美術考教師資格證面試視頻下載
教師資格證美術專業考試流程：
報考教師資格證 ，每年各地區會有安排考試
考試分為筆試和面試
1 筆試
有教育學和教育心理學兩門
2 面試
就是試講，試講的內容為九年義務階段美術書中的內容！
比方說報考的是高中美術的教師資格證 ， 試講的內容就是從高中美術書中抽一節課的內容來講！
B. 美術教師資格證面試考什麼怎樣准備
1.
教師資格證考試形式有筆試、面試和試講等形式
2.
考過筆試可報名參加面試
3.
面試考試內容及備考技巧詳細可查看此網站
C. 小學美術教師資格證面試考什麼
考小學美術教師資格證，需要考以下內容：
1、筆試兩科：綜合素質、教育教學知識版與能力。權
2、面試四項：抽簽回答問題、現場撰寫小學美術教案、摹擬課堂小學美術試講、答辯。
3、普通話測試，獲得二乙及以上普通話證書。
D. 有沒有人考過教師資格證小學美術面試的
1.小學一到六年級的書借來，網路一下教案，看看教案的流程，教學重難點。之後自己寫寫教案，大概能把握住一節課的方向。
2.網路視頻，搜索其中一節課的優質課視頻，大概了解一下上課過程中，老師的表達。小學教學，語言一定要有親和力，語速放慢，面帶微笑。
3.總結一些萬能語。試教一般是10分鍾，其中有三分鍾的話可以准備好，每一節課都可以套用。比如課前導入語，結束語，中間的鏈接語。
E. 關於考美術教師資格證
報考教師資格證的科目和筆試沒有關系，主要是根據報考層次不同，筆試內容不同，內真容正決定科目的是面試。
舉個例子你想報考小學教師資格證，不管你最後選擇哪個科目的老師，你們所有報考小學教師資格證的筆試科目考試是一樣的，最後教師資格證是數學教師資格證還是美術教師資格證，關鍵在於你考面試的時候試講了哪個科目。
幼兒園的教師資格證是不分科目的。小學、中學都分科目哦。
F. 教師資格證試講 美術
教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環節，不是對課文進行深入淺出的分析，而是要你在講台上說出你怎麼給學生講課。
說課，是先在指定教室候考，到時間老師帶去抽文章，然後在專門的備考教室准備50分鍾，之後到說課教室說課10－15分鍾。
說課，就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據。從說課的內容和性質來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。這里擇其主要特點作一介紹。
說理性:
備課，可以從教案看出「怎樣教」；上課，可以從課堂教學看出「怎樣教」。而說課不僅要說出「怎樣教」，還要說清為什麼這樣教」，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區別於備課、上課，形成獨有特徵的主要方面。說課要求教師從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，而且特別強調說出每一部分內容的 「為什麼」，即運用教育學、心理學等教育理論知識去闡明道理。
關於說課准備：
首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。其次是可以選上下冊，即可以選上冊，可以選下冊，不指定。然後評審老師在你選定教材里選一篇給你去准備。第三，在備考教室備考時主要時寫教案。關於教案可以在考試前幾天准備的時候各種文體（語文為例）的教案都試著寫一下，到時不會生疏不會摸不著頭。第四，資料的准備，可以到網上下，可以找相應的教師參考用書。這很重要。
說課注意環節：
注意教案的編寫；
注意對教學目標和教學設計的表述；
注意是說課，時時提到怎麼樣給學生講，這樣給學生講的原因和意義，時時注意是說怎麼樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課；
注意聲音洪亮，表情大方，動作得體；注意板書設計，以我說的這首詞為例，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來，沒有多餘的板書，因為很簡單，如果字寫的不是怎麼好看就盡量避免過多的板書，設計重點框架就是，但要注意要抓住重點；
注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。
G. 美術教師資格證面試
《我的西席資格證測驗之路——口試篇》
布局化口試的標題很大略。
第一個題目：班上的小紅說小明偷了他的鋼筆，小明否定說沒有偷，要是你是老師，你怎麼處理懲罰這件事。起首我大略談了調和班團體的長處，然後說處理懲罰同硯間抵牾的方法，先安慰小紅，並表現為他查明白究竟原形，然後單獨找小明辦事變，查明事變緣由。固然，這不是我當時說的原話。
第二個題目：要是在講授進程中，門生總是犯同一個錯誤，你作為老師應該怎麼辦？這個題目也不難，我從老師的角度、講授的角度、門生自身的角度、門生家長的角度等幾個方面都做了闡發，並提出了辦理的方案。
答復完布局化口試之後，三位老師板著臉什麼都沒說。氛圍剎時有點難堪，於是我起首開腔：「老師，討教在下可以開始了嗎？」此中一位老師笑了，說：「開始吧！」
我用《大鬧天宮》作為課程導入，講了這部動畫片的受歡迎程度，然後問同硯們精不風雅，想不想知道是怎麼做的？然後說你和我早上學的軟體也可以實現大略動畫的結果。接著開始先容軟體，先容了它的生長史，固然，這一部分都是我臨時亂編的，隨後講了標題欄、菜單欄、東西欄、操縱面板、圖層等見解，這些知識點在其他軟體上同樣存在，都是很知識性的東西，只是用「乾坤大挪移」挪到flash上面罷了。在講課的進程中，我存心設置了幾個提問，在提問的時間刻意地叫了「靠窗的同硯」「穿藍色衣服的同硯」來答復，向口試老師轉達我分身了全部門生的細節。末了是操縱的部分，這部分很抽象，由於什麼都沒有，都是假造上課場景，以是這部分講得很費力。在講操縱的時間還點評了門生的作品，讓門生互評，然後我舉行總結，婉轉指出題目地點，並表揚做得好的門生。講堂的著末擺設了作業，並選取了做得最好的同硯作為小組長，構造本班的動畫作品展覽。
試講部分結束之後，是答辯關鍵。口試老師問了兩個題目，我答復得很大略。
第一個題目是：你以為這堂課你上得怎麼樣？
我的答復是：很好！講堂氛圍很活潑，同硯們參加感很強，並且都學會了這個軟體，並做出了良好的作品。
第二個題目是：你以為本節課的重點是什麼？
我的答復是：重點便是教會門生了解這個軟體，會大略操縱這個軟體，這才是軟體的真正的實用之處，我對軟體非常在行的。
到這內里試根本就結束了，統共舉行時間約莫十五分鍾。口試老師可以了，然後我直接出來了，走到門口的時間，我又倒歸去把黑板擦了，這里著實是存心而為之，讓老師看出本身粗中帶細的心思。
總體來說，我自以為表現得不是太好，重要有一下幾個方面的緣故起因：
第一，我是根據photoshop的套路來講的，根本都是忽悠之詞，我並不知道對不同錯誤，只能等待口試老師對軟體不是很在行。
第二是由於時間沒夠，提前出來了。以是沒多大信心可以或許通過。
第三因此為答辯關鍵答復得太大略敷衍了。
（三）
出考場之後，我又去上了一次廁所，蹲了一個大號。從廁所出來的時間，在候考室遇見的女生恰好也出來了。我問她表現得怎麼樣，她答復說一樣平常。然後我厚著臉皮加了她的微信，由於我和她是老鄉，還是同校的，只是當時沒報告她。如今，她是我的女朋儕，並且口試也過了。