1）積極實施素質教育：重視培養學生的創新精神和實踐能力，學生在各方面得到良好發展，整體素質有明顯提高；（2）教育效果顯著：所教班級形成良好的班風。學風，培優轉差成績顯著，擔任班主任的班級被評為校級以上的先進班級。或者本人被評為校級以上的先進教師；（3）教學效果顯著：所教班級學生參加初中會考或畢業水平考試或高中會考合格率。優秀率超過縣的平均水平。
（二）職中專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力得到提高。根據教學大綱要求編寫有一定質量的職業教育講義（提供自編講義原件並由學校蓋章證明）。
（三）德育教師面向全體學生，培養有獨立工作能力的學生幹部，轉化後進生效果顯著，學生犯罪率為零。班級或者學校被評為3次校級或之次鎮級或1次縣級先進班（校）。或者本人被評為縣級以上先進班主任或德育先進工作者。
（四）教研員開展教研活動成績突出，成為當地學科帶頭人或教學教研骨幹，推廣學科教學改革成果一項以上，並取得明顯效果，有計劃地培訓教學骨幹，在提高師業務素質方面成績顯著。
（五）電教教師開展電化教學成績突出，成為當地電化教學的帶頭人或電教科研骨幹，推廣電化教學改革成果一項以上，並取得明顯效果，按照電化教育教學應用與研究的需要，自編培訓教材（附培訓教材原件並由單位蓋章證明），培訓電教人員或教師效果明顯。
（六）校級領導在具備本條（一）至（三）款之一外，並在管理能力水平。工作業績（政績）方面，經上級主管部門考核評估成績良好（附縣以上教育人事部門評估意見）。
第六條 論文、論著條件
任現職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一：
（一）出版本學科教育教學著作1部（主筆或第一作者）。
（二）論文2篇（獨立完成），其中：篇專業論文在縣級以上刊物發表或縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。
第八條 附則
（一）凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學高級教師資格，並按規定程序送評，否則，各級人事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。
（二）具備申報中學高級教師資格相對應的學歷。資歷條件，從事小學（幼兒）教育教學工作成績顯著，對基礎教育。學前教育的研究成果突出。貢獻較大的小學（幼兒園）教師。教研員，並具備下列三項條件者，可申報中學高級教師資格：
1．教育教學經驗豐富，教學水平高，業績突出，在全縣范圍內有影響，是縣骨於教師（附縣以上教育部門出具的證明材料）。
2．獲得市級以上榮譽稱號，或者論文。教育科研成果。優秀課例獲得市級二等以上獎勵。
3．獨立從事小學（幼兒）教育。教學某一方面的科學研究並取得顯著成效，寫出理論聯系實際。具有較高水平並在市級以上刊物發表或市級學術會議宣讀（附主辦單位的證明材料）的教育教學論文之篇以上。
（三）本資格條件詞（語）特定解釋：
1．凡貫有「以上」的，均含本級。2．市級以上：指地級市以上，含地級市。縣級以上：含縣、縣級市、縣級區。
3．第一條「適用范圍」：（1）成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；（2）電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館（站）；（3）教研室：含省、市、縣級的中小學教研室；（4）校外教育機構：含少（青）年宮。少年之家。少年科技站；（5）取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以後才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校。技工學校。職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師；高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。
4．第三條「學歷。資歷條件」：（1）取得本專業或相近專業後續學歷人員，比照本條第（一）、（二）、（三）款執行；（2）原國家教委主考的《高中教師專業合格證書》照本科學歷。《初中教師專業合格證書》比照專科學歷執行。
5．第四條「繼續教育條件」：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施後才作為必備條件。
6．第五條中「從教以來擔任班主任工作年限一般5年以上」：其中德育教師10年以上，職中專業課教師3年
以上，圖、音、體、生、勞技、電教。計算機教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限，獲得博士學位者擔任班主任工作3年以上。擔任班主任年限按從教以來累加計算，年級組長、團隊幹部、政教（德育）主任、分管德育的校領導可按班主任計算；副班主任年限不能計算為班主任年限。教研員。電教教師不作班主任年限要求。
7．第五條中「課時工作量」：（1）課時數以教育部制定的課程計劃為准；（則列入教學計劃的活動課應計算為課時。
8．第五條中「校級公開課」：指由本學科組全體教師、教導處、教研室、校領導參加的公開課；德育教師可舉行德育公開課或主題班會課。
9．第六條中「校級領導」：指學校的正、副校長，正、副書記。
10．省、市級以上榮譽稱號：包括省。市級以上的優秀教師、先進教育工作者、先進工作者、勞動模範、教壇新秀、優秀校長、優秀班主任、德育先進工作者、優秀史地圖音體教師、優秀少先隊輔導員、優秀幼兒教師、傑出教師、特級教師。
11．省級論文。教育科研成果獎：指省社會科學獎和自然科學獎。省教育促進會和教育學會的教育創新成果獎、省黃華獎、市級論文、教育科研成果、優秀課例獎：指市級社會科學獎。自然科學獎。教育創新成果獎，以及市級教育主管部門主辦的各學科教研會教育科研成果獎、優秀論文獎、優秀課例獎。
12．省、市、縣級以上刊物：指各種公開發行的刊物（1SSN或CN刊物）以及由省級。市級。縣級教育主管部門和省級、市級、縣級教育科研機構主辦的刊物。
13．市。縣級以上學術會議：指由市級。縣級以上教育部門各學科教研會舉辦的學術會議。
14．第一條及附則：根據原中央職稱改革工作領導小組《關於轉發國家教育委員會中小學教師職務試行條例等文件的通知》（職改字【1986】第112號）中「中學教師職務試行條例」第三章第十三條規定：根據加強和改革基礎教育的需要，凡具備中學高級教師任職條件的中學教師，到小學任教並從事基礎教育科學研究者，可聘任或任命中學高級教師職務。（根據加強和改革基礎教育的需要，在小學任教。教育教學水平和能力高於小學高級教師任職條件。從事基礎教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命中學高級教師職務）。

