教師資格證科目二需要復習嗎

『壹』 初中教師資格證科目二怎麼備考

初中教師資格證報考科目二，通過報考網路課程進行學習或者是購買復習資料進行學習。

『貳』 教師資格證科目二口訣

教師資格科目二知識點繁雜，記憶難度大，備考時，需要藉助記憶技巧。下面將科目二的高頻考點進行總結，並配有記憶口訣：

1、教育人物三字經

蘇產婆：蘇格拉底的「產婆術」

盧自然：盧梭「自然主義」教育

裴心理：裴斯泰洛齊」 教育心理學化」口號

洛白板：洛克的白板說

贊發展：贊可夫的發展性教學

納構發：布魯納的結構主義和發現學習

姆三維：布魯姆的三維目標

瓦範例：瓦·根舍因的範例教學

蘇全面：蘇霍姆林斯基的「全面和諧發展」

特規范：赫爾巴特是規范/科學教育學之父

威兒童：杜威的以兒童為中心

美教育：誇美紐斯《大教學論》，標准教育學獨立

6、教育的文化功能

(1)教育具有傳遞、保存文化的作用

(2)教育具有傳播、交流文化的作用

(3)教育具有選擇、提升文化的作用

(4)教育具有更新、創造文化的作用

口訣：兩傳擇新促文化

7、學校教育在人的發展中起主導作用的原因

(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。

(2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。

(3)學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。

口訣：母（目的）雞（計劃）組（組織）團鑽（專門）孔（控制）

8、學校教育的獨特功能

(1)學校教育對個體發展作出社會性規范。

(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。

(3)學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。

(4)學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

口訣：歸（規范）家（加速）寄（即時）腌（延時）菜（才能）

9、學習的主要理論

巴甫洛夫的狗，桑代克的貓。

斯金納的老鼠，苛勒的猩猩抓香蕉。

(對應的心理學實驗：巴甫洛夫經典條件反射，桑代克的試誤說，斯金納的操作性條件反射，柯勒頓悟說。)

布魯納:「我發現!」奧蘇泊爾:「我接受! 」

加涅:「我來把學習分類。」

1.布魯納：現代認知學習理論，重視人的主動性和已有經驗的作用，重視學習的內在動機與發展學生的思維，提倡知識的發現學習。

2.奧蘇貝爾：認知一接受學習，又稱「有意義的學習」，認為新知識要與學習者認知結構中已有的適當觀念建立聯系，與機械學習是相對立的。

3.加涅：把學習分為語言信息、智慧技能、認知策略、動作技能、態度。口訣：只（智）認報考語。

10、心理發展的主要理論

發生認知皮亞傑，最近發展維果斯基。

1.皮亞傑認知發展理論：感知運動階段（0-2歲）；前運算階段（2-7歲）；具體運算階段（7-11歲）；形式運算階段（11-16歲）。口訣：記內容-敢（感）牽（前）巨（具）星（形）；記年齡-愛（2）奇（7）藝（11）
2.維果斯基最近發展理論：學生現有水平與可能的發展水平間的差距為最近發展區。

11、學習動機理論

需要層次馬斯洛，成就動機阿特金,

成敗歸因是韋納，自我效能班杜拉。

1.馬斯洛：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。口訣：生理安全是自尊和歸屬感的基礎

2.阿特金森：力求成功和避免失敗的動機。

3.韋納：三維度（內在和外在歸因、穩定性和非穩定性歸因、可控和不可控歸因），口訣：內外穩定才可控。

六因素（能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態、外界環境），口訣：能（能力）努力絕不任（任務）憑身（身心）外（外界）運氣

