教師資格證試講問題

A. 教師資格證面試戶籍問題

你在長沙報名是不是在你的學校地報名啊？如果你是在長沙就讀的專學校報考的那個教師屬資格證考試。現在畢業你回到原籍了。你是可以在原籍地地再次報名面試的，也可以在你畢業後找到的有人事關系的工作地報考，如果不是以上情況不是原籍地或是有人事關系的那個工作地是不行的，是不能在其他的異地報考的。

B. 教師資格證面試一般會問什麼問題

教師資格面試結構化答題技巧具體有哪些呢?它沒有一個統一的界定，也沒有固定的答案。今天我們為大家准備了與此相關的知識內容，以此來幫助大家克服關於教師資格面試結構化答題方面的困難，避免出現相應的錯誤。
為了讓大家更好的梳理出答題思路。我以結構化中相關題目舉例子。
試題：東東給小朋友分完蘋果之後，還剩下兩個，他把大的留給自己，把小的給了你，還看了你一眼。這時，你會怎麼辦?
拿到題目我們首先要審題，明確題目所列出條件及問題。試題中出現的問題為東東分蘋果，把大的留給了自己，小的卻給了老師，問你該怎麼辦。
解決此題的出發點為幼兒自身年齡發展特點+同伴或教師影響+家庭關系。那麼我們先從幼兒的自身年齡特點角度出發去發現問題的根本原因。因為東東為學齡前兒童，所以，東東的心理尚未成熟，還並不能像孔融讓梨一樣有謙讓意識，所以東東才會把大的蘋果留給自己。這里說完幼兒還要再提到的是幼兒做出這樣的行為，我作為老師要如何進行反饋。既然身為幼兒教師就要有一顆包容的心，所以當東東把小的給了「你」時，教師千萬不要馬上就去苛責和說教東東，而是需要在充分了解情況及東東的真實想法後，再進行一系列的教學活動等。從同伴角度出發考慮問題，因為東東是生活在幼兒園這個社會群體的，所以難免會受到周圍環境的影響，也許是同伴間有的幼兒有同樣的行為出現，東東的此次行為只是模仿。從家庭關系角度出發，父母是幼兒的第一任老師，所以父母對幼兒的影響也是極大的，也許是父母親之間的玩笑，幼兒進行了模仿。
找到問題後，分別從幼兒自身年齡發展特點+同伴或教師影響+家庭關系列出解決措施。
完整答題如下：
首先，理解東東的行為。當東東把大的蘋果留給自己，看了我一眼時，他是出於緊張，怕受到我的
批評。說明他有一定的謙讓意識，只是還不能做出行為。所以，這時我不會批評他，而是會告訴他，在家裡父母愛他，會把大的蘋果給他，在幼兒園里，老師也愛他，也希望他能吃到大的，消除他的顧慮。
其次，引導教育班級幼兒擁有謙讓意識和行為。我會專門針對東東的這次行為組織一次班級的教育
活動，我會先讓幼兒學習兒歌《分果果》，讓他們初步具有謙讓分享意識，之後再讓小朋友表演分玩具，讓他們在受到表揚的過程中意識到分享和謙讓行為的可貴，最後鼓勵表揚班裡有謙讓美德的小朋友，引
導其他小朋友向這些小朋友學習，從而使他們養成謙讓的好品德，能在同伴交往中擁有分享的意識。因為東東是生活在幼兒園這個社會群體的，所以難免會受到周圍環境的影響，也許是同伴間有的幼兒有同樣的行為出現，東東的此次行為只是模仿。從家庭關系角度出發，父母是幼兒的第一任老師，所以父母對幼兒的影響也是極大的，也許是父母親之間的玩笑，幼兒進行了模仿。
最後，取得家長配合，共同培養幼兒的美德。我將通過簡訊、班級群等形式向家長說明幼兒謙讓、分享意識培養的形式和重要性，讓家長以引導和鼓勵的方式在生活中培養幼兒的謙讓意識，使幼兒學會分享，從而促進其交往能力的發展。
所以我們在進行教師資格面試結構化答題的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求。最後，我們也希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日獲得教師資格證書，取得理想的成績。

