化學初中教師資格證題
『壹』 考教師資格證,可以刷初中化學題的app
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『貳』 中學教師資格證化學科目必考題
2015教師資格考試化學學科考試目標
1.化學學科知識運用能力。掌握化學專業知識及技能，具備化學學科的實驗技能和方法，了解化學所提供的、獨特的認識世界的視角、領域、層次及思維方法;掌 握化學教學的基本理論，並能在教學中靈活運用;了解化學學科發展的歷史和現狀，把握化學學科最新發展動態;准確理解《普通高中化學課程標准(實驗)》規定 的課程目標、教學內容和實施建議，用以指導自己的教學。具有運用化學學科知識分析和解決實際問題的能力。
2.化學教學設計能力。能根據《普通高中化學課程標准(實驗)》規定的課程目標，針對高中學生的認知特徵、知識水平及學習需要選擇合適的教學內容;能根據 教學內容的特點、學生個體差異確定教學重點和教學難點;學會依據課程標准和教材制定具體的教學目標;根據不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方 法;合理利用化學教學資源，設計多樣的學習活動，引導學生積極參與學習過程;能在規定時間內完成所選教學內容的教案設計。具有基於課程標准、教材和教學設 計知識進行教學設計的能力。
3.化學教學實施能力。掌握高中化學教學實施的基本步驟，能根據學生的學習反饋優化教學環節;掌握化學教學的組織形式和策略;創設生動活潑的教學情景，注 意貼近學生的生活，聯系社會實際，幫助學生理解和掌握知識和技能;理解初中學生的認知特點、學習方式及其影響因素，認識高中學生建構化學知識和獲得技能的 過程;注重科學方法教育，培養學生的科學探究能力，引導學生在學習體驗中獲得化學學習的方法;具有運用現代信息技術的能力，合理發揮多種媒體在化學教學上 的功能。具有較強的教學實施能力。
4.化學教學評價能力。了解化學教學評價的基本類型及特點，掌握基本的評價方式;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發揮教學評價促進學生發展的功能;能夠運用教學反思的基本方法改進教學。具有一定的教學評價能力。
2015年教師資格筆試在線估分入口：http://www.zgjsks.com/zg/2015jz_zxgf/
『叄』 教師資格證初中化學考試真題有重復
題目不會重復的，每年的題目都不一樣
考試目標
1.化學學科知識運用能力。掌握化學專業知識及技能，具備化學學科的實驗技能和方法，了解化學所提供的、獨特的認識世界的視角、領域、層次及思維方法;掌 握化學教學的基本理論，並能在教學中靈活運用;了解化學學科發展的歷史和現狀，把握化學學科最新發展動態;准確理解《普通高中化學課程標准(實驗)》規定 的課程目標、教學內容和實施建議，用以指導自己的教學。具有運用化學學科知識分析和解決實際問題的能力。
2.化學教學設計能力。能根據《普通高中化學課程標准(實驗)》規定的課程目標，針對高中學生的認知特徵、知識水平及學習需要選擇合適的教學內容;能根據 教學內容的特點、學生個體差異確定教學重點和教學難點;學會依據課程標准和教材制定具體的教學目標;根據不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方 法;合理利用化學教學資源，設計多樣的學習活動，引導學生積極參與學習過程;能在規定時間內完成所選教學內容的教案設計。具有基於課程標准、教材和教學設 計知識進行教學設計的能力。
3.化學教學實施能力。掌握高中化學教學實施的基本步驟，能根據學生的學習反饋優化教學環節;掌握化學教學的組織形式和策略;創設生動活潑的教學情景，注 意貼近學生的生活，聯系社會實際，幫助學生理解和掌握知識和技能;理解初中學生的認知特點、學習方式及其影響因素，認識高中學生建構化學知識和獲得技能的 過程;注重科學方法教育，培養學生的科學探究能力，引導學生在學習體驗中獲得化學學習的方法;具有運用現代信息技術的能力，合理發揮多種媒體在化學教學上 的功能。具有較強的教學實施能力。
4.化學教學評價能力。了解化學教學評價的基本類型及特點，掌握基本的評價方式;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發揮教學評價促進學生發展的功能;能夠運用教學反思的基本方法改進教學。具有一定的教學評價能力。
『肆』 初中教師資格證考試中《化學》考什麼
初中教師資格證考試中《化學》考《學科知識運用》、《教學設計》、《教學實施》、《教學評價》。
『伍』 教師資格初中化學的練習題誰有
在教師資格筆試考試中，「診斷題」是歷年的常考題型。中公教師根據歷年的考情為大家准備了幾種診斷題的出題形式，希望能為廣大考生的成功備考貢獻一份力量。
診斷題在教資筆試考試中所佔分值為15分，此類題型在教資筆試考試中，比較容易得分。無論是教學論內容還是教學論與專業知識相結合的內容，在答題中難度並不大，需要各位考生在學習過程中長期積累，打好基礎，這樣在答題過程中就能保證答案的正確性。
例題
1.某化學教師在一次化學考試中設計了下列習題，並對部分學生的解題結果進行了統計和分析。
