教師資格證面試安全類面試題

① 教師資格證面試一般會問什麼問題

教師資格面試結構化答題技巧具體有哪些呢?它沒有一個統一的界定，也沒有固定的答案。今天我們為大家准備了與此相關的知識內容，以此來幫助大家克服關於教師資格面試結構化答題方面的困難，避免出現相應的錯誤。
為了讓大家更好的梳理出答題思路。我以結構化中相關題目舉例子。
試題：東東給小朋友分完蘋果之後，還剩下兩個，他把大的留給自己，把小的給了你，還看了你一眼。這時，你會怎麼辦?
拿到題目我們首先要審題，明確題目所列出條件及問題。試題中出現的問題為東東分蘋果，把大的留給了自己，小的卻給了老師，問你該怎麼辦。
解決此題的出發點為幼兒自身年齡發展特點+同伴或教師影響+家庭關系。那麼我們先從幼兒的自身年齡特點角度出發去發現問題的根本原因。因為東東為學齡前兒童，所以，東東的心理尚未成熟，還並不能像孔融讓梨一樣有謙讓意識，所以東東才會把大的蘋果留給自己。這里說完幼兒還要再提到的是幼兒做出這樣的行為，我作為老師要如何進行反饋。既然身為幼兒教師就要有一顆包容的心，所以當東東把小的給了「你」時，教師千萬不要馬上就去苛責和說教東東，而是需要在充分了解情況及東東的真實想法後，再進行一系列的教學活動等。從同伴角度出發考慮問題，因為東東是生活在幼兒園這個社會群體的，所以難免會受到周圍環境的影響，也許是同伴間有的幼兒有同樣的行為出現，東東的此次行為只是模仿。從家庭關系角度出發，父母是幼兒的第一任老師，所以父母對幼兒的影響也是極大的，也許是父母親之間的玩笑，幼兒進行了模仿。
找到問題後，分別從幼兒自身年齡發展特點+同伴或教師影響+家庭關系列出解決措施。
完整答題如下：
首先，理解東東的行為。當東東把大的蘋果留給自己，看了我一眼時，他是出於緊張，怕受到我的
批評。說明他有一定的謙讓意識，只是還不能做出行為。所以，這時我不會批評他，而是會告訴他，在家裡父母愛他，會把大的蘋果給他，在幼兒園里，老師也愛他，也希望他能吃到大的，消除他的顧慮。
其次，引導教育班級幼兒擁有謙讓意識和行為。我會專門針對東東的這次行為組織一次班級的教育
活動，我會先讓幼兒學習兒歌《分果果》，讓他們初步具有謙讓分享意識，之後再讓小朋友表演分玩具，讓他們在受到表揚的過程中意識到分享和謙讓行為的可貴，最後鼓勵表揚班裡有謙讓美德的小朋友，引
導其他小朋友向這些小朋友學習，從而使他們養成謙讓的好品德，能在同伴交往中擁有分享的意識。因為東東是生活在幼兒園這個社會群體的，所以難免會受到周圍環境的影響，也許是同伴間有的幼兒有同樣的行為出現，東東的此次行為只是模仿。從家庭關系角度出發，父母是幼兒的第一任老師，所以父母對幼兒的影響也是極大的，也許是父母親之間的玩笑，幼兒進行了模仿。
最後，取得家長配合，共同培養幼兒的美德。我將通過簡訊、班級群等形式向家長說明幼兒謙讓、分享意識培養的形式和重要性，讓家長以引導和鼓勵的方式在生活中培養幼兒的謙讓意識，使幼兒學會分享，從而促進其交往能力的發展。
所以我們在進行教師資格面試結構化答題的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求。最後，我們也希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日獲得教師資格證書，取得理想的成績。

