教師資格試講

㈠ 教師資格證面試試講是什麼

試講，又叫片段教學。是相對於一節完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節課的某個局部的教學內容，讓考生進行教學(虛擬)。注意：試講不是一節課的壓縮。試講的時候切勿將一節45分鍾的課堂壓縮成10分鍾講完。

首先，要有導入新課、講授新課、鞏固練習、歸納小結、布置作業這幾個完整的課程結構。

其次，要詳略得當，突出重點。由於試講的時間有限，考生要在有限的時間里把多數精力放在一個或兩個重點上面，切不可平局用力。

最後，試講時面對的是考官而沒有考生，但是也要表現的像是有學生一樣，要有課堂提問、評價、小組討論、課堂練習等內容。

試講過程中，考生要注意調節心態，放鬆心情，面帶微笑進行，試講時聲音要洪亮，語句要連貫，語速要適中，不要有過多的口頭語，肢體語言可以有，但是不要太過頻繁。

面試攻略

1.撰寫教案的時間僅有20分鍾，所以要求考生在抽取到面試試題後，快速在腦海里進行分類，有了大體思路後，進入備考室快速撰寫簡案。注意要預留3—5分鍾，對教案進行梳理。

2.結構化，總體分為七大類，分別是：自我認知類、溝通交流類、計劃組織類、應急應變類、綜合分析類、教育教學、時政分析類。從現在開始，大家就要每天練習。

3.試講要注意時間保持在8分鍾左右，不要少於6分鍾。在試講時一定要有互動環節，同時，板書要對仗工整，美觀大方。

4.答辯時，要保持良好的心態，從容鎮定，並且注意自己言語表達的邏輯性和連貫性，盡量給考官留下好印象。

㈡ 教師資格面試的試講是怎麼樣的

試講：對常規課堂教學的模擬，要求考生在特定的情境和有限的時間里，充分展示自己的課堂教學技能。

一、建構課程框架，估算用時

一些考生在備考寫教案構建課程框架的時候就已經開始形成了自己比較清晰的思路了。如果有時間一定要根據自己的教案將自己要試講的內容捋一遍，並估算用時。還有需要對課程進行深刻剖析，將自己所講的知識進行一定程度的深入並且展現考生的專業性和語文功底與素養，還能避免試講過早結束，自己無話可說的情況。

二、合理設置課堂結構

要知道大家有些考生在設計試講內容的時候沒有把控好每一個環節的時間，造成結構不合理，講了10分鍾，才開始進入主題。有的考生在課堂開始之前想要活躍課堂，結果花10分鍾來進行熱身，課前活動，等十分鍾時間到了，才恍然發現自己的時間已經到了。有的考生在設計導入的時候就花了7、8分鍾導致於後面的內容沒辦法呈現出來。還有的的考生導入和新課鞏固只花了5分鍾不到，但是在布置作業環節和小結環節卻佔了整堂課很大的篇幅。這些都是猶豫課堂結構設置不合理的問題導致的。

三、剖析重點，善於提問

有些同學在試講的時候有個很大的問題就是找不到重點!或者說對本節課的重點難點直接一話帶過，這不僅會是你的失分點，而且會直接導致你的課堂沒有一個很好的節奏，如果一個文章的重點有幾個方面，時間關系詳細解讀一方面的就好。對此山東中公網校專家建議大家在選擇知識點的時候選擇課文最關鍵的以及本堂課最重點的和自己能夠勝任的。另外，提問可是一個既能是你把握課堂節奏，又能調動課堂氛圍的一個很好的方法，在試講中顯得尤為重要。

㈢ 教師資格證試講時緊張怎麼辦

首先要保持考試過程中心態不要緊張，因為教師資格屬於資格性考試，他看的不是你講的多好，他看的是你的臨場反應，穩定性以及教姿教態，在此基礎上，講課的內容不要出現大錯誤，在結構化回答的時候也要條理清晰。

㈣ 教師資格面試試講導入三步走攻略

提到「導入」二字，相信不少准備教師資格面試接觸過試講的小夥伴們立刻就會反應過來。眾所周知，「導入」是試講的開始部分。很多人都覺得作為試講的開始，導入只是一個簡單且不重要的環節。但導入環節真的是可有可無的嗎?好的導入能給你帶來什麼呢?今天，小編就要跟大家分享一下教師資格面試試講導入環節如何三步走。

