巴金德繁星四字成语

㈠ 巴金的《繁星》原文是什么

《繁星》

巴金

原文：

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！

(1)巴金德繁星四字成语扩展阅读：

《繁星》创作背景：

此文写于1927年作者赴法留学途中。

1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的"五·卅"运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。

1927年1月15日，他乘法国轮船"昂热号"离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计九人。他去法国是为了学习经济学，"向西方找真理"，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。

法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日，"昂热号"邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》三十八则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。

《繁星》作者简介：

巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代文学家、出版家、翻译家，是享誉国际文坛的中国现当代著名作家。1929年，他第一次以"巴金"的笔名在《小说月报》发表作品，引起文坛内外的普遍关注。

巴金的一生中创作了多部作品，主要有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》、"激流三部曲"（《家》、《春》、《秋》）和"爱情三部曲"（《雾》、《雨》、《电》）以及《寒夜》等。

他晚年的力作《随想录》，以及编辑出版千万余字的《巴金全集》（26卷），其中《家》是巴金的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。2003年11月，中国国务院授予巴金"人民作家"称号。

㈡ 巴金的繁星这一篇作文的注释

般.有的如流星,只是在记忆的夜空中划过一道耀眼的弧线,虽然美丽,却只是一闪而过.有的却回如闪闪的繁星一般答,永远在夜空中闪烁.而我童年时代和小伙伴们在夜空下玩耍的情景,就如这点点繁星一般,永不坠落.
每天下午,只要一写完作业,我们那些贪玩的孩子们便会聚集到一起,在美丽的夜空下数星星、看月亮、讲故事,玩着各种幼稚的游戏.每到此时,一切事物仿佛都与我们无关,没有学习的压力,没有作业的烦恼,只有我们的说笑声,和天空中灿烂的繁星.空中的繁星很美很美,闪耀着,向我们眨着眼睛.我们一直玩到月亮升到头顶,才依依不舍的分别.
渐渐地,我们都长大了,我升入了初中.每天都要面对“成山”的作业,各种各样的压力也都向我们袭来.天空中的繁星仿佛也与我疏远了,蒙上了一层淡淡的雾.

㈢ 巴金繁星原文

我喜欢月光，但我也喜欢星星。有一次在我的家乡，七月和八月的夜晚，当我在院子里凉快的时候，我喜欢看到天空中繁星密布。看着星星，我会忘记一切，就好像我回到了母亲的怀抱。

三年前我住在南京，有一个后门。每天晚上，当我打开后门时，我都看到一个安静的夜晚。下面是一个菜园，上面是一片星空。在我们的肉眼中，星光很小，但它让我们觉得光无处不在。那时，我正在读一些天文学的书，我认出了一些星星，好像它们是我的朋友，它们经常和我说话。

现在在海上，我每晚都非常了解星星。我躺在甲板上，仰望天空。深蓝的天空中挂着无数半亮的星星。船在移动，星星在移动。

它们太低了。他们真的很不稳定。渐渐地，我的眼睛变得模糊了，我仿佛看到无数的萤火虫在我周围飞来飞去。

海上的夜晚是温柔、宁静和梦幻的。我看着我认识的星星，仿佛看到它们在向我眨眼，仿佛听到它们在低语。然后我什么都忘了。我在星星的怀抱里微笑，然后睡着了。我想我是个小孩，现在我在妈妈怀里睡觉。

一天晚上，在哥伦布号上的英国人向我展示了天上的巨人。他指出：四颗明亮的星星是头，下面的是身体，手，腿和脚，三颗星星是腰带。有了他的建议，我的确看到了天空中的巨人。看，巨人还在跑！

(3)巴金德繁星四字成语扩展阅读：

创作背景：

《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之感。

《繁星》在作品当中三次写到了“繁星”第一次是在自家院子，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。

第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到广阔的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。

第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。离开祖国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年了。

㈣ 《繁星》巴金 阅读答案

“昧”的意思是： 暗，不明 ，“半明半昧”的意思是：半明半暗 。
“坠”的意思是：掉下来 ，“摇摇欲坠”词语的意思是：形容好像马上要掉下来 。

㈤ 仿写巴金的《繁星》400字左右 急急急急！！！十万火急！！！！速度5分钟内给力答案悬赏50

我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。因为夏天的星星就像调皮的孩子一般逗人喜爱。
极美的星夜，天上没有一朵浮云，深蓝色的天上，亮晶晶的星儿，像宝石似的，密密麻麻地撒满了辽阔无垠的夜空。乳白色的银河，从西北天际，横贯中天，斜斜地泻向那东南大地。暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星,它就是启明星。 它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。而那太白星像有人小心地擎着走的蜡烛一般，悄悄地闪烁着出现在天空上面。 这时一颗亮晶晶的拖着长尾巴似的蓝色磷光的流星，像河里溅出来的一滴水花儿似的，从银河的当中，飞了出来，滑过深蓝色的夜空，悄无声息地向北面坠落下去, 就像在探寻着世界里最美好的未来。其实星星也是充满了感情的，它们就像顽皮的孩子，在稚气、执著地注视着人间，仿佛用那明亮的眸子讲述一个美丽动人的神话。 此时空中闪动着的一颗颗的小星星，竟越来越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像在眨着眼睛和我说话。
望着这一方深遂的星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

行不?希望能帮你

㈥ 巴金 繁星全文

原文：

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园子。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时我在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们常常在和我谈话一样。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。船在动，星也在动。我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。我望着那许多认识的星，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！

《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。

(6)巴金德繁星四字成语扩展阅读

创作背景

1927年1月15日，巴金乘法国轮船“昂热号”离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，考察欧洲的社会活动。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》三十八则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。

参考资料

网络-繁星

㈦ 巴金繁星中四幅图用四字成语概括

从前七八月的夜晚家乡庭院 望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似回的.
三年前答南京住处 星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我……它们常常在和我谈话一样
如今上海 我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们……现在睡在母亲的怀里了.

