2017教師資格數學學科

1. 教師資格證小學數學學科知識包括哪些

專業知識，小學數學知識，以及教材教法。

2. 已經擁有高中數學的教師資格證，還可以再考另外一個學科的教師資格證嗎

已經擁有高中數學的教師資格證，再去考另外學科的教師資格證，是可以的。但是前提是在同一年不能申領兩個資格證書。

3. 教師資格證考試數學學科的教學設計模板

第1問：數學學科專業知識

教師資格證考試考查數學學科專業知識，根據具體題目進行分析解答。例如2017年上：請列出數學“統計與概率”時涉及到的三種統計圖，並分析三種統計圖的聯系和區別。

第2問：教學目標設計

作答教師資格證考試模板：

1.知識與技能目標

(1)學生能夠理解xx的算理。(低年段)

(2)學生能夠知道xx豎式中各部分的名稱，並理解xx豎式中每個數的含義。(低年段)

(3)學生能夠會按照xx的特徵、xx的特徵對xx進行分類。 (中年段)

(4)學生能夠理解並掌握簡單的求xx的方法及其意義的應用。(中年段)

(5)學生能夠理解xx的意義，掌握xx的讀法、寫法。(高年段)

2.過程與方法目標

通過小組合作交流討論的方式理解xx在生活中的應用，能夠解決一些簡單的數學問題。(低年段)

通過觀察、分類、測量、活動 ，經歷認識xx的過程，提高動手操作能力，發展初步的空間觀念/(空間想像能力)。(中年段)

通過交流、討論、辨析等教學活動，培養學生獨立思考、抽象概括的能力。(高年段)

通過對比和分析，理解xx與xx的區別和聯系。(高年段)

3.情感、態度與價值觀目標

通過對xx的探索，學生的數學興趣(學習數學的興趣/積極性)得以提高(增加)，能夠進一步體會數學來源於生活並服務於生活(數學與生活的密切聯系/數學的美/圖形的美)，培養事物間是普遍聯系的辯證唯物主義觀念。

第3問：教師資格證考試教學過程設計

一、創設情境、導入新課

1.圖片導入：為學生們呈現圖片、視頻

模板：同學們，在正式上課之前，老師先請大家欣賞幾幅圖片(一段視頻)，(展示圖片或視頻後詢問)大家能通過觀察發現這些圖形都有哪些共同特徵嗎?嗯，都是xxx的。今天我帶領大家一起來認識xx形。

2.問題導入：提問引發學生思考

模板：同學們!x年級x班的男女生進行踢毽子比賽，男生四人，女生五人，成績分別為xxxxxxx，提出問題：我們能幫助他們判斷男生隊和女生隊哪個隊的成績更好嘛?看同學們都在搖頭，沒關系，這就是我們這節課要講授的新知識----xxx。

3.溫故導入：復習舊知為新知做鋪墊

模板：(出示卡紙，估長方形的面積來學習今天平行四邊形面積的計算)同學們， 這是一個xxx，它的xxx大約是多少?誰利用我們之前學過的方法估算一下?你是怎麼估的，請上來驗證一下。(生展示思路：)xxxxxxxxx，那麼xxx的面積就是長乘寬。

二、教師資格證考試新課講授

1.知識鋪墊/以舊引新

(1)老師展示素材，學生根據實際情況，提煉出數學問題。

(2)老師通過提問等方法引導學生利用已有的知識猜想新問題的解決方法。

2.選擇方法，驗證猜想

(1)學生分組合作、交流討論，利用手中的學具探索、驗證猜想。

(2)老師在巡視的過程中給予適當的指導。

3.深入辨析，公式/理論推導

(1)老師帶領全班同學深入辨析，溝通不同驗證法的聯系，引發學生總結其共同特點。

(2)教師適當引導，深化學生對公式或算理演算法等內容的理解。

三、教師資格證考試鞏固練習

要求學生板演、在練習本上完成教師展示的變式題目，利用本節課的知識解決實際問題，培養分析問題的能力，並規范學生的計算步驟，幫助學生養成細心認真的習慣。

四、教師資格證考試歸納小結

老師帶領全班同學分享本節課的收獲，包括知識點及數學思想。

教師資格證考試數學學科的教學設計模板大家務必要記清楚，希望各位考生都能順利通過考試。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會及時更新。

