教師資格證說課教學

A. 教師資格證面試試中說課和試講的區別是什麼

只要對教師資格證考試稍微了解一點的人基本都知道面試中有一個非常重要的環節就是試講！但是也有非常多的人對教師資格考試的面試試講和說課的區別不太清楚，一些人甚至認為說課就是試講，試講即為說課！其實試講和說課是兩個不同的東西，下面跟著小編一起來了解一下面試試講和說課有什麼不同？主要從內容、形式、意義以及對象等不同點來分析！
（1）說課和講課的要求不一樣：說課的重點在於實施教學過程、完成教學任務、反饋教學信息；試講的重點在於有效的向學生傳達知識。
（2）面對的對象不同：說課面對的對象是同行的教師或專家；試講面對的對象是學生。
（3）說課和講課的內容不同：說課的內容是解說自己對某課題的理解、教學設想、方法、策略以及組織教學理論依據等；試講的內容是對某個課程內容進行具體的分析，向學生傳授知識以及學習的方法。
（4）說課和試講形式的不同：說課是教師的解說和獨白；試講要有師生互動，即使沒有真實的學生存在也要教師演示出來。
（5）說課與講課的意義不同：說課的意義主要是提高課堂教學的效率以及教研活動的實效；試講的意義是增加學生的專業知識以及提高專業修養。
總體來說，說課是介於備課和上課之間的一種教學研究活動，對於備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對於講課是一種更為嚴密的科學准備。所以，說課是在教師備課的基礎上，面對同行或者專家，系統而概括的解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己對具體執教某課題的教學設想、方法、策略以及組織教學的理論依據等，然後由大家進行評說。簡單的說，說課主要是說教什麼、怎麼教和為什麼這么教。試講就是教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。簡單的說，試講就是老師上課。
以上就是請注意！教師資格證面試的試講和說課不同的全部內容.

B. 教師資格證如何說課

● 說課小技巧
在20分鍾去准備一篇完美的說課稿是不可能的，有些教師總是說我剛寫完教學目標，時間已經到了。這里我們要注意一些技巧性的東西，我談一些准備中的體會。
（1） 要在說課前准備好各種課型的框架。這里的框架包含
目標框架、理論框架。比如計算課，就要將「理解算理、掌握演算法」、「培養估算意識、通過演算法多樣化發散學生思維」「讓學生經歷探究的過程，培養探究能力」「培養初步的抽象概括能力」等等。
（2） 要合理安排好20分鍾。目標一般2~3分鍾要確定下來，
重點去考慮教學設計的框架，以綱要的形式寫下來，特別要記下學生的幾種情況和你的對策。不要一字一句去寫。
（3） 如果遇到不熟悉的教材怎麼辦？這時你首先要吃准教
材，目標不要定錯。可以將提供給你的材料（題目）很快的做一遍，你就會心中有一定的底了，然後回想同種課型的課你通常是怎樣處理的，可進行套用，當然這是無奈之舉。
（4） 因為這里的說課是課前的預案，不是課後的反思性說
課，想像的空間較大，所以你可以將課堂設計的精美一些。
附：《一位數除多位數商末尾有0的除法》說課稿
《小學數學教學論壇框架》綱要
●論壇結構
1、 概念界定
闡述概念的內涵與外延，國內外有關該研究的學術動態
2、 提出論點
提出自己鮮明的觀點和看法，立場要堅定，不要模糊不定。
3、 論證依據
闡述自己的觀點是正確的，可以是理論依據，也要進行舉實例進行論證。
4、 操作策略
圍繞自己的觀點提出在實際操作中可行的策略與教學建議。
說課的內容

