簡述我國教師資格認定的程序

Ⅰ 簡述英國幼兒教師資格證書的種類

美國：在不同的州，教師資格證書分為不同種類。 一般來說，可分為執照教師、證書教師、高級證書教師。或者是按其不同的職能、勝任工作能力的不同程度，劃分為三種級別：初任教師、專業教師和終身專業教師。 此外，美國還細分了教師資格證書的種類，按級別分為：幼兒園教師資格證書、小學教師資格證書、中學教師資格證書；按職能分為：各科教師資格證書、職業教育教師資格證書、各類學校管理人員資格證書、學校各種服務人員資格證書。 日本：教師資格證書分三種類型。 中小學教師許可證分為普通資格證、特別資格證、臨時資格證。而以普通資格證為主的教師資格證書制度又分成專修資格證、一級資格證、二級資格證等三種級別。專修資格證是以取得碩士學位作為基本資格，一級資格證是以大學畢業取得學士學位作為基本資格，二級資格證是以短期大學取得准學士學位作為基本資格。但是，同時又規定短期大學畢業生持有二級資格證的教師，必須在15年內經過努力取得一級資格證書。 日本文部省根據新修改的《教育職員許可法》，按照學校的種類分為小學教師資格證書、初中教師資格證書、高中教師資格證書、盲人學校教師資格證書、聾啞學校教師資格證書、養護學校教師資格證書、幼兒園教師資格證書。 韓國：中小學教師資格分為一級教師、二級教師、准教師、司書教師(圖書管理教師)、實技教師、養護教師(保健醫生）六種。初高中階段和特殊學校還設有教導教師。 英國：教師證書的層級可以分為教師資格(實習教師)證書、合格教師證書，還有激勵教師成長的高級教師稱謂，也有臨時證書的規定。 法國：設立普通教育能力證書和初等教育教師證書。 德國：分為實習教師資格和正式教師資格。

Ⅱ 簡述題幼兒園教師專業化發展的問題的解決策略有哪些

（一）、完善幼兒教師准入制度。 我們應按國家要求，在制度上規范和保障幼兒教師專業化發展。幼兒教師專業化不僅是一種觀念，更應是一種制度。我國從2000年開始全面實施的教師資格證書制度，這不僅為幼兒教師專業化發展提供了政策導向和有力支持，而且，建立教師資格證認定製度，制定教師資格證考試制度，使幼兒教師教學專業水平得到了有效的保障 （二）糾正錯誤觀念，樹立幼兒教師專業化的新理念。 1．要明確幼兒教師職業的專業性和不可替代性。幼兒教師應該像醫生、律師一樣具有專業性和不可替代性。他們的勞動不同於一般的勞動，不是人人都能勝任的。因此，應加大對幼兒教師專業性的宣傳力度，使這一職業發展成為社會普遍認可的專業。 2．要刷新幼兒教師的自身觀念和角色定位。部分幼兒教師對自身專業發展的意識淡薄，對職業規范、職業周期、專業發展規律、職業價值取向等問題認識不清，沒有樹立終身從事幼兒教育的觀念，在專業學習上也存在著急功近利的思想和浮躁情緒，這些都嚴重影響了幼兒教師專業的長遠發展。還有些教師僅僅把自己定位在「教書匠」甚至「保姆」的層次，這顯然與當代幼兒教育的專業所求有一定距離，離「專業型教育家」和「研究型教師」的要求有較大差距。因此，幼兒教師要轉變觀念，樹立教師專業化的教育理念，不僅要視自己為新型知識的傳授者，而且要視自己為教育教學和保教過程中的促進者、研究者、改革者與決策者。 （三）促進幼兒教師學會積極反思。 幼兒教師的研究能力，表現為對自己的教育教學、保教實踐和周圍發生的教育現象的反思能力。反思是指幼兒教師立足於自我以外批判地考察自己的行為及其情景的能力。它要求幼兒教師細致觀察並發現問題，通過系統的、客觀的、科學的分析和研究，對保教活動進行新的實踐，從而提高教育質量和自身理論水平。它強調幼兒教師要檢查自己的教學實踐，回顧、診斷、監控自己的行為表現，以改進教學方法和策略，適應幼兒教育的需要。讓幼兒教師在學會反思的過程中促進專業化的發展。 (四）、幼兒園應成為幼兒教師專業發展的基地。 幼兒園在教師專業發展過程中有著極其重要的地位。我們應樹立幼兒園不僅是培養幼兒的場所，而且是幼兒教師專業成長的基地的理念，發揮幼兒園使幼兒和教師都獲得可持續發展的功能，促進幼兒教師的專業成長。

