高中教師資格證面試問題
1. 教師資格證面試是什麼形式的
教師資格證面試包括三項面試環節：結構化面試、試講/演示、答辯。
1、結構化面試
教師結構化面試題型包括：自我認知、組織管理、情景應變、人際關系、綜合分析等。要答好這類問題需要考生形成一定的思維：
1.1、需要考生做適當的練習題，積累答題經驗。
1.2、需要考生在答題時注意：以學生為中心，應該本著一切為學生好的原則來處理題目中的問題;其次，強調要當老師的目的，形成「教師思維」，即一切從教師的角度出發去思考問題，處理問題。
2、試講
考生按照準備的教案或活動演示方案進行試講或演示，時間10分鍾。
試講要注意時間上的控制，不要超時，同時注意課程結構的完整性，要包括導入新課、新課教學、鞏固提高及小結作業四個環節。
3、答辯
考官圍繞考生試講或演示內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾;答辯環節是考官針對考生的試講進行的追問，一般題量為兩道題。
(1)高中教師資格證面試問題擴展閱讀：
教師資格證考試面試流程：
1、候考：考生持面試准考證、身份證，按時到達考試地點，進入候考室候考。
2、抽題：按考點安排，登錄面試測評軟體系統，計算機從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題)，經考生確認後，系統列印試題清單。
3、備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鍾。
4、回答規定問題。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。
5、試講/演示：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間10分鍾。
6、答辯：考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。
7、評分：考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。
參考資料來源：中小學教師資格證考試官網-中小學教師資格考試（面試）報名通知
2. 高中教師資格證考試 面試都會提哪些問題
教案 試講 和面試 其實是三合一的，教案肯定備好，試講即是面試。也要准備回答臨時提問，一般就是指定課文相關的語法或教學處理意見
你的特長？
2. 你不喜歡什麼樣的學生？
我作為一名人民教師，我最大的願望就是讓我的每一個學生成才，最重要的原則就是以平等的心去面對每一名學生，所以我沒有不喜歡的學生，只有對他們不滿意的學生。之所以對他們不滿意，或是因為一些學生學習方面不努力，或是因為他們為人處事有問題，而我要做的恰恰是幫助他們解決這些問題，這才是作為一名人民教師應該做的，而不應該主觀的去喜歡或不喜歡某類學生，否則即違背了我作為一名人民教師的初衷，也不利於我工作的開展，更加會影響一些孩子的成長。俗話說沒有教不好的學生，只有教不好的老師，相信經過細心的教育，每個學生都會成為大家所喜歡的好學生！
每個學生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都會實現自己的人生價值。所以並沒有什麼不喜歡的學生，只要老師耐心引導，沒有所謂的差生。
3. 教師這個職業有發展前途嗎？
教師是一門很崇高和神聖的職業，當然是非常有前途的。並不是每個人都能當老師的！即便是師范學院的畢業生，也並不一定就具備了當老師的資格的！當老師並不簡朴地是向學生教授書本上印的那些知識，學生從老師那裡更多地是學習對生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修機會。
4. 如果學生當面指責你，你會如何處理？
作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響到今後的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。
首先我會搞清晰為什麼學生會有這種態度，是我的原因還是有什麼誤會。
其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。
最後在了解情況後再做出判定，如果確實是我的錯，我會表示以後注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談而不要採取這種過激犯的方式。
教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。
5. 你對學校有什麼要求？
6. 你覺得怎麼樣做才算是優秀的教師？
第一，明確你自己的職業特點 降低你對職業的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。第二，永遠不要低估你眼中的差生這世界原本沒有差生一說，只是由於評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什麼時候都不要低估了眼前的差和生。
第三，別與他人攀比 不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有餘的。但你卻很輕易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。
第四，別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想像要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW 98橾練認識，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經過一段安穩而平靜的教書生活後，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。第五，將教師視為你的終身職業；第六，堅持閱讀；第七，要學一點幽默；第八，不要吝嗇贊賞的語言；第九，學會控制自己的情緒；第十，做快樂的教師。
7. 什麼情況你會辭職？
8. 你覺得老師的收入多少比較合適？
9. 你用什麼辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？
要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我。而且我有信心和每個學生成為好朋友。
10.一節課的結構
11.中小學常用的教學方法有哪些？
12、教案有哪幾個部分組成？
13、新課程標準的價值取向是什麼？
【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。
新課程標準的價值取向是為了每一個學生的發展。要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念。
14、你最尊敬的教育家是誰，為什麼？
【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身於教育並研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!
