教師資格證高中政治試講教案

A. 教師資格證面試政治試講題目

面試試講的高中copy政治題目，在試講前一周教育局會給考試范圍（10個左右的試講題目），你在一周內按照這個范圍准備試講的教案，到9月22日試講時全部帶上，抽簽確定題目後再加以整理形成試講教案。
試講題目沒有什麼題庫，就是按照當地現行的高中政治課本內容確定試講的題目，當然有課文的內容。

B. 教師資格證面試高中政治怎麼講課，四本課本都要很熟嗎

初中畢業的同學們在進入了高中的生活之後,相比來說,課程多了不少,睡眠時間也少了不少.同學們都為了在最短的時間當中學會盡可能多的題目,爭取更多的高考前的復習時間,掌握並且記住每一個課程的學習方式,讓學習變成自己的樂趣.那麼高中政治輔導老師現在就來教你如何才能學好政治吧!

高中政治筆記

第三,記好筆記

高中政治輔導老師建議你在上政治課的時候,最重要的就是記筆記,因為這是文科,當然還是考背誦和記筆記來得高分的.那麼怎麼記好筆記呢?第一種就是在書本上做好批註,把整個知識的框架都記錄好;第二個就是做一些文字的記述,在本子上幾號這節課學了什麼,什麼是重點,什麼是疑難點.

高中政治輔導老師教你的方法你學會了嗎?這些方法你都要認真的記下來,對於學好政治是有非常大的幫助的.

C. 高中政治教師資格證試講應注意什麼

高中政治教師資格證試講注意事項：
1、自我介紹
考生也要注意儀表，如果要求作自我介紹，那麼在試講之前充分做好自我介紹的准備。其實自我介紹是一個和考官交流的好機會，也是一個調整緊張心理的過程，通過簡短的自我介紹，考生可調整緊張的情緒。
2、試講內容重點突出
試講一般需要15到20分鍾的時間，這個要看具體的要求，考生要做好充足的准備，語速不要過快，注意把重點內容放到考前來說，當考官喊停的時候，沒說完也不要緊，試講成績也不會受到大的影響。
3、板書安排合理
現在對教師板書的字跡要求較高，所以考生在考前做相應的練習是必不可少的。為了做到「有備無患」，考生要以提高板書書寫水平、掌握板書書寫技巧為目標進行練習。以申請初高中數學科目為例，可以把公式，定理抄在黑板左邊，右邊當草稿用，切忌背對聽眾講話，注意不要講錯話。通常需要考生多准備幾份教案，試講的時候交給考官。
4、良好的教態
考生在試講的過程中一定要面對考官，即使有些緊張，也要通過自我暗示保持自信的心理狀態，把所有的注意力完全投入到講課當中。
在面試過程中，對考生儀表的測定並沒有專門的規定，由考官在整個面試過程中通過觀察對試講者給出評定，所以考生在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。當試講者進入考場後，考官首先看到的是考生的儀表儀態，考官對試講者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以試講者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。
5、其他
考生一定要說普通話，說話聲音要響亮，語調盡量抑揚頓挫，切記語速不能太快，板書字跡要工整。另外，試講者的手機一定要設成靜音或是關閉，千萬不要因為手機聲音沒關而影響發揮。

D. 我想麻煩咨詢您高中政治教師資格證面試試講題是什麼類型給篇材料還是具體題目 備課的時候給參考書嗎

您好 教師資格證面試的時候是不會給參考書的 先在機子上進行抽題（從題庫中隨機選擇專），然後進屬行備課 寫教案 一般都是課本上的某一節內容 建議您私奔必讀書籍是必須看的 選修的也可以大概看一下

E. 請問教師資格證面試高中政治，會提前一周給出一個范圍嗎應該怎麼准備呢只有半個月了

在全國統考的省市區，抄教師資格證面試高中政治，不會提前一周給出一個范圍，而是面試當天在現場抽簽來確定試講的題目，然後立即就要在現場撰寫試講的教案，並按照教案試講10分鍾左右的課程。在時間緊的情況下，首先要熟悉現行的高中政治課本，其次要掌握高中政治教案的寫法。

F. 高中政治教師資格證面試真題：依法維護勞動者的權益

【導讀】雖然高中政治的有些內容我們可能雲里霧里，但是通過一些考試的固定套路，我們還是可以順利進行作答的，畢竟很多東西，其實我們大學政治都是學過的，但是想要取得更高的分數，還是需要提前做好准備，我們可以從歷年的高中政治教師資格證面試真題入手，把握考試的要點，下面就來看看2019年下半年高中政治教師資格證面試真題：哲學的基本問題。

二、考題解析

【教學過程】

環節一：導入新課

向學生列舉以下幾種情況：

小張的母親病了，他向單位提出休假探親，單位以他在本地結婚為由，不批探親假;

小張工作的工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強光，工人向工廠要求發放勞動安全衛生防護用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕;

