往年小學教師資格試卷

『壹』 2019年下半年小學教師資格綜合素質試卷盤點！

小學綜合素質考試試卷結構如下：

小學綜合素質考試題型如下：

1.單選題，共內29道，每題2分，共58分。容其中單選1-4 題為考點職業理念，5-12題為考點教育法律法規，13-16題為考點教師職業道德，17-25題為文化素養考點，26-29題為基本能力考點。

2.材料分析題，共3小題，每題11分，共42分。其中第一小題為職業理念考點，第二小題教師職業道德考點、第三小題為閱讀理解能力考點。

3.寫作題，1道，50分。

小學綜合素質考點分值分布情況：

職業理念佔比15%， 題型分布：單選題、材料分析題

教育法律法規佔比10% ，題型分布：單選題、材料分析題

教師職業道德規范佔比15%， 題型分布：單選題、材料分析題

文化素養佔比12% ，題型分布：單選題、材料分析題

基本能力佔比48% ，題型分布：單選題、材料分析題、寫作題

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『貳』 哪裡有《小學教師資格》考試試卷（小學組）

http://www.shitishijuan.com/yezigekaoshi/jiaoshikaoshi/30790.html

小學教師資格考試《心理學》《教育學》《教學法》綜合試題

姓名：_______________專業：____________
一、填空題(20分，每格1分)
1.品德是個人依據＿＿＿採取行動時表現出來的＿＿＿心理特徵和傾向。
5.懲罰應少用、慎用，當確實需要運用懲罰時，應注意以下三點：（1）＿＿＿；（2）＿＿＿；（3）＿＿＿。
4.小學兒童在選擇朋友的過程中，普遍具有＿＿＿和＿＿＿兩大特點。
6.個性是一個系統,包括__________結構、___________結構和__________結構。
11.小學兒童認知需要的發展表現為二個特點，其一是＿＿＿＿＿＿＿＿，其二是＿＿＿＿＿＿＿。
18.個性差異是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
21.個性心理特徵包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
4.在交往活動中，自我評價過高的兒童普遍具有＿＿＿＿＿特徵，而自我評價過低的兒童則通常有著＿＿＿＿＿＿＿的特點。
10.小學生的評價受＿＿＿＿的態度和評價調節；＿＿＿＿的態度和評價對兒童自我評價的形成起著主導作用。
11.在家裡被嬌生慣養、處境優越的孩子通常自我評價＿＿＿；而在家庭缺乏地位、不被重視的孩子則自我評價一般＿＿＿＿。
4.人們在從事各種活動時必須具備的普遍的、共同的能力被稱之為＿＿＿能力，它又叫做＿＿＿＿。
18創造力的三個主要特徵是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
19.培養兒童良好的性格，光有情感上的體驗還不夠，必須經過＿＿＿＿以形成＿＿＿＿的行為方式，才能形成良好的性格特徵。
2.兒童心理發展的特徵是：（1）＿＿＿；（2）＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿；（4）＿＿＿＿＿。
9.對小學生能力的培養主要應從以下幾方面入手，即＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的良好配合、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的訓練。←
11.兒童的心理發展的年齡特徵是指兒童在各個年齡階段中具有的＿＿＿＿＿＿＿的、＿＿＿＿＿＿＿的、＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心理特徵。我們在學習時，不要把年齡特徵與＿＿＿＿＿＿簡單對應。
2.小學兒童道德判斷的特點是：從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.班集體中影響人際關系的主要心理因素有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.近代以來，隨著課程的發展，在教學實踐中漸漸形成了課程的一般結構，即＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
5.在整個學校教育活動中，教育目的的實現和教育任務的完成，主要是憑借＿＿＿＿實現的。
6.小學階段，教學的任務主要可以概括為三個方面：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9.備好課是上好課的前提。備課要做好三方面的准備：1）＿＿＿＿＿＿＿、2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
12.一般來說，教學工作的實施，由＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿幾個環節構成，這是迄今為止我國小學工作具體實施最常見、最普遍的過程。
13.教師勞動的特點是：___________、________、___________、___________。
5.1983年，鄧小平為北京景山學校題詞：「教育要面向＿＿＿＿，面向＿＿＿，面向＿＿＿＿＿。」
6.小學教育的基本特徵：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、
一、名詞解釋
1.個性
二、選擇(20分，每小題2分)
1.小學兒童逐步養成一些道德行為習慣的年齡階段是（ ）。
A 低年級 B 中年級 C 高年級
5.在實施品德教育時，應考慮年齡特點選擇教育的起端，年幼學生可選擇（ ），年長學生可選擇（ ）。
A 道德認識 B 道德意志 C 道德動機 D 道德行為訓練或激發道德情感
8.據國內的研究資料表明,出現品德不良行為的高峰年齡在( ),青少年犯罪的高峰年齡在( )。
A 10~13 歲 B 13~15 歲 C 15~18 歲 D 18~22歲
12.形成學生品德不良的主要原因，除了學生缺乏正確的道德觀念外，還有（ ）。
A意志薄弱自製力差 B思維遲鈍 C不良的行為習慣 D情緒易變
3.班級人際關系包括（ ）。
A 師生關系 B 師生關系和同學關系 C 領導與被領導的關系
1.提出需要層次論的心理學家是（ ）
A 弗洛伊德 B 馬斯洛 C 韋克思勒 D 吉爾福特

