教師資格證說課是怎樣打成績的

㈠ 請問教師資格證說課考試一定要寫板書嗎，如果要寫的話怎麼寫呢

今天我剛考完，在濟南。我沒寫板書，而且一緊張說課說的很快，但是邏輯性比較強，一直保持著微笑。考完之後集合等了大概二十分鍾宣布成績，分數很高。寫板書的話也是簡單明了，寫個提綱就行，別耽誤太長時間，底下的評委都比較煩躁，你懂的= =只要大方，自信，保持微笑，很容易過的。

㈡ 教師資格證說課沒有過，怎麼辦

兩學的合格證書是兩年還是三年有效啊，要找你們當地教育局咨詢。
所謂重新申報就是你重新申請認證，拿著普通話兩學合格書什麼的去重新申請最後的說課，這次說課過了才給你發資格證。

㈢ 教師資格證說課的成績去哪查啊一般幾天能出來

教師資格認定期間的說課成績，分為合格和不合格兩種。對說課成績合格者，負責教師資格認專定的教育部門會在屬其官方網站上公示，對說課成績不合格者一般不再公示。
教師資格認定說課之後，需要一個月左右的時間才會在教育部門的官方網站上公示出來。

㈣ 教師資格證說課沒通過怎麼辦

可以下次報考教師資格考試，憑現有的筆試成績證明直接進入面試程序。教師資格考試暫行辦法規定：筆試單科成績有效期為2年，在有效期內報考可以免考筆試。

㈤ 2011年 濰坊教師資格證 說課成績什麼時候可以查啊怎麼還查不到啊

今天（6.月20日） 濰坊教育信息港

㈥ 教師資格證說課考試成績怎樣查詢！不知道過了沒過了！

教師資格證說課考試成績一般不能查詢，考試的組織方只負責通知「通過了」或者「沒有通過」，不會公布或者查詢具體的得分數。有時也把通過者的名單發布在教育局的官方網站上，名單中沒有的就是沒有通過，不再公布。

㈦ 教師資格證申請中的說課環節，是否可以帶稿還是怎樣

不能帶稿子來
先是拿好准考證自進入休息室，然後會有人按照說課的科目分組，再分組的成員里抽簽排序，就是說課的順序。會有老師安排你說課的具體時間段！
然後就等老師叫你的號碼，進入寫說課稿環節，說課稿是根據你說課的大綱（教材）隨機抽取的某一節，在考試之前最好寫好說課模板，熟悉下你說課的教材，考前背下說課稿，這樣在你寫說課稿時才會。
之後就是說課環節，就是按你說課稿講課了，講時要注意板書，講完之後老師會讓你抽取面試試題，你照題目上問題回答就好了
一般就是這樣了，主要就是寫說課稿，搞清說課的教材就行了，講的時候別太緊張

㈧ 考教師資格證說課的部分難嗎具體怎麼考

呵呵，我是08年考取教師資格證的，從我的經歷上來說，這個不算難。
筆試成績合格，普通話過關就可以申請教學能力測試的，也就是所謂的說課。一定要知道說課不是把下面的考官當成學生來講課，而是闡述你的教學理念，如何上好這一堂課。關於教學准備，學情分析，作業理念，教學方法，等等都是要面面俱到的。切忌膽小怯場。
說課完畢以後，考官一般就你的表現會即興提問，都是依照教育學或者教育心理學的，但是回答不能完全源於書本，一定要自己總結才好。
關鍵的是，你的表現要讓考官相信，你有潛力勝任教師這個工作。
祝好！

㈨ 如何准備教師資格證的說課

我講講我的經歷吧，
第一，我考的是高校教師資格證，我試講的內容必須是我畢業證上的專業所涵蓋的內容。我學物理的，我就要講物理方面的課，學數學的就要講數學方面的，如果不是的話，很容易考不過。

第二，確定好內容之後，選出一個小章節，講課的內容時間長度大概在20分鍾左右為佳。太長了，考官也煩你，他們要聽一天的課呢。將這個小章節，復印，一式五份，課本上，你講的章節有幾頁，就復印幾頁注意課本的封面封底都要復印。要准備教案，也是一式五份（都是要給考官的）。你自己如果要補充一些內容可以額外帶一些資料進去，但講課的內容跟你的講義最好不要相差太多。教案的內容要有邏輯，有層次，講課要有教學目標，教學手段之類的，上網去找範本吧。

第三，講課過程中，我是要黑板板書的，不知道你們那邊是怎麼樣，聽說有的地方要用PPT上課的。用黑板也有講究，你在心裡將一塊長方形的黑板平均分成三等分，面對黑板，你要從中間開始寫標題，中間寫完了，再寫面對黑板的左手邊部分，右手邊部分，是讓有計算內容的時候拿來演算的，理論上其他時候是不使用的。字寫得不漂亮，沒有關系，但是，不要寫太小啦，看版面安排，差不多跟你拳頭那麼大吧。字體要有力、工整，寫錯了拿黑板擦抹乾凈，千萬不要用手，版面要保持干凈。

第四，講課結束之後，要准備回答下面的考官問你的問題，這個就差不多是關於你的講課內容的，假如你講物理的，就會問你物理方面的問題啊，或者看考官心情而定。記得當時一個考官就問我：我大學時期所讀的大學裡面的一位老師，我認識不認識她。幸好那個人是我那個學院的院長，還好知道。