C. 教師資格證證面試問題

哎呀，我也是發揮的不太好，原本該講的都沒有講，就只能提前布置作業了，但是我聽一個女孩子說這個面試是按照比率過的，其實還是有機會的，我感覺第一次沒有準備好可能第二次可能就知道什麼套路了

D. 教師資格證面試該注意些什麼,會問些什麼問題啊

教師資格證面試應該注意以下方面：
（一）抽題細節
教師資格證面試抽題室中抽的是試講的題目，而非結構化試題。基本上題目只是課文的片段或者是某個知識點，不是全篇課文，但是在復習的時候需要把全文都復習而非某個片段。試題題紙下會有試講的要求，考生要記得查看。
（二）備課准備
在備課室中不能有手機、教材等設備資料，只有抽題紙和備課紙（備課紙不夠可以向考官要）。備課室還會有基礎的教具，體育學科的籃球足球、美術學科基本畫具、音樂學科鋼琴等。一般不需自帶教具。
（三）備課教案
備課寫教案的時間只有20分鍾，一般只用寫簡案即可。一份完整的教案應該包括以下部分：
教學目標
（1）知識與技能目標：
（2）過程與方法目標：
（3）情感、態度、價值觀：
教學重點難點
（1）本課的教學重點：
（2）本課的教學難點：
教學方法
（1）導入新課
（2）講授新課
（3）鞏固練習
（4）小結
（5）作業布置
（四）試講過程
①注意不要重復使用一些語句和詞語，要學會變換語句，或者找近義詞。比如「因為……所以……」可以說「之所以……是因為……」、「由於……」、「因此……」等等，不然就會很乏味。還有就是重復表達語義，一直講同一件事、補充前面說過的話這些也最好不要。
②重復動作和口頭禪避免使用，比如一直說：嗯，這個，然後或者撓頭、扯衣服、摸鼻子等因緊張造成的過多動作。
③一些充滿歧義性代表的話。例如總是說：「肯定是……絕對是……當然了……」；或老把「也許、可能、大概、差不多、還可以吧」等掛在嘴邊；經常使用「眾所周知……」、「正如每一個人了解的那樣……」等話語。這些情況都應該避免。
（五）答辯環節
教師資格證面試答辯，其實去年有同學反映老師壓根沒問問題，這種情況一般分為兩種，一是考試人數較多，時間比較緊張，老師已經從你試講結構化等環節看出是否具備教師水平所以沒有進行答辯提問，第二種情況就是發揮得很差，考官不用聽接下來的答辯了（這種情況比較少，因為不論如何考官也讓大家完成面試流程）
不論怎樣，我們都要做好答辯問題的准備。不要小看答辯，它很有可能會扭轉你在試講中的失誤哦，也是多一個考察的機會。
答辯的提問一般分為三種：
1、針對教學目標的提問
請問你這節課的技能目標是什麼？技能目標為什麼要這樣設置？依據是什麼？
你設置了···目標，你後面哪個環節實現的？
2、針對重難點的提問
這節課的難點是什麼？為什麼要這樣設置難點？
你前面設置的教學難點，在後面的哪一個教學環節當中突破了？如何突破的？
3、針對預設與生成的追問
在實際上課時，學生回答與你的問題風馬不相及，你該如何評價他的回答？
如果學生閑聊、覺得課枯燥你該怎麼辦？

E. 教師資格證面試最後的答辯問的是試講的課內問題，請問是什麼意思是因為試講出問題了嗎

正常，答辯的題就包括你試講過程中的問題，時事政治，教學方法，教學現狀，個人問題等。所以不用擔心，並不是你的試講出問題，只是考官想更了解你教學中某個方面的。認真回答就可以了。

F. 教師資格證面試的時候一般會問到哪些問題

面試之前很多的考生都是准備的很充分，但是當考官問你最平常的問題，卻不知道怎麼回答，今天小編總結常問的問答題，希望大家能夠理解記憶。

考官常問答辯題

問題一：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦?

