福建省教師資格證考綱

1. 關於2018年教師資格證的大綱

教師資格證的大綱每年都是差不多一樣的，沒有太大的差別，你可以買當年最新的教材，哪個機構的都行，上面的重點都有。建議不要看大綱來復習，知識太過簡單，太過籠統，而且不易理解。

2. 福建教師資格證考試

您好，中公教育為您服務。

小學數學教師資格證考試筆試科目一為「綜合素質」，科目二為「教育教學知識與能力」。

一、小學綜合素質題型：單項選擇題、材料分析題、寫作題
二、小學教育教學知識與能力題型：單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題。
三、小學綜合素質題型示例：
1．單項選擇題
（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起鬨。下列處理方式，最恰當的一項是
A．馬上制止，讓小明站到講台邊
B．不予理睬，繼續課堂教學
C．稍作停頓，批評訓斥學生
D．幽默化解，緩和課堂氣氛
（2）「五嶽」是我國的五大名山，下列不屬於「五嶽」的一項是
A．泰山 B．華山 C．黃山 D．衡山
閱讀下面文段，回答問題。
子曰：「學而不思則罔①，思而不學則殆②。」（《論語·為政》）
【注釋】①罔：迷惑、糊塗。②殆：疑惑、危險。
（3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是
A．在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結合。
B．孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。
C．光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊塗。
D．孔子學與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。
2．材料分析題
閱讀下面材料，回答問題。
學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那裡的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：「這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？」
問題：
請從教師職業道德規范的角度，對徐老師的做法進行評價。
3．寫作題
請以「我為什麼要當教師」為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少於800字。
四、小學教育教學知識與能力題型示例：
1．單項選擇題
（1）在世界教育學史上，被公認為第一部具有科學形態的教育學著作是
A．誇美紐斯的《大教學論》 B．赫爾巴特的《普通教育學》
C．杜威的《民主主義與教育》 D．布魯納的《教育過程》
（2）課堂導入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內容，發
現新問題，明確學習任務來導入新課。這種導入方式稱之為
A.直接導入 B.練習導入 C.事例導入 D.溫故導入
2．簡答題
（1）小學生認知的主要特點是什麼？
（2）小學課堂教學常用的組織形式有哪些？
3．材料分析題
閱讀材料，回答問題。
（1）有一位班主任在介紹班風建設經驗時談到：「在我們學校，校長要求班主任在教室『盯
班』，及時了解班級情況，適時處理突發事件。只要學生出教室門、宿
舍門都要排隊，班主
任都要在場。同時還制定了『班主任十到位制度』：學生上課要到；課前打了預備鈴要到；學生聽廣播要到；學生做眼保健操要到；學生上室外
課要到；學生去宿舍要到；學生去餐廳吃飯要到；學生生病要到；學生看電視時要到；學生打掃衛生時要到。這一制度的施行，使班風、班紀大為好轉。」
可是，有的教師卻對這種做法提出異議。
問題：
請運用小學班級管理的有關理論分析「班主任十到位制度」。
（2）一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學時，要求學生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。
原本課文是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師並沒有因為學生提出不同觀點而氣惱或迴避，而是因勢利導，從保護野生動物的角度出發，讓學生充分討論，發表意見。
問題：
請結合所選擇的材料談談你對小學教學中預設與生成及其關系的理解。
4．教學設計題
材料一：「周長的認識」（具體教學內容略）。
材料二： 「漢語拼音·認識漢字」（具體教學內容略）。
材料三：（具體學科及其教學內容略）
問題：
請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環節（譬如課堂導入、講授新知等）進行教學設計。

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如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

3. 福建省教師資格證考試報考條件

符合以下基本條件的人員，可以在福建省報名參加教師資格考試：
1.具有中華人民共和國國籍;
2.戶籍或人事關系在福建省;
3.遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好思想品德;
4.符合申請認定教師資格的體檢標准;
5.具備《教師法》和《教師資格條例》規定的相應學歷(我省普通高等學校在校三年級以上學生，可憑學校出具的在籍學習證明在就讀學校所在地報考)：
報考幼兒園教師資格的，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷;
報考小學教師資格的，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷;
報考初級中學教師資格的，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷;
報考高級中學、中等職業學校教師資格的，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷;
報考中等職業學校實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或者中級以上工人技術等級。
按照教育部的規定，未經省級教育行政部門核准並報教育部備案的中等職業學校學前教育、小學教育等教育類專業的畢業學歷，不能作為申報幼兒園、小學教師資格考試的合格學歷。

6.被撤銷教師資格的人員，5年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。參加教師資格考試有作弊行為的，3年內不得再次參加教師資格考試。

