走进成语王国教学设计

⑴ 《语文综合性学习：畅游成语王国》教学反

这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的教学，并希望与同行们互相探讨，共同解决长久以来在综合性学习方面存在的困惑。我主要尝试了以下三点：第一，创建激发学生兴趣的教学模式。针对以往在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。活动准备阶段，以公开课为契机，鼓励学生勇于展示，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为积极主动的参与。第二，倡导合作、探究的学习方式。组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题，体会合作的成功与分享的喜悦。在活动目标的设置上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。课堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示教师，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。这节课，教师只在开始上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。但是，课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首先，表现在时间和节奏的把握上。前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。因而最后教学用时不够，没有进行活动评价和小结，巩固练习的部分处理也太快。其次，活动的分组缺乏科学性。我是按座位就近的方式分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。因为没有照顾到学生的兴趣爱好，所以在交流汇报中，有小组内容重复的现象。还有，活动成果的生成方式单一。在活动课结束时，为了巩固活动的成果，我让学生每人完成一道成语和名言积累题，此外，建议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的时候，太过粗糙，没有充分考虑学生的特长和兴趣，反而局限了学生的思维和表现形式。

⑵ 漫游成语王国作文 700字

漫游成语王国
随着一阵悦耳的铃声，我们六(2)班全体同学进入了一个有趣的天地——成语王国。
首先，我们踏进了“成语数字王国”的门坎。这里的“国王”真聪明，他把那些简单的阿拉伯数字有规律地排列着，如“3333 -”“33 22”分别暗含成语“三五成群”“三三两两”。这有趣的看数字猜成语掀起了本次活动的第一个高潮。接着，是以小组为单位的必答题，由每个组长上台抽签。沈蒙雨他们组抽到“说出带有‘一’字的成语”，这可是最容易做的题。结果他们组一下子说了二十多个，得了200多分。而我们组抽到了“说出带‘万’的成语”。我们组的同学好不容易磨豆浆似地想出了十多个，谁知在第一回合就落了个最后一名。
接着，我们又进入了“成语动物王国”。那里早就有一群“小动物”在迎接我们了。在我们的祈祷下，组长唐思思抽到了“说出带‘马’的成语”。这本是一道很容易的题目，什么“一马当先”“马到成功”“龙马精神”“兵荒马乱”“单枪匹马”“走马观花”“老马识途”，平时我一个人一口气就能说个七八个，可当时由于紧张，我们组八个人才想出十八个。现在想起来我们还直后悔呢！
在“成语趣味王国”里，我们组做得还不赖，就一个字——“急”。其中有一题是填字与图组成成语，应填“残”和“缺”字，组成成语“花残月缺”，可我们却写成了“花缺月残”了。这不，成笑话了吧！
最后一个是“成语表演王国”。我们组表演的是成语《守株待兔》。我扮演的小兔活泼可爱，可由于遇到特殊情况，慌乱中撞死在树桩上。徐文波把那个农夫的懒惰表现得淋漓尽致。因而，我们组的表演获得了一致公认的满分——100分。
功夫不负有心人。我们小组以800的高分获得了本次活动的第一名。我们的高兴劲呀，只能用一个成语来形容，那就是“欣喜若狂”。
指导老师：蒋泽琴
漫游成语王国 桃溪小学 700字-800字

⑶ 走进成语王国

【成语】： 风流佳事

【拼音】： fēng liú jiā shì

【解释】： 风流：指男女相互爱版悦之事权；佳事：美事。指男女情爱的美事。

【出处】： 清·曹雪芹《红楼梦》第32回：“今忽见宝玉也有麒麟，便恐借此生隙，同湘云也做出那些风流佳事来，因而悄悄地走来，见机行事，以察二人之意。”