4.班杜拉：自我效能感理論，指人們對自己能否成功從事某哦一成就行為的主觀判斷。

12、提高記憶能力的方法

1.明確記憶目的，增強學習的主動性

2.理解材料的意義，少用機械記憶

3.對材料進行精細加工，促進深度理解

4.運用組塊化學習策略，合理組織材料

5.運用多重編碼方式，提高信息加工處理的質量

6.注重復習方法，防止知識遺忘

口訣：目的意義精加工，組塊編碼重方法

13、如何激發學生的學習動機

1.創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心；

2.根據作業難度，恰當控制動機水平；

3.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；

4.正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。

口訣：歸因有難度，根據情景來獎懲

14、促進學習遷移的策略

1.精選教材;

2.合理編排教學內容;

3.合理安排教學程序;

4.教授學習策略，提高遷移意識性

口訣：三教（教材、教學內容、教學程序）策略（學習策略）

15、簡述如何組織復習以防止遺忘

1.及時復習

2.合理分配復習時間

3.分散復習與集中復習相結合

4.復習方法多樣化

5.運用多種感官參與復習

6.嘗試回憶與反復識記相結台

口訣：官（感官）方（方法）記（識記）憶（回憶）-集（集中）分（分散）與集（及時）合（合理）

16、影響問題解決的因素

1.問題情境

2.思維定勢與功能固著

3.原型啟發

4.已有的知識經驗

5.動機的強度

口訣：知識固定在那，情景啟發不同的學習動機

17、常用的心理輔導方法

1.強化法

2.代幣獎勵法

3.行為塑造法

4.示範法

5.厭惡療法

6.系統脫敏法

口訣：強（強化）行（行為）脫（脫敏）離組織勢（示範）必(代幣)令人生厭（厭惡）

18、德育原則

(1)教育的一致性與連貫性。

(2)因材施教。

(3)長善救失。

(4)導向性。

(5)疏導性。

(6)知行結合。

(7)集體教育與個別教育相結合。

(8)尊重學生與嚴格要求相結合。

口訣：一連營（因）長，雙導三結合

19、德育方法

(1)說服教育法。

(2)榜樣示範法。

(3)鍛煉法。

(4)陶冶法。

(5)品德評價法。

口訣：說服榜樣們一起煉陶瓷品

20、德育的途徑

(1)思想政治課與其他學科教學

(2)社會實踐活動

(3)課外活動

(4)共青團組織的活動

(5)班會、校會、周會、晨會

(6)班主任工作

口訣：一教(教學)、二班(班會+班主任工作)、三活(社會實踐活動+課外活動+共青團組織的活動)、四會(班會+校會+周會+晨會)