第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。
第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者並舉, 甚至聽說佔有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未 來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！
【參考答案】我之所以崇拜陶行知，就在於他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經倡導"六大解放"這一民主的教學方法。即"解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間"。我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。
15、你最贊賞的教學方法是什麼？
【參考答案1】講授法雖然講授法也有很多不足之處，講授法的長處是能在短時間內讓學生獲得大量系統的科學知識。對於小學生來說，讓他們每個知識點都通過自己動手直接把握有點不切實際，而講授法可以再短時間內把握大量的知識。
【參考答案2】以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！
【參考答案3】啟發式教學法。所謂啟發式教學，就是根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律，運用各種教學手段，採用啟發誘導辦法傳授知識、培養能力，使學生積極主動地學習，以促進身心發展。這里要著重說明，啟發式教學不僅是教學方法，更是一種教學思想，是教學原則和教學觀。當代世界各國教學改革無一不是圍繞著啟發式或和啟發式相聯系。
16、為什麼學生會偏科？
【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。
【參考答案】：學生偏科主要有下列三大原因：
第一，教師問題。小學生偏科學習，受教師影響較大，有的學生可能是因為不喜歡某個老師而不喜歡這門課。第二，家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。第三，學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因。
17、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼？
做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。
首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！
個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。
18、你贊同「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法嗎？為什麼？
【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等， 結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，並善於探討、實踐，教學其實 就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
【參考答案】：贊同。教學有法，但無定法，貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件等，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用海內外的教學方法，突出重點、攻破難點，並善於探討、實踐。
【參考答案】：同意「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
19、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力？
【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易於理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要採取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地採用意義識記的方法。低年級的小學生由於知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由於他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。
老師可採用以下方法提高學生的識記能力：第一是採用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善於摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。20、你認為一種科學的備課方法是什麼？平時你是怎樣備課的？