答案：

1、 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、 課後把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今後注意上課認真聽講。

其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

問題二：學生早戀怎麼辦?你支持學生早戀嗎?

參考答案：

「不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神聖——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。」

問題三：你對工資和福利有什麼期望?

答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴校有一個薪酬標准，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

問題四：「為什麼要選擇教師這個行業」、「你是怎麼看教師這個工作的」?

答：我讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神聖而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，並學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。

「學高僅能為師，身正方能為范」，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

問題五：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什麼選擇教師這個行業?參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什麼?你覺得做教師的偉大之處在哪裡?

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，並不是因為聽了「教師是太陽底下最光輝的職業」這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇後者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧!

問答六：談談你的缺點

常規思路：

①不宜說自己沒缺點;

②不宜把那些明顯的優點說成缺點;

③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點;

④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點;

⑤可以說出一些對於所應聘職位「無關緊要」的缺點，甚至是一些表面上看似「缺點」，從工作的角度看卻是優點的「缺點」。

考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什麼缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。

G. 教師資格證面試審核問題

需要到戶籍地進行現場審核。

面試報名，選擇在哪裡考試，就需要到哪裡進行現場審核，另外以戶籍地報名，一般需要以下資料，

(1)有效期內第二代居民身份證原件;

(2)畢業證書原件 (國(境)外學歷需同時提交教育部留學服務中心出具的《國(境)外學歷認證書》的原件);尚未取得學歷證書的普通高校在讀生可提交蓋有學校公章、注冊信息完整的學生證原件(學生證丟失或信息不全的應提交學校學籍管理部門出具的在籍學習證明);

(3)以戶籍所在地報考的考生需提交本人戶口本或集體戶口證明原件，以居住地報考的考生提交公安部門頒發的有效居住證。

特別提示：2019年起，國家取消憑工作單位證明申請認定教師資格條款，工作單位在我市的人員可憑居住證申請。鑒於我省各地辦理居住證時限不一，有的需提出申請後6個月領證。考慮到政策調整的合理銜接，2019年上半年，在我市報考中小學教師資格面試，未能及時取得居住證的，可憑辦理居住證申請時公安機關開具的《信息登記回執》報考。2019年下半年及以後，考生在我省居住地報考中小學教師資格面試，須按照國家統一規定提供居住證原件。

在戶籍地審核，有可能需要提供學歷證明，請提前聯系教育局，咨詢在校生需要提供什麼資料，以免延誤審核。

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H. 教師資格證面試答辯常見問題

你好！前面的結構化面試，考官是從規定的題庫裡面抽取兩道題目，一般都是按照「是什麼，為什麼，怎麼樣」的步驟答題。然後開始試講，試講過後開始答辯，這個環節具有很大的隨機性，一般考官會從你都試講內容的角度出發，問相關的問題，一般都是跟學科內容相關的，所以也不用太擔心當然也有可能會問一些關於課堂組織的問題，就按照自己的理解回答即可。注意要自信一點，不要畏畏縮縮，因為面試的時候你是一個老師的角色。

I. 教師資格證考試，試講流暢，後面問一個問題回答不上來，面試能通過嗎

2015年參加教師資格面試，在結構化試題中講錯了一道，試講只講了一半，問了一個問題就讓離開，這說明面試流程沒有走完，成績不佳，沒有過關。
中小學教師資格面試的基本流程是：考生按照有關規定隨機抽取備課題目，進行備課，時間20分鍾；接受面試，時間20分鍾。考官會根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。在此期間，考官問「為什麼歌曲導入」，是在質疑試講時的情境創設的合理性。情境創設不合理，在評分時會大打折扣。