4. 初中教師資格證，數學學科考什麼

教師資格考試統考學科專業知識考試大綱：
《數學學科知識與教學能力》（初級中學）
一、考試目標
1．學科知識的掌握和運用。掌握大學專科數學專業基礎課程的知識、中學數學的知識。具有在初中數學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。
2．初中數學課程知識的掌握和運用。理解初中數學課程的性質、基本理念和目標，熟悉《義務教育數學課程標准（2011年版）》（以下簡稱《課標》）規定的教學內容和要求。
3. 數學教學知識的掌握和應用。理解有關的數學教學知識，具有教學設計、教學實施和教學評價的能力。

5. 教師資格證考試高中《數學》考什麼

1、綜合素質

2、教育知識與能力

3、學科知識與教學能力

4、試講

拓展資料：

教師資格證書在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統考，二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試

國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為「教育學」、「教育心理學」、教育政策法規；國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中、中職五個層級，其中幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門（科目一：《綜合素質》；科目二：《教育（保教）知識與能力》），這三個學段不涉及專業知識的考察；初中、高中要多考一門專業知識。根據規定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。

（資料來源：網路-教師資格考試）

6. 教師資格證小學數學學科知識包括哪些

統考么，統考小學只考綜合素質和教育知識與能力，沒有學科考試
中小學和幼兒園教師資格網，裡面有考試大綱，可以看看

7. 教師資格證（高中數學）學科知識與教學能力的復習范圍

教育學、心理學是肯定考的撒。

至於一些什麼案例分析，大概也是有的。

專業版上，多做一些高考題就好了，權不會都是壓軸題，難度在中檔題以上，會有1個壓軸難題。

8. 教師資格數學學科如何備考

對於數學專業知識的備考我們可以按照三步走的策略來進行。第一步，對於考綱范圍內的基礎知識點包括：概念、定義、基本事實、公理、定理、結論整體做一次梳理復習，對於概念、定義、基本事實中的限定條件，公理、定理、結論的適用范圍還有一些著名的反例要特別關注，作重點掌握。在這些基礎知識點的復習過程中可以配合的做一些練習題，題量不用太大，目的是加深對相關概念、定義、基本事實、公理、定理、結論的理解為下一步的應用作準備。
第一步的復習進度有可能會比較緩慢，對知識點的理解和掌握也可能不太牢固，但不用糾結於對某一個知識點的掌握不夠牢固，只需按計劃向前推進即可，這一步的目的是為了建立整個考試范圍內的知識框架。方法的話因人而異，對於自己沒有特別好方法的可以採用最簡單的背誦和默寫形式，雖然簡單但是卻非常有效。
在我們完成第一步的知識框架建立之後，第二部就需要根據考試的出題形式和考綱做針對性的練習，這個練習有兩個作用：一、通過練習對考試常考題型做一個熟悉，將常考題型的解題思路、步驟、技巧在頭腦中做一個強化;二、通過練習反過來又可以加深我們對基礎知識點的理解，從而對知識點更加熟練。在做題過程中，如果對於某個習題的考點不清楚或者感覺無從下手，說明這塊兒的知識點掌握的不太牢固，可以對這個知識點做個標記。
在完成第一步和第二步之後，可以說，對於大綱范圍內的知識點和考點都已經比較熟悉，對於相關的題型也有了相應的解題方法，但是還會有少量的知識薄弱點(如第二步中標記的知識點)或者題型雖然有思路但卻總也做不對。針對這些薄弱點和相應的練習題進行查漏補缺和專項強化，把我們的知識盲點全部補起來。