【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一「研讀」是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二「博學」是備課的重要基礎；第三「細致」是備課的基本要求；第四「創新」是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）
【參考答案】：活頁式備課這種備課方式既減輕了教師的負擔，又可以讓教師有更多的時間鑽研教材，設計更好的教法，可謂一舉兩得。以學生為本，採取三種措施：備課轉變角色，預設教材；因人施教，預設學案；設計框架，預留空間
【參考答案】：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。 1、「研讀」是備課的必要前提；2、「博學」是備課的重要基礎；3、「細致」是備課的基本要求、4、「創新」是備課的成功亮點21、你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎？
不同意，因為有些學生自甘墮落，老師想要管卻管不了。不如把這句話改成：沒有不合格的孩子，只有不合格的父母。因為父母是孩子的第一任老師，他們的行為影響著孩子。
同意，老師的態度和教學方法影響著學生，只要老師盡心盡力，那麼學生會比現狀好得多。
本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，"沒有不合格的學生只有不合格的教師"是其衍生出的眾多「偉辭」中最為聞名的一句。教師素質的高低，直接關繫到21世紀創新人才的培養。
【參考答案】：本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」是其衍生出的眾多「偉辭」中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以後的今天會引出如此多的討論吧！
我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落後的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。
這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用於判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入"不合格"的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二
個體發展要受到很多因素的影響，遺傳，環境，以及學生的主觀能動性，"只要功夫深，鐵杵磨成針"，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優秀與教師有很大的關系，但並不是有教師所能決定的。22、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利於互相提高水平。
23、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
我更喜歡說教育是一門技術含量很高的藝術，因為教育不是任何人都可以做好的，它有很強的技術性，但一個好老師需要把這些技術完美的融入日常的教學中。我以為教學不僅是一門技術，更是一門藝術，沒有技術如何去教學，如果說教學中連教師都不懂的話，那就很難教予學生了。另外教學更是一門藝術，教學的藝術是一門很大的學問，我想是不是要到高級特級的部分教師才具有教學的藝術呢？我現在還不太理解教學的藝術。
藝術，任何一門事物都是藝術 藝術來原於生活，更重要的是一種責任。
我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧。24、一堂好課的標準是什麼？
從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特徵就包括以下幾個方面： 1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨 ⑴基礎目標指國家頒布的課程標准中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。 ⑵提高目標主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。 ⑶體驗目標好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。 2、教學內容：科學合理 教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特徵： ⑴教師正確理解並根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、範例性和綜合性的學科知識。 ⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知慾望。 ⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。 ⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。 3、教學策略與方法：學生主動地學習 現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。 4、教學能力：良好的教學基本功 教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特徵。教師的教學能力表現在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力
【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標准；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。
【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。
評價一堂好課的標准有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。
一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。
【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標准:
學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。「好課」標准沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。
【參考答案二】 一節好課要做到「五實」，即一節好課應該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。扎實的課就是有意義的課，學生至少能學到東西，有情感體驗，產生學習需求，不圖表面的熱鬧；充實的課就是有效率、有內容的課，讓不同層次的學生都學有所得；豐實的課就是生成性的課，不完全是預設的結果，內容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發；平實的課就是課堂的實實在在，是常態下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學生；真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。
25、現在常常提的「以學生為本」或「以學生為主體」，你怎樣理解？
【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發展的靈魂所在。很簡朴地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間，中間斷了一節，您說會怎麼樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎麼樣？
【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，「以學生為本」或「以學生為主體」，確保了教學最終目的的實現。
「以學生為本」或「以學生為主體」，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」，切實構建「以學生為中心」主體觀。
3. 高中教師資格證面試
高中教師資格證面試中，在無生試講中，整個課堂提問，是根據問題設置而定的，一般根據主問題展開討論，設置三至四次比較合適，太多耗時間，且問題之間銜接不緊湊，影響效果。
4. 大家都來聊一聊高中信息技術教師資格證面試都什麼題
一、回答規定問題（5分鍾）
考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5 分鍾左右。
二、試講環節（10分鍾）
1．題目：智能ABC輸入法
2．內容：
（1）使用智能ABC輸入法中的全拼和簡拼輸入漢字的字、詞。
（2）如何輸入中文的標點符號：逗號、句號、分號、雙引號、書名號、省略號、感嘆號。
（3）用全拼輸入「木偶」「濟南」等詞，需要使用隔音符號將音節分開。
（4）Delete鍵和Backspace鍵的使用，Enter鍵和空格鍵的使用。
3．基本要求：
（1）通過在寫字板中輸入一段文字，將授課的知識點貫穿其中。
（2）有適當的提問環節及學生自主探究環節。
（3）配合教學內容有適當的板書。
（4）試講時間共10分鍾。
三、答辯環節（5分鍾）
1．請介紹一些你認為比較科學的計算機文件管理的方法。
2．考官根據考生試講情況自行提問。
5. 高中數學教師資格證面試應該怎麼准備
面試有兩種，一種是「試講」，另一種是「說課」。
我去考教師資格證的時候，本來都是按照「試講」准備的（網上文件上說是「試講」的），但到了以後才突然說是「說課」。