㈧ 第2颗繁星的课后练习巴金写的哦

一、教学目标：

1、学习按时间顺序的写法。

2、欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。

3、根据学生自身生活体验，进行写作、口述实践活动。

二、教学重点、难点：

1、由景物引发的联想、感受。

2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当的表达感情。

三、教学时数：

两课时。

第 一 课 时

一、教学内容及学习方式：

在教师的组织下，学生自主、合作探求课文的内容及其表达感情的方法。

二、课前准备：

1、教师：

（1） 布置学生预习课文。

（2） 向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容。

a.作者简介。

巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。

b.写作背景。

这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。

（3） 制投影片。

2、学生：

（1）阅读课文及教师提供的材料。

（2）熟读课文第三段。

（3）普通话诵读课文，查工具书读准字音。

三、教学过程：

1、检查学生预习情况：

（1）简述课文内容；

（2）要求学生以普通话流利的朗读课文，从而检查学生课前是否阅读了课文。

2、导入新课：

巴金热爱大自然，对夜空繁星的情景进行了观察感受，文中是如何写观察到的情景及感受的，让我们来仔细研读课文。

3、研读课文：

（1）根据文后“探究练习一”第一句，理清课文结构

（学生先个人思考，然后讨论发言）

参考意见：

第一部分（第一段）： 描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。

第二部分（第二段）： 回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。

第三部分（第三~四段）： 描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）。

（2） 作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言）

参考意见：

“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”

“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”

“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。”

“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”

“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个巨人还在跑呢！”

（3）作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？

参考意见：

运用了比喻、拟人、使文章生动、形象的表达情。

作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。

（4）细读课文文第三段：

a.学生多种形式朗读。

b.理解本段中心：写“我”每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受。

c.理清思路：

仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡

（1—4句） （5—8句） （9—10句）

d.按以上思路逐层分别背诵，然后合成背诵全段。

（5）阅读第五段，思考并回答问题：

a.“那个天上的巨人”指什么？

——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。

b.怎样理解“那个巨人还在跑呢”?

—— 一、是那个星座有着像巨人在跑似的形状

二、是因为“船在动，星也在动”。

(此题如学生提出其他理由，只要合理亦可)

四、作业

1、诵读全文并背诵第三段

2、你观察过夜晚的星空吗？请写出你的感受。

3、搜集有关星空的故事，并以文字记录下来。

（可参看课本第21，22课的写法）

第 二 课 时

一、教学内容及方式：

围绕星空这一话题进行写作与口述实践活动。

二、课前准备：

1、教师督促学生切实完成前一课时作业，了解掌握学生口语表达能力情况。

2、为本课时活动取名——“争当星空知识之星”。

3、制作“星空知识之星”皇冠帽作为奖品。

三、教学过程：

1、学生朗读课文，背诵第三段（5分钟）

2、学生修改并熟悉自己准备的材料，也可互相修改提意见。（5分钟）

3、分四人组交流发言。

4、全班交流（自荐，小组推荐均可）（20分钟）

5、学生评选出参加班级做交流的最佳人选并说说理由。（人选可控制在2~3人，酌情而定）

6、当选人授予“星空知识之星”皇冠帽。

（5、6两项 5分钟）

7、教师搜集学生中的优秀作品，并推荐大家阅读。

四、作业：

1、古人云：“纸上得来终觉浅，心中悟后始知深”，强调的是“心中悟”，写一段话谈谈自己对“悟”的认识。

2、读巴金的《星》，思考问题：作者由眼前的星空景色联想到了哪些人生的感悟？

星

巴 金

在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在天边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”

我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。好些人都这样对蓝空的星星讲过话。他们都是人世间的不幸者。星星永远给他们以天上的安慰。

在上海一个小小的舞台上，我看到了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁星星。”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着的无数星星，他的眼睛润湿了。我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧。

在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。

在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿了。

㈨ 巴金的《繁星》描写星空的词有哪些

密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠等。

繁星(1927)
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着:那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢!

㈩ 推荐巴金的繁星四百字

《繁星》这篇课文是选自巴金的《海上杂记》。1927年1月15日，巴金乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，先后同船的中国学生计9人。2月19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。此文不乏幽默，用词朴实，且颇有韵味，仿佛使人置身于繁星群，在其中遨游，与大自然融为一体……

我很喜欢文中描写繁星的一段：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时，我忘记了一切。”试试看、静静地闭上眼睛，脑海中是不是能勾勒出这样美丽的画面呢?静寂的夜，星群密布的蓝天……让人不经意地联想到另一位大师凡·高的作品——《星夜》。两种不同的艺术表达方式，而给人们带来的却是同一种美丽的境界。如果要给这两幅画打个分的话，我想《繁星》一定更胜一筹。因为它没有色彩及线条的束缚，给读者留下一片想象的天空，想象是美丽的、无边无垠的，能带每一个读者都不一样的“繁星”，这也是《繁星》的魅力之一吧。可见巴老又是如此高明，不仅把繁星之美带给我们，更创造出《星夜》望尘莫及的艺术效果。