【試題】下列有關溶液的說法正確的是( )。
A.將10%的KNO3溶液倒出一半，剩餘溶液中溶質的質量分數為20%
B.配製溶液時，攪拌溶液可以增大溶質的溶解度
C.將植物油與水混合，得到的是溶液
D.將25 g NaCl溶液蒸幹得到5 g NaCl固體，則原溶液中溶質的質量分數為20%
【考試結果】
試根據上述信息，回答下列問題：
(1)大部分的學生的答案是C。請你分析學生選擇該選項的原因。
(2)本題的正確答案是什麼?請給出正確的分析思路。
(3)試分析一下學生選擇其他選項的原因。
【參考答案】
(1)學生不清楚溶液的概念，或者不知道植物油不能與水互溶。
(2)本題的正確答案選D，溶液的質量分數等於溶質質量比上溶液的質量，w=(5g/25g)×100%=20%,所以D選項正確。
(3)學生誤選A的原因：不清楚溶液的質量分數不隨體積的改變而改變。故將此選項理解為正確選項。學生誤選B的原因：不知道溶解度的外界影響因素為溫度和壓強，溶劑的種類等，與是否攪拌無關。故將此選項理解為正確選項。
2.某化學教師在一次化學考試中設計了如下習題，並對不同學生的解題結果進行了統計和分析。
【試題】(多選)
下列物質的用途與其化學性質相關的是( )。
A.用金剛石切割玻璃
B.用氮氣作食品包裝袋的填充氣
C.用活性炭作凈水劑
D.用氧氣供給病人呼吸
【考試結果】大部分的學生認為B和D正確，少部分的學生認為C正確，極少部分的學生認為A正確。
(1)學習診斷的方法有哪些?該化學教師應用的診斷方法是什麼?反饋的基本策略有哪些?該教師這種反饋策略屬於什麼反饋?
(2)本題的正確選項是什麼?分析學生沒有選擇該選項的原因。
(3)分析學生選擇錯誤選項的原因，並給出本題的正確解題思路。
【參考答案】
(1)學習診斷的方法主要有提問，談話和測驗，該教師應用的診斷方法是測驗。反饋的基本策略有確定反饋，修正反饋，解釋反饋，診斷反饋，深化反饋。該教師的反饋策略屬於診斷反饋。
(2)本題的正確選項是B和D，學生沒有選擇正確選項的原因有：不知道氮氣的化學性質穩定，不清楚呼吸作用所涉及的化學反應。
(3)學生誤選A選項的原因：不知道金剛石的硬度大屬於物理性質。學生誤選C的原因：不知道活性炭吸附的過程沒有新物質生成，沒有發生化學反應，不屬於化學性質。
正確的解題思路如下：A選項：金剛石用於切割玻璃是因為金剛石硬度比較大，而硬度屬於物理性質，故A選項錯誤。B選項：氮氣可以用作食品包裝袋的填充氣，是因為氮氣化學性質穩定，涉及到的性質屬於化學性質，故B選項正確。C選項：活性炭用作吸附劑應用的是活性炭的吸附性，在這個過程中並沒有發生化學變化，所以應用的性質屬於物理性質，故C選項錯誤。D選項：用氧氣供給病人呼吸，發生的是呼吸作用，有新物質生成，屬於化學變化，應用的性質屬於化學性質，故D選項正確。
總結：
第一題直接考查了對專業知識的掌握情況。各位考生需要學會分析此題的正確選項，分析此題的做題思路以及分析學生可能出錯的原因。
第二題除了考查對專業知識的掌握情況之外，還考查作為教師而言的教材教法和教學技能的知識(教學方法與教學策略、評價診斷)，這就需要各位考生在平時的學習過程中注意積累教學論的常考知識點內容。
『陸』 初中化學，教師資格證面試，考完的都考了些啥
面試通過結構化面試、情景模擬等方式進行。主要考核申請人的職業認回知、心理素答質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
幼兒園教師資格考試面試不分科目
小學教師資格考試面試科目分為小學語文、小學英語、小學數學、小學社會、小學科學、小學音樂、小學體育、小學美術。
中學教師資格考試面試科目分為中學語文、中學數學、中學物理、中學化學、中學生物、中學歷史、中學地理、中學思想品德(政治)、中學英語、中學音樂、中學美術、體育與健康、信息技術等學科。
面試試題分備課(或活動設計)試題和規定回答問題兩種：
備課(或活動設計)試題的確定：考生在備課前登錄面試測評系統，計算機從試題庫中隨機抽取一組試題，考生任選其中一道試題並確認。
規定回答問題的確定：考生在試講(或演示)前，考官在面試考場從試題庫中隨機抽取後確定的。
時間分配：抽題備課准備20分鍾(幼兒園活動准備20分鍾)，試講(展示)、答辯20分鍾。
『柒』 教師資格證考試初中《化學》考什麼
全國統考，初中教師資格證考試《化學》考試內容：(一)學科知識運用
1. 化學專業知識
(1)掌握與中學化學密切相關的大學無機化學、有機化學的基礎知識、基本原理和高中化學知識與技能。
(2)掌握初中化學知識和技能，具備化學學科的實驗技能和方法，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題。
(3)了解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法，化學學科認識世界的視角及思維方法;了解化學發展史及化學發展動態。
2. 化學課程知識
(1)理解初中化學課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。