1.技能體現一種經驗，是個人在心智活動及生活實踐中（ ）行為方式。
A 經過反復嘗試和練習而逐漸習慣化了的熟練的 B 經過反復嘗試和練習後突然出現的熟練的
C 經過知識積累而形成的 D 自然形成的
2.智力的核心是（ ）能力。
A想像 B 記憶 C 觀察 D 思維推理
6.能力水平高於常態的超常兒童約占兒童總數的（ ）。
A 13％ B 3％ C 0.3％ D 1％
10.勇敢、勤勞和樸素特徵，主要屬於（ ）。
A 理智 B 氣質 C 性格 D 情緒
1.年齡特徵的最本質特徵是（ ）。
A 穩定性 B 可變性 C 穩定性與可變性
2.心理發展的潛在可能性來自（ ）。
A 遺傳因素 B 環境因素 C 教育因素
14.小學兒童之間的人際關系，即同伴關系發展的高級形式是
A 同伴 B 同伴團體 C 集體 D 友誼
22.某學生，易沖動，待人熱情，精力旺盛，言語動作急速而難以自製，對學習內容理解快，但常粗枝大葉，不求甚解，他的神經系統類型屬於
A 興奮型 B 活潑型 C 安靜型 D 弱型
1.規定學科的內容範圍、邏輯順序、教學進度和教法上的基本要求的是：＿＿＿。
A.教學計劃 B.教學大綱 C.教科書 D.課程計劃
6.在學校工作中處於核心地位，起著決定性作用的是＿＿＿＿＿。
A.少先隊活動 B.教學活動 C.課外活動 D.後勤工作
7.目前在世界上採用最普遍的教學組織形式是＿＿＿＿＿。
A.分層教學 B.小組合作教學 C.班級授課制 D.個別教學
9.目前我國小學教學中用得最普遍的教學方法是＿＿＿＿。
A.談話法 B.討論法 C.練習法 D.講授法
12.「按照教學大綱的順序教學。」「教學必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁。」這是＿＿＿＿＿＿＿教學原則對教師的教學要求。
A.理論聯系實際原則 B.直觀性原則 C.系統性原則 D.鞏固性原則
8.第一個把倫理學和心理學引入教育學的教育家是（ ）。
A 誇美紐斯 B 赫爾巴特 C 培根 D 昆體良
10.狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發展的（ ）特點。
A 順序性 B 不平衡性 C 階段性 D 個別差異性
三、三、判斷題（判斷下列問題是否正確，正確的打「 ˇ 」，錯誤的打「 」。每小題1分，判斷
4.強化只是用來塑造某種新行為而不可以改變舊有的行為習慣。（ ）
2.小學兒童擇友標准中最顯著的標準是身體強壯否。( )
1.小學生的需要發展是單一的，其總趨勢是由低向高發展。（ ）
2.認識需要是小學生的主導需要，因此，小學兒童的活動需要相比之下並不強烈。（ ）
5.小學兒童入學的頭幾年，對於成就需要的發展尤為重要。（ ）
7.小學兒童的志向集中表現在政治志向上。（ ）
3.一般說來，學習成績好的學生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。（ ）
6.氣質類型本身無好壞，各有積極的消極的方面。（ ）
2.在影響兒童心理發展的主觀因素中，需要要是最積極的因素。（ ）
3.遺傳是一種普遍的心理現象。（ ）
4.年齡是心理發展的時間指標，這是心理發展的原因。（ ）
5.在社會生活條件中，最重要的因素是教育條件，教育對心理發展起主導作用。（ ）
26.小學兒童行為規范訓練還應適合其年齡特徵，高年級應側重社會公德，意志品格和愛國意識的教育。（ ）
31.對自我評價過高，有著盲目優越感的兒童，才用個別說教的方法常常容易奏效。（ ）
6.小班教學的增加會成為我國義務教育的主要發展趨勢之一。（ ）
8.小學階段的學習強調理論與實際相結合，所以教師應讓學生將所學習的知識都運用到實踐中去，才符合這一原則的要求。（ ）
10.現代化教學手段的出現和運用，大大提高了教學活動的效率。教學中採用的現代化教學手段越多教學效果就越好。（ ）
4.在小學教學中，考慮到學生的年齡特點，因此要盡可能運用直觀教具進行直觀教學，越多越好。( )
5.就目前我國的各方面情況而言，我們只能改進班級上課制，而不能廢棄它。( )
4.尊重和發揮兒童的主體性就要允許兒童自由地發展。（ ）
5.教育對兒童的發展是有促進作用的，早教育就早發展、早成熟。（ ）
四、討論
1.班級人際關系的特點是什麼?
2.如何培養孩子獲得良好性格？
1.評價一節好課的標准有哪些？