●「說課」說什麼？
剛涉及說課的老師可能對說課的幾個基本要素不是很清楚，這里作一個簡短的介紹。
從現有的說課基本模式而言，說課大體由以下幾個基本要素構成：
1、教材分析
（1）該節課的教學內容是什麼，屬於何種課型，包含了哪些知識點，教材在編寫上有什麼意圖和特點，特別要注意挖掘教材中隱含的滲透的數學思想；
（2）該教學內容在教材、單元乃至整個小學數學學習階段中所處的位置，所起的作用以及前後知識之間的聯系。
2、目標定位
（1）教學目標
現在已打破原有的知識技能、思想教育分塊目標陳述的方式，新課標倡導我們將知識、技能、情感三大領域目標予以整合，有機結合來定位；
（2）教學重點；
（3）教學難點；
（4）教學准備（如教具、學具的准備等都可簡要予以闡述）
3、教學流程
（1）整體設計
應該說一說課堂設計的整體思路，是在什麼樣的思想指導下設計教學的？簡要介紹該節課的課堂教學結構。如應用題課大體可沿用數學建模的思想，安排「創設情景——建立模型——實踐運用」三部曲進行，體現數學知識從生活中來，又用數學解決生活中的相關問題的做數學的教學理念。
（2）環節設計
圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學環節，或者說是教學框架，著重闡述重難點的處理，說說突出重點，突破難點的具體有效的教學措施，另外介紹自己有特色的地方。
● 「說課」怎樣說？
根據本人對說課的理解與體會覺得，真正「說課」的操作和
說課稿還是有一定差異的，即使有了一份精美的說課稿照本宣讀也未必有好效果。因為說課稿是靜態的，而說課整個也是動態生成的過程，是有聽眾的，你能否調動他們的情緒和思想在很大程度上決定你說課的成敗。
在說課中，我認為要給自己說課賦予一些基本思想，如：
教學設計的基本教學理念，在你的設計中體現了哪些新課標精神？
你的教學整體思路是在什麼教育理論支撐下展開的，也就是教學理論依據；
你這樣設計的意圖是什麼？力求達到什麼目的？在實施中可能會產生哪些問題，各種問題你又如何引導、解決？
你覺得這節課教材對學習主體來說，是否要進行處理，闡述你處理的理由，通過你的處理學生可能在學習中避免了哪些學習障礙，有什麼優點等。
同時，在說課中要注意幾個問題：
（1）說課整體要流暢，不要作報告式，如「許多123」，幾個環節過渡要自然，比如，教材分析後，要確定目標時，可以這樣說「基於對教材的理解和分析，本人將該節課的教學目標定位為……」「下面我側重談談對這節課重難點的處理」
（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環節來說也是如此。比如，在重難點處理上，你設計哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習中你安排了哪些練習，有沒有體現出層次性等。
（3）說課要自信，要富有激情和個性。既然是說課，說的成分很重要。最好能說的神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。我們這次評分中，各部分比例為：教材分析20分，教學流程50分，教師語言20分，教師儀態10分。同時要針對自身揚長避短，體現個性。比如擅長書法的教師可將你的整體框架進行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，和樂而不為呢？

C. 我想考教師資格證，請問：說課是什麼怎麼說課啊

1.
說課
教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計。
即，一節課，教什麼、怎樣教、為什麼這樣教。
2.
說課包含的內容
說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學准備、教學過程、說板書。
3.
說課的分類
說課的類型很多，根據不同的標准，有不同的分法。
1）按學科分：語文說課、數學說課、英語說課、音體美說課等。
2）按用途分：示範說課、教研說課、考核說課等。
3）從整體來分，說課可以分成兩大類：
一類是實踐型說課，一類是理論型說課。
實踐型說課就是指針對某一具體課題的說課。而理論型說課是指針對某一理論觀點的說課。
4.
比如，英語說課一般技巧
1）說教材分析透徹准確。
2）說教法學法前後貫通。
3）說教學過程層層遞進。
4）說設計意圖清晰明了。
5）說課過程流量、准確、清晰。
6）說課過程可適當加入演示環節。
5.
可詳見《中小學和幼兒園教師資格考試面試大綱》。

D. 教師資格證講課和試講還有說課的區別

說課」是一種課前行為；「講課」是一種課堂行為
「說課」在於說明對一定的教學課題「怎樣教」和「為什麼這樣教」的教學設計思想的分析、概括，原則上是對教案的設計闡述；
「講課」是通過現場課堂教學實踐來體現教學設計、分析與教學技能
也就是說，「說課」是指教學的設計及其分析，「講課」是指教學的設計及其分析的實施；
「說課」重在闡述、說明，「講課」重在講述、解疑；「說課」的對象是教師、教研人員，
「講課」的對象是學生；「說課」的聽課人數和場地不一定嚴格受限；「講課」的聽課人數和場地嚴格受限；「說課」花費時間較少（不超過20分鍾），「講課」用的時間較長（一節課的時間）；「
說課」屬於教學研究范疇，「講課」屬於課堂教學范疇等
「說課」闡明的是教學課題的教學設計，以及為什麼要這樣設計的教學分析.
所以，「說課」的內容抓兩個方面：一方面是教學課題的教學設計，即教學課題打算如何上；另一方面是對教學設計的分析，即為什麼打算這樣設計，也就是闡述這樣設計的原因、依據
前者是「講課」的假設，後者是「講課」假設成立的依據
「說課」的重點是「說」，「說」的內容是「課」（即課本內容）
「說課」要說的內容是：教材分析、教學程序、教學方法、課堂教學評價的設計及其設計原因

E. 教師資格證講課和試講還有說課的區別

一般而言分為試講和說課，你任選一項做准備即可．大約15分鍾左右然後回答專家的問題5分鍾．
說課不用在黑板上寫字，試講是一定要板書設計

F. 如何准備教師資格證的說課

我講講我的經歷吧，
第一，我考的是高校教師資格證，我試講的內容必須是我畢業證上的專業所涵蓋的內容。我學物理的，我就要講物理方面的課，學數學的就要講數學方面的，如果不是的話，很容易考不過。