② 教師資格證面試通常會遇到哪些題目

面試：回答規定問題2個+試講10分鍾+答辯；
考試題目以2019年語文為例：
語文試講題目 結構化
《詠柳》 老師因為私事對學生情緒不好，還有一個是老師上課突然摔倒了怎麼辦
《蜜蜂》 蔡老師穿著打扮時尚漂亮經常引起同學討論，假如你是蔡老師，你怎麼辦
《找春天》 上課摔了一跤，同學們鬨堂大笑，你怎麼辦
《開滿鮮花的小路》 小茹成績不好，上課還說話，張老師讓她站著聽
《千人糕》 PPT同學反應講課快，我自己又不能兼顧啥啥啥的，忘了
《端午粽》 學生上課到處亂跑，不在座位上聽課
《小壁虎借尾巴》 全班考試作弊，作為班主任怎麼辦。
《比尾巴》 你上課期間有學生發燒了怎麼辦
《青蛙寫詩》 你怎麼理解師德師風
《樹與喜鵲》 你經常用PPT講課，學生反映課件內容記錄不下來，沒辦法一邊聽課一遍記錄知識點，你怎麼辦？
《找春天》 觀摩課上，你一直鼓勵學生起來回答問題，可是仍然沒有人站起來回答，你怎麼辦？
《趙州橋》 學生上課玩手機怎麼辦
《彩色的夢》第二小節 提問學生發簡訊告訴我很高興
雷鋒叔叔，你在哪裡
一位老師公布自己郵箱讓學生給自己提意見，結果收到學生說自己抽煙，結果生氣了，問怎麼看待？
一個是有個學生在抽煙，看見你之後立刻把煙滅了，你怎麼處理？
有個老師在上課發現有個學生在睡覺 你走過去點點他拍了張圖片 你怎麼看
有個新入職的老師剛進學校發現人際關系很難 如果是你你怎麼做
你班裡同學家裡拆遷暴富，從此不愛學習，你作為班主任怎麼辦
上體育課，老師讓輸的同學做俯卧撐，同學拒絕，你怎麼辦
老師帶著傷疤進教室 有同學說他打架了
上課有同學暈倒 作為班主任怎麼辦

③ 在教師資格證面試時會遇到哪些問題

第三，結構化面試答題時語言組織混亂，毫無邏輯。這個問題一方面是緊張引起的，另一方面也是更重要的方面就是准備和訓練不夠，結構化面試的問答需要提前准備一下答題模式，要有邏輯順序的去回答，一定要提前熟悉一下常考的結構化問題，多訓練答題模式，總結自己的答題模板，這樣面試時才不會有太多問題。

