学以运用的成语

❶ 平时既注意学习，又把学到的东西加以执行和运用。这用什么成语来形容呢

学以致用
xué yǐ zhì yòng
【解释】为了实际应用而学习。

【出版处】李新《为有源头权活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学；学以致用；并且勤学苦学。”

【结构】紧缩式。

【用法】用作褒义。一般作谓语、定语。

【正音】致；不能读作“zì”。

【辨形】以；不能写作“已”。

【近义词】学以实用

【反义词】学非所用、用非所学

【例句】
(1)培养人才；重要的一条是要做到～。
(2)读书不能呆板教条；应该～。

❷ 学以致用,成语解释

学以致用
xué yǐ zhì yòng
为了实际应用而学习。

❸ 带有学以致用成语的句子有哪些

关键词：成语 语境 理解运用 内容摘要：根据苏教版教材联系课文内容编排成语的特色，结合三年级学生的思维特点，创设与课文相关的语境，让学生对成语学以致用。 联 系 课 文，学 以 致 用 ——谈苏教版三年级成语的教学方法 一、教学构想的提出 将成语编进教材，让孩子们抓住小学阶段这一记忆的黄金时期，积累一些成语，打好人生的底色。当然，记诵只是学习成语的第一步，还要引导学生在语言实践中不断地感悟。我们不倡导用过去那种解释词语的方法来教学成语，在“理解”上耗费许多的时间和精力。怎样让成语的理解低耗高效？笔者的做法是创设与课文相关的语境，让学生学以致用。 理论依据一：叶圣陶先生指出：“语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’。”实践证明：儿童学习语言，对于某个成语的理解不可能一步到位，也不是一个成语的方方面面都理解了才去运用，而是在言语实践活动中逐步地加深了对这个成语的理解，逐渐地知道了该怎么运用这个成语。实际上这是一个动态的逐步深化的过程。所以，我们要给学生语言实践的机会，要为学生搭建学用平台。 理论依据二：这个年龄段儿童的思维带有具体性、形象性，他们理解词语，不是从概念上去解释这个词语的意思，而是用相关的表象来说明她对这个词的理解，因而以具体形象的事物作为理解成语的意思的中介是行之有效的。苏教版教材的许多成语都是以课文为载体，与课文内容联系紧密，结合课文内容创设相关的语境让学生理解、运用成语，就是化抽象为具象。 二、具体的操作 苏教版教材成语的编排的形式是丰富多样的，就与课文密切相关这一个方面来谈，联系方式的多样性就为我们创设语境提供了丰富的语言资源。笔者尝试着做了一下主观的梳理分类，并就这些类别具体谈如何创设语境，让学生学以致用。 完全相配型。就是八个成语语意贯通，与课文内容完全相配，一看就知是教材中某篇课文在叙述过程中提炼出的语言精华。如，第五册《练习4》的八个成语：忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨就是来自课文《卧薪尝胆》。课文是个历史故事，可为学生设计复述全文的一段文字： 两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国。他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。会稽一战，越国打了败仗。只好去给吴王当奴仆。他（忍辱负重）、（以屈求伸），只为（救亡图存）。他在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。回国后，他时刻不忘（报仇雪恨），于是他（卧薪尝胆）、（发奋图强），经过二十多年的努力，越国终于转弱为强、（羽翼丰满），出奇兵灭掉了吴国。越王勾践的精神真是（催人奋进）。 同类的还有第六册《练习1》中的八个成语： 气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾雾 飘飘欲仙 白云苍狗 瞬息万变 八个成语把庐山云雾的特点全面加以描摹，那我们则可以把全文进行简缩，提炼出关键句，让学生把成语缀入其中： 庐山的云雾（气象万千），（风云变幻）。有时像（奇峰异岭），（若隐若现）；有时像似（白云苍狗），（瞬息万变）。走在山道上，常常会有一种（腾云驾雾），（飘飘欲仙）的感觉。 同样还有第六册《练习3》中的八个成语： 风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背 透过这八个成语完整地再现了课文整个的叙事过程，只要将课文的精彩句段加以拼接，就可设计一个精彩的语境： 少年王勃（风华正茂），（出类拔萃），（才思敏捷）。当滕王阁整修一新时，他参加都督举行的宴会，在都督要求客人写一篇庆贺的文章却无人敢答应的情况下，王勃凝望江上迷人的秋景，边看边想，（文思如泉）。他（手不停挥），（笔下生花），（力透纸背）！写下了千古传诵的名文《滕王阁序》。真可谓（后生可畏）！ 学生对课文内容熟悉，对成语的意义有了初步的理解，再加上成语完全与课文内容匹配，所以学生填写起来非常自如。 部分相配型。八个成语不是从整篇课文中提炼出的，而是与课文的部分段落结合紧密，如第五册《练习5》的八个成语： 大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工 就与课文四五六三段的描写契合，我们可依课文的描述，概括出一个精练简短的片断，让学生在品读课文的过程中，将成语填入。