希望幫到您~

C. 學資產評估與管理專業的學生可以考教師資格證嗎

教師資格證與學歷有關，在專業上目前並沒有嚴格的限制。
1.申請參加幼兒園教師資格考試，師范類畢業生應具備中等學歷層次幼兒教育類專業畢業及其以上學歷，非師范類畢業生應具備專科畢業及其以上學歷。
2.申請參加小學教師資格考試，應具備大學專科畢業及其以上學歷。
3.申請參加初級中學、高級中學和中等職業學校教師資格考試，應具備大學本科畢業及其以上學歷。
4.申請參加中等職業學校實習指導教師資格考試應具備大學專科畢業及其以上學歷。
在面試時，考官會看到你的簡歷。如果申請者的學歷專業和所申請的試講學科不相關的話，那麼可能會當場問原因，這時需要有一個合理的應對，以便能順利通過面試。

D. 我是幼兒園教師資格,但一直在小學任教,評的小學初職,請問:能憑中職嗎

不曉得你工作多久了以及你的學歷，找了些資料供你參考。

中級職稱評定條件是博士研究生畢業，經考核和認定，可以直接晉升中級教師資格;

碩士研究生畢業，從事專業技術工作三年以上經考核可以認定中級教師資格;

大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上，擔任助理職務四年以上，才有資格申報中級職稱;

大學專科畢業，從事專業技術工作七年以上，擔任助理職務四年以上，才有資格申報。還必須遵紀守法，具有良好的職業道德，能認真履行崗位職責，在本專業中工作突出，掌握相應的理論知識和實際工作能力。

中小學教師不少於320課時；幼兒園教師每年不少於180課時；特教學校教師每年不少於240課時。

1.證明：分年度（近幾年，按文件要求最低任職年限提供）列出本人總工作量，要求顯示：學年度、學段、學科、總工作量、部門負責人簽字、單位蓋章。

2.本人課程表（近幾年，按文件要求最低任職年限提供）（顯示：年級、班級、學科、授課人姓名、授課節數、部門負責人簽字、單位蓋章）。

（三）教學經歷。（本條需上傳以下4類材料）

1.證明：說明任現職以來進行過某學段、某年級、某學科循環教學或3年畢業班教學（部門負責人簽字、加蓋單位公章）

2.任課一覽表（一個循環的）（蓋單位公章）

3.教案：需上傳學校開具的循環內教案（聽課記錄）齊全的證明，蓋單位公章。

4.學校教學計劃（個人教學計劃經單位審核蓋章後，提供一個循環的。上傳封面、及正文首頁，需顯示年度、年級、學科、授課人姓名）（單位蓋章）

（四）學生管理（班主任和社團負責人均需上傳5類材料）

1.證明：任現職以來擔任過3年班主任或5年學生管理工作；或任社團指導教師5年，這里的社團指導教師專指社團負責人1人。（部門負責人簽字、單位蓋章）；

2.班主任材料：

⑴本人任班主任情況一覽表（3年的）要求顯示年度、年級、班級、班主任姓名（蓋單位公章）

⑵班主任工作校級及以上表彰2次（證書）

⑶班主任工作考核材料（3年的）（上傳顯示材料題目、年度、年級、班級、班主任姓名、考核結果、單位公章頁面）

⑷班主任工作計劃、總結（3年的）（上傳顯示材料題目、年度、單位、教師姓名、正文第一頁、單位公章頁面）

3.社團材料：提供完整的過程性材料（上傳（1）校級及以上獲獎證書2個；（2）社團章程（上傳顯示材料題目、社團名稱、指導教師姓名、單位公章、正文首頁等信息的頁面）；（3）加入 、退出機制（上傳顯示材料題目、社團名稱、指導教師姓名、單位公章、正文首頁等信息的頁面）；（4）定期開展活動的活動方案（5年的）（上傳顯示：標題、社團名稱、活動時間、正文首頁）及照片每年2張（5年的）。