第一步，我們先來明確一下導入的作用。實際上，導入的作用不僅僅只是引出標題這么簡單，其本質是要讓學生的注意力轉移到課堂上來，並激發學生對於本堂課的學習興趣，降低理解難度。對於作為面試考生的你來說，好的導入可以讓你抓住考官的眼球同時增強自信，順利過渡到新課部分的講授。
第二步，導入設計方法的採用。導入方法可以簡單地劃分為創設情境法、溫故知新法、實驗法。作為最為常用的創設情境法又可以細分為多媒體導入、故事導入、生活實例導入和游戲導入等。這些方法的採用要根據學生的的情況、課程的具體內容具體設計，還可以按照知識的關聯性、語言的過渡性和時間的簡潔性等原則進行設計。
第三步，導入設計的注意事項。在設計導入環節的同時一定要注意三點：1.絕對要杜絕沒有學生的獨角戲;2.避免導入環節與新知識講授環節混淆;3.語言一定要精煉，注意用真情演繹。
萬事開頭難，好的導入一定能讓你的試講大添光彩。只要你掌握方法、明確思想、找對方向，導入其實一點都不難。
 

㈤ 申請教師資格證試講具體形式是什麼

試講的考試流程是：口試，答辯，板書，寫教案。北京的教育學，教育心理學目前是終身有效的，外省市一般是三年或者五年的有效期。普通話證書是終身有效的。鑒於每個地方的政策不同，具體問題你最好咨詢你戶籍所在地的教委，你也可以查看：
www.jiaoshizheng.com
裡面都是教師資格證的相關信息，如果你有不懂的地方還可以咨詢那裡老師，希望能夠幫助你

㈥ 教師資格證面試試講具體的流程

1.候考：考生持面試准考證、身份證、按時到達測試地點，進入候考室候考。
2.抽題：按考點安排，登陸「面試測評軟體系統」，計算機從題庫中抽取一組試題，考生
任選一道試題，系統列印備課紙及試題清單。
3.備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，時間 20 分
鍾。
4.回答問題：考官從題庫中隨機抽取 2 個規定問題，考生回答，時間 5 分鍾。
5.試講演練：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間 10 分鍾。
6.答辯：考官圍繞考生試講或演示的內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間 5 分鍾。

㈦ 教師資格證：試講10分鍾，都有哪些注意事項

教師資格面試試講注意事項：
1、試講內容重點突出
試講一般需要15到20分鍾的時間，這個要看具體的要求，考生要做好充足的准備，語速不要過快，注意把重點內容放到考前來說，當考官喊停的時候，沒說完也不要緊，試講成績也不會受到大的影響。
2、板書安排合理
現在對教師板書的字跡要求較高，所以考生在考前做相應的練習是必不可少的。為了做到「有備無患」，考生要以提高板書書寫水平、掌握板書書寫技巧為目標進行練習。以申請初高中數學科目為例，可以把公式，定理抄在黑板左邊，右邊當草稿用，切忌背對聽眾講話，注意不要講錯話。通常需要考生多准備幾份教案，試講的時候交給考官。
3、良好的教態
考生在試講的過程中一定要面對考官，即使有些緊張，也要通過自我暗示保持自信的心理狀態，把所有的注意力完全投入到講課當中。
在面試過程中，對考生儀表的測定並沒有專門的規定，由考官在整個面試過程中通過觀察對試講者給出評定，所以考生在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。當試講者進入考場後，考官首先看到的是考生的儀表儀態，考官對試講者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以試講者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。
4、其他
考生一定要說普通話，說話聲音要響亮，語調盡量抑揚頓挫，切記語速不能太快，板書字跡要工整。另外，試講者的手機一定要設成靜音或是關閉，千萬不要因為手機聲音沒關而影響發揮。