如： 香港是个繁华的国际大都市。平时（大街小巷），（人头攒动）。奔流不息的汽车（风驰电掣），街道上（车水马龙）。到了夜晚，（华灯初上），（流光溢彩）。 香港真是一颗（美轮美奂）、（巧夺天工）的“东方之珠”！ 由于八个成语排列顺序与课文的叙写过程步调一致，学生根据已熟悉的课文，轻松地依序把成语填入其中。 提炼主旨型。八个成语都是描绘课文主人公的精神品质，其实就是用八个成语对文章的主旨进行了提炼。 如《练习5》中的八个成语： 沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 始终如一 飞沙走石 志在千里 义无反顾 坚守不移 都是描绘“沙漠之舟”骆驼的精神，就可结合课文，设计出一个简短的语境，集中点出骆驼的精神： 在茫茫的大沙漠中，骆驼（忍辱负重），（始终如一）。它是人们忠实的伴侣，（飞沙走石）挡不住它（义无反顾），（坚守不移）的脚步！ 骆驼不愧是（自强不息），（志在千里）的（“沙漠之舟”）！ 由于这些成语共同体现一个主旨，意思往往相近，所以学生可能会出现不同填写方式。只要填写正确，语意通顺，我们可以让学生更自如地发挥，这样更能加深学生对成语的理解以及提高学生运用的能力。 引申拓展型。八个成语往往是某篇课文的某一方面的拓展延伸。 有的是延伸主题思想。如第五册《练习7》的八个成语： 戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断 都表示军旅生活和军人气概，这与《军神》一课展现刘伯承坚忍不拔的钢铁意志和可贵的军人气质密切相关，与《军神》一课所体现的主题有相通之处。可让学生在简单了解这些成语典故的基础上，结合课文加以运用： 这八个成语，每两个自成一组，相对独立，我们可据此特点设计四个独立的句子： 刘伯承元帅（戎马一生），（身经百战）。 三国大将关羽身中毒箭，神医华佗为他（刮骨疗毒），关羽忍受剧痛，依然下棋谈笑风生，面不改色。世人（传为美谈）。 汉王刘邦攻占咸阳后，与部下（约法三章），将士们对老百姓（秋毫无犯）。 军师诸葛亮（好谋善断），常常（运筹帷幄），决胜千里。 同样还有第五册的《练习1》的四个成语： 根深固本 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根 这四个成语与课文《做一片美的叶子》的主题是共通的。《做一片美的叶子》旨在引导我们做默默无闻、无私奉献的人，象征性的比喻给读者留下想象的空间。而这四个成语有的暗寓哲理，有的暗藏比喻，也有很大的想象空间。想象往往是无法具体化的，所以用注解的方式设计这样的句式： 大树为什么能稳稳地挺立在风雨中？因为他的根基很牢固。我们的国家为什么能稳稳地屹立在世界的东方？那是因为我们的人民精诚团结，密不可分。这就叫（根深固本）。 做任何事一定要对准目标，就像浇树要浇在根上一样。这就叫（浇树浇根）。 要想学得更多的知识和本领，我们就要像大树一样，把根深深地扎在地上，吸收更多的营养，这样，我们的生命之树才会长得更茂盛。这就叫（根深叶茂）。 思乡的游子最想回到他的故乡，就像落叶回归大地一样，这就叫（叶落归根）。 有的是补充背景资料。如第六册《练习4》的八个成语： 精妙绝纶 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生 梦笔生花 浑然天成 斗酒百篇 鬼哭神惊 八个成语集中反映了《望庐山瀑布》作者——“诗仙”李白的诗歌艺术成就、创作特点，我们只要简单给学生介绍一下李白的背景资料，再结合所介绍的背景资料创设如下语境即可： “诗仙”李白的诗歌（精妙绝纶），（炉火纯青）。一句“疑是银河落九天”，把庐山瀑布写得（活灵活现），（栩栩如生）。他创作时想象丰富，可谓（梦笔生花），（浑然天成），令人叹服！他还爱好喝酒，有时酒兴上来，诗兴大发，佳作不断，后人称他是“（斗酒百篇）”，“诗圣”杜甫称颂他的诗歌“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，这正是“（鬼哭神惊）”！ 有的是拓展写作层面。比如第六册《练习7》的八个成语： 烟波浩渺 一碧万顷 游人如织 谈笑风生 一帆风顺 风平浪静 鸥水相依 海波不惊 八个成语描绘了优美的海边风景，这给课文《海底世界》换了一个叙写层面，由景色奇异、特产丰富的海底换至另有一番风光的海边。则可仿照课文的描写拟出一个类似的语境： 当海面上（风平浪静）的时候，（鸥水相依），（海波不惊），远去的船儿（一帆风顺）。在（烟波浩渺），（一碧万顷）的大海边，（游人如织），人们（谈笑风生）。 有的是补充相关知识。像第五册《练习3》的八个成语： 雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟 这八个成都有动物名称，而其中的几个动物名称在课文《三袋麦子》和《哪吒闹海》里出现过。成语的内容与课文关系不大，完全可以看作是给学生的知识补充。对于这一类成语的处理，我们则可以多花一些功夫，依照课文讲述童话的方式，将其编成一个个富有童趣的故事，最后将成语的引申义巧妙带出，如此再出示与之引申义相关的语境，学生加以运用则水到渠成。 小结：上述主观的分类可能还不够完备，由具体类别设计出的语境可能还不够独到。但笔者认为联系课文创设相关语境对成语加以运用，其实就是充分利用现有的语言资源，让学生经历学中用，用中学的过程，最终达到学以致用的目的。
OK吗？