第二，確定好內容之後，選出一個小章節，講課的內容時間長度大概在20分鍾左右為佳。太長了，考官也煩你，他們要聽一天的課呢。將這個小章節，復印，一式五份，課本上，你講的章節有幾頁，就復印幾頁注意課本的封面封底都要復印。要准備教案，也是一式五份（都是要給考官的）。你自己如果要補充一些內容可以額外帶一些資料進去，但講課的內容跟你的講義最好不要相差太多。教案的內容要有邏輯，有層次，講課要有教學目標，教學手段之類的，上網去找範本吧。

第三，講課過程中，我是要黑板板書的，不知道你們那邊是怎麼樣，聽說有的地方要用PPT上課的。用黑板也有講究，你在心裡將一塊長方形的黑板平均分成三等分，面對黑板，你要從中間開始寫標題，中間寫完了，再寫面對黑板的左手邊部分，右手邊部分，是讓有計算內容的時候拿來演算的，理論上其他時候是不使用的。字寫得不漂亮，沒有關系，但是，不要寫太小啦，看版面安排，差不多跟你拳頭那麼大吧。字體要有力、工整，寫錯了拿黑板擦抹乾凈，千萬不要用手，版面要保持干凈。

第四，講課結束之後，要准備回答下面的考官問你的問題，這個就差不多是關於你的講課內容的，假如你講物理的，就會問你物理方面的問題啊，或者看考官心情而定。記得當時一個考官就問我：我大學時期所讀的大學裡面的一位老師，我認識不認識她。幸好那個人是我那個學院的院長，還好知道。

基本流程都走完了，有幾點要提醒你的，
1、去試講的時候，你就當作你在跟學生講課，思路就跟真正上課一樣，自己要在私下綵排過，大概把握講話的速度，可以控制時間。
2、一定要有禮貌。進了試講的教室要打招呼。試講結束了，如果是黑板上課的，請一定要把黑板擦乾凈再走，不管你後面有沒有人還要繼續試講，要給考官一個好印象。
3、當天考試的穿著要注意。干凈，簡單，大方就好，不要有什麼汗臭味之類的，不要留長指甲，頭發遮眼，形象要普通點，不要讓考官不舒服，會影響你的分數。
4、講課的時候如果覺得緊張，眼睛不知道看哪裡好，也不要低頭，你想想上課的時候，學生老是看你低頭，他們會怎麼想。你如果敢盯著考官看，最好，就跟在跟學生互動一樣，但是，如果不敢，就看教室後面的牆壁吧，或者最後一排桌子。總之，把頭抬起來。

能說的就這么多了，希望能幫得到你。

G. 教師資格證考試中說課的教案和試講的教案有什麼區別

試講主要解決教什麼，怎麼教的問題；說課則不僅解決教什麼，怎麼教的問版題，還要說出「為權什麼這樣教」的問題。
說課包括說教材，說學生，說教學內容。
試講和平時的教案一樣，等同於教學設計。教材分析，就是分析教材的內容，地位，重難點等。

H. 考教師資格證說課的部分難嗎具體怎麼考

呵呵，我是08年考取教師資格證的，從我的經歷上來說，這個不算難。
筆試成績合格，普通話過關就可以申請教學能力測試的，也就是所謂的說課。一定要知道說課不是把下面的考官當成學生來講課，而是闡述你的教學理念，如何上好這一堂課。關於教學准備，學情分析，作業理念，教學方法，等等都是要面面俱到的。切忌膽小怯場。
說課完畢以後，考官一般就你的表現會即興提問，都是依照教育學或者教育心理學的，但是回答不能完全源於書本，一定要自己總結才好。
關鍵的是，你的表現要讓考官相信，你有潛力勝任教師這個工作。
祝好！

I. 教師資格證考試說課和試講有什麼區別

您好抄，試講和說課有三點不同：1、過程形式不一樣。試講是按教案上課，說課是按說課稿說自己的教學設計。2、准備內容不一樣。試講是撰寫供上課用的教案，說課是撰寫供說課用的說課稿。教案是寫一堂課的教案。3、聽講對象不一樣。試講是把主考老師當學生，該提問就提問。說課是把主考當考官，要給考官匯報你的教學想法。歡迎向158教育在線知道提問

J. 教師資格證考試說課三要素你知道了嗎

高中體育說課來該准備：看怎麼安源排了，可以做一種，也可以多種，比如：教籃球．足球，100跑．跳遠等高中要學的專業的知識加示範，也可以上半節教跳遠．下面教跑100M。中學體育說課流程： 1、說課的前一周，按教育局公布的說課范圍（一般是10個題目）准備說課稿。這些題目就出自當地現行的中學體育課本。 2、說課當天，抽簽確定你的其中一個說課題目，並完善自己的說課稿。 3、按說課稿說課15~20分鍾。其中要說自己、說學生、說教材、說教法、說教學過程、說教學內容等。