21、組織和培養班集體

(1)確立班集體發展的共同目標

(2)建立班集體的核心隊伍

(3)建立班集體的正常秩序

(4)組織開展形式多樣的教育活動

(5)培養正確的輿論和良好的班風

口訣：隊伍有目標有秩序，組織活動養班風

22、班級管理的原則

(1)方向性原則

(2)全面管理原則

(3)自主參與原則

(4)教管結合原則

(5)全員激勵原則

(6)平行管理原則

口訣：方自平教學生兩全發展

23、班級突發事件的處理原則

(1)教育性原則

(2)客觀性原則

(3)有效性原則

(4)可接受性原則

(5)冷處理原則

口訣：有客人在，教育可以先冷處理

24、班級突發事件的處理策略

(1)沉著冷靜面對

(2)機智果斷應對

(3)公平民主處理

(4)善於總結引導

(5)保證教學進度

口訣：吃雞(機)公煲(保)，要有冷飲（引）

25、班主任如何對學業困難學生進行教育

(1)幫助學生鍛煉學習毅力，培養良好的學習習慣

(2)激活學習動機，消除厭學情緒

(3)爭取家長和社會各界力量的有效支持，構建良好的支持系統

(4)改進學生評價方式，構建良好的支持系統

口訣：習慣和動機，家長評價看這個

26、班集體具備的四個特徵

(1)明確的共同目標

(2)一定的組織結構

(3)一定的生活准則

(4)集體成員之間相互平等、心裡相容的氛圍

口訣：結婚（氛）標准

27、建立良好的師生關系

(1)了解和研究學生

(2)樹立正確的學生觀

(3)提高教師自身的素質

(4)樹立教師威信

(5)發揚教育民主

(6)正確處理師生矛盾

口訣：兩個學生和素未（威）謀面的民工鬧矛盾

28、良好師生關系的特點

(1)尊師愛生

(2)民主平等

(3)教學相長

(4)心理相容

口訣：教學心理，師生民主

29、教學的基本任務

(1)使學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本技能、技巧。

(2)發展學生智能，特別是培養學生的能力和創造力。

(3)發展學生體力，促進學生的身體健康。

(4)培養學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質。

口訣：雙技+全面發展(德智體美勞全面發展)

30、教學過程的基本階段

(1)激發學習動機。

(2)領會知識。

(3)鞏固知識。

(4)運用知識。

(5)檢查知識。

口訣：零（領）幾（激）年，靠運（運）氣撿（檢）了個公（鞏）文包

31、我國目前教學原則

(1)思想性和科學性統一原則。

(2)理論聯系實際原則。

(3)直觀性原則。

(4)啟發性原則。

(5)循序漸進原則。

(6)鞏固性原則。

(7)因材施教原則。

(8)量力性原則。

口訣：直起(啟)弓(鞏)尋(循)英(因)里(理)糧(量)食(思)

32、教學過程的基本規律

(1)直接經驗與間接經驗相結含(間接性規律)

(2)掌握知識與發展能力相統(發展性規律)

(3)教師主導作用與學生主體作用相統(雙邊性規律)

(4)掌握知識與思想教育相統一(教育性規律)

口訣：教師間接發現一雙學生談戀愛

33、教學方法的種類

(1)語言性教學方法：講授法、談話法、讀書指導法。

(2)直觀性教學方法：演示法、參觀法。

(3)實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法。

(4)研究性教學方法：討論法、發現法。

口訣：動嘴(語言)、眼(直觀)、手(實踐)、腦(研究)。

動嘴：教授在講壇(談)讀書。

動眼：眼饞(參)。

動手：2次實戰演練。

動腦：討伐(發)。

34、教學方法選用的依據

(1)考慮教學方法自身的特點和功能，靈活選擇，綜合運用。

(2)依據學科特點和學習內容選擇教學方法。

(3)依據教學目標選擇教學方法。

(4)依據學生特點選擇教學方法。

(5)依據現有的教學媒體的特點選擇教學方法。

口訣：自媒體特火的內幕（目標）

35、班級授課制優缺點

(1)優點:

①有利於經濟有效地、大面積地培養人才。

②有利於發揮教師的主導作用。

③有利於發揮學生集體的作用。

口訣：主導集體經濟

(2)缺點:

①學生的主體地位或獨立性受到一定的限制。

②不利於培養探索精神、創造能力和實踐能力。

③教學面向全班學生，強調的是統一，難以照顧學生的個別差異。

口訣：探索主體差異

36、一堂好課的標准

(1)目的明確。

(2)內容正確。

(3)方法得當。

(4)結構合理。

(5)語言藝術。

(6)氣氛熱烈。

(7)板書有序。

(8)態度從容。

口訣：明確內容；方法合理；語言熱烈；板書從容
作者:李扶搖

『叄』 科目二教師資格證 口訣

教師資格證在考取的過程當中，我們需要先在網路上報名，報完名之後參加一定的考試。
考試時會有很多的專業知識，那麼就需要我們嚴格的進行系統的學習，才能很好的獲得這樣的證書。