Ⅲ 簡述日本幼兒園教師資格證書制度的主要內容是

劉小飛
許曉暉
【摘要】：日本極其重視幼兒教育,確立了嚴格規范的幼兒園教師資格證書制度,以確保幼教師資的質量。日本幼兒園教師資格證書分為普通資格證書和臨時資格證書兩類。職前培養和在職進修是獲取幼兒園教師資格證書的兩大途徑。借鑒日本幼兒園教師資格證書制度,我國幼兒園教師資格證書制度可以考慮通過提高學歷要求、細化證書等級、建立幼兒園教師資格證書更新制度等舉措加以完善。

Ⅳ 教師資格證考試主觀題都是什麼題型有論述題嗎

筆試的題型分
客觀題
和主觀題，客觀題為四選一的選擇題，主觀題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例分析題、診斷提、
辨析題
、教學設計題、
活動設計
題。

Ⅳ 尤溪電大8870論述題試述申請認定幼兒教師資格者的教育教學能力的要求

條件：
1、大學抄本科畢業後，從事教學工作一年以上，可直接認定為幼兒園高級教師；因為是國家統招大中專本科畢業生才可直接認定職稱。會按照單位的有關規定，從德、 能、勤、績四個方面對其政治表現和從事專業技術工作的能力、水平、工作成績進行全面考核，經考核合格後，由相應的人事（職改）部門認定其相應專業技術資格，不再進行評審。
2、如果是繼續教育、電大畢業的就要參加評審考核了。是由各級人事職改部門按照國家規定的評審條件和評審程序，組建相應的專業技術資格評審委員會，對專業技術人員的專業技術資格進行評定。
3、對外語、計算機的要求和具體標准會另行通知的，這個需要留意，因為每個地方都不同。

Ⅵ 請簡述我國幼兒教師資格認定的條件有哪些

(1)由本人填寫的《教師資格認定申請表》(一式兩份)。 (2)身份證原件、復印件，戶籍原件、復印件和工作單位證明(或所在鄉鎮、街道證明)。 (3)學歷證書原件和復印件。 (4)教師資格認定機構指定的縣級以上(含縣級)醫院出具的《××省申請教師資格人員體格檢查表》。 (5)普通話水平測試等級證書原件和復印件。 (6)由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(鎮)政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。 (7)非師范教育類專業畢業的申請人員，需提供《××省教師資格認定教育學心理學合格證》及教育教學能力測評成績證明。 (8)申請認定中等職業學校實習指導教師資格的人員還需提供專業技術資格證書或工人技術等級證書原件和復印件。 (9)二寸免冠半身正面相片兩張。

Ⅶ 2020教師資格證論述題的題型分析及做題技巧

人們常說：「學貴有法」。考也應有法，掌握科學方法，事半功倍;復習不得法，事倍功半。教師資格認定考試的復習，既要有扎實的復習，進行充分的知識儲備和能力提升，又要掌握必要的應試技巧，提高考試得分。2020年教師資格證10月考試即將到來，如今正是備考的時間了，大家一定要抓住有限的時間，認真進行考試復習，下面給大家整理了2020教師資格證論述題題型分析及解題技巧，下面就一起來學習一下。

Ⅷ 簡述我國教師資格的基本條件簡答題

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平版測試等級標准》二級權乙等以上標准。
2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）
3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。(申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講)
4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
5、報名需要學歷證、身份證、照片。
6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。
具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點。

Ⅸ 在哪兒能找到遼寧省歷年教師資格證考試真題

遼寧省教師資格證改革為國考，參考國考往年真題即可。

筆試部分命題組由教育部考試中心來組織安排。

歷年真題較多

先傳小學部分的給你吧

希望吾愛吾師教師資格證考試網的回答能幫助到你