考教師資格證的進數學老師面試說課稿

Ⅰ 中教（數學）教師資格證說課稿哪有急！！

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『初中數學說課』初中數學說課稿 製作視力表 北師大版八年級下冊

·「製作視力表」說課稿 一、教材分析 「製作視力表」選自北師大版《義務教育課程標准實驗教科書•數學》八年級下冊第四章後的課題學習。研究性課題學習的開設是本套教......
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『初中數學說課』初中數學說課稿 《關注三角形的外角》北師大版八年級下..

·《關注三角形的外角》說課稿 一、設計理念利用課本例題進行一題多變、一題多解，在教學過程中，啟發學生根據習題間的聯系進行分組討論，引導學生進行思考，由淺到深，由易到難，讓學......
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『初中數學說課』《不等式的基本性質》說課稿

·《不等式的基本性質》說課稿我說課的內容是魯教版義務教育課程標准實驗教科書，七年級數學（下）第十一章第二節《不等式的基本性質》。下面，我從以下幾個方面對本節課的教學設計進行說明。......
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『初中數學說課』新人教版七年級下冊第七章《三角形的內角》說課稿

·新人教版七年級下冊第七章《三角形的內角》說課稿一、教材分析 1、說教材 《三角形的內角》是九年制義務教育人教版七年級下冊第七章《三角形》的第二節內容，本節課是在學生學習......
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『初中數學說課』《同底數冪的乘法》說課稿

·《同底數冪的乘法》說課稿 一、教材分析： 1． 教材的地位和作用： 《同底數冪的乘法》是在學習了有理數的乘方和代數式之後編排的，是對冪的意義......
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『初中數學說課』《有理數的乘方》說課稿

·《有理數的乘方》說課稿 尊敬的各位評委、老師：大家好！我是來自建甌市南雅中學的數學教師----楊春榮。我今天說課的課題是：有理數......
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『初中數學說課』《三角形的外角和》公開課說課稿

·《三角形的外角和》公開課說課稿 一、說教材本節課的內容是新課程七年級數學教材第八章多邊形第二節三角形的第三課時......
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『初中數學說課』新人教版七年級下冊第七章《三角形的內角》說課稿

·新人教版七年級下冊第七章《三角形的內角》說課稿一、教材分析 1、說教材 《三角形的內角》是九年制義務教育人教版七年級下冊第七章《三角形》的第二節內容，本節課是在學生學習......
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『初中數學說課』華師大版八年級（上）《勾股定理的應用》 說課稿

·華師大版八年級（上）《勾股定理的應用》 說課稿一.說教材 本課時是華師大版八年級(上)數學第14章第二節內容,是在掌握勾股定理的基礎上對勾股定理的應用之一. 勾股定理是我......
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『初中數學說課』《有理數的加法》說課稿

·說課內容：華東師大版數學教材§2.6《有理數的加法》的第一課時一、說教材：（一）地位和作用有理數的加法是小學算術加法運算的拓展，是初中數學的起始部分，也是初中數學運算最......
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『初中數學說課』無理方程 說課稿

·無理方程說課稿 一，教學內容分析：無理方程的教學是繼一元一次方程、二元一次方程組、一元二次方程、......
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『初中數學說課』和的完全平方公式教學設計稿

·和的完全平方公式教學設計稿各位評委：你們好！ ，很高興有機會參加這次說課比賽，並能得到各位專家的指導，我說課的課題是：和的完全平方公式。所用教材是北京市義務教育課程改革實驗......
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『初中數學說課』因式分解的簡單應用說課稿

·因式分解的簡單應用說課稿 因式分解是初中數學中的一個重點內容，也是一項重要的基本技能和基礎知識，更是一種數學的變形方法，在今後的學習中有著重要的作用。因此，......
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『初中數學說課』《因式分解》說課稿

·《因式分解》說課稿一、 說教材 1、關於地位與作用。今天我說課的內容是浙教版七年級數學下冊第六章《因式分解》第一節課的內容。因式分解是代數式的一種重要恆等變形。.它是......
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『初中數學說課』分式的意義說課稿

·一、教材分析 1．地位、作用和前後聯系。本節課的主要內容是分式的概念以及掌握分式有意義、無意義、分式值為0的條件．它是在學生掌握了整式的四則運算、多項式的因式分解，並以六年級......
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『初中數學說課』《反比例函數》說課稿 北師大版九年級（上）數學

·《反比例函數》說課稿一、 說教學內容（一）、本課時的內容、地位及作用本課內容是北師大版九年級（上）數學第五章《反比例函數》的第一課時，是繼一次函數學習之後又一類新的函數......
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『初中數學說課』科學記數法說課稿

·科學記數法說課稿 一、教材的地位與作用：科學記數法是在學生學習了有理數的乘方知識後，安排了一節與現實世界中的數據（尤其是大數）相關的數學內容，一方面讓學生感受現實宏觀世......
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『初中數學說課』《因式分解》說課稿 浙教版七年級數學下