『肆』 教師資格考試都需要准備什麼

教師資來格證考試分為筆試自與面試；其中筆試所考的科目為：
幼兒園教師資格考試筆試為2個科目，科目一為綜合素質（幼兒園），科目二為保教知識與能力。
小學教師資格考試筆試為2個科目，科目一為綜合素質（小學），科目二為教育教學知識與能力。
中學教師資格證考試科目為3個科目，分別是綜合素質(中學)、教育知識與能力、學科知識與教學能力。
面試的內容為：結構化+試講+答辯
報考幼兒園教師資格，應當具備大學專科及以上學歷;報考小學教師資格，應當具備大學專科及以上學歷;報考初級中學、高級中學教師以及中等職業學校文化課、專業課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷;報考中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及以上學歷，並應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。
符合學歷層次要求的普通高等學校三年級(含)以上學生，可以報名參加本次教師資格考試，其他年級在讀生不得報名。普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。語文科目要求到二級甲等。

『伍』 中學教師資格證考試科目二備考要點

中學教師資格證考試這個科目的內容相比更陌生、晦澀。對於沒有任何基礎的同學來說，要想輕易掌握好該科目中的知識點、考試重難點並非易事。因此，在復習過程中，歸納總結是至關重要的，會達到事半功倍的效果。

這個中學教師資格證考試科目，刷題顯得尤為重要，可以多刷幾遍歷年真題，最後留兩份卷子進行模擬，近兩年教資的筆試難度略有提高，所以剛剛考過的真題含金量是很大的。多做題，從題中總結必考點，上岸一點問題都沒有。

備考要點：

1、選擇題

中學教師資格證考試選擇題總體來說也比較簡單，多看看教材一些理論性比較強的知識的，比如一些教育家的教育理念等等，和綜合素質的選擇題一樣，這個也比較重要，需要每天都練習一下，保持感覺。

2、簡答題

中學教師資格證考試這門考試中第二大題有三個簡答題，沒有出題規律，每年考查不同的知識點。考前多看幾遍知識點的筆記，跟教育基礎、學生指導、班級管理有關的。如果考試記不住，就自己編，分條寫，顯得有條理。

3、材料分析題

最後的中學教師資格證考試材料題還是稍微有點難度的，既然是材料題，就需要在結合教材知識作答的過程中聯系材料來解讀。考的知識點也還比較細的，所以大家在結合前面的簡單題辨析題復習過程中要加以重視。總結來說，對於復習時間比較短的同學，這門學科還是有一定難度的，需要花時間在靈活的基礎上記憶，然後做幾套真題來操練一下。

4、辨析題

第一步：判斷對錯，表明觀點

仔細研讀中學教師資格證考試題目，判斷是正確還是錯誤?表明自己的觀點。

第二步：分析原因，在分析的時候帶上知識點

如果題目的觀點是正確，則分析為什麼正確;如果題目的觀點是錯誤的，則要說明哪裡錯，正確的應該是什麼。

第三步：總結升華

做簡單地做總結，再次強調觀點。

中學教師資格證考試科目二備考要點小編就說到這里了，祝願各位考生都能順利通過考試。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。

『陸』 教師資格證科目二應怎麼去復習

針對教師資格證，小編建議你收藏此頁面：網頁鏈接內容整理的比較全面，對你會有所幫助

『柒』 備考教師資格證考試科目二有哪些方法

一、了解題型

首先，要想教師資格證考試教育教學知識能力(科目二)考高分，要先了解回它的考試題型以及答考察重點。科目二考試題型題量包括20道選擇題共40分、3道簡答題共30分，2道材料題共40分，1道教學設計40分。

其中，科目二教資考試涉及到的知識點比較多，經常會出現一些超綱題目，從往年的考試規律來分析，教育基礎部分佔比增加，涉及的題型包括選擇、簡答和材料題……。

那麼面對考試的難度增加，考生們如何備考才是關鍵，小編根據教資考情和規律來看，總結出一下幾種方法去備考：

二、備考方法

1、理解記憶：現階段，因為考試的范圍很大，所以這就要求同學們一定要多注重知識點的記憶。同學們可以在第一輪復習的時候，可以先將知識點記憶，在第二輪復習的時候，將重點知識點重點進行背誦。