單位只給資格老的職工辦理社會保險，小張等不在其中。

提問學生：以上情形是否侵害了勞動者的合法權益?如果你是當事人，你應該如何維護自身的合法權益?帶著這些問題，引出這節課的學習內容：依法維護勞動者合法權益。

環節二：新課講授

1、維護勞動者合法權益的原因及措施

教師播放新聞視頻：一女子在某地賓館6樓窗戶拋出條幅，條幅上寫著「打擊黑惡勢力，討回農民工血汗錢」掛出條幅後，該女子爬上賓館6樓窗戶，以跳樓這種極端的方式來給自己維權討薪。

教師提問：這一事件對於社會發展有著怎樣的影響?為什麼我們要維護勞動者的權益?學生回答後，教師總結：實現和維護勞動者權益，是社會主義制度的本質要求。我國的勞動法規定了勞動者享有的各項權利。這些權利是保障勞動者主人翁地位的前提，是實現平等就業、充分調動和發揮勞動者積極性和創造性的保證。

教師提問：應該如何保護勞動者合法權益?學生回答後，教師總結：從國家來說，實施積極的就業政策，規范和協調勞動關系，著力消除城鄉、行業、身份、性別等一切影響平等就業的制度障礙和就業歧視;從企業者來說，增強法制觀念和道德意識，遵守勞動法和勞動合同法等相關規定，自覺維護勞動者合法權益;從勞動者來說，自覺地履行義務並依法簽訂勞動合同。

2、我國勞動者享有的權益

組織法律小講堂活動，請學生分析小講堂中的案例是否侵犯了勞動者的合法權益?如果是，侵犯了什麼權益?然後，請學生歸納一下我國勞動者的合法權益有哪些。學生回答後，教師總結：我國勞動者享有的權利包括：平等就業和選擇職業的權利，取得勞動報酬的權利，休息休假的權利，獲得勞動安全衛生保護的權利，接受職業技能培訓的權利，享受社會保險和福利的權利，提請勞動爭議處理的權利以及法律規定的其他勞動權利。

環節三：鞏固提高

小組討論：發生勞動糾紛以後，勞動者有哪些方式維護自身合法權益?

教師總結

環節四：小結作業

小結：這堂課我們學習了維護勞動者合法權益的原因及措施以及我國勞動者享有哪些權益。依法維護勞動者的合法權益，不僅關繫到勞動者的切身利益，更有利於市場經濟的有序運行，推動社會的和諧穩定發展。

作業：運用互聯網等工具，收集勞動者合法權益受到侵害的案件，同時分析案例中的勞動者應該如何維護自身的合法權益，下堂課和同學們分享。

【板書設計】略

以上就是2019年下半年高中政治教師資格證面試真題：哲學的基本問題，具體的答題思路以上也進行了匯總，希望大家參照以上作答思路進行訓練，更多教師資格證面試要點，請持續關注本平台。

G. 我通過了12年的教師資格證筆試，接下去要面試說課，我報的的高中政治，求前輩們經驗！跪謝！

=、= 這貨文科生。。教師什麼的不太懂。。
從聽課而已氣氛盡量帶的活躍點，不然一個人自說自話的話很冷場的說。。
政治課我們班很有激情的說。。
好吧我真的不太懂。。
系統提示要我來回答問題的Orz..

H. 教師資格證高中政治試講抽題是什麼形式有材料么還是就題目一句話

截取了教材中的一小部分，教案要正經寫

每一種類型的題目都有答題思路的。不同類型的題目，經過經驗的總結，都能總結出比較好的答題思路，只要掌握了答題思路，答題內容就不至於太單調無內容，才不至於無話可說。

I. 求高中政治教師資格證面試資料。

2016年上半年高中政治教師資格證面試資料，就是國考教師資格考試，面試內容為：面試內容：面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活動設計）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環節進行。遵循《中小學教師資格考試標准（試行）》和《考試大綱（試行）》（面試部分），主要考核申請人職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

面試科目：幼兒園面試不分科目；小學面試分8個科目：語文、數學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術；初中、高中（含中職文化課）面試科目與筆試報考科目三（學科知識與教學能力）相一致，初中共15個學科：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、歷史與社會、科學；高中共14個學科：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術。

中職專業課和實習指導的「專業知識與教學能力」考試，主要結合面試進行考查。

面試合格線確定：面試總分為100分。考生成績由各分項得分加權累加而得（各分項權重由面試考試大綱規定）。

如果你需要高中政治的教師資格證面試資料，小宏建議可以多在網上搜索，也可以找到很多高中政治的教師資格面試往年真題等資料。

J. 教師資格證國考面試講課高中政治，是給章節標題還是具體的內容

教師資格證國考面試講課高中政治《永遠高擎中華民族的精神火炬》試題紙示範如圖以供考生參考：

教師資格證國考面試10分鍾的試講，具有與教師招聘不同的特點和試講策略。第一，試題來源，教師資格的考試題目是由教育部考試中心研製的面試測評系統提供的;第二，試題內容，一般是教材的某一節選，並不是整節課的內容。為了能保證10分鍾的課程容量，教師資格的考題並不是一節課，往往是課本的一段或幾段，甚至在低年級學段就是一幅或幾幅圖片配以短小的文字。第三，試題考察考生的基本教學素養，在高學段注重知識的講解，而低學段更加註重活動和教學理念的設計。第四，對於不同的學科，不同學段，要把握課程特點和學生實際，能夠體現以學生為主體的理念。