總之，不管面試時會遇到什麼問題，記住，總會有解決方式的，千萬不要方，穩住，你能贏。

④ 教師資格證面試技巧

教師說課面試技巧

1、准備時要注意放鬆心態，如果排序較後，可以小睡一下，養精蓄銳，在考前十分鍾調整全身狀態，使自己在入場時達到最佳。
2、進入考場前要先敲門，聽到請進後推門進入考場。
3、進入考場走兩步，會看到評委和其他人員在室內一側，而你的面前會有一桌一椅，請在桌旁站定。然後向各位評委鞠躬，報出自己的面試順序號（註：萬不可說出自己的考號和姓名，這樣會被取消考試資格，直接清除出場）。
4、鞠躬完畢等待主考官的提示。這時主考官會向你介紹考試的方式和內容（包括共有幾題，共有多少時間，如何答題，一般面試前一天會有面試說明，要提前搞清楚，這時要確認），主考官介紹完畢，會問你聽清楚了嗎？你要清晰明確的回答「聽清楚了」，如未聽清楚，則可以提出疑問，萬不可不懂裝懂，搞錯了規則。當然，一次聽清是最好不過的了。
5、面試一般是3-5道題，每題答題時間為5分鍾。現在一般是兩種考試方式：一種是主考官把所有的題目都告訴你，然後由你自己決定這25分鍾的時間安排。（這種情況下有時會在進考場前提前把考題發給你，讓你在前一名考生回答期間在場外另一個准備室准備，上場後直接回答，筆者本人就遇到過這種情況。）一種是主考官提一個題，你答一個，每題5分鍾，可以提前回答完畢，但不可超時。（這種情況一般不會提前給題，主要是考現場反應和表現）。
6、答題時間安排。不管是上面兩種形式的哪種，都要注意安排好時間（一般考桌上會准備一個表給你提示時間，但為保萬一，最好自己帶一個表，表盤字要大，開始思考答題時放在桌上，注意不要用帶在手上的，考試時總抬手看錶是不自信的表現，放在桌上隔一會兒掃一眼就夠了）。一般來講，思考和答題的時間安排為3：2是比較合理的，就是說5分鍾的答題時間，思考3分鍾，回答2分鍾，如果是5道題集中回答，就思考15分鍾，回答10分鍾。如果是場外准備場內答，就不存在這個問題了，只要最後不超時就可以了。
7、思考問題。考桌上會提供紙筆，思考時要把回答要點寫出按主次列好，以備回答中提示自己。注意要分清主次、輕重、緩急。特別要寫清一、二、三、四，這樣會更加條理，答題也是如此。
8、回答問題。要口齒清楚，思路清晰，條理分明，常用詞有一是二是三是等等，這樣會給考官更加條理的感覺。注意加強對時間的掌控，不要超時。另外，如果是多道題集中回答，則要注意揚長避短，對自己拿手的題可以多說一會兒，對自己拿不準的要少說一點，但不要差太多。
9、注意說回答完畢。如果是一題一題的提問，那麼每題回答完要說回答完畢，如果是集中回答，那麼所以的回答結束後要說回答完畢。
10、完畢後，聽主考官的口令指示，這時會讓你退場，請離開考桌，立正鞠躬，然後退場。
說課的基本形式是「四大模塊」模式，它由說教材、說教法、說學法、說教學程序構成。按照這種基本模式要求的框架去進行說課，能夠有效地避免教學中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規范、教法陳舊的教學形式，逐漸形成符合教學規律，利於學生成長的新的教學模式。這種模式對於初登講台、經驗不足的年輕教師或雖然有教學經驗但初次接觸說課的教師來說，是一種全面把握教材，宏觀感受教學全過程，快速規范教學行為的好方法，便於教師逐漸提高研究層面，取得更大收益。

⑤ 教師資格證面試主要環節注意事項

1、結構化(考官從試題庫中隨機抽取)：

教師資格證面試主要考察專業知識、反應能力等。結構化是考察教師綜合能力最好的方法，因為教師不僅要有專業知識，還要能夠對問題進行分析，主要考察考生自我認知、應急應變、人際溝通、綜合分析等能力。在教師資格證面試結構化問答中，還會有一些題目主要是考察考生對於教師這個職業的理解問題。這主要是考察一個考生是否能當好一名合格的幼兒老師。因此考生在答辯的過程中，應時刻注意從老師的角度來考慮考官的題目，做到自身與職位的高度匹配。

2、試講

這是教師資格證面試的核心環節，需要考生重點下功夫去攻克，主要是五大領域活動的展開，以及會有部分地方穿插展示才藝，比如講故事、繪畫、手工製作、舞蹈、彈唱等。主要考察專業知識、反應能力、教學基本功等。教師資格證面試試講是考察教師教學能力最好的方法，要通過講授和才藝展示讓評委感覺到你的學科專業知識扎實，同時教學能力也不錯。

3、答辯環節

教師資格證面試主要考察專業知識、心理素質等多方面要素。首先，考官通過追問，進一步考察應試者的學科素養、教育教學原理及專業知識。其次，教師資格證面試通過提問一些現實教學中存在的實際問題或者“刁鑽”問題來考察學生的自我控制能力與情緒穩定性、反應能力與應變能力等心理素質。

4、面試結束

教師資格證面試結束後，向評委致謝鞠躬，不慌不忙地走出考試教室，並輕輕關門。主要考察禮儀態度、心理素質等。

教師資格證面試主要環節注意事項小編就說到這里了，祝願各位考生都能順利通過考試。更多關於教師資格證面試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。