基本流程都走完了，有幾點要提醒你的，
1、去試講的時候，你就當作你在跟學生講課，思路就跟真正上課一樣，自己要在私下綵排過，大概把握講話的速度，可以控制時間。
2、一定要有禮貌。進了試講的教室要打招呼。試講結束了，如果是黑板上課的，請一定要把黑板擦乾凈再走，不管你後面有沒有人還要繼續試講，要給考官一個好印象。
3、當天考試的穿著要注意。干凈，簡單，大方就好，不要有什麼汗臭味之類的，不要留長指甲，頭發遮眼，形象要普通點，不要讓考官不舒服，會影響你的分數。
4、講課的時候如果覺得緊張，眼睛不知道看哪裡好，也不要低頭，你想想上課的時候，學生老是看你低頭，他們會怎麼想。你如果敢盯著考官看，最好，就跟在跟學生互動一樣，但是，如果不敢，就看教室後面的牆壁吧，或者最後一排桌子。總之，把頭抬起來。

能說的就這么多了，希望能幫得到你。

㈩ 教師資格證如何說課

● 說課小技巧
在20分鍾去准備一篇完美的說課稿是不可能的，有些教師總是說我剛寫完教學目標，時間已經到了。這里我們要注意一些技巧性的東西，我談一些准備中的體會。
（1） 要在說課前准備好各種課型的框架。這里的框架包含
目標框架、理論框架。比如計算課，就要將「理解算理、掌握演算法」、「培養估算意識、通過演算法多樣化發散學生思維」「讓學生經歷探究的過程，培養探究能力」「培養初步的抽象概括能力」等等。
（2） 要合理安排好20分鍾。目標一般2~3分鍾要確定下來，
重點去考慮教學設計的框架，以綱要的形式寫下來，特別要記下學生的幾種情況和你的對策。不要一字一句去寫。
（3） 如果遇到不熟悉的教材怎麼辦？這時你首先要吃准教
材，目標不要定錯。可以將提供給你的材料（題目）很快的做一遍，你就會心中有一定的底了，然後回想同種課型的課你通常是怎樣處理的，可進行套用，當然這是無奈之舉。
（4） 因為這里的說課是課前的預案，不是課後的反思性說
課，想像的空間較大，所以你可以將課堂設計的精美一些。
附：《一位數除多位數商末尾有0的除法》說課稿
《小學數學教學論壇框架》綱要
●論壇結構
1、 概念界定
闡述概念的內涵與外延，國內外有關該研究的學術動態
2、 提出論點
提出自己鮮明的觀點和看法，立場要堅定，不要模糊不定。
3、 論證依據
闡述自己的觀點是正確的，可以是理論依據，也要進行舉實例進行論證。
4、 操作策略
圍繞自己的觀點提出在實際操作中可行的策略與教學建議。
說課的內容

●「說課」說什麼？
剛涉及說課的老師可能對說課的幾個基本要素不是很清楚，這里作一個簡短的介紹。
從現有的說課基本模式而言，說課大體由以下幾個基本要素構成：
1、教材分析
（1）該節課的教學內容是什麼，屬於何種課型，包含了哪些知識點，教材在編寫上有什麼意圖和特點，特別要注意挖掘教材中隱含的滲透的數學思想；
（2）該教學內容在教材、單元乃至整個小學數學學習階段中所處的位置，所起的作用以及前後知識之間的聯系。
2、目標定位
（1）教學目標
現在已打破原有的知識技能、思想教育分塊目標陳述的方式，新課標倡導我們將知識、技能、情感三大領域目標予以整合，有機結合來定位；
（2）教學重點；
（3）教學難點；
（4）教學准備（如教具、學具的准備等都可簡要予以闡述）
3、教學流程
（1）整體設計
應該說一說課堂設計的整體思路，是在什麼樣的思想指導下設計教學的？簡要介紹該節課的課堂教學結構。如應用題課大體可沿用數學建模的思想，安排「創設情景——建立模型——實踐運用」三部曲進行，體現數學知識從生活中來，又用數學解決生活中的相關問題的做數學的教學理念。
（2）環節設計
圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學環節，或者說是教學框架，著重闡述重難點的處理，說說突出重點，突破難點的具體有效的教學措施，另外介紹自己有特色的地方。
● 「說課」怎樣說？
根據本人對說課的理解與體會覺得，真正「說課」的操作和
說課稿還是有一定差異的，即使有了一份精美的說課稿照本宣讀也未必有好效果。因為說課稿是靜態的，而說課整個也是動態生成的過程，是有聽眾的，你能否調動他們的情緒和思想在很大程度上決定你說課的成敗。
在說課中，我認為要給自己說課賦予一些基本思想，如：
教學設計的基本教學理念，在你的設計中體現了哪些新課標精神？
你的教學整體思路是在什麼教育理論支撐下展開的，也就是教學理論依據；
你這樣設計的意圖是什麼？力求達到什麼目的？在實施中可能會產生哪些問題，各種問題你又如何引導、解決？
你覺得這節課教材對學習主體來說，是否要進行處理，闡述你處理的理由，通過你的處理學生可能在學習中避免了哪些學習障礙，有什麼優點等。
同時，在說課中要注意幾個問題：
（1）說課整體要流暢，不要作報告式，如「許多123」，幾個環節過渡要自然，比如，教材分析後，要確定目標時，可以這樣說「基於對教材的理解和分析，本人將該節課的教學目標定位為……」「下面我側重談談對這節課重難點的處理」
（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環節來說也是如此。比如，在重難點處理上，你設計哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習中你安排了哪些練習，有沒有體現出層次性等。
（3）說課要自信，要富有激情和個性。既然是說課，說的成分很重要。最好能說的神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。我們這次評分中，各部分比例為：教材分析20分，教學流程50分，教師語言20分，教師儀態10分。同時要針對自身揚長避短，體現個性。比如擅長書法的教師可將你的整體框架進行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，和樂而不為呢？