安徽教師資格證官網

1. 安徽教師資格證考試認定網址

安徽教師資格證認定網址是中國教師資格網(www.jszg.e.cn)。春季認定是3月25日到29日，第二次是6月18日到24日，第三次是9月11日到16日。每年時間會有細微變動。具體提交材料考生可查看官網公告，認定通過後記得及時領取證書。

2. 安徽省教師資格證考試時間

2020年下半年安徽省教師資格證筆試考試時間：2020年10月31日。

其他時間安排如下：

1、網上注冊及填報時間：2020年9月11日8：00—14日17：00；

2、網上資格審核時間：2020年9月11日8：00—15日17：00；

3、網上繳費時間：2020年9月11日8：00—16日17：00；

4、網上列印准考證時間：2020年10月26日—10月31日；

5、筆試成績公布日期：2020年12月10日。

(2)安徽教師資格證官網擴展閱讀：

根據《教育部關於開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》（教師函〔2011〕6號）中「試點省份可根據本地教師隊伍建設實際，提高報考學歷要求」的規定，在安徽省報考教師資格的人員，應具備以下學歷條件：

1、報考幼兒園教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷或學前教育專業中等師范學歷；

2、報考小學教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷；

3、報考初中教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷；

4、報考高級中學和中等職業學校教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷；

5、報考中等職業學校實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及其以上學歷，並具有相當助理工程師及以上專業技術職務或者中級及以上工人技術等級。

3. 安徽教師資格證認定的流程是什麼

先在中國教師資格網上報名，然後准備材料現場確認，最後教師資格認定機構根據教師資格專家審查委員會的審查意見，在受理申請期限終止之日起30個法定工作日內做出資格認定的結論並公示。

申請人只可在戶籍所在地，或居住證簽發地，或就讀學校所在地（僅限安徽省內普通大中專院校全日制應屆畢業生和全日制在讀研究生）中選擇一地進行申請認定。

幼兒園、小學和初級中學教師資格，由縣（區）級人民政府教育行政部門認定；高級中學、中等職業學校和中等職業學校實習指導教師資格，由設區的市級人民政府教育行政部門認定。

(3)安徽教師資格證官網擴展閱讀：

現場確認時須提交如下材料：

一、身份證（在有效期內）原件。

二、戶口簿原件，或安徽省居住證原件，或學生證原件；港澳台居民需提供有效港澳台居民居住證、港澳居民來往內地通行證、五年有效期台灣居民來往大陸通行證原件。

1、向戶籍所在地教師資格認定機構提出申請的，提供戶口簿原件；

2、向居住證簽發地教師資格認定機構提出申請的，提供有效居住證原件；

3、向就讀學校所在地教師資格認定機構提出申請的全日制普通大中專院校應屆畢業生，提供注冊信息完整的學生證原件。

三、學歷證書原件；尚未取得學歷證書的普通高等學校全日制應屆畢業生，提供在學信網上查驗列印的《教育部學籍在線驗證報告》，對符合申請條件的，予以受理，在其取得畢業證書後認定相應的教師資格。

4. 求安徽省教師資格證查詢網址

安徽省教師資格證查詢網址是(http://ntce.neea.e.cn)。

考生如對本人的考試成績有異議，考生可在成績公布10日內，向考試所在地的市教育招生考試機構提出復核申請，逾期不再受理。復核范圍為漏登分、錯累分，漏評閱試題試卷，查卷必須符合規定，凡涉及評閱寬嚴尺度問題的一律不予復查。復查結果由市考試機構提供查詢。考生須註明申請人姓名、身份證號、准考證號、需復核科目、成績、聯系電話等信息。

筆試單科成績有效期為2年。筆試和面試均合格者由教育部考試中心(教育部教師資格考試中心)頒發教師資格考試合格證明。教師資格考試合格證明有效期為3年。教師資格考試合格證明是考生申請認定教師資格的必備條件。

