初中數學教師資格面試

㈠ 初中數學教師資格證考什麼內容

初中數學教師資格證報考條件：學歷要求本科以上，分為筆試跟面試。

筆試內容有：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》三門

面試類別：與科目必須與筆試類別與科目一致，採用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。

總體設計，分步實施。統籌設計教師職業准入制度和國家教師資格考試制度，在部分地區先行試點，總結經驗，逐步推開；因地制宜，分區指導。依據教育部制定的中小學和幼兒園教師資格考試標准和考試大綱，試點省份結合實際組織實施，發揮地方的主動性、積極性和創造性；以人為本，公平擇優。

填空題也是識記性質的，主要考查考生記憶知識的牢固程度。填空題要求所填入的內容一定要准確、簡練。在這一部分考生沒有選項可選，沒有矇混過關的可能，考生不僅要知道答案是什麼，還要能准確地寫出來，錯字、別字不能得分。考生一定要仔細檢查，不要做無用功。遇到不會做的題目，不要花費太多時間，畢竟這一題目所佔的分數不多，可以把剩下的時間集中到大題上去。

㈡ 初中數學教師資格證面試應該怎麼准備初中所有的數學書都需要看一遍嗎謝謝回答

如果你有時間的話 最好是都看一下課本 而且買一些教案把教案就看看，鼎尖教案就不錯

㈢ 教師資格證初中數學面試題目就是初中數學嗎

是的，面試科目必須和筆試科目一樣，考生不能隨意更改，教師資格證書任教學科版應與申請人報權考筆試科目「學科知識與教學能力」一致。

取得初級中學教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其它大學專科畢業及其以上學歷，普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等（含）以上標准，其中語文教師、對外漢語教師不低於二級甲等，語音教師不低於一級乙等。

(3)初中數學教師資格面試擴展閱讀：

初級中學和高級中學教師資格考試筆試為3個科目：《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》。

初級中學和高級中學學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德（政治）、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術等學科。

筆試的題型分客觀題和主觀題，客觀題為四選一的選擇題，主觀題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例分析題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。

面試採用結構化面試、情景模擬等方式進行，考生通過抽題、備課、試講、答辯等環節，完成面試。

㈣ 初中數學教師資格證面試中的10分鍾試講環節講多久比較好多久不會影響到成績

你好，來我已經考過了高中教資源了。

關於試講是面試的一個大頭，雖然說試講規定時間為10分鍾，但是實際上根本到不了10分鍾，評委就會喊停。所以首先不要擔心自己講的時間不夠。

其次面試試講看的不僅僅是你的講課內容還有你講課的狀態和儀表，講的時間長短不直接決定你的成績，要看你有沒有把課程的重點難點講清楚。只要狀態內容到了，考過簡簡單單。

記住，狀態和內容同等重要，時間次之。好好加油吧！

望採納

㈤ 教師資格證面試：初中數學教案怎麼寫

三角形全等的判定(SSS)

一、教學內容

本節課主要內容是探索三角形全等的條件(SSS)，及利用全等三角形進行證明.

二、教學目標

(一)知識與技能

了解三角形的穩定性，會應用「邊邊邊」判定兩個三角形全等.

(二)過程與方法

經歷探索「邊邊邊」判定全等三角形的過程，解決簡單的問題.

(三)情感、態度與價值觀

培養有條理的思考和表達能力，形成良好的合作意識.

三、重、難點與關鍵

(一)重點：掌握「邊邊邊」判定兩個三角形全等的方法.

(二)難點：理解證明的基本過程，學會綜合分析法.

(三)關鍵：掌握圖形特徵，尋找適合條件的兩個三角形.

四、教具准備

一塊形狀如圖1所示的硬紙片，直尺，圓規.

(五)課堂總結，發展潛能

1.全等三角形性質是什麼?

2.正確地判斷出全等三角形的對應邊、對應角，利用全等三角形處理問題的基礎，你是怎樣掌握判斷對應邊、對應角的方法?

3.「邊邊邊」判定法告訴我們什麼呢?(答：只要一個三角形三邊長度確定了，則這個三角形的形狀大小就完全確定了，這就是三角形的穩定性)

(六)布置作業，專題

1.課本P15習題11.2第1，2題.

2.選用課時作業設計.

(七)板書設計

把黑板平均分成三份，左邊部分板書「邊邊邊」判定法，中間部分板書例題，右邊部分板書練習.

(八)疑難解析

證明中的每一步推理都要有根據，不能「想當然」，這些根據，可以是已知條件，也可以是定義、公理、已學過的重要結論。

㈥ 誰有初中數學教師資格證面試試講搞

初中數學教師資格證面試時試講所用的不是試講稿，而是試講的教案。
2017上半年教師資格證面試初中數學試講教案
《分式方程》
初中數學試講教案：《分式方程》(八年級)
教學目標
1.會分析題意找出等量關系.
2.會列出可化為一元一次方程的分式方程解決實際問題. 重點、難點
利用分式方程組解決實際問題.列分式方程表示實際問題中的等量關系.
教學過程
第一步;復習提問
列方程解決實際問題的方法和步驟 審 設 找 列 解 驗 答
思考：列分方程解決實際問題的方法和步驟是什麼?
第二步：應用舉例 P35例3
分析：本題是一道工程問題應用題，基本關系是：工作量=工作效率×工作時間.這題沒有具體的工作量，工作量虛擬為1，工作的時間單位為「月」. 等量關系是：甲隊單獨做的工作量+兩隊共同做的工作量=1 P36例4
分析：是一道行程問題的應用題, 基本關系是：速度=路程/時間.這題用字母表示已知數(量).等量關系是：提速前所用的時間=提速後所用的時間 總結：
解分式方程應用題必須雙檢驗：(1)檢驗方程的解是否是原方程的解;(2)檢驗方程的解是否符合題意.
第三步：隨堂練習
1. 學校要舉行跳繩比賽，同學們都積極練習.甲同學跳180個所用的時間，乙同學可以跳240個;又已知甲每分鍾比乙少跳5個，求每人每分鍾各跳多少個.
2. 一項工程要在限期內完成.如果第一組單獨做,恰好按規定日期完成;如果第二組單獨做,需要超過規定日期4天才能完成,如果兩組合作3天後,剩下的工程由第二組單獨做,正好在規定日期內完成,問規定日期是多少天?
3. 甲、乙兩地相距19千米，某人從甲地去乙地，先步行7千米，然後改騎自行車，共用了2小時到達乙地，已知這個人騎自行車的速度是步行速度的4倍，求步行的速度和騎自行車的速度.
答案： 1. 15個，20個 2. 12天 3. 5千米/時，20千米/時 第四步：課後練習
1.某學校學生進行急行軍訓練，預計行60千米的路程在下午5時到達，後來由於把速度加快1/5，結果於下午4時到達，求原計劃行軍的速度。
2.甲、乙兩個工程隊共同完成一項工程，乙隊先單獨做1天後，再由兩隊合作2天就完成了全部工程，已知甲隊單獨完成工程所需的天數是乙隊單獨完成所需天數的2/3，求甲、乙兩隊單獨完成各需多少天?
3.甲容器中有15%的鹽水30升，乙容器中有18%的鹽水20升，如果向兩個容器個加入等量水，使它們的濃度相等，那麼加入的水是多少升? 答案：1. 10千米/時 2. 4天，6天 3. 20升