於是臨時上網查什麼是「說課」——我不是師范生，所以沒有接觸過這些內容。
流程是：
1. 抽簽。
2. 抽題目。在輪到自己之前，1個小時的時候抽題目，所以抽簽先後其實影響不大。每個人的准備時間都是1個小時。
我抽中的是倒數第二個。其實我還蠻希望早點抽中，早點考完回家的。
早晨5點鍾就要到達考場，頭天晚上在旅館睡的，也沒有睡好，抽簽完沒事干，就趴在那裡睡覺。
3. 說課。
所謂說課，其實就是講一講自己的這個題目在整個高中數學體系的位置，重點、難點是什麼，你打算如何講，過程中有哪些問題，你打算如何解決。
然後評委再提兩個問題，大致就OK了。
我雖然沒有做過這件事，但是我相信相對於一般人來說，我的演講能力還可以，對高中數學體系的熟悉程度還不錯，這種20個人通過率為90%的考試，我還真的不大慌。
不過，最後的結果是我面試成績第一，倒是出乎我的意料。我知道自己不會差，但沒有想到會是第一。
我抽中的題目是「補集」。
這塊內容其實很少。
我在面試的時候，大致做了這么幾件事：
1. 上去後，先開了個玩笑。我說我的位置是倒數第二位，按照高考卷（新課標2卷）來說就是那道導數壓軸題。
後來的反思：這個玩笑其實未必有效果。不過應該是沒有副作用。
2. 強調「只要說到補集，就必須先想到全集是什麼」，我還舉了個例子，「男人的補集是什麼」，如果說「女人」那就錯了，因為我並沒有說全集是什麼，如果全集是「男人」，那麼「男人的補集就是空集」了。
這是一個易錯點。
3. 強調了「補集的思想」。補集的思想是「正難則反」，很多題目只要正著想不大好想就去考慮從反面著手，比如「反證法」之類。這種思想在函數題目中運用比較多，比如分類討論的時候。
4. 因為補集是集合的最後一部分，所以我說了在講完補集之後，要對整個集合的內容運用思維導圖進行總結。
5. 因為集合部分的題目相對來說比較簡單，所以我會拿出一些高考題讓學生們做一做，讓他們感受一下高考題目。
6. 還說了一點什麼內容來著，但現在想不起來了。
然後評委提問，問了兩個問題，其中有一個是問我：學生在全集那塊容易出錯，你打算用什麼方法使學生改掉這個錯誤？
我說：目前沒有找到什麼好的方法，只能是反復強調。
（其實我是有一個方法的，就是運用「專項練習」的方法，使學生養成敏感性。但當時沒有想起來這個。）
還有一個問題忘了，回答的也是中規中矩。
我自己的說課的體會是：
1. 對知識體系的熟悉程度是關鍵。
注意，是對「體系」的熟悉，而不是這個知識點本身。
如果僅僅是這個知識點本身，其實大家能說出來的內容可能都差不多。（我在面試的教室外面等待的時候，從門外看到前面的考生講其他的一些知識點，基本上都是「就事論事」。）
一定要想想這個知識點和整個高中知識的其他部分有哪些關聯。
你和別人不一樣，你將層次拔高了，你將知識點上升到「數學思想」了，那麼就能給評委留下好印象。
2. 有過教學經驗是最好的。
有過教學經驗，那麼說的會更加到位。
不過，我個人的感覺，這個還是次要的，關鍵還是前面的第一點：對知識體系的熟悉程度。
即便沒有教學經驗，想一想自己答題的經歷和自己做過的題目，我上面的那些內容也會說得差不多。
但如果沒有教學經驗，之前多練習一下是很有必要的。
3. 基礎的演講技能
其實也不需要多高，但是一些基本的還是要做到。比如——
保持身體正直。不要來回晃，不要扭扭歪歪的。
眼神接觸。（eye contact）
稍微加一些肢體動作，不能跟個木棍一樣。這個對著鏡子稍微練習一下就好了。
我前面有個考生穿的正裝，大冬天，他脫下外面的大衣，只穿著很單薄的正裝，剛想進去，考官說「休息上10分鍾」，這個考生可能覺得再穿上大衣也挺麻煩，就在走廊里抱著胳膊走來走去，我看著都冷。
我個人覺得沒有必要。
如果我是考官，我也不會在意衣服。大大方方、干凈利落就可以了。
4. 消除緊張情緒
給學生講課是一回事，參加這種面試是另外一回事，兩者並不完全一致。
我自己，雖然演講經歷挺多，但仍然會感覺很緊張，尤其是面臨「被評價」的時候，會感覺焦慮。
這種緊張情緒，通常只要不是太過火就沒事。一些准備的時候很緊張的人，上了場以後也都還好，雖然能看出來稍顯拘謹，但影響不大。
我自己削弱緊張感的方法是：
（1）內心強調自己的優勢。
我認為自己各項綜合實力都要比一般人強，所以不可能把我淘汰掉。只要不淘汰，那麼都能拿上教師資格證。
而且，我筆試的分數很高，所以即便我面試差一點也無所謂。（後來才知道筆試分數只要通過及格線就行，考高了也沒用。）
（2）降低期望值。
千萬不要想著「我一定要拿第一」這種想法，哪怕你事先是按照這個目標准備的，到了比賽之前也要消除掉這個想法。
（3）看看別人緊張的樣子。
看看別人很緊張，就覺得很好玩，而且信心就更強了。
大家其實都緊張，不管外表多麼鎮靜（比如我），內心都是「砰砰亂跳」的。
（4）算概率
當時在考場外面等待的時候（面試的速度比預先安排的慢），有兩個在我前面的女孩，看起來很緊張，在那裡嘀咕說：萬一考砸了怎麼辦。
我就對她們說：你看，咱們是教數學的，咱們從概率上算一下自己被淘汰的概率。只有0.1的淘汰率，而且肯定還有人沒來，那麼你基本上就不可能被淘汰。退一步講，即便這次被淘汰了，你明年再來一次就可以了，兩次考試中，至少有一次通過的概率是0.99，這已經是很高的概率了。