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㈧ 教師資格面試如何應對試講環節

如何使模擬上課(試講)的脫穎而出
1、要找准身份。模擬上課沒有面對面的學生配合，完全靠教師自編自演。不但要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現該教師的教學理念新、教學手段佳、教學評價當、教學機智靈活等多方面的素質，首先幽囚教師找准身份，這是上好模擬課的關鍵，上課者是老師，評委是學生，重要的內容可換位學生進行角色扮演，用學生的語氣說出學生的。忌照本講解，目中無「生」。教師按照準備好的教案按部就班講下去，沒有預設，沒有對話，自言自語，眼前沒有學生，心中更無學生。
這課堂是上給評委聽的，目的就是想在評委面前展現自己的教學才能——課堂為誰服務?試想，教學不面向學生，目中無「生」，你還會有好的教學效果嗎?
2、要有清晰、新穎的教學思路。 模擬上課在新課改的背景下、環境中，必須要體現新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學思路，情境創設需直觀，問題要突出，幾個主要問題的解決過程要實效。
最好能清楚地展現預設如何做，可能出現各種不同的學情，巧妙地抓學情進行教學，生動真實地模擬上課的片斷，重點要突出，理念要先進。特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。忌面面俱到，蜻蜓點水。如果一堂課的容量太大了，但又要在一定時間內完成，每個教學環節的教學就顯得很倉促，沒有讓學生把內容讀熟學透，都是蜻蜓點水，一晃而過。
3、要把握好時間，模擬上課的時間通常只有10分鍾左右，畫龍點晴，通常選精華部分來模擬，要創設有效、實用的引入，開門見山也可以了。2至3分鍾引入後就馬上進入學習新課的內容，巧妙地模擬學生獲得知識過程。
在短短的時間內能夠深刻、生動地讓聽說者聽得明白、聽得清楚，理解所說。
4、模擬上課時，老師一上講台就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個老師精神狀態不錯。然後你開始像正常上課那樣進行，話不一定要多，但是每句話每個字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。
盡量避免出現無意義的行為或膽怯的表現，而且不要有過多的口頭禪。課堂的生命是什麼?
是情!是學生的學習熱情，是教師投身課堂的激情。然而，在模擬課堂上，如果教師沒有一點感情，說話聲音很輕，語調平平淡淡，似乎是催眠曲。教師沒有感情，又怎麼能調動學生的學習情趣?死氣沉沉的課堂會有什麼教學效果?
5、模擬上課最難處理的就是師生互動環節。因為這時候沒有學生的配合，那教師怎樣解決拋出的問題或者後面的環節過渡呢?
一般有兩種處理方法，一是教師模仿學生的說出學生的回答，二是用一個短停頓表現是學生的活動，然後用教師自己的話來進行後面的內容。比較傾向第二種方法，因為這更符合模擬上課的要求。
第二種方法具體操作的時候，又分兩種情況，有的學生回答語言沒有什麼太大的意義，比如簡單的問答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內容是要求學生給出的是課堂教學的重點或者是教學目標，這時候教師就應該自己巧妙地把這話說出來，比如「正如剛才同學們說的那樣，我們知道了……」比如：交流時該注意些什麼?
交流時該怎麼表達自己的觀點，又該如何吸納別人的建議?有不同意見時該怎麼辦?小組內的分工怎樣……教師就是簡單地講一句：下面進行小組討論吧。交流好了也是說一句：嗯，大家發言都很積極，很好!就這么匆匆而過，也沒有進行總結，當然也沒什麼引導和啟發，小組合作學習，有名無實，形同虛設。

㈨ 教師資格試講15分鍾的教案怎樣寫

從這幾個方面：復習——導入新課——講授新課——歸納總結——課後作業。

㈩ 教師資格面試時，試講怎樣導入才精彩

在導入環節中首先注意要精練。導入本身不是活動的主體，更不是活動的重點，因此時間不宜過長，以1～2分鍾為宜，導入語力求精練簡潔、集中概括，不說空話、廢話，不作毫無意義的重復，點到為止，不可喧賓奪主。其次，巧妙。導入重在引起幼兒的興趣，有效地調動其活動的積極性，因此導語要依據活動內容，力求巧妙、有趣，既能造成懸念，又富有吸引力和感染力，讓考官耳目一新。
而幼兒教育活動中，教師常用的導入方式有談話導入、謎語導入、情境式導入、律動導入、圖片導入等，我們來一一分析。
一、談話導入
談話導入好用，而且不管任何活動都可以用，也不需要大家花費時間精力去思考，但它太單調，不建議使用，不能讓你脫穎而出，一般建議在大家實在想不出什麼好用的導入的情況下使用。使用時也盡量用在中大班，談話的內容可以斟酌下，選擇一些有趣的、貼近幼兒生活實際的談話。
二、謎語導入
謎語導入有新意，但不好用，因為在考試時考生不一定能夠想出貼近主題的謎語。如果大家有的話，使用也是較好的一種導入方式。但需要注意的是不建議使用在小班活動中，特別是一些有難度的謎語，可以使用在中大班。在「演」的時候可以使用語音和語調營造出懸念的氛圍，加上一些動作就更好了。
三、情境導入
情境導入好用，也是比較有新意的導入方式，通過一個小故事創設一個情境，自然而然的引出主題。但在使用情境導入時需要注意，創設的情境要有趣、是符合孩子的興趣和需要的，在「演」的時候要在語言語調上進行加工，也可以加入一些動作表演，情境導入之後，建議繼續將情境貫穿到你整個活動中，使整個活動更為連貫和自然。
四、律動導入
律動導入也是一個有新意的導入方式，但也需要大家去積累一些好用的律動，也可以准備幾個通用的律動，比如「小火車開啦開啦開走了，坐火車實在是最奇妙，窗外的風景這么好，不知跑到哪裡去了?」接著說跑到了你的主題里去，引出主題。當然也是需要加上動作表演，還可以加上旋律，唱出來，這樣既有了聽覺刺激也有視覺刺激，一下就把考官的眼球吸引了過來。
五、圖片導入
如果你的繪畫技能很好，你也可以在備考時准備一幅與主題相呼應的繪畫作品，使用圖片導入，展現你的特點，這也是個不錯的方法。
以上是比較常見了的導入。當然，導入的方法還有很多，但不管大家使用哪種導入一定要「表演」到位，盡量使用自己的擅長的方式，體現自己的長處，避開自己的不足，從而使面試獲得高分。