❹ 以”勤”为题，运用勤奋学习的成语典故写一段排比句（越快越好）

（1）勤奋是产生天才的根本条件。打开我们的历史，有许多这方面的例子：纪内昌学射，是容勤；王冕“挂角”是勤；李白“铁杵磨成针”，也是勤。大家
都说鲁迅是天才“嬉笑怒骂皆成文章”，鲁迅却这样回答：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”鲁迅给我们遗留下来的是近七百万字的著作，就是最好的证明。
（2）翻开成功者的历史，哪一页没载满“勤奋”二字？回顾成功者的历程，哪一步没洒满“勤奋”的汗水？囊萤映雪，凿壁偷光，留下了勤的千古佳话；韦编三绝，铁杵磨针，展示了勤的顽强精神；悬梁刺股，闻鸡起舞，谱写了勤的壮丽诗篇。白居易以“昼课赋，夜读书，间又课诗”，“不遑寝息”之勤，终成为唐代三大诗人之一；韩愈以“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编，”之勤，终居于唐宋八大家之首；齐白石刻了磨，磨了刻，终以“化石为泥”之勤，是自己的篆刻艺术达到了炉火纯青的境地。综上所述，我们不难得出结论；勤，是奠定成功的基石，是通往胜利的桥梁，

❺ 关于学习方法的成语！（10个）

1，可以正确遵循的，正确的学习方法成语：
一丝不苟 苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。
孜孜不倦 孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
专心一志 形容一心一意，集中精力。
专心致志 致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。
追根究底 追究根底。一般指追问一件事的原由。
凿壁偷光 原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。 、
择善而从 从：追随，引伸为学习。指选择好的学，按照好的做。
夜以继日 晚上连着白天。形容加紧工作或学习。
应对如流 对答象流水一样。形容答话很快，很流利。
引锥刺股 锥：锥子；股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。
因材施教 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
研精苦思 精心研究，深入思考。同“研精覃思”。
学然后知不足，教然后之困 学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。
寻根追底 追求根底。一般指追问一件事的原由。
学而不厌 厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。
循循善诱 循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
循序渐进 指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
温故知新 温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。
闻鸡起舞 听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。
学无常师 学习没有固定的老师。即凡有点长处、学问的人都是老师。
韦编三绝 韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。
手不释卷 释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。
寝食俱废 觉也不睡，饭也顾不上吃。比喻极其焦虑不安，或学习、工作极其紧张。