5. 安徽省的教師資格證報名條件

報名需要學歷證、身份證、照片。

學歷要求：

1、取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷。

2、取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷。

3、取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學本科畢業及其以上學歷。

4、取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷。

5、取得高等學校教師資格，應當具備研究生（本科教師）或者大學本科畢業（專科教師）及以上學歷。

6、取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

(5)安徽教師資格證官網擴展閱讀

網上填報電子版照片要求：

1、本人近6個月以內的免冠正面證件照;不允許帶帽子、頭巾、發帶、墨鏡；

2、照片格式大小：格式為jpg/jpeg，不大於200K；

3、照片中顯示考生頭部和肩的上部;黑白或彩色均可，白色背景為佳；

4、此照片將用於准考證、成績報告單、以及通過考試和審核後獲得的資格證書。

注意：上傳照片的格式必須為jpg/jpeg，不大於200K。

最後進入照片裁剪，用滑鼠在原圖上拖拽劃出剪切范圍，顯示剪切後的實際圖片。

6. 2017年安徽教師資格證怎麼報名

報名時間一年有兩次，第一次是在1月末2月初，第二次是在8月末到9月初。其餘沒有什麼其它要求，你按照官方的流程報名就行了。報名審核成功狗，記得繳費。

7. 安徽教師資格證考試

2什麼是說課？
所謂說課是教師在備課的基礎上，面對評委、同行、系統地口頭表述自己的教學設計及其理論依據，然後由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。
說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點在於二者都是一節課的教材。不同處在於：第一，目的不同。授課的目的是將書本知識轉化為學生知識，進而培養能力，進行思想教育，即使學生會學；說課的目的則是向聽者介紹一節課的教學設想，使聽者聽懂。第二，內容不同。授課的主要內容在於教哪些知識，怎麼教。說課則不僅要講清上述的主要內容，而且要講清為什麼這樣做。第三，對象不同。授課的對象是學生。說課的對象是領導、同行或專家、評委。第四，方法不同。授課是教師與學生的雙邊活動，在教師的指導下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。
（一）說課的內容包括四個方面：
一、說教材
主要說明「教什麼」的問題和「為什麼要教這些」的道理。即在個人鑽研教材的基礎上，說清本節課的教學內容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前後聯系並說出教者是如何根據大綱和教材內容的要求確定本節課的教學目的、目標、重點、難點和關鍵的。
二、說教法
主要是說明「怎樣教」和「為什麼這樣教」的道理。在確定教學目的要求後，恰當地選擇先進的教學方法是至關重要的。因此，要解釋教者是用的什麼方法落實「雙基」、滲透德育、培養能力、開發智力的；還要說出教者在教學中是如何發揮主導作用的，在精華要害的知識上進行點撥，在能力生長點上強化訓練，以及如何處理教與學，講與練的關系；同時說該課時如何使用教具、學具或電教手段。
三、說學法
主要說明學生要「怎樣學」的問題和「為什麼這樣學」的道理。要講清教者是如何激發學生學習興趣、調動積極思維、強化學生主動意識的；還要講出教者是怎樣根據年級特點和學生的年齡、心理特徵，運用哪些學習規律指導學生進行學習的。
四、說課堂教學秩序
主要說明教學設計的具體思路，課堂教學的結構安排和優化過程，以及教學層銜接與教學環節轉換之間的邏輯關系。
（二）說課應注意以下幾點：
第一，要在個人鑽研教材的基礎上，寫成說課稿。說課稿不宣過長，時間應控制在10—20分鍾之內為宜。
第二，說課與授課，說課稿與教案有一定的聯系，但又有明顯的區別，不應混為一談。教案多是教學具體過程的羅列，而說課稿側重於有針對性的理論指導的闡述；教案只說「怎樣教」，而說課稿重點說清「為什麼要這樣教」。說課稿是教案的深化，擴展與完善。
第三，說課的理論依據，要隨說課的步驟提出，使教例與教理水乳交融，有機結合；要避免穿靴戴帽式的集中「說理」，造成教例與教理油水分離。
（三）說課的類型
1、檢查性說課。即領導為檢查角閃石的備課情況而讓教師說課，此類說課比較靈活，可隨時進行。
2、示範性說課。學校領導、教研人員、骨幹教師共同研究，經過充分准備後進行的說課，目的在於為教師樹立樣板，供其學習。
3、研究性說課。是為突破某一教學難點，解決教學中某一關鍵問題、探討解決方法而進行的說課。此類說課往往和授課結合，課後再深入進行研究，並將研究結果形成書面材料。