·《因式分解》說課稿 一、教材分析： 1、關於地位與作用。 因式分解是浙教版七年級數學下冊第六章《因式分解》第一節課的內容。因式分解是代數式的一種重要恆等變形。又......
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『初中數學說課』軸對稱圖形說課稿 人教版初中幾何第二冊

·軸對稱圖形說課稿說明 軸對稱圖形說課稿，是以國家頒布的中學教學大綱、課程標准和教師教學用書中所規定的各項要求為基本依據，以課堂教學實踐為基礎，對「軸對稱圖形」（人教版三年制......
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『初中數學說課』《扇形統計圖》說課 浙教版七年級上冊

·課題：《扇形統計圖》說課 教材：浙教版義務教育課程標准實驗教科書七年級上冊各位評委老師：你們好！今天我要講的課題是扇形統計圖。首先，我對本節教材進行一些分析： 1......
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『初中數學說課』初中數學因式分解說課教案

·初中數學因式分解說課教案 我說課的題目是選自華東師大版，八年級上冊，第十四章第四節，因式分解，這是初中數學傳統的經典，在新課標的理念下，重新理解它深刻的內涵為此，我設定說......
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『初中數學說課』《反比例函數及其圖象》說課稿

·《反比例函數及其圖象》說課稿 今天我說課的內容是人教版代數章第節反比例函數及其圖象。面我從教材分析、教法設計、學法指導、教學過程、幾個方面進行闡述。一、教材分析主要從地......
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『初中數學說課』《運用完全平方公式分解因式》說課稿

·《運用完全平方公式分解因式》說課稿 《運用完全平方公式分解因式》是新課標北師大版數學八年級下冊第二章第三節第二課時內容。下面我將從教材分析、學法與教法、教學過程三方面來說明......
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『初中數學說課』分式的意義說課稿

· 分式的意義說課稿 一、教材分析《分式的意義》屬於數與代數領域的教學內容，是義務教育課程標准實驗教科書數學八年級下冊第十六章第一節的內容。本節課主要是讓學生掌握分式的......
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『初中數學說課』《因式分解》說課稿

·《因式分解》說課稿一、 說教材 1、關於地位與作用。今天我說課的內容是浙教版七年級數學下冊第六章《因式分解》第一節課的內容。因式分解是代數式的一種重要恆等變形。.它是......
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『初中數學說課』完全平方公式說課稿

·完全平方公式說課稿一、教材分析：（一）教材的地位與作用本節內容主要研究的是完全平方公式的推導和公式在整式乘法中的應用。它是在學生學習了代數式的概念、整式的加減法、冪的運......
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『初中數學說課』「有理數的加法」說課教案

·「有理數的加法」說課教案 我說課的題目是「有理數的加法(一)"。本節課選自北京師范大學出版社出版的〈義務教育課程標准實驗教科書〉七年級(上),。這一節課是本冊書第二章第四節第......
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『初中數學說課』有理數乘方說課稿

·有理數乘方說課稿在以學生發展為本的教育理念的指導下，為提高學生的學習興趣及效率，提高教學質量，結合新課程標準的要求，對初一年級第一章第五節作如下的設計。 一、說教材 1......
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『初中數學說課』《合並同類項》說課稿

·《合並同類項》說課稿 一、說教材和教學內容： 《合並同類項》是我校校本教材第一冊第四章整式的加減中的一個教學內容。該內容在結合學生已有的生活經驗，引入用字母表示有理數，繼......
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『初中數學說課』《中位數與眾數》說課稿

·《中位數與眾數》說課稿 武夷山市上梅中學 洪貴興【教材分析】 1、地位與作用： 本節內容為初中數學中的......
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《直線的傾斜角和斜率》說課稿 高二數學說課稿[高二數學說課]
《直線的傾斜角和斜率》說課稿我說課的題目是高中數學第二冊上，第七章第一節《直線的傾斜角和斜率》，我把說課內容分成教材分析、教學方法與手段、學法指導、教學程序四個部分。一．教材分析1.教材的地位：直線的傾斜角和斜率是解析幾何的重要概念之一，也是直線的重要的幾何要素。學生在原有的對直線的有關性質及平面向量的相關知識理解的基礎上，重新以坐標化（解析化）的方式來研究...

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2008-07-19 10:58:36 《正弦定理》說課稿 高二數學說課稿[高二數學說課]
正弦定理的說課稿大家好，今天我向大家說課的題目是《正弦定理》。下面我將從以下幾個方面介紹我這堂課的教學設計。一教材分析本節知識是必修五第一章《解三角形》的第一節內容，與初中學習的三角形的邊和角的基本關系有密切的聯系與判定三角形的全等也有密切聯系，在日常生活和工業生產中也時常有解三角形的問題，而且解三角形和三角函數聯系在高考當中也時常考一些解答題。因此，正弦定...

