2017年教師資格證題庫
一、
1.....教師應引導學生而不是代替學生做出選擇....
正確答案：A.學生的主體性
2.....近年來，越來越多的「一帶一路」沿線國家留學生來我國學習....
正確答案：D.文化傳播功能
3.....被認為最先「發現了兒童」的教育家是....
正確答案：B.盧梭
4.....小芳常常因為不守紀律而受到批評，但她不以為然....
正確答案：A.說服教育
5.....《中國少年先鋒隊隊章》規定.....
正確答案：B.6-14歲
6.....小學生輪流值日負責班級衛生掃除......
正確答案：D.自我服務勞動
.....................
二、2017教師資格真題
❷ 教師資格證歷年考試真題
我把近年教育學和心理學給你各發一篇：希望對你有用，如果還想知道更多的歷年真題推薦你到育德安徽培訓網看看，那裡比較詳細，呵呵，別忘給我加分哦。
北京2010中小學中職教師資格認定試卷(教育心理學)
一、選擇
1.1903年桑代克撰寫的《教育心理學》一書標志著西方教育心理學體系的確定
2.了解心智活動的實踐模式，並在頭腦中確立有關這種活動方式的初步映像，這是心智技能形成的原型定向階段
3.測驗的正確性、准確性的是測驗的效度
4.知識遺忘的過程先快後慢
5.處於不同層次概括水平的兩種學習之間的影響屬於垂直遷移
6.在某個時期內，個體對某種刺激特別敏感過了這時期，同樣的刺激對影響很小或沒有影響，這個時期稱為關鍵期
7.個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的直接明顯的後果，這屬於道德的他律水平
8.建構主義學習理論強調世界是客觀的，但對世界的解釋是因人而異的
9.目標手段相互依賴理論認為，個人的行為目標或手段與他人的行為目標或手段之間，如果存在相互依賴關系，其間就會發生相互作用，形成合作，競爭和獨立三類目標結構
10.借用古希臘神話中典故將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是羅森塔爾
二、填空
20.教師對於自己影響學生學習生活和學習結果能力的一種主觀判斷是教學效能感
三、判斷
21.所有的行為變化都是由於學習引起的
答：此判斷錯誤，本能也會引起行為或行為潛能的變化
22.操作技能的模仿必須在定向的基礎上進行
答：此判斷正確，准確的定向是模仿的必要條件
23.直接檢驗方式是檢驗假設的唯一方式
答：此判斷錯誤，有些假設是不能有直接檢驗的方式進行的，
24.價值辨析觀點是強調價值本身，而不強調價值觀的獲得過程.
答：此判斷錯誤，恰恰相反，價值辨析觀點不關注價值本身，而強調價值觀的獲得過程.
四、簡答
25.簡述教育心理學的主要研究內容
教育心理學的主要研究內容有以下七點：
(1)教育與心理發展的關系(2)學習心理(3)教學心理(4)評定與測量(5)個別差異(6)課堂管理(7)教師心理
26.簡述心理發展的基本特徵
(1)連續性和階段性：個體的心理發展在某些年齡階段會因為持續發展的積累而出現某種心理特質的突發性變化或出現新的心理特徵à階段性，從人的一生看，發展是連續的各階段並非彼此孤立，而是重疊漸進à連續性
(2)定向性與順序性：正常條件下，心理的發展總是遵循一定的模式，具有一定方向性和先後順序。不可逆，不能逾越。
(3)不平衡性：心理的發展可以因進行的速度、到達的時間和最終到達的高度而表現出多樣化的發展模式。
(4)差異性：個體的心理發展總要經歷一些共同的發展階段，但是卻有發展起止時間有早晚、發展速度有快慢，最終水平和優勢領域也不相同。
27.簡述知識掌握過程中模像直觀的優點和局限性
答： 模象直觀也叫教具直觀。模象即是模擬性形象。模象直觀就是對事物的模象進行直接感知的一種直觀方式。
優點：根據需要突出本質;突破局限提高直觀效果
局限：可能與實際脫節，應該與相關實物直觀相結合
28.簡述心理學健康的標准
答：
1. 對現實的有效知覺。
2. 自知自尊與自我接納。
3. 自我調控能力。
4. 與人建立親密關系的能力。
5. 人格結構的穩定與協調。
6. 生活熱情與工作高效率。
29.結合實際闡述如何激發學生的學習動機
(一)創設問題情境，實施啟發式教學
為了有效的設置問題情境教師應做到：
熟悉教材：設置問題情境的基礎
了解學生：因人而異的設置問題情境
貫徹始終：講清重點、理清脈絡、留下懸疑。
(二)根據作業難度，恰當控制動機水平
(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲
學習結果的反饋，就是將學習的結果信息提供給學生，包括學生自我反饋和教師反饋。
多使用「雙向反饋」：教師à學生à教師
恰當使用表揚和批評：表揚多於批評，因人而異。
(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力
當把成功歸因為內部、穩定和可控因素時對個體影響較大
當把失敗歸因為外部、不穩定和不可控因素時對個體影響較小
教師要教會學生正確的對成敗進行歸因
30.請結合實際說明元認知策略在學習中的運用
答：元認知策略包括：(1)計劃策略(2)監視策略(3)調節策略，具體運用如下：
1.計劃策略
元認知計劃指的是要根據認知活動的特定目標，在一項活動之前瀏覽閱讀材料，選擇策略，謀劃具體活動，並預計其有效性。在學習開始之前應該在分析各方面情況後制定一個恰當的學習計劃，並在學習過程中認真執行。