4、評價性說課。通過說課對教師的教學水平給予評價，常用於開展各類競賽活動。
（四）說課容易出現的問題
1、理論與實際相脫離。
理論聯系實際是說課的基本原則，否則，既體現不出說課的理論性，也不能充分體現出說課的研究性，降低說課的水準。但在實際說課中，很容易出現理論與實際相脫離，其表現有二，一是理論與實際脫節，分別單擺浮擱，不能做到有機結合。二是理論空洞，無具體內容。如：依據教學大綱、學生實際、教材內容，確定的本節課的教學目標分別是①……，②……，③……。具體的依據是什麼，沒有說。
2、教學目標與教學內容相脫離。
教學目標是教學的目的，教學過程設計以及教法設計是實現目的的措施，是「過河」與解決「船與橋」的關系，二者應是相一致的。在有些說課中，二者卻是脫離的，其表現有兩種，一是目標與措施不一致，如教學目標中確定要培養學生英語的聽說能力，教學過程中卻將主要精力放在教師講語法和學法朗讀上，培養的是「讀」的能力。二是目標明確，沒有實施措施。如某位老師在教學目標中明確提出「教育學生樹立數形轉化思想」，然而在教學過程中卻沒有具體措施，使目標架空。
3、教學目標、教學重點的確定與教學大綱、教學內容相脫離。
教學大綱、教學內容是確定教學目標、教學重點的重要依據，二者洋該是統一的。如初中語文課本中的《蘇州園林》一課，德育目標應是對學生進行愛國主義教育，有位教師卻將之確定為「教育學生建設花園式家鄉」，在鞏固訓練時讓學生進行「居室設計」，這既不符合教學大綱要求，也不符合語文學科的特點和教材內容。
4、各部分內容相脫節。
好的說課稿應是一篇好的文章，其結構應嚴謹，所以應注意各部分內容的銜接和過渡。有位教師在說一節課時共講了十個問題，每個問題之間互不聯系，變成了答題式的。尤其是教學對象的分析，孤立的做為一問題，不能成為其它設計的依據。
5、說課與講課相混淆。
說課與講課不同，前文已有分析，這里不再重述。有些教師在說課時仍然區分不開，突出的表現在叫法設計上，講的過細，面面俱到；單純講知識，理論分析少。另外，說課應是上課的預演，而不是課後總結，所以語言應注意准確性，如「我在教學中採取了什麼樣的教學方法」和「准備採取的方法」在語意上是不同的，不能混淆。
（五）說課的評價
說課必評「說」，評「說」活動開展的好，能促使教師更深入的鑽研教材，學習教育理論，從更高的理論高度去研究說課。評課的內容應與說課相對應，即評教學目標確定、教學內容分析與教學對象分析，評教學方法設計及鞏固訓練設計等。
評析說課應注意做到四點。一是導向性，評說應抓住重點，突出主要矛盾，從教學和科研方向上去評，給教師指出努力的方向。二是客觀性，即從教師、教材、學生的實際出發，准確客觀去評價，肯定成績，找出不足，給教師以激勵作用。三是整體性，評說既要依據說課內容去分項評析，又要從整體上給說課下結論，寫評語，更要指導教師、培訓教師，使之盡快的提高專業理論水平和業務能力，所以評說應做必要的准備。如條件允許，應寫出評說稿，然後再評，評說時重點問題分析透徹，改進意見應切實可行，使說者真正受益。
評析說課的關鍵是制定和把握科學的評價標准，評價標准應包括以下主要內容：
1、教學目標明確具體。
①教學的知識、能力、思想教育目標完整、具體、明確。

②去確定教學目標的依據充分，即符合教學大綱要求、教材內容和學生特點，能夠實現。
2、教材分析透徹。
①對所選課題在教材中地位、作用的理解、分析正確，准確把握教材是知識結構和體系。
②教材處理科學合理。
③教學重點、難點確定準確；分析透徹，確定的依據充分。
3、教學方法的選擇和運用科學、實用。
①教學的總體設計合理，有新意，有自己的見解。
②教學程序的設計科學，能實現教學目標。
③導入、結束等重要教學環節和重點、難點知識教學的教法設計符合學科特點，能調動學生的學習積極性，培養能力，有機的進行思想教育。
④教法設計的依據科學，與教法相統一。
⑤教學手段的選用有助於提套課堂教學效率。
⑥板書設計科學。
4、教學對象的分析准確、對策恰當。
①學生學習本課的原有基礎和現有困難分析准確。
②採取的教學對策有助於克服學生的學習困難和心理障礙
5、鞏固訓練明確、到位。
①訓練目的明確、具體，與本課的教學目標相統一。
②訓練題的設計，面向全體學生，體現層次性。
③訓練方法得當，有助於學生能力的形成和思維品質的培養。
6、答辯正確清楚。
①答辯准確無誤。②層次清楚、有理有據。
7、總體評價。
整體說課內容充實，邏輯性強，層次清楚，語言簡明扼要，有改革意識，有見地，有特點。

8. 安徽教師資格證官網

安徽教師資格證報來名網址是安徽源教師資格證官網http://ntce.neea.e.cn/，考生可登錄網址進行報名、繳費、成績查詢以及相關公告的查看。下半年報名是在9月初，考生可以關注一下官網公告。

9. 安徽教師資格證考試怎麼報名

教育學和心理學，安徽考試每年是三次。下一次報名就是5月16號--6月10號這段時間進行網上報名，然後再10月份考試。希望你不要錯過了。普通話如果沒有過的話先過了，普通話每年考的次數較多。

可以的

10. 安徽省教師資格證考試網上報名的具體網址是什麼

安徽教師資格證網上報名入口設在中小學教師資格考試網