4. 2020福建教師資格證考試筆試科目是什麼筆試大綱有哪些

筆試主要考查申請人從事教師職業所應具備的思想政治素質、教育理念、職業道德、法律法規知識、科學文化素養、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力;教育教學、學生指導和班級管理的基本知識;擬任教學科領域的基本知識，教學設計實施評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

申請幼兒園教師資格的，筆試還應考查幼兒教育基本理論、原理，保教知識與能力。

教師資格證筆試考試科目

教師資格證筆試考試大綱

教育部考試中心根據中小學教師資格考試標准，制定各科考試大綱。中小學教師資格考試大綱規定了考試內容和要求、試卷結構、題型示例等，是考生學習和考試命題的依據。

幼兒園教師資格考試大綱(2科)：

《綜合素質考試大綱》、《保教知識與能力考試大綱》

小學教師資格考試大綱(2科)：

《綜合素質考試大綱》、《教育教學知識與能力考試大綱》

初級中學教師資格考試大綱(17科)：

《綜合素質考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》

《語文學科知識與教學能力》等;

高級中學教師資格考試大綱(16科)：

《綜合素質考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》、《語文學科知識與教學能力》等;

其中，初級中學和高級中學的《綜合素質考試大綱》和《教育知識與能力考試大綱》是相同的。

面試考試大綱分為三類：

《幼兒園教師資格考試面試大綱》、《小學教師資格考試面試大綱》、《中學教師資格考試面試大綱》。

5. 2019年內蒙古教師資格證考試大綱中學

內蒙古教師資格證考試大綱沒有電子版的，可以網上或實體書店購買紙質版的，2019年全區認定教師資格《教育學》《教育心理學》考試，報考高等層次的以華東師范大學出版社出版的《教育學考試大綱》《教育心理學考試大綱》本考試大綱標註：(適用於高校教師資格申請者)為復習和命題的范圍與依據;
報考中等層次的以北京師范大學出版社出版的《教育學考試大綱》《教育心理學考試大綱》本考試大綱標註：(適用於中學教師資格申請者)為復習和命題的范圍與依據;
報考初等層次的以華東師范大學出版社出版的《教育學考試大綱》《教育心理學考試大綱》本考試大綱標註：(適用於小學教師資格申請者)為復習和命題的范圍與依據;
(二)試卷結構和標准樣卷不以《教育學考試大綱》《教育心理學考試大綱》兩本書後所附的試卷結構和標准樣卷為依據。我區試卷分為客觀題和主觀題兩部分：客觀題採用在答題卡上塗卡的形式答卷，主觀題採用在答題卡上指定位置作答的形式答卷。

6. 教師資格證筆試考試科目|考試大綱有哪些

教師資格證筆試考試科目及考試大綱有哪些？筆試主要考查申請人從事教師職業所應具備的思想政治素質、教育理念、職業道德、法律法規知識、科學文化素養、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力;教育教學、學生指導和班級管理的基本知識;擬任教學科領域的基本知識，教學設計實施評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

申請幼兒園教師資格的，筆試還應考查幼兒教育基本理論、原理，保教知識與能力。

教師資格證筆試考試科目

教師資格證筆試考試大綱

教育部考試中心根據中小學教師資格考試標准，制定各科考試大綱。中小學教師資格考試大綱規定了考試內容和要求、試卷結構、題型示例等，是考生學習和考試命題的依據。

幼兒園教師資格考試大綱(2科)：

《綜合素質考試大綱》、《保教知識與能力考試大綱》

小學教師資格考試大綱(2科)：

《綜合素質考試大綱》、《教育教學知識與能力考試大綱》

初級中學教師資格考試大綱(17科)：

《綜合素質考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》

《語文學科知識與教學能力》等;

高級中學教師資格考試大綱(16科)：

《綜合素質考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》、《語文學科知識與教學能力》等;

其中，初級中學和高級中學的《綜合素質考試大綱》和《教育知識與能力考試大綱》是相同的。

面試考試大綱分為三類：

《幼兒園教師資格考試面試大綱》、《小學教師資格考試面試大綱》、《中學教師資格考試面試大綱》。

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回復“模擬卷”，領取教師資格筆試精編寶典

以上就是“教師資格證筆試考試科目及考試大綱有哪些？”的相關內容，筆試主要考查申請人從事教師職業所應具備的思想政治素質、教育理念、職業道德、法律法規知識、科學文化素養、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力，大家在備考時要按照考試大綱進行准備，以免遺漏知識點。