女孩聽完後覺得很有道理，從表情上看比原來好一些了。
然後再說會話、聊會天、開開玩笑，她們的緊張情緒就降低了很多。
這兩個女孩進去後的表現，我覺得也還都不錯的（肢體動作方面），後來也通過了面試。
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唔，我查了一下，更正一些信息：
1. 備課時間不是1h，是40分鍾。
實際上比這個充裕。因為實際中面試的速度要慢一些。（我也不知道為什麼，也不知道是否全國的所有地區都如此，看仔細了，以免被我「誤導」了。）
2. 當時名單上的人數是26人，不是20人。
不過，有人沒有去。（我也不知道為什麼他們沒去，也不清楚是否全國所有地區的所有教師資格證考試都有考生會不去，請自行斟酌，以免被我「誤導」。）
3. 政府文件上說：
測試時間共八分鍾，六分鍾為試講時間，試講時間到，考生要立刻停止講課；後兩分鍾由考官提問問題，考生回答。
6. 教師資格證面試通常會遇到哪些題目
面試：回答規定問題2個+試講10分鍾+答辯；
考試題目以2019年語文為例：
語文試講題目 結構化
《詠柳》 老師因為私事對學生情緒不好，還有一個是老師上課突然摔倒了怎麼辦
《蜜蜂》 蔡老師穿著打扮時尚漂亮經常引起同學討論，假如你是蔡老師，你怎麼辦
《找春天》 上課摔了一跤，同學們鬨堂大笑，你怎麼辦
《開滿鮮花的小路》 小茹成績不好，上課還說話，張老師讓她站著聽
《千人糕》 PPT同學反應講課快，我自己又不能兼顧啥啥啥的，忘了
《端午粽》 學生上課到處亂跑，不在座位上聽課
《小壁虎借尾巴》 全班考試作弊，作為班主任怎麼辦。
《比尾巴》 你上課期間有學生發燒了怎麼辦
《青蛙寫詩》 你怎麼理解師德師風
《樹與喜鵲》 你經常用PPT講課，學生反映課件內容記錄不下來，沒辦法一邊聽課一遍記錄知識點，你怎麼辦？
《找春天》 觀摩課上，你一直鼓勵學生起來回答問題，可是仍然沒有人站起來回答，你怎麼辦？
《趙州橋》 學生上課玩手機怎麼辦
《彩色的夢》第二小節 提問學生發簡訊告訴我很高興
雷鋒叔叔，你在哪裡
一位老師公布自己郵箱讓學生給自己提意見，結果收到學生說自己抽煙，結果生氣了，問怎麼看待？
一個是有個學生在抽煙，看見你之後立刻把煙滅了，你怎麼處理？
有個老師在上課發現有個學生在睡覺 你走過去點點他拍了張圖片 你怎麼看
有個新入職的老師剛進學校發現人際關系很難 如果是你你怎麼做
你班裡同學家裡拆遷暴富，從此不愛學習，你作為班主任怎麼辦
上體育課，老師讓輸的同學做俯卧撐，同學拒絕，你怎麼辦
老師帶著傷疤進教室 有同學說他打架了
上課有同學暈倒 作為班主任怎麼辦
7. 教師資格證面試該注意些什麼,會問些什麼問題啊
教師資格證面試應該注意以下方面：
（一）抽題細節
教師資格證面試抽題室中抽的是試講的題目，而非結構化試題。基本上題目只是課文的片段或者是某個知識點，不是全篇課文，但是在復習的時候需要把全文都復習而非某個片段。試題題紙下會有試講的要求，考生要記得查看。
（二）備課准備
在備課室中不能有手機、教材等設備資料，只有抽題紙和備課紙（備課紙不夠可以向考官要）。備課室還會有基礎的教具，體育學科的籃球足球、美術學科基本畫具、音樂學科鋼琴等。一般不需自帶教具。
（三）備課教案
備課寫教案的時間只有20分鍾，一般只用寫簡案即可。一份完整的教案應該包括以下部分：
教學目標
（1）知識與技能目標：
（2）過程與方法目標：
（3）情感、態度、價值觀：
教學重點難點
（1）本課的教學重點：
（2）本課的教學難點：
教學方法
（1）導入新課
（2）講授新課
（3）鞏固練習
（4）小結
（5）作業布置
（四）試講過程
①注意不要重復使用一些語句和詞語，要學會變換語句，或者找近義詞。比如「因為……所以……」可以說「之所以……是因為……」、「由於……」、「因此……」等等，不然就會很乏味。還有就是重復表達語義，一直講同一件事、補充前面說過的話這些也最好不要。
②重復動作和口頭禪避免使用，比如一直說：嗯，這個，然後或者撓頭、扯衣服、摸鼻子等因緊張造成的過多動作。
③一些充滿歧義性代表的話。例如總是說：「肯定是……絕對是……當然了……」；或老把「也許、可能、大概、差不多、還可以吧」等掛在嘴邊；經常使用「眾所周知……」、「正如每一個人了解的那樣……」等話語。這些情況都應該避免。
（五）答辯環節
教師資格證面試答辯，其實去年有同學反映老師壓根沒問問題，這種情況一般分為兩種，一是考試人數較多，時間比較緊張，老師已經從你試講結構化等環節看出是否具備教師水平所以沒有進行答辯提問，第二種情況就是發揮得很差，考官不用聽接下來的答辯了（這種情況比較少，因為不論如何考官也讓大家完成面試流程）
不論怎樣，我們都要做好答辯問題的准備。不要小看答辯，它很有可能會扭轉你在試講中的失誤哦，也是多一個考察的機會。
答辯的提問一般分為三種：
1、針對教學目標的提問
請問你這節課的技能目標是什麼？技能目標為什麼要這樣設置？依據是什麼？
你設置了···目標，你後面哪個環節實現的？
2、針對重難點的提問
這節課的難點是什麼？為什麼要這樣設置難點？
你前面設置的教學難點，在後面的哪一個教學環節當中突破了？如何突破的？
3、針對預設與生成的追問
在實際上課時，學生回答與你的問題風馬不相及，你該如何評價他的回答？
如果學生閑聊、覺得課枯燥你該怎麼辦？