⑥ 教師資格證面試中常見的幾種試題類型

教師資格面試內容
幼兒：技能+答辯+結構化（2個題目5分鍾）
中小學：試講+答辯+結構化（2個題目5分鍾）
中職：試講+答辯+結構化（2個題目5分鍾）+專業知識概述（5分鍾）
面試流程：
抽題、備課、結構化、試講/演示、答辯

⑦ 教師資格證面試題目是什麼樣子的

第一步：抽題備課環節
在這一環節，我們需要在電腦上抽你試講的題目，抽到課題之後，工作人員會列印你所抽取的備課紙，備課紙是由三部分組成，第一部分是題目，第二部分是內容，說到內容大家要注意了，所抽的內容更多的時候不是一整篇內容，而是一部分內容，第三部分是試講要求，試講要求會有3-4個，考生需須好好看看試講要求，因為在這試講要求里你可以看到你試講時所講授的重點是什麼，以及你還要在試講過程中涉及到的注意事項，比如說要有板書，要有互動之類的。之後你就進入二十分鍾的備課時間，這二十分鍾是非常關鍵的二十分鍾，因為你授課的思路和內容就在這二十分鍾里需須梳理好，而這二十分鍾你用來備課的時間最多也就15分鍾，一定要在自己備好課之後給自己留5分鍾的時間梳理思路，在大腦里過一遍你講課的情景。
第二步：結構化答辯
這是考生進入考場之後的第一個環節，時間是五分鍾，這五分鍾需要回答兩道題，這兩道題目是考官給你隨機抽選的。之所以叫做結構化答辯，因為這些題目都是有一定的規律性的，我們將它分為四大類：職業認知、思維品質、心理調適和組織協調。在作答這類題目的同時語言需須得流暢，這是考官對你的第一印象。
第三部：試講
試講就是將你之前在備課室里備好的課用十分鍾的時間講出來，十分鍾不可能做到面面俱到，所以我們需須講出這節課的重點，而這一部分也是大家比較難把握的，當然了不同的學科在講授的過程中側重點是不一樣的，即使是同一學科不同的課型在講的過程中側重點也不一樣。
第四部分：答辯
答辯一般情況是兩道題，時間也是5分鍾，考官可能會問一些知識，或者針對你的授課環節或內容進行提問，當然有些時候考官也會問結構化的問題。

⑧ 教師資格考試面試一般會問幾個問題

教師資格證面試的環節有三個部分：5分鍾結構化+10分鍾試講(說課不計分)+5分鍾答辯。結構化面試會提問題，主要有課堂應急問題、人際關系問題、職業理念等問題。

⑨ 面對教師資格證面試，需要注意哪些問題

1. 妝容篇

教師資格證面試講究第一印象，第一印象就是還沒說話之前，給人的整體精神面貌的感覺。服裝上，對於沒有一定服裝搭配技巧的考生，簡單精神的正裝是最佳選擇(體育除外)。男士皮帶和皮鞋的顏色要一致或相近。女士化淡妝，妝容要干凈，長發者，梳理整齊放置肩後，發質蓬鬆的可以盤起來或紮起來，劉海的長度不應蓋過眉毛。男士發型講究精神，側面發線齊耳，正面露出額頭。不宜染發，不宜燙怪異誇張發型。指甲不宜過長，要求整潔干凈。

2.候考篇

到達教師資格證面試地點後，只要自己考前准備充分了，就直接去排隊候考，不用特意靠後排隊，由於考試的時候處在緊張的狀態下，等得越久反而越焦慮，最後搞得身心疲憊，不利於面試。處在一點點緊張情緒下，能控制住節奏，這樣的狀態反而更好。