教師資格證筆試考試科目|考試大綱有哪些？

7. 在哪查看河南教師資格證考試大綱及大綱解讀誰有啊

你好，華圖教育為您服務！

2015河南教師資格證考試納入國考，國考河版南教師資格證考試公告權已出。

1、現場報名時間：9月13日至9月17日。現場報名點的受理報考范圍包括幼兒園、小學、初級中學和高級中學（含中職）各類別。

報考高校教師資格的工作另行安排。
2、網上報名入口為：中小學教師資格網
3、筆試時間為11月1日，

4、筆試內容：綜合素質（幼兒園|小學|中學）、（保教|教育教學|教育）知識與能力、學科知識與教學能力。

2015年下半年起，在中小學教師資格考試筆試和面試中新增開考《歷史與社會學科知識與教學能力》（初級中學）、《科學學科知識與教學能力》（初級中學）、《通用技術學科知識與教學能力》（高級中學）3門科目。新增科目及其它科目的《考試大綱》可通過中小學教師資格考試網相關欄目下載。

公告解讀：六步搞定報名河南教師資格證

5、現場報名地址查詢

6、更多關註：教師資格證考試真題
更多疑問歡迎向華圖企業知道提問。

8. 福建2019年下半年教師資格證報名考試時間是什麼時候

福建的教師資格證考試是在全國統考范圍內的，所以報考時間安排如下

福建省的教師資格證報考條件是：

符合以下基本條件的人員，可以在我省報名參加教師資格考試：

1.具有中華人民共和國國籍；

2.戶籍或人事關系在福建省；

3.遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好思想品德；

4.符合申請認定教師資格的體檢標准；

5.具備《教師法》和《教師資格條例》規定的相應學歷（我省普通高等學校在校三年級以上學生，可憑學校出具的在籍學習證明在就讀學校所在地報考）：

報考幼兒園教師資格的，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

報考小學教師資格的，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

報考初級中學教師資格的，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

報考高級中學、中等職業學校教師資格的，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

報考中等職業學校實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或者中級以上工人技術等級。

具體的報考時間及安排要以下半年發布的考試公告為准。

9. 初中數學的教師資格證，考試大綱是什麼

一、考試目標

1．學科知識的掌握和運用。掌握大學專科數學專業基礎課程的知識、中學數學的知識。具有在初中數學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。

2．初中數學課程知識的掌握和運用。理解初中數學課程的性質、基本理念和目標，熟悉《義務教育數學課程標准（2011年版）》（以下簡稱《課標》）規定的教學內容和要求。

3. 數學教學知識的掌握和應用。理解有關的數學教學知識，具有教學設計、教學實施和教學評價的能力。

二、考試內容模塊與要求

1.學科知識

數學學科知識包括大學專科數學專業基礎課程、高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程中的內容知識。

大學專科數學專業基礎課程知識是指：數學分析、高等代數、解析幾何、概率論與數理統計等大學專科數學課程中與中學數學密切相關的內容。

其內容要求是：准確掌握基本概念，熟練進行運算，並能夠利用這些知識去解決中學數學的問題。

高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程知識是指高中數學課程中的必修內容、選修課中的系列1、2的內容以及選修3—1（數學史選講），選修4—1（幾何證明選講）、選修4—2（矩陣與變換）、選修4—4（坐標系與參數方程）、選修4—5（不等式選講）以及初中課程中的全部數學知識。

其內容要求是：理解中學數學中的重要概念，掌握中學數學中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學常見的數學思想方法，具有空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力以及綜合運用能力。

2．課程知識

了解初中數學課程的性質、基本理念和目標。

熟悉《課標》所規定的教學內容的知識體系，掌握《課標》對教學內容的要求。

能運用《課標》指導自己的數學教學實踐。

3．教學知識

掌握講授法、討論法、自學輔導法、發現法等常見的數學教學方法。

掌握概念教學、命題教學等數學教學知識的基本內容。

了解包括備課、課堂教學、作業批改與考試、數學課外活動、數學教學評價等基本環節的教學過程。

掌握合作學習、探究學習、自主學習等中學數學學習方式。

掌握數學教學評價的基本知識和方法。

4．教學技能

（1）教學設計

能夠根據學生已有的知識水平和數學學習經驗，准確把握所教內容與學生已學知識的聯系。

能夠根據《課標》的要求和學生的認知特徵確定教學目標、教學重點和難點。

能正確把握數學教學內容，揭示數學概念、法則、結論的發展過程和本質，滲透數學思想方法，體現應用與創新意識。

能選擇適當的教學方法和手段，合理安排教學過程和教學內容，在規定的時間內完成所選教學內容的教案設計。

（2）教學實施

能創設合理的數學教學情境，激發學生的數學學習興趣，引導學生自主探索、猜想和合作交流。

能依據數學學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行數學課堂教學。

能結合具體數學教學情境，正確處理數學教學中的各種問題。

（3）教學評價

能採用不同的方式和方法，對學生知識技能、數學思考、問題解決和情感態度等方面進行恰當地評價。

能對教師數學教學過程進行評價。

能夠通過教學評價改進教學和促進學生的發展。

三 、 試卷結構

10. 教師資格證考試大綱在哪裡查看

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