【拼音代码】： fljs

【近义词】：风流佳话

【用法】： 作主语、宾语、定语；用于男女间等

⑷ 《我要去成语王国》作文

听说成语王国的成语不会团结,虽然很多人都去教育了他们,可他们的老毛病依旧没改。今天，我们也准备到成语王国去教育他们一番，而且那边的风景也很美，既可以去教育他们，又可以去游览风景，岂不是两全其美？我们乘着语言王国的旅游车来到了风景秀丽的成语王国。成语国王早就知道我们要来，已经早有准备，便把宫殿打扮得金碧辉煌、五彩绝伦。一看就令人目瞪口呆。我们随着人群走进了舞厅，这儿的成语可真多呀！不一会儿，国王一声令下，精彩的马戏表演拉开了帷幕。首先上场的是数字成语。瞧！一丝不苟、两全其美、三心二意、四面八方、五湖四海、六神无主、七上八下、八仙过海、九牛一毛、十全十美……这些数字成语一个接着一个上来了，为观众们展示了他们的可爱之处。《莺歌燕舞》让人赏心悦目，《井底之蛙》博得了观众的哄堂大笑。台下的掌声接二连三，响得好像要把屋顶掀翻。接着上场的是动物成语，看！他们从后台走出来了，鹤立鸡群、如鱼得水、牛刀小试、鸟语花香、胆小如鼠……这些动物成语比数字成语还多，三步并两步地跑上了舞台。看完了动物成语表演的精彩节目后，国王又带我们游览了王国的绮丽风景。突然，我们觉得眼前一亮，一幅春天的美丽景色就在我们的眼前。景色真是美极了！春风浩荡，春雨滂沱，春风明媚，春色无边，啊！多么美丽的一幅景色呀！接着，夏天又映入我们的眼帘。这时，夏日炎炎，太阳光“烤”着我们，使我们不得不流下一滴滴汗。秋天出现在了我们的眼帘。眼前，枫叶如火、丹桂飘香、金风送爽，这真是秋天最美的一幕呀！最后，冬天也到了，白雪皑皑，雪花纷纷扬扬地下着，像玉一样润，像风一样轻，也像舞蹈演员在那轻盈的盘旋。使人瑟瑟发抖。国王和我们一边看风景，一边给我们讲着：“这儿风和日丽，山清水秀，使人流连忘返；奇花异草，姹紫嫣红，另人目不暇接；珍禽异兽，千姿百态，让人耳目一新。”
突然我们想到了我们还没有教育成语们怎么团结。正好，成语们又在吵架了，一打听，才知道，他们为了争谁的本领大在吵架呢！我们急忙走了过去；“你们呀，各有各的好处，需要学会握手言和，比如说，我们在写作文的时候，要用一些好词好句，就可以用一个恰当的成语来表示，因此，少了一个都不行。”
他们一听，恍然大悟，终于学会了握手言和。

⑸ 成语王国手抄报怎么画

成语王国手抄报

⑹ 成语王国作文450字

在茫茫的宇宙中，有五个星球，分别是：魔幻星球、快乐星球、天使星球、魔法星球、梦幻星球。它们为了争夺最后的胜利，及其它星球富饶的物产，用自己的特异功能和智慧展开了空前绝后的激战。宇宙中弥漫着火药味，随时都有可能被点燃。

为了争夺一种特殊矿产，我们 魔幻星球 向 快乐星球 发起了攻击。我们用独有的 读心术 预先明白了他们的心理，知道它们的战术之后。我们向他们发动了 意念攻击 ，一道道激光，划过宇宙，把 快乐星球 上的人们封锁了起来，他们失去了超能力，无力还击，最终不得不向我们竖起了白旗。我们夺取了它国库里的黄金与其它稀有矿产，首战告捷，我们大胜而归。
强烈的火药味引燃了 魔法星球 和 天使星球 的对决。 天使星球 是个爱好和平的星球，当战争威胁到它们的星球时，它们就会拿起武器，保卫星球的安全。 魔法星球 有超强的防御能力，它的星球美丽而富饶。
一声声巨响，只见无数炮弹来回穿梭在 魔法星球 与 天使星球 之间。经过几轮交火，双方势均力敌，再这样下去也是两败俱伤，于是双方的 总统 签订了 停战协议书 。
我们正沉浸在胜利的喜悦中， 梦幻星球 竟然向我们发起了 催眠战术 ，我们在猝不及防之下，全部被催眠。幸亏我们星球上有的是高科技产品，及时启动全星紧急动员令，把我们从催眠中催醒过来。于是，一声激战又展开了
几光年下去了，各个星球已经疲惫不堪，又开始了休养生息的安宁生活。

⑺ 《漫游成语王国》教学设计

根据教学原则和教抄材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.

⑻ 《畅游成语王国》教学设计

1．教师撰写教学案例复，是教师不断反制思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力

⑼ 《成语王国的奇妙旅程》里有什么成语

该剧用丰富多彩的来中华成语搭建起源一个奇妙的童话世界。深受成语学习困扰的小男孩龙龙在梦中进入到一个叫做“成语王国”的神奇国度，为了帮助成语王国脱离邪恶的“十恶不赦”的统治，他和成语小伙伴“冷若冰霜”“丢三落四”“胆小如鼠”一起开始了一段奇妙的冒险之旅。旅途中，小伙伴们认识了很多形态不同、性格迥异的成语，也经历了很多关卡的考验，最终他们一一坚持了下来，不仅克服了各自的缺点，还发现了生活的真谛。