教師資格證初中英語教學設計

1. 初中英語教師資格 教學設計模板(全英)

2. 教師資格證考試初中英語教案能用中文寫嗎，還是必須全英文講課必須是全英文還是可以用漢語謝謝。

教案教學步驟過程必須用英文寫，後面如果有教學評價反思之類的可以用中文寫。
講課必須是全英文的，因為報的是英語。

拓展資料

教師資格證考試，是由教育部考試中心官方設定的教師資格考試。

2012年之前，教師資格考試是由各省自行組織命題和考試。主要針對非師范專業需要考取教師資格證的考生。（師范專業學校直接頒發教師資格證）

2012年後，教師資格考試納入統考試點和省考相結合的模式。到2018年除了新 疆，內蒙古，西藏三個地區外其他省份全部納入了教師資格統考，由教育部考試中心出題，地方教育考試院主考。主要針對師范專業和非師范專業需要考取教師資格證的考生。

考試流程：

（1）考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上） 一般3月到6月，9月到12月每個月可以考一次。

（2）考心理學以及教育學（該考試半年一次，通常在3月和10月， 有效期要根據自己省份的規定，因此最好一次性通關；在考心理學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/大學，你的學歷一定要高你報名等級一級，如果你要教高中就一定要大專以上學歷，另外大學教師證是提供給大學在職教師考的）

（3）拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是「說課」，這個時候你要選好科目（就是要選好數學、語文之類的） 。說課一般是15分鍾，考之前上網下一下模板。 在每年6月和11月，通過說課就可以拿證了。

3. 教師資格證初中英語教學設計那個題能拿多少分，做的不是很詳細，但大概也是寫上了，能扣多少分

教師資格證初中英語教學設計那個題做的不是很詳細，但大概也是寫上了，可以得70-80%

4. 教師資格證初中英語學科知識與教學能力教學設計怎麼寫

一、考試目標
1.英語學科知識與能力
具有扎實的英語語言基礎知識和語言能力;具備從事初中英語教學所需要的英語語言能力;能理解有關英語國家的語言、歷史和文化等相關知識。
2.英語學科教學知識與能力
掌握外語教學基本理論、英語教學專業知識與國家英語課程標准內容等學科教學知識，並能用以指導初中英語教學。
3.英語學科教學設計能力
能夠根據英語學科特點，針對初中學生的認知特點、語言水平和學習需要選擇並設計合理的教學內容，形成完整合理的教學方案。
4.英語學科教學實施能力
理解初中英語課堂教學實施的基本原則和方法，具備實施語言課堂教學的基本能力;能夠根據教學設計，結合教學實際情況，採用恰當的教學手段，引導學生進行有效學習。
5.英語學科教學評價知識與能力
了解初中英語課堂教學評價的基本知識和方法，能夠對學生的語言學習進行恰當的評價;了解教學反思的基本方法和策略，能夠對自己的課堂教學實踐進行反思，提出改進的思路。

5. 初中教師資格證英語語法課怎麼設計

可以大概參考下，中學英語語法「if」從句的用法教學設計（以下內容僅供參考）

Teaching Aims:
Knowledge aim: Students can know the basic rules of subjective mood, and build up a network of the grammar.
Ability aim: Students can use the subjective mood correctly and flexibly in different situations.
Emotional aims: Students can develop a sense of cooperation and be ready to overcome difficulties in study.
Teaching Key Points: Students can sue the subjective mood correctly.
Teaching Difficult Points: Help students to understand and learn how to use the subjective mood in their real life.
Teaching Methods: Communicative teaching approach; Situational teaching method
Teaching Aids: Multi-media
Teaching Proceres:
Step 1 Warming-up: Sing the song 「If You Are Happy 」
Step 2 Presentation:
Set 3 situations to show some sentences and lead students to do a summary.
Situation1：I am a fan of Justin Bibber. I am going to the concert held by Justin. Now I image…
If I had his voice, I would sing from morning till night;
If I sang as well as him, I would sing a song for you now;
If I were Justin Bibber, I would hold a concert for you.
Situation2: A week ago, Justin Bibber held a concert in Hong Kong, I didn』t buy a ticket in advance, so I had to wait for hours to buy it. It suddenly rained heavily. Unluckily, I didn』t take my umbrella. At that time, I was thinking…
If I had bought a ticket in advance, I wouldn』t have waited so long;
If I had taken an umbrella with me, I wouldn』t have been wet all over.
Situation3: After the concert, I took a taxi home. Unluckily, I found I had left my wallet and keys in the taxi, I was very worried. But very soon, the taxi driver returned my bag to me, and he left hurriedly before I could thank him. I wish…
If I saw the taxi driver one day, I would thank him face to face;
If I were to see him, I might give him 500RMB as a reward;
If I should see someone in help, I would give him a hand without a second thought.
Summary:
Concept: Subjective is to express the speaker』s wishes or hypothesis, not facts.
The structures are like below:

Step 3 Practice：
Cloze:
1. If I ___(be) a tree, I ____(provide) shelter for my family.
2. If I ___(have) a lot of money, I ___(travel) around the world.
3. If there ___(be) no water and air, there ___(be) no living things in the world.
4.If there were no living thing in the world, the world ___(come) to the end.
5.If he ___(not eat) so much watermelon, he ___(not suffer) stomachache.
6. If he hadn』t been sent to hospital in time, he ___(die).
Step 4 Proction
Translate the following sentences into English.
如果他的爸爸還在世， 他一定會好好聽話;
如果我是男人，我就參軍了;
如果我昨天去了車站，就能看見他了;
如果我好好復習了英語，我就不至於不及格了;
如果我能成為百萬富翁，我就會捐錢去幫助貧困兒童;
如果我將來能見到吳亦凡，我一定會上去擁抱他。
Step 5 Summary and homework
Ask a student to do a summary about what we have learnt today. And ask students to write a passage about their unforgettable experiences and their wishes about future, using the subjective mood.
Blackboard Design:

6. 中學英語教師資格證試講教案怎麼寫

首先，考生要確定教案寫作中教學資源的准備情況。教案是上課的重要依據，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。另外還要注意為了讓學生鞏固知識的關鍵點，一般來講課後一定要注意作業的布置。教學過程中，要注意與學生之間的互動。
其次，要明確教案寫作的基本要求。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。如果不認真做教學設計,教學效果也不會很理想。一般來講，教案的寫作步驟如下：
確定教學目標、確定認知與技能目標、確定過程與活動目標、確定情感態度與價值觀目標、確定教學內容情況等。
最後，在進行教案寫作時一定要突出學生是整節課主體這一觀念，從學生的角度設計出發，進行科學合理的設計，增加師生互動情節，拉近教師與學生的距離，從而實現最後的效果等 如有問題可以繼續追問

7. 有教師資格證初中英語教學設計嗎

這個不一定的，可以是全英，也可以是英語和漢語都有的，不過建議您最好是全英。

8. 2教師資格證初中英語教學設計沒寫完能得多

回答多少個知識點（步驟），就酌情得多少分，少回答或者沒有回答的知識點，會扣除分數。

9. 教師資格證考試初中英語的教學設計題為什麼沒有給教材，這怎麼做呢

試卷考察的不是lz的記憶能力
也不是臨場應變
而是看lz的教學設內計功底容
能不能完成一份教學設計
單詞是什麼？不重要，一句「老師帶讀，學生齊讀，個人輪流讀」就能解決
句型如何？沒關系，一句「抓住句型中的重點難點詳細介紹」即可
反正他沒有給出教材
更加適合發揮
或者說
紙上談兵

10. 初中英語教師資格證 英語試講教案怎麼寫

面試試講作為教師資格考試的最後一個環節至關重要，它決定著我們是否能夠順利拿到步入教師行列的敲門磚——教師資格證，所以如何在面試中取得突 出亮點尤為重要。英語學科10分鍾試講主要包括四個部分：新課導入、新課的講授與呈現、鞏固拓展和小結作業。這四個部分環環相扣，只有安排合理得當，做到 「鳳頭—豬肚—豹尾」，試講才可脫穎而出。我們可以從以下幾個方面來講。
一、新穎生動的開場
所謂「鳳頭」即新穎靚麗、直擊主題的導入，它能從一開始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。考生們需要開動腦筋，盡量避免比較通俗的導入方法，比 如復習式，應多利用先進的教學設施展開設置情境式熱門方法，例如用音樂、兒歌等方法引入新課，同時也可模仿利用多媒體展示出多彩的內容進行新課的導入。
二、充實豐富的內容
「豬肚」則是面試當中佔用時間最長的部分—新課的講授與鞏固拓展，要做到充實豐富。首先，考生需要明確考題要求，在試講過程中不可遺漏任何知識點。 其次，注意聯系生活，將枯燥乏味的知識內容生動的呈現在學生面前，比如在講解高中有關於英語語言的閱讀課，可以講一講世界上的其他語言，或者聽一聽優美的 英文詩歌，讓同學們真實的感受英語等等。最後，在鞏固拓展部分考生一定要利用自己的優勢，選擇適合自己的方法，帶學生跳出課本，真正的運用本節課所學的知 識內容進行鞏固與拓展，例如小學詞彙課授之後，可以將詞彙編成chant帶學生們練習，既鞏固了新知，又活躍了氣氛，更給考官展示出自己的才能。
三、有意義性的結尾
在所有知識內容講解完畢後，考生要記住總結本課的內容並留作業，雖然此環節只佔一分鍾左右，但要注意作業切不可老套繁冗，盡量聯系下節課的知識內容 或多讓學生動手動腦應用新知，比如上網搜集的任務、畫圖等作業，要讓試講的最後變成「豹尾」，而不是狗尾續貂，這樣一堂課才能夠前後呼應，達到餘音繞梁的 效果。
四、精心明確的設計
做到了「鳳頭—豬肚—豹尾」，我們還要在細節上注意，讓考官更加註意到我們的用心，這就是板書設計。板書設計一定要注意針對性、高度的概括性以及邏輯性，小學生的課堂則更加註意趣味性，所以考生要把握課題內容，在備課時有個整體的構思。
五、流利清晰地表達
最後，英語面試試講毋庸置疑需要多英進行，流利清晰、大方自然的表達則是對英語考生最基本的要求，能有起有伏地講，有一口標準的口語是最能博得考官欣賞的技巧之一，考生須在考試前多進行朗讀訓練，從而能更快地進行英語試講的練習。