(2)熟悉《義務教育化學課程標准(2011年版)》所規定主題內容的標准和要求。
(3)理解初中化學教材的編寫理念、編排特點及知識呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。
3. 化學教學知識
(1)了解化學教學理念、教學原則、教學策略及教學方法等一般知識。
(2)認識化學教學過程的基本特點及其規律，掌握中學元素化合物、基本概念和基礎理論等核心知識教學的基本要求及教學方法。
(3)知道化學教學活動包括教學設計、課堂教學、作業批改與考試、課外活動、教學評價等基本環節，能根據學生身心發展規律組織化學教學活動。
(二)教學設計
1. 化學教材分析能力
(1)根據《義務教育化學課程標准(2011年版)》及教材的編寫思路和特點，理解初中化學教材編寫的指導思想，確定課時內容在教材體系中的地位和作用。
(2)了解化學教學內容與化學課程內容、化學教材內容和化學教學目標之間的關系，能對化學教學內容進行合理的選擇和組織。
(3)通過教材內容分析和學生已有的知識基礎分析確立教學重點與難點，並闡述相應的教學解決方案。
2. 確定化學教學目標
(1)領會「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」三個維度教學目標的含義。
(2)能夠根據《義務教育化學課程標准(2011年版)》、教材和學生的認知特徵，確定具體課程內容的教學目標並准確表述。
3. 選擇教學策略和方法
(1)根據化學學科的特點和初中學生認知特點，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點，選擇合適的教學策略和教學方法。
(2)能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。
(3)了解化學資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。
4. 設計化學教學程序
(1)理解化學教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。
(2)通過研究典型的化學教學設計案例，掌握教學設計的方法，評價教學案例的合理性。
(3)能夠在規定時間內應用化學課時教學設計的一般步驟，完成所選教學內容的教案設計。
(三)教學實施
1. 課堂學習指導能力
(1)了解化學情境創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。
(2)掌握初中學生化學學習的基本特點，能夠根據化學學科特點和學生認知特徵引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。
2. 課堂組織調控能力
(1)掌握化學教學組織的形式和策略，具有初步解決化學教學過程中各種沖突的能力。
(2)了解對化學教學目標、教學任務、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。
3. 實施有效教學能力
(1)能依據化學學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行化學課堂教學。
(2)掌握化學實驗教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。
(3)能恰當選用教學媒體輔助化學教學，整合多種教學資源，提高化學教學效率。
(四)教學評價
1. 化學學習評價
(1)了解化學教學評價的知識和方法，具有正確的評價觀，能夠對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的全面發展。
(2)能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身化學學習的狀況，調整學習策略和方法。
2. 化學教學評價
(1)能夠依據《義務教育化學課程標准(2011年版)》倡導的評價理念，發揮教學評價的檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
(2)了解教學反思的基本方法和策略，針對教學中存在的問題，能夠對教學過程進行反思和評價，提出改進的思路。
『捌』 初中化學教師資格證面試會抽到什麼題啊
您好！
教師資格證面試考試流程
（1）備課：考生抽取課題在規定時間版內進行備課准備，時間20分鍾；權
（2）結構化面試：考官從面試測評系統中抽取兩道題目，考生作答，時間5分鍾；
（3）試講：考生根據所抽課題，在規定時間內完成教學設計並以考官為聽課對象進行模擬課堂試講，時間10分鍾；
（4）答辯：考官圍繞考生試講內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾
試講時抽題：
試講時抽題抽的初中化學某一章節的具體內容，抽過之後，會把你抽取的章節題目及整個章節的完整內容給你的，讓你看著寫教案。
答辯題抽題：
答辯題抽題這個范圍比較廣，例如：1.你為什麼當老師？2.課堂上有學生睡覺怎麼辦？等差不過都是這類問題