班主任和社團具備其一即可。

（五）教學效果。（本條需上傳以下3類材料）

1.證明：主要體現以下內容：（1）每學年講授校級示範課、觀摩課、或研討課1次，或開展學科專題講座1次。教學效果突出，近5年教學評估至少有2學年優秀。（教學評估情況最好用表格形式分年度列出。部門負責人簽字、單位蓋章）

2.教學評估材料：（部門負責人簽字、蓋單位公章）（上傳近5年的教學評估結果，需顯示：材料題目、年度、姓名、學科、評估結果、單位公章等信息）

3.教學工作評價意見：要求如實評價（出具評價意見的科室負責人簽名、單位公章）。

E. 怎樣登入教育部全國青少年普法網

可以打開教育部全國青少年普法網的官方網站，然後點擊注冊賬號，在注冊賬號的界面中輸入相關的賬號信息以後完成注冊就可以登錄了。具體的登錄方法如下：

1、打開教育部全國青少年普法網官方網站，點擊右上角的注冊按鈕。

F. 教師評估何時開始

考試改革：
2014年教育部宣布，中小學生教師資格考試與定期注冊制度試點范圍將擴大。試點區內，教師資格考試有效期為三年，教師資格證須每五年注冊一次。按照規劃，2015年，中國將全面推行教師資格全國統考，提高教師入職門檻，並打破教師資格終身制，實行定期注冊制度。
教育部公布《中小學教師資格考試暫行辦法》。辦法規定，教師資格考試實行全國統考，由教育部考試中心統一制定考試標准和考試大綱，組織筆試和面試試題，並建立試題庫。「考試將按照高考的要求來組織。」
教育部2014年8月6日，頒布《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》，中小學教師資格每5年注冊一次，注冊條件以師德表現、年度考核和培訓情況為主要依據。
2011年，中小學教師資格考試改革和定期注冊試點工作率先在浙江、湖北兩省啟動，2012年增加了河北、上海等4個試點省份，2014年又新增山西、安徽等4個省份。

G. 成人大專可以考教師資格證嗎

可以的
報考幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業(含省教育廳評估合格的具備舉辦學前教育資質的49所中等職業學校,名單見附件3)及以上學歷;

報考小學教師資格，應當具備大學專科畢業及以上學歷;

報考初級中學、初級職業學校文化、專業課教師資格，高級中學、中等專業學校、技工學校、職業高中文化課教師資格，應當具備大學本科畢業及以上學歷;

報考中等專業學校、技工學校和職業高中學校實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師及以上專業技術資格或者中級以上工人技術等級。

H. 中學高級教師由七級評為六級評審條件

評審條件也對教師學歷和資歷做出規定，中學教師應具有大學本科及內以上學歷或學容士及以上學位；小學和幼兒園教師1975年1月1日以後出生的應具有大學本科及以上學歷或學士及以上學位，1974年12月31日以前出生的應具有大學專科及以上學歷。教師目前任教學科（崗位）的經歷一般應滿5年，具有博士學位的應滿2年。
任職資歷未達到第五條規定的，或者學歷未達到第四條規定但達到《中華人民共和國教師法》規定學歷的人員，在本市基礎教育領域做出突出貢獻、發揮重大作用的，如任中級職務以來，主持過省（市）級以上重大教育改革實踐項目或研究課題，或以前三位署名作者申報的成果獲省（市）級教學成果一等獎以上的，可以破格評審。其中，資歷破格的年限一般不超過1年。

I. 房地產經營與估價專業可以考教師資格證嗎

非師范類學歷也是可以考教師資格證書的。

不過非師范專業學歷報考初中以上教師資格，至少要求大學本科以上。

J. 教育評價是為了創造適合的兒童的教育，而不是為了選拔適合教育的兒童。是對是錯。2013年河南教師資格

我認為：這個是學校教育的評價的目的問題。評價的內容包括教育方針的實施計劃、膠原環境的構建、教師的水平、教學資源的配製、教學效果的評估、學校的業績等等。對於學生來說，是教育的受體，都有接受教育的權利，......結論，題意不確切，主要是表現在：前一句，目的性，說的不直接，折舊是回答是，有不同以及那的原因。