八、實例分析（第45小題6分，第46小題5分，共11分）
46.東漢名將馬援，小時候並不怎麼樣。有一次，他見到同學朱勃，朱勃年方十二，能口誦《詩》、《書》，舉止嫻雅，學識淵博，馬援見了很慚愧，他哥安慰說：「朱勃是小器，早成；你是晚器，晚成。」馬援沒有自暴自棄，而是奮發努力，更加刻苦，後來很有作為。這說明了什麼，對教師的啟示是什麼？
2.二年級學生李民，學習成績一般，平時身上較臟且時有臭昧，同學們不願與他交往。請問如何調整這個處境不利兒童在集體中的地位？
五、教育實踐應用題
某班上語文課，課文內容是講沙漠中的駱駝。當教師講到「駱駝的嗅覺很靈敏，幾十里外的水源，它都能嗅到……」時，小顏同學提出一個問題：「水是一種無色無味的液體，駱駝怎麼能『嗅到』呢？」其他同學也紛紛議論起來……
如果是你執教，你會怎麼完成這節課的教學呢？請按照教學原則和教學方法的相關理論談談你的做法

『叄』 教師資格證的考試試卷全國一樣嗎

教師資格證考試試卷不是全國統一的。

2018年後除了新疆，內蒙古，西藏三個地區外其他省份全部納入了教師資格統考，由教育部考試中心出題，地方教育考試院主考。主要針對師范專業和非師范專業需要考取教師資格證的考生。

(3)往年小學教師資格試卷擴展閱讀

教師資格證考試，是由教育部考試中心官方設定的教師資格考試。

目前中小學教師資格考試統考地區：北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、雲南、陝西、甘肅、寧夏、青海省、自治區、直轄市。.