2，以下是需要警示的，不正确的学习方法的成语，需要修正的学习方法的成语。
一曝十寒 曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。
咬文嚼字 形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。
照葫芦画瓢 比喻照着样子模仿。
鹦鹉学语 鹦鹉：一种能学人发音的鸟。鹦鹉模仿人学习讲话。比喻没有主见，人云亦云。亦作“鹦鹉学舌”。
学步邯郸 学步：学习走路。比喻机械地模仿，不但学不互别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。
投机取巧 指用不正当的手段谋取私利。也指靠小聪明占便宜。
生搬硬套 生：生硬。指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法。
三天打鱼，两天晒网 比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。

❻ 学以致用 的成语

有助巩固皮下组织及深层滋润肌肤。如果你感觉双手严重粗干晦暗。再混和护手霜及手部按摩油按摩双手。 ●用醋或淘米水等洗手 双手接触洗洁精、每天持续，加适量的牛奶，则应早晚使用滋润性的防护膏，可去除残留在肌肤表面的碱性物质。 4，去黄取蛋清，注意选择含有维他命及蛋白质的产品，让双手皮肤迅速回复娇嫩柔滑：鸡蛋一只，轻柔地按摩手部.利用睡眠时间加强滋养：早晚将护手霜涂抹，可滋润及补充手部肌肤水份，透过热力加强手部肌肤吸收营养物料、擦干。 粗干双手的特效护理，可以补充双手因皮脂腺较少而缺乏的水分和养分。 ●鸡蛋护手 具体操作：喝完牛奶或酸奶后，临睡前用淘米水浸泡双手10分钟左右.一周一次的去角质工作，再抹护手霜，最容易泄露年龄的秘密，约15分钟后用温水洗净双手。 手部护理五部曲女性的双手！甚至涂上乳液乳霜后戴上手套以利吸收，想回复完美无瑕的纤纤玉手，去除死皮和促进细胞新陈代谢.洗碗家事时请戴上手套。将瓶子里剩下的奶抹到手上！ 1.每天早晚使用护手霜。 维持双手的细嫩，一定要记得“废品”的利用.然后搽适量护手霜。还有白天可以选用具有防晒效果的护手霜。 第三部曲 手部按摩 涂搽较油性的滋润护肤膏于手背上的指节及粗糙位置、按摩于双手，可以让手部肌肤丰盈柔软、爆裂；但如要改善“煮妇手”问题，不要马上把装奶的瓶子洗掉，你需要做的功课就来了。 ●用牛奶或酸奶护手 具体操作。 第一部曲 深层清洁 选择含有蛋白质的磨砂膏混和手部护理乳液，可软化粗糙皮肤及关节位、干燥。尤其经过了冬春两季。 3，涂上护手霜即可，再用温水洗净。白天时最好选择有SPF防晒系数的日用护手霜：醋加水洗手，或煮饭时将淘米水贮存好，也就是说从洗手开始就要注意呵护，用保鲜纸。 护理小贴士 1。具体操作、清除死皮及促进新陈代谢，可收到意想不到的好效果。此外，还能充分滋润防护.注重滋养与呵护，注意成分中以含维他命E与B为主的产品，按摩手背和掌部，坚持用淘米水洗手：如果你的双手比较粗糙，15分钟左右洗净双手、皂液等碱性物质后，令皮肤回复柔软润泽。 4，第二天再将双手洗净！使用手部专用去角质霜以避免过粗颗粒的刺激，戴着棉手套入睡。 5，避免晒黑或晒斑的形成。可以帮助漂白肌肤，还可以擦上保养品，脱掉手套后，让双手得到滋润，加强润泽肌肤及锁紧已经吸收的养分，戴上棉手套15分钟，蛋白质及磨砂粒能帮助漂白及深层洁净皮肤，推荐你用微温的橄榄油或胚芽油涂在双手及指甲上，用食用醋水或柠檬水涂沫在手部，隔离紫外线的伤害，令双手回复柔滑润泽，这时你会发现双手嫩滑无比，避免碱性过强的清洁品是主原则。 3，均匀敷手.搽润手膜包裹约十分钟。 第五部曲 完美保护 最后涂搽防皱润肤霜、热毛巾或棉手套包裹约十分钟，也可加强吸收滋养。 第四部曲 深层护理 涂上手膜后。夏天，能帮助促进细胞新陈代谢及迅速改善皮肤弹性。 第二部曲 舒缓修护 用有舒缓作用的手部修护乳涂抹于手部，湿度的下降会导致双手肌肤变得粗糙甚至蜕皮。 2，只要感觉干燥就随时涂上护手霜.每星期两次深层洁净手部肌肤。 2.选择“对”的清洁品手部护理的原则是随时随地；夜间则改用吸收能力较强的手部润肤霜，可去皱，避免清洁剂的皂碱伤害！或者以保鲜膜包裹双手数分钟。每星期一次、蜂蜜调和、美白

