教師資格證案例分析

1. 教師資格證考試材料分析題的考察范圍和答題方法

一.教師資格證考試材料分析題的考察范圍

考察范圍：教育學一道和教育心理學一道，普通心理學合計出現兩道題，概率較小。

教育學：

1.教學原則 ：啟發性逢考必出;

2.教學方法：只考過一次，常用方法;

3.德育原則：疏導原則、尊重學生與嚴格要求相結合、因材施教常考;

4.德育方法：說服法逢考必出

二.教師資格證考試材料分析題的答題方法：

材料分析題選擇的基本都是教育案例，每個案例都突出一個鮮明的主題，常常與教育改革的核心理念、實際教育活動、教育管理活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關。

教師資格證考試材料分析題大致可分為描述評價型、分析決策型、方案設計型等。

作答時要注重審題，有目的性地去看問題、閱讀題干。要注意析題，辨別任何一個有教育意義的信息。首先確定材料內容設計的知識點，然後抓重點，再理清思路，全面考慮問題。答題時要針對問題直接作答，簡潔明了;要列出科學的教育理論;要結合案例的實際情況對理論進行分析、說明。最後，切記要用教育理論的專業語言解答。

教師資格證考試材料分析題的考察范圍和答題方法小編就說到這里了，希望各位考生都能好好利用在家備考的時間認真復習。祝願各位考生順利通過考試。更多關於教師資格證考試的備考技巧、備考干貨，新聞資訊等內容，小編會及時更新。

2. 教師資格證國考語文案例分析題怎麼做

案例分析題的測試是對考生相關理論掌握、系統思考與分析、觀點組織與文字表達等綜合能力的檢驗。解答這類問題，不僅要求考生擁有廣闊的知識面，熟悉教育學、心理學等相關學科的基本理論，能將各種知識融會貫通、靈活運用來解決實際問題，而且要求考生具有系統思維能力，在多方位、深層次地思考和分析問題的基礎上，明確提出自己的觀點，並以嚴密的邏輯、清晰的層次以及流暢的語言文字表述和論證自己的觀點。由此可見，要想取得案例分析題的高分並不是一件很容易的事。
(一)解題步驟
1.先看案例要求解決的問題。
案例分析題最後提出的問題一般比較簡短，考生可以先看問題，這樣在閱讀案例時就能有較強的針對性，容易抓住重點，提高效率。審題要認真，要抓住問題中的關鍵詞，弄清題目有幾個問題，涉及到的理論點以及問題要求分析的到底是什麼。
2.認真閱讀案例。
目前案例越來越長，題材越來越多樣。要帶著問題認真地閱讀案例，找出案例問題的本質，這是解題的關鍵，而不能被具體細節迷惑。
3.確立答題的整體框架。
閱讀背景材料後，不要急於動筆，應先花一點時間對問題進行系統分析和思考，選定解決問題所需運用的相關理論，確定答題思路和要點，先在頭腦中或稿紙上構築起答題框架，這樣才能有一個清晰的思路，並且不容易遺漏要點。
4.規范作答
根據之前所確定的答題框架，規范作答，作答的時候最好按照總分的結構來進行。先闡述對材料的整體看法，或者說是總論點，然後再分條闡述分論點。每一條分論點都要寫明所對應的材料，可以直接抄寫，也可以自己總結，但是切忌適度。同時盡量做到行文流暢，結構清楚。作為主觀題，干凈、清楚、漂亮的卷面是很重要的，因此必須保持行文的流暢和結構的清楚，既能給評閱教師一個好心情，也有利於保持自己思路的清晰。有幾個小技巧可以幫助考生達到這一目標，例如在分段合理的前提下，段落寧多勿少，不要出現大塊文字;科學使用不同層次的序號(如一、1、 (1)、①)表示結構層次;對每一要點最好先用一兩句話概括，然後再展開論述。
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3. 教師資格證的案例分析題的主要考核功能是什麼

你好！
教師資格證的案例分析題主要考查考生運用相關知識評析、解釋、說明所給材料的綜合性能力。要求考生能夠准確處理和解決材料（案例）與問題間的關系。
材料（案例）包括教學實錄、教學方案、學生作業、教學反思記錄、教研論文、教材內容節錄、教育教學熱議現象等，材料（案例）以文字、圖表、多媒體等多種形式呈現，試題答案比較開放，是各科目普遍使用的題型。
還有相關疑問可以繼續向我提問哦！

4. 遼寧教師資格證中的案例分析該如何答題

先陳述心理學中相關理論，然後結合教學中的實例進行論述！

5. 考中學教師資格證的案例分析題

我是2002年考的，首先考拼音筆試，過關了再考口試。不知道你們現在是否這樣？如是，那麼內容全是在本書上的，你只要把書里的分析題想清楚如何講就可以了，同容不需要精彩，只要你說得流利就可以了，只是考你的普通話是否標准。