『肆』 誰有山東省小學教師資格證考試試題要歷年真題的。

我的網路空間裡面有歷年真題，都是免費的，你復制下來就可以了

『伍』 小學教師資格考試試卷哪裡有

網上十幾塊錢，做五六套，背一背！就差不多，每年考的知識點差不多！注意要買同省市的！

『陸』 誰有往年陝西教師資格證考試題(小學教師).

我有
不過不是電子稿

『柒』 哪裡有《小學教師資格》試卷考試（小學組）

教育網上好像有

『捌』 教師資格證考試往年考過的簡答題會再出嗎

一般教師資格證的考試簡答和論述不會重復近三年的題目，但是國考教師資格證的題目越來越成熟，大部分的考點都考過，所以考過的還會再考，所謂重點恆重，但是也會考一些看起來非重點，因此，教師資格的復習要更加全面，才可以萬無一失。

但是也有可能換到其它地方考，比較選擇，出現在論述裡面。現在教師資格證考試統考，出題非常靈活。

(8)往年小學教師資格試卷擴展閱讀：

教師資格證考試重點：

1、簡述教學策略的基本特徵。

（1）綜合性。選擇或制定教學策略必須對教學內容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術等要素加以考慮。

（2）可操作性。教學策略不是抽象的教學原則，也不是在某種教學思想指導下建立起來的教學模式，而是可供教師和學生在教學中參照執行或操作的方案，有著明確具體的內容。

（3）靈活性。教學策略根據不同的教學目標和任務，並參照學生的初始狀態，選擇最適宜的教學內容、教學媒體、教學組織形式、教學方法，並將其組合起來，保證教學過程的有效進行，以便實現特定的教學目標，完成特定的教學任務。

2、簡述教育目的同培養目標的關系。

首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養目標是根教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業人才培養的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業的具體化；其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業的培養目標而實現。

3、簡述素質教育的基本內涵。

答案要點：教學過程內部各因素相互依存、相互作用，形成了一些穩定的、必然的聯系。間接經驗與直接經驗相結合；掌握知識與發展智力相統一；教學過程中知、情、意的統一；教師主導作用與學生能動性的結合。

『玖』 在哪兒能看中小學教師資格考試歷年真題和模擬試題

1、中小copy學教師資格考試歷年真題和模擬試題可以直接購買相關的歷年真題試卷和模擬試卷來練習。

2、也可以在網路上找到網頁版來練習，可以進入中公教師考試網（http://www.zgjsks.com/），在導航欄下方即可查看到考試題庫。

3、如圖所示

『拾』 中小學教師資格證考試題型有哪些

幼兒教師資格證筆試科目：《綜合素質》、《保教知識與能力》
小學教師資格證筆試科目：《綜合素質》、《教育教學知識與能力》
中學教師資格證筆試科目：《綜合素質》、《教育知識與能力》以及《學科知識與教學能力》
其中，各科目題型如下
《綜合素質》
《綜合素質》題型分為單項選擇題、材料分析題和寫作題，其中寫作題主觀性較強，佔分數比最重。寫作題考察的是考生的職業理念、文化素養、基本能力、教師職業道德規范和教育法律法規五大模板知識。
科目二
幼兒教師資格證——《保教知識與能力》：單項選擇題、簡答題、論述題、材料分析題和活動設計題，側重於教學活動的分析和設計。
小學教師資格證——《教育教學知識與能力》：單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題。
中學教師資格證——《教育知識與能力》：考單項選擇題、辨析題、材料分析題和簡答題。
《學科知識與教學能力》
《學科知識與教學能力》的題型分為單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題，涵蓋了學科專業知識、教學能力判斷、課程理論與實際理論運用等知識。