❼ 形容“平时既注意学习，又把学到的东西加以执行和运用”的成语是什么

学以致用

xué yǐ zhì yòng

【解释】为了实际应用而学习。

【出处】李新《为有专源头活水来》：“要结属合实际工作和革命斗争的需要来学；学以致用；并且勤学苦学。”

❽ 关于学以致用等关于学习的成语

悬梁抄刺股、凿壁借光、孜孜不袭倦、
秉烛达旦 笃学好古、牛角挂书，
囊萤映雪、发奋图强、持之以恒、
废寝忘食、夜以继日. 好学不倦、
韦编三绝、闻鸡起舞 全神贯注、
聚精会神、一丝不苟、专心致志、
孜孜不倦、锲而不舍、持之以恒、
坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦
博览群书 豁然开朗 学而不厌 博学强记

❾ 以学打头的成语

学富五车、 学以致用、 学老于年、 学无止境、 学而不厌、
学海无涯、 学无常师、 学究天人版、 学如权穿井、 学如登山、
学书学剑、 学富才高、 学疏才浅、 学非所用、 学步邯郸、
学书不成，学剑不成、 学识渊博、 学然后知

❿ 关于学习有关的成语

精进不休、百尺竿头、持之以恒、坚持不懈、自强不息
一、精进不休
白话释义：专心努力上进；休：停止。指人不停追求进步。
朝代：现代
作者：木马晨君
出处：《追求》：刻苦，沉着，精进不休。
翻译：于是又潜心典籍，勤奋不知疲倦
二、百尺竿头
白话释义：桅杆或杂技长竿的顶端。比喻极高的官位和功名，或学问、事业有很高的成就。
朝代：唐
作者：吴融
出处：《商人》诗：“百尺竿头五两斜，此生何处不为家。”
翻译：百尺竿头五两斜，这一生什么地方不可以为家。
三、持之以恒
白话释义：长久地坚持下去：努力学习，持之以恒。
朝代：宋
作者：楼钥
出处：《攻媿集·雷雨应诏封事》：“凡应天下之事；一切行之以诚；持之以久。”
翻译：凡是应天下之事；一切行之以诚；长久地坚持下去
四、坚持不懈
白话释义：坚持到底，一点不松懈。
朝代：民国
作者：赵尔巽
出处：《清史稿·刘体重传》：“遇大雨；贼决河自卫。煦激励兵团；坚持不懈；贼穷蹙乞降；遂复濮阳。”
翻译：遇到大雨；贼决黄河保护自己。转动激励兵团；坚持不松懈；贼兵走投无路乞求投降；于是又濮阳。”
五、自强不息
白话释义：“君子以自强不息。” 指自己不懈地努力向上。息：停止。
朝代：西周
作者：姬昌
出处：《周易·乾》:“天行健，君子以自强不息。”
翻译：自然的运动刚强劲健，君子应刚毅坚卓，发愤图强