J. 教師資格證面試的試講問題

談起教資面試，有些參加過考試的學員或者是師范類的學生可能比較熟悉，對於從來沒有接觸過的學員便覺得無從下手，不知如何備考，那我們就在此簡要的說一說教資面試如何試講，如何出彩拿高分。
從敲門進入考場，鞠躬問好到走出考場一共也就十五分鍾的時間，這短短的十五分鍾如何把抽到的題目出彩的講出來，如何能把自己最優秀的一面表現出來，要做到以下幾個方面。
首先要把我們的整體精氣神打起來：抬頭挺胸，把最洪亮的聲音，最飽滿的狀態拿出來，面帶微笑，給考官留下較好的第一印象。當然這種姿態可以通過我們每天的站姿以及技巧練出來的，歡迎大家來我們中公的大家庭一起練出這種氣勢、這種姿態!
其次五分鍾的結構化：進入考場問好之後是兩個結構化的問題，例如你為什麼選擇老師這一行業，你上課時班裡有位學生當面指出你得錯誤該怎麼辦?主要考察我們的職業認知、應急應變、邏輯思維、處理人際關系等方面的能力，那麼這類題目一般都是按照總分總的結構來作答，當然每一類具體的題目都有它的答題思路和方法。例如邏輯思維類的教育現象問題，是按照提出觀點(價值判斷和點明本質)-論證觀點(主體分析、維度分析等)-落實觀點(觀念、制度等)這樣的思路作答，當然我們中公教育教資面試班次中針對每類題型都有詳細的理論講解以及大量的題目練習，歡迎大家一起來學習!
(1)簡短精悍的導入，一堂好課要有好的開始，所以導入尤為重要，這里建議大家可以借用多媒體、圖片、生活實例等貼近學生生活的內容作為導入，這樣既可以引起學生的興趣又豐富了課堂的內容。但是也要注意時間，不要過於冗長，一般控制在一分半鍾內即可。
(2)學生為主體的新課講授，新課講授環節是整個試講的重要部分，也是考官打分的重要依據。在此環節中要做到循序漸進，每個知識點的呈現都是依據由簡單到復雜，由淺到深的過程;求質量而非數量，很多學員可能總是想面面俱到，但是十分鍾的時間內我們把一到兩個知識點講透徹，講深化就足夠了，一定做到詳略得當;學生起主導作用，改變之前課程中老師只講學生只聽的模式，把課堂還給學生。一般我們老師呈現問題，引導學生思考、討論、探索，然後得出這節課程的重難點知識;注意問題的提出要具有邏輯性，在引導學生討論問題時候，這些問題要有嚴密的邏輯性，遵循學科的性質和特徵，環環相扣總結出本節課所要講的知識點。此環節我們一般控制在五分鍾之內即可，足以把一個知識點講清楚。
(3)深化的拓展延伸，學習完一節課的知識點之後，我們習慣於讓學生進行鞏固練習，對本節課有更深入的理解和更扎實的掌握，所以在此最好選擇一問題讓學生發散思維，拓展延伸。文科一般選擇課外的材料進行分析寫作，理科一般是選一生活實際的問題，利用本節課所學知識去解決。那麼在這個環節，時間相應控制在一分半到兩分鍾之內即可。
(4)簡潔明了的小結作業，對於小結可以用老師的角色進行總結，當然也可以通過學生的回答去總結。作業的形式我們一般不應局限於課後作業和練習題，而是多樣化的、貼合學生生活實際的形式。時間一分鍾左右即可。
(5)清晰規整的板書，板書設計要做到有條理性，規整整潔，避免板書的雜亂和隨意性。
最後自信從容貫穿始終：整個試講過程都要保持有自信的微笑，淡定從容大方，把自己最好的狀態發揮出來。當然緊張也是每個人必備的，只有適度的緊張才能最大化的搜索出大腦中儲備的知識。
具體會考什麼，只有你考試的時候才能知道，