2.監視策略
元認知監視策略是指在認知活動進行的實際過程中，根據認知目標及時反饋認知活動的結果、策略的效果，正確估計自己達到認知目標的程度、水平。通常採用的方式是自我提問。
3.調節策略
元認知調節策略是根據監視的結果，找出認知偏差，及時調整或修正目標的策略。在學習活動結束時，評價認知結果，採取相應的補救措施，修正錯誤，總結經驗教訓。調節策略通常和監視策略共同使用。
北京2010年中小學中職教師資格認定試卷(教育學)
一、選擇題：本大題共10題，每小題2分，共20分
1. 在現代教育科學體系中，教育學是
A.應用學科 B.新興學科
C.基礎學科 D.邊緣學科
2. 制約人們受教育權利的首要因素是
A.經濟水平 B.政治制度
C.文化傳統 D.科技水平
3. 教育實踐中「陵節而施」現象違背了人發展的
A.順序性規律 B.互補性規律
C.不平衡性規律 D.個別差異性規律
4. 根據教師關注的內容，把教師專業化分成四個階段，並提出教師專業化關注理論的美國學者是
A.費勒 B.費斯勒
C.愛默生 D. 卡羅爾
5. 把教育劃分為基礎教育、職業教育、高等教育、成人教育的依據是學校
A.教育的形成 B.教育的類別
C.教育的層次 D.教育的歷史
6. 從社會發展需要出發辦教育，注重培養合格的公民、所體現的教育目的理論是
A.個人本位論 B. 宗教本位論
C.社會本位論 D.興趣本位論
7. 有利於學生系統掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程種類是
A.學科課程 B.綜合課程
C.活動課程 D.隱性課程
8. 要解來《學記》中提到的學生學習「過少、過急、過難、過易」的問題，應當貫徹--原則
A.教學相長 B.綜合課程
C.長善救失 D.藏息相輔
9. 美國心理學孟碌認為模仿心裡是教育的基礎，但模仿心裡說抹殺了教育的
A. 遺傳性 B.自然醒
C.目的性 D.獲得性
10.以下學校機構中不屬於行政性組織機構的是
A.校長辦公室 B.教務處
C.總務處 D.教育工會
二、填空題：本大題共10題，每小題2分，共20分
11廣義教育包括社會教育、學校教育、家庭教育
12在歐洲封建社會有兩種教育體系、教會教育和騎士教育
13.教育是科學知識和技術再生產的重要手段
14.文化影響著教育的價值取向、課程內容、育人模式和歷史傳統
15.新型師生關系的特徵是尊師愛生、民主平等、教育相長(必考題)
16.義務教育制度最基本的三個特徵是強制性、普及性、免費性
17.素質教育以提高國民素質為根本宗旨
18合並數門相鄰的學科的內容形成的綜合課程稱做廣域課程
19.道德認識包括道德知識和道德判斷兩個方面
20.班主任確立班級目標要注意漸進、有恆和多樣(必考題)
❸ 教師資格證考試有題庫嗎的最新相關信息
教師資格證沒有題庫的，而且每年考試題庫也都會有變動的，這個是教育部的題庫，每專年都會有新的屬老師出題，所以題庫意義不大的，主要的就是學習，吃透知識，才是考過的關鍵所在，加油吧，2017年教師資格證考試報名1月13號就要開始了，抓緊時間報名吧。
❹ 教師資格證題庫用哪款APP比較好
還是踏踏實實看看書，多多整理重點吧。現在app很多沒有什麼用處的。
❺ 2017年教師資格證考試是什麼時候
教師資格考試筆試一般在每年3月和11月各舉行一次。面試一般在每年5月和12月各舉行一次。教師資格證考試每年組織2次考試，其中，上半年報名時間一般為1月份，下半年報名時間一般為9月份。
目前教師資格考試分為國考和省考兩種形式，已經有28個省份實行了國考，只有內蒙古、新疆、新疆兵團和西藏四個省份沒有實行國考，仍沿用自治區和兵團原有的考試模式。
(5)2017年教師資格證題庫擴展閱讀：
符合以下基本條件的人員，可以報名參加教師資格考試：
1、具有中華人民共和國國籍；
2、遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德；
3、符合申請認定教師資格的體檢標准；
4、符合《教師法》規定的學歷要求。
普通高等學校在校三年級以上學生，可憑學校出具的在籍學習證明報考。
申請人應在戶籍或人事關系所在地報名參加教師資格考試。普通高等學校在校生可在就讀學校所在地報名參加教師資格考試。
幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》 《保教知識與能力》2 科；
小學教師資格考試筆試科目為《綜 合素質》《教育教學知識與能力》2 科；
初級中學、普通高 級中學教師和中等職業學校文化課教師資格考試筆試科目 為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》 3 科；
中等職業學校專業課教師和實習指導教師資格考試筆 試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《專業知識與教 學能力》3 科。
面試方法：面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活動設計）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環節進行。