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2008-07-19 10:42:53 《相交弦定理》說課稿

Ⅱ 急！！本人即將參加教師資格證說課考試，請問在說課過程中寫得教案和說課稿是一回事嘛

我感覺你太緊張了，你應該冷靜下來，說可沒有你想到那麼麻煩，你可以用說課稿來說課，至於板書是很有必要的，一方面可以理清你自己的思路，另一方面也可以讓學生知道你說課的重點所在，一句話只要你能放鬆下來，一切都會OK！

Ⅲ 考教師資格證說課的部分難嗎具體怎麼考

不難，教師資格證的說課考試，是教師資格認定環節的一個重要科目。具體的考試過程和考試內容是：
1、考生抽簽確定說課題目後，要按照題目和主考提供的相關課本，用大致20-30分鍾的時間撰寫或整理說課稿。說課稿的內容主要有「六說」：一是說自己（簡單介紹自己），二是說學生（學生的知識儲備和理解能力），三是說教材（教材題目的難易程度），四是說教法（用什麼教學方法來教學生這一課），五是說教學步驟（如何導入新課，如何步步深入），六是說板書設計。
2、按照撰寫或整理的說課稿，向主考匯報說明「六說」的內容，並時刻准備回答主考的提問。說課大致用15-20分鍾的時間。

Ⅳ 教師資格證面試的說課稿怎麼寫

不知道你那是這么規定的，一般面試前都會有具體的考試規定。
我說一下我參加的我們這的面試，根據你報考的學科抽題，第幾冊書的第幾課，抽面試順序，然後自己准備半個小時，進考場面試。
面試的順序先是，進行簡單的說課，然後試講，最後回答評審組的問題。
說課的內容也就是介紹學生情況，教材情況，課程難易程度及具體的講課程序、方式和方法。

Ⅳ 教師資格證既要試講又要說課，怎麼辦既要准備試講稿又要准備說課稿嗎

教師資格面試一般要考（結構化+試講+答辯）不同地方考試的方式不同，具體參照當地教師資格考試公告。
教師資格證考試面試過程分為：候考、抽題、備課、回答規定問題、試講/演示、答辯、評分七個環節。
在候考環節中，考生需持面試准考證、身份證，按時到達測試地點，進入候考室候考。輪到考生抽題時，考生需登陸「面試測評軟體系統」，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統列印備課紙及試題清單。在備課環節中，考生需持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鍾。待備考結束後，考生需回答考官提出的規定問題。一般來說，考官會從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答的時間為5分鍾。接著就是考生的試講/演示環節，在這個環節中，考生需要按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間為10分鍾，緊隨其後的便是考生的答辯環節，考察范圍為考生試講(或演示)內容和測試項目，時間為5分鍾。到這，考生的作答和演示基本上結束，考生需要等待的是考官依據評分標准對考生面試表現進行的綜合評分。
更多教師資格面試技巧、說課試講範文請關注中公教師考試網教師資格欄目。

Ⅵ 教師資格證考試說課和試講有什麼區別

您好抄，試講和說課有三點不同：1、過程形式不一樣。試講是按教案上課，說課是按說課稿說自己的教學設計。2、准備內容不一樣。試講是撰寫供上課用的教案，說課是撰寫供說課用的說課稿。教案是寫一堂課的教案。3、聽講對象不一樣。試講是把主考老師當學生，該提問就提問。說課是把主考當考官，要給考官匯報你的教學想法。歡迎向158教育在線知道提問

Ⅶ 教師資格證申請說課時的具體步驟，越細越好~

先是拿好准考證進入休息室，然後會有人按照說課的科目分組，再分組的成員里抽簽排序，就是說課的順序。會有老師安排你說課的具體時間段！
然後就等老師叫你的號碼，進入寫說課稿環節，說課稿是根據你說課的大綱（教材）隨機抽取的某一節，在考試之前最好寫好說課模板，熟悉下你說課的教材，考前背下說課稿，這樣在你寫說課稿時才會。
之後就是說課環節，就是按你說課稿講課了，講時要注意板書，講完之後老師會讓你抽取面試試題，你照題目上問題回答就好了
一般就是這樣了，主要就是寫說課稿，搞清說課的教材就行了，講的時候別太緊張