6. 教師資格證考試案例分析和教學設計題怎麼做

教學設計一：

在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面

積等於1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等於底乘高，命題得到證明。然後，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果
每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業。

教學設計二：

教師引導學生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉變成一個長方形，然後組織學生自主探究，並獲得計算平行四邊形面積的公式。

請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的影響？

答案：「教學設計一」中的教師採用了傳統的「灌輸式」教學方法，沒有引導學生去積極思考，讓學生主動應用已掌握的知識進行探索。這種教學方法有利於學生在短時間掌握知識，提高學習技能，但如果一味採用這種方法，將使學生形成接受學習的方式，只會模仿，不會靈活運用，更不會創造。

「教學設計二」中的教師採用了比較的方法、啟發式的教學方法，注重引導學生展開知識發生的過程，引導學生自己探索，自己思考，從而得出結論。這種教學方法將引導學生學會學習，形成自主學習、自主探究、合作學習的學習方式，從而促進師生的共同發展。

7. 小學教師資格證材料分析題怎麼找答題點

材料分析題是教師資格考試的重要題型。小學教育教學知識與能力會考查兩道材料分析題，每題20分。通過材料分析題，考官不僅可以了解考生教育理論水平如何，還可以了解考生是否能夠把教育理論應用與教育實踐，解決教育實踐中的問題。
一、材料分析題可能涉及到的教育理論
1.教育學理論
教育學中常用的理論包括三大類。一類是課堂教學類，運用到新課改的一些理念，如學生觀、教師觀、教師教學行為等以及教學過程的基本規律、教學原則和教學方法等。這些理論可以用於分析一些教師循循善誘引導學生學習的案例，著重分析這些案例中教師的做法遵循了哪些教育理念和教學原則，運用了哪些教學方法，有哪些可取之處等。還可以用於分析一些教師不尊重學生的觀點、給學生灌輸知識的案例，著重分析這些案例中教師的做法違背了哪些教育理念。
第二類是學生德育類，運用德育原則和德育方法分析一些教師對學生進行品德教育的案例。這類案例同樣分為教師遵循德育原則的情況和教師違背遵循德育原則的情況，要根據情況進行分析。
第三類是教師職業道德，運用教師職業道德分析教師的教育教學行為符合還是不符合職業道德的要求。
2.心理學理論
心理學理論中常用的有兩個，一是馬斯洛的需要層次理論，常常用於分析一些學習困難學生產生學習困難的原因。他們可能由於低級層次的需求沒有得到滿足而沒有產生學習這一高級層次的需求，所以教師、家長、同學等應該相互配合幫助這名學生滿足低級的需求，從而使他產生學習需求。
另外一個常用的心理學理論是維納的成敗歸因理論。這一理論要求教師引導學生將失敗的原因歸結為努力程度不夠，而不應該歸結為運氣不好或者能力不高。這一理論還啟示教師應該將學生的努力程度作為評價學生的重要標准和指標。
二、材料分析題的答題思路
既然材料分析題考查的是應用教育理論解決教學實踐中問題的能力，所以在解答材料分析題的時候切忌只大而空地說理論或沒有理論高度地就材料說材料。答題時，既要應用教育理論，把運用到的教育理論解釋清楚，又要聯系材料，論述清楚教師的哪些做法遵循了教育理念，哪些做法違背了教育理念。
另外，最好採用總——分——總的答題思路。先總述教師的行為是符合還是不符合，是妥當還是不妥當。接著分條進行陳述，應注意先羅列相應知識點，再結合材料進行分析。最後總述教師應有的做法或者在今後的教育教學工作中會怎麼做。

8. 教師資格證高級中學語文案例分析題怎麼答

抽的題出自人民教育出版社出版的高中音樂課本，教師資格證音樂學科的面試大綱就是依據此教材編寫的。

9. 教師資格證考試案例分析題，教學設計題怎麼突破

分析題的基本方法與步驟

這是一道案例分析題，首先我們來看一下案例分題作答基本方法和步驟：

第一步：先讀題干。主要關注兩個問題，一是用什麼知識，我們常見的有職業理念、教育觀、學生觀、教師觀、職業道德等。二是回答什麼問題，常見的有分析某個現象，評析/分析某主體的行為，分析原因，獲得啟示、建議等。

第二步：分析材料。這一步需要兩個步驟；一是分析材料中的關鍵信息；某主體，在某時，做某事，得出某效果。二是回憶頭腦中的相關知識點進行匹配。

第三步：組織答案。首先要注意書寫規法和相應的格式，如每一條要分段寫，每一段要空兩行，一般採用總分總的形式來等。其次，要注意答案的完整，答案一般應該包括原理+原理的解釋+材料+怎麼做。在組織答案的時候可以靈活應用。

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