3.抽題與備課篇

進入考點登陸系統，任意選擇一道試題後，拿好備課紙和試題清單開始進行備課。備課時間規定是20分鍾。

這個就是看個人平時學習和復習的准備，基本上備課就是套用模式，例如教學目標、教學內容、教學重點核心、教學難點。

關鍵是怎麼把模式聯會貫通，所以這是對平時學習程度的考驗。

考生在教師資格證面試的時候一定要注意以上三個問題，如果不注意的話，就會讓考官覺得不重視考試，帶來不良後果。更多關於教師資格證面試的熱點資訊，備考技巧，備考干貨等內容，小編會持續更新。

⑩ 教師資格證面試現場突發狀況如何應對

問題一：結構化問到時政問題，考生不會答怎麼辦?
各位考官，對於此問題我個人涉獵較少，但是我將結合自身與日常的工作經驗，簡單的談一談我對此事的理解，謝謝各位考官我的作答完畢，在考試結束後我將認真學習此部分內容，查缺補漏不斷提升自己。
問題二：建構游戲試講活動時間太短怎麼辦?
在教師資格證的考試中，試講時間10分鍾因此8~9分鍾為宜。在建構游戲的試講中導入大致1~2分鍾1~2個環節、展開大致6~7分鍾3~4個環節、結束1~2分鍾1~2個環節、延伸一句話帶過。保證導入、展開、結束、延伸等幾個環節的完整性。在展開環節中可以進行豐富，如可以幫助幼兒認識建構材料、觀察建構物體、學習搭建技巧、創設問題情境、個別建構指導、展示建構成果。
問題三：試講過程中記不住故事，講的與題本不一樣會不會影響成績?講故事時控制不好時間，不知道自己有沒有超時。
十分鍾試講時間講到7~8分鍾即可，那麼講故事佔用的時間2.5-3分鍾左右，平時在練習期間就計時，三分鍾的故事大約要說多少句話，做到心中有數。如果在答完結構化問題之後忘記了故事內容，記住大概的情節以及要素，然後豐富自己的想像進行創造，講故事不需要一字一句去進行背誦，如果備考環節背不下來，可以牢記故事的起因、經過、結果。在講故事環節中，更重要的是測查對於故事技能技巧的掌握，如：不同角色聲音的表現、表情、動作等方面。
問題四：抽到故事題目後怎麼區分年齡班?
可以根據故事內容長短，也可以根據故事中角色的多少。一般情況下故事篇幅較長，角色較多情節復雜的為大班，篇幅較短內容簡單，角色形象突出的為小班。還可以根據引導語的內容進行判斷，如果要求仿編一般是小班，續編一般是中班，創編一般是大班。當面試時實在確認不了是哪個年齡班建議以中班進行撰寫，並在活動中進行由淺入深的試講以便照顧到不同年齡及發展水平的幼兒。
問題五：考試中出現考官不讓試講直接展示技能情況怎麼辦?
抽到考題後注意看清楚題本要求進行試講或展示技能。
1.根據題本要求，如果有「完整展示彈唱、現場示範作畫」等要求，考場中會出現只讓展示彈唱、繪畫而不讓試講情況，那麼聽從考官要求直接展示技能。
2.題本中「無完整試講」要求呈現，那麼就有可能直接讓展示技能，或試講一半叫停，接著讓直接展示技能。
不管什麼情況，聽從現場安排，保證展示自然大方，態度積極，面對幼兒呈現。
問題六：在活動過程中會出現卡頓怎麼辦?
在正式考試的時候，考官主要進行考察的是教師的專業水平，包括職業認知、儀表儀態、交流溝通、思維品質、了解幼兒、技能技巧、評價反思、心理素質等多方面內容。不僅交流溝通是一方面，思維品質、心理素質也是重要的考察內容。因此，當如果中間出現卡頓時，不要因為緊張擾亂接下來的試講思路，可以體現教學機智，蹲下來，進行與幼兒溝通，對幼兒進行提問等方式，為自己思考環節爭取時間。更加重視教師的整體，如果中間出現卡頓是能夠及時進行調節的，不能因為緊張擾亂接下來的試講思路，可以蹲下來，裝作對幼兒進行提問為自己爭取思考環節的時間。