Ⅷ 2010教師資格證考試面試和說課需要如何准備

在教師說課的環節，首先是要了解教材熟悉教材，把握每個環節的脈絡。說課時主要是說教材，說教學程序、說教法、學法，說練習作業安排和板書設計。

Ⅸ 請問在考教師資格證時，初中數學說課完之後，考官一般問些什麼

只要充分准備，別管他問什麼？他的問題根據你的具體說課內容而定。

1 說課的方法和技巧
「說課」是一種新興的教研形式，它是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎上，面對評委、同行或教研人員系統地口頭表述自己對某節課（或某單元）的教學設計及其理論依據，然後由聽者評議，說者答辯，達到相互交流、相互切磋，從而使教學設計不斷趨於完善的一種教學研究形式。狹義的說課是指教師以口頭表達的方式，以教育科學理論和教材為依據，針對某節課的具體特點，以教師為對象，在備課和上課之間進行的教學研究活動。
說課，是當今教學改革的新課題，是教學研究工作的新形式，說課活動的開展，引起了廣大領導和教師的廣泛重視與關注，為教學研究工作注入了新的生機與活力。近幾年各校的年輕教師越來越多，學校領導非常重視新教師的培養工作。對於剛剛走上工作崗位的新教師而言，摸不透「說課」時應該「說」什麼，怎麼「說」。而由於說課是有一定的時間要求的，所以只見講者心急如焚「超速行駛」，說、說、說；聽者雲里霧里都跟不上趟。這樣的說課，是難以達到預期的效果和目的。為了幫助青年教師認識說課，現就說課談一下個人的幾點看法。
一、走出誤區，從本質上理解「說課」。
1、誤區之一：說課就是復述教案
說課稿與教案有一定的聯系，但又有明顯的區別，不應混為一談。說課稿是在個人鑽研教材的基礎上寫成的，說課稿不宜過長，時間應控制在10～20分鍾之內為宜；教案只說「怎樣教」，而說課稿重點說清「為什麼要這樣教」。教案是教師備課這個復雜思維過程的總結，多是教學具體過程的羅列，是教師備課結果的記錄，是教師進行課堂教學的操作性方案。它重在設定教師在教學中的具體內容和行為，即體現了「教什麼」、「怎麼教」。
說課稿側重於有針對性的理論指導的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現出執教者的教學思想、教學意圖和理論依據，即思維內核。簡單地說，說課稿不僅要精確地說出「教」與「學」的內容，而且更重要的是要從理論和實踐的結合上具體闡述「我為什麼要這樣教」。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴展與完善。
2、誤區之二：說課就是再現上課過程
有些教師在說課過程中一直口若懸河，激動萬分地給聽者「上課」：講解知識難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。其實，如果他們准備的內容和課程安排面對的是學生，可能會是一節很成功的示範課。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標准以及場合上具有實質性的區別，不能等同對待。
說課是「說」教師的教學思路軌跡，「說」教學方案是如何設計出來的，設計的優勝之處在哪裡，設計的依據是什麼，預定要達到怎樣的教學目標，這好比一項工程的可行性報告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介於備課和上課之間的一種教學研究活動，對於備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對於上課是一種更為嚴密的科學准備。
3、誤區之三：說教學方法太過籠統，說學習方法有失規范
「教學設計和學法指導」是說課過程中不可缺少的一個環節，有些教師在這環節中多一言以蔽之：我運用了啟發式、直觀式等教學法，學生運用自主探究法、合作討論法等等。至於教師如何啟發學生，怎樣操作，卻不見了下文。甚至有的教師把「學法指導」誤解為：解答學生疑問、學生習慣養成、簡單的技能訓練。
4、誤區之四：「一窮二白」，說課過程沒有任何的輔助材料和手段
有的教師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運用任何的輔助手段。有的教師明明說自己動手設計了多媒體課件來輔助教學，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁懷疑其真實性。所以，說課教師在說課過程中可以運用一定的輔助手段：如多媒體課件的製作、實物投影儀、說課文字稿等，在有限的時間里向同行及評委們說清楚課，說好課。

Ⅹ 小學體育老師教師資格證考試面試說課稿

明尚教育為你服務！
教師資格證面試
面試內容、形式與程序
（一）面試內容。面試主要考核申請人的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
（二）面試形式。面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課（活動設計）、回答規定問題、試講（演示）、答辯（陳述）、評分等環節進行。
（三）面試程序
1.候考。考生持紙質面試准考證、身份證件，按時到達指定的考點，進入候考室候考。
2.抽題。按照考點安排和抽簽順序，考生持准考證進入抽題室，登錄面試測評系統，從題庫中隨機抽取試題，經本人確認後，列印試題清單。
3.備課（活動設計）。考生持准考證、試題清單、備課紙，由監考教師引導進入備課室，撰寫教案（或活動演示方案）。准備時間20分鍾。
4.回答規定問題。考生持准考證、試題清單、教案（或活動演示方案），由監考教師引導進入指定面試室。面試考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鍾左右。
5.試講（演示）。考生按照準備的教案（或活動演示方案）進行試講（或演示）。時間10分鍾。
6.答辯（陳述）。面試考官圍繞考生試講（或演示）內容進行提問，考生答辯（陳述）。時間5分鍾左右。