2、通過“題+練習”記憶方式：由於科目二知識點比較多，如何增加知識點記憶是重點，小編建議同學們可以通過做真題的方式，這樣同學們可以在做題的過程中實現對知識點的鞏固記憶。給自己留出3個月的最佳備考時間，這樣才可以有足夠的時間將知識點牢記掌握。

『捌』 大家覺得考初中教師資格證好考嗎科目一好考還是科目二好考

其實只要是考試還是有點難度的，但是相對小學肯定比較難，相對高中肯定是比較容易的。
初中教師資格證筆試科目有：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》
科目一相對來說比較好考，最難的是學科知識和教學能力
綜合素質問答題重點記憶幾個觀，學生觀，教師觀，教育觀，教師職業道德，以及教育法。
教育知識與能力，考察的是教學范疇的理論知識。一般教育史會考選擇題，一些分析題考察的就是重點例如教學方法，德育方法。選擇題全部刷完，大題重點記憶。
教師資格考試流程是：
1、在中國教育考試網注冊，登錄並報名筆試；
2、如果一次通過筆試考試，仍然在中國教育考試網登錄報名面試；
3、面試分網上報名和現場確認報名，兩個步驟走完之後，參加面試；
4、面試如果通過，學歷合格、普通話水平測試合格、體檢合格、思想品德鑒定合格，這些材料准備好之後，就可以去認定教師資格證書。
注意事項：如果一次性未通過考試，需要重新注冊，登錄，報名；重新注冊操作不影響考生已獲得的筆試和面試成績。

『玖』 教資考試推遲之後，科目二該怎麼安排復習

下面給大家按照日常復習、考試注意事項以及歷年試題的利用三個維度說一說考前最後一段時間的復習安排。

一、科目二——教育知識與能力

(一)日常復習：

1.歷年試題中，至少一周一個材料/簡答/設計，也就是說每種主觀題至少一周之內要都做一遍，熟悉知識和做題的感覺及速度。

2.復習講義或是市面上的復習書目，要注意集中復習和分散復習相結合，不要每次都從第一頁看到最後一頁，效果很小。

3.做歷年試題，歷年試題中的每一個選項都要搞清楚，比如這個題考查的是杜威，那麼首先杜威的各種理論和知識點要能夠回憶出來，如果不會就去查看講義，這樣就可以做到分散復習。其次，BCD其他選項中的赫爾巴特裴斯泰洛奇以及克魯普斯卡婭是否熟悉，如果不知道就去看講義。也就是說要把歷年試題中的每一個選項都要按照主觀題進行備課。考過的歷年試題不會再考是不假，但是歷年試題中的重點會重復出現，可能這回是在客觀題中，下回就在主觀題中，所以，做歷年試題的目的不是做題，而是為了查缺補漏我們的知識點掌握程度。

4.自己根據知識點做出相應的思維導圖，利用導圖回憶知識，如下圖，不需要太細致，只需要列出框架，剩下的自己回憶，回憶不起來再去翻書。

2.答卷要求：注意速度，卷面，答案的排版

(三)試題的利用

1.【2019下】這一套試題，考前用一周或兩周做，目的不是為了看分數，而是通過做題找到做題的感覺以及還有可能落下的不熟悉的知識點。

2.2016-2019年的真題，不要一整套一整套去做題，而是應該按照模塊進行，比如，1天的時間把所有的單選題做掉，畫出自己不熟悉或是不會的題，後期一周之內(是一周還是3-4天取決於自己復習的時間長短)把所有涉及的知識點查缺補漏。下一階段抽出1天時間專門看簡答，辨析和材料，具體方法和單選一樣。如果是小學的話，還需要專門拿出一天時間復習設計題。這樣做的好處可以讓自己更快速的知道哪些知識點容易出客觀題，哪些容易出主觀題，可以有針對性的復習，不至於做無用功。

最後，預祝所有同學考試順利。