高考成语误用类举白桦林

『壹』 高考语文：褒贬误用的成语

高考常出现的成语褒贬误用题是很多同学的坑，为啥做了那么多题还填不了高考真题那些成语的坑呢

自己能否做对一半。

【半斤八两】比喻彼此一样，不相上下(多含贬义)。

【别出机杼】独创一格，与众不同。

【不以为然】不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。

【惨淡经营】指苦心费力经营。

【城下之盟】无力抵抗到了城下的敌军而跟敌人订的盟约，泛指被迫签订的条约(多指不平等的)。

【惩前毖后】吸取过去失败的教训，以后小心，不致重犯错误。毖，谨慎，小心。

【春秋笔法】称文章用笔曲折而意含褒贬的写作手法。

【从善如流】形容能很快地接受别人的好意见，像水从高处流到低处一样顺畅自然。

【大放厥词】原指极力铺陈辞藻，现多指夸夸其谈，大发议论(含贬义)。

【党同伐异】跟自己意见相同的就袒护，跟自己意见不同的就加以攻击。原指学术上派别之间的斗争，后用来指一切学术上、政治上或社会上的集团之间的斗争。

【得陇望蜀】比喻贪得无厌。

【得鱼忘筌】筌是用来捕鱼的竹器，得到了鱼，就忘掉筌。比喻达到目的以后就忘了原来的凭借。

【多事之秋】事故或事变多的时期，多指动荡不安的政局。

【逢人说项】比喻到处说某人或某事的好处。项，指唐朝诗人项斯。

【凤毛麟角】比喻珍贵而稀少的人或事物。

【改头换面】比喻只改形式，不变内容(含贬义)。

【甘之如饴】感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰难、痛苦。

【狗尾续貂】比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)。

【过江之鲫】东晋时，中原沦落，北方很多知识分子纷纷南渡，来到江南。后人有诗云“过江名士多如鲫”。后用“过江之鲫”形容多而且纷乱。

【好为人师】指喜欢以教育者自居，不谦虚。

【邯郸学步】比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。

【满城风雨】形容事情传遍各处，到处都在议论着(多指坏事)。

【面目全非】事物的样子改变得很厉害(多含贬义)。

【明火执仗】点着火把，拿着武器，公开活动(多指抢劫)。

【墨守成规】形容因循守旧，不肯改变。

【巧舌如簧】形容能说会道，善于狡辩。

【巧言令色】指用花言巧语和假装和善来讨好别人，也指讨好别人的花言巧语和伪善态度。令，美好。

【趋之若鹜】像野鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。

【如数家珍】像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。

【上行下效】上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎样做(多指不好的事)。

【始作俑者】泛指恶劣风气的创始者。

【忘乎所以】指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。

【微言大义】精微的语言和深奥的道理。

【无所不至】指没有达不到的地方；指凡能做的都做到了(用于坏事)。

【洋洋大观】事物繁多，丰富多彩。

【一团和气】原指和蔼可亲，现多指态度温和而缺乏原则。

【一丘之貉】比喻彼此相同，没有差别的坏人。

【越俎代庖】一般用来比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。

『贰』 有没有高考易错的成语。出处，本意。原意。只要一个就好！

你好第一类：望文生义
1．间不容发
间：空隙。空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。不是“形容距离小”。
2．对簿公堂
簿：文状、起诉书之类；对簿：受审问；公堂：旧指官吏审理案件的地方。在法庭上受审问。不能误用为“双方打官司”。
3．拍手称快
快：痛快。拍掌叫好。多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。不能直接用于那些欢快的场面。
4．不足为训
足：值得。训：准则，典范。指不值得作为准则或典范。不能理解为“不值得作为教训”。
5．不刊之论
刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。不能理解为“不能刊登、发表”。
6．目无全牛
全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。不能理解为“没有全局观念或看不到整体”。不能误用作贬义词。
7．下里巴人
原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。不能理解为“社会地位低下的人”。
8．不赞一词
原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。不能理解为“不说一句赞成的话”。
9．不绝如缕
绝：断；缕：细线。像细线一样连着，差点儿就要断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。不能误认为“连续不断”。
10．长此以往
长期这样下去。多用于不好的结果。
11．久假不归
假：借。长期借去，不归还。不能理解为“长期请假而不回来”。
12．明日黄花
黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。不是指未来的东西。
13．炙手可热
手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。用于人而不用于物，不可理解为“热门”或“商品畅销”。
14．无所不为
没有不干的事情。指什么坏事都干。不能误用作褒义词。
15．巧夺天工
夺：胜过。人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。不能用于“自然本身”。
16．别无长物
长物：多余的东西。除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴，现形容贫穷。不能理解成“自己没有什么长处”。
17．蚂蚁进磨盘——条条是道
磨盘，磨的底盘，凿有许多齿形道。比喻办法多，门路广。不能理解为“有很多条道路”。
18．细大不捐
细：微，小；捐：舍弃。小的大的都不抛弃。形容包罗一切，没有选择。不能理解为“一点东西也不捐出”。
19．石破天惊
比喻文章议论新奇惊人。不能用于“惊人的消息或变化”。
20．危言危行
危：正直。说正直的话，做正直的事。不能理解为“危险的言论和行动”。
21．豆蔻年华
豆蔻：一种草本植物，指女子十三四岁时。不能用于成年女子，更不能用于男孩。
22．罪不容诛
诛：把罪人杀死。罪恶极大，杀了也抵不了其所犯的罪恶。不能理解为“罪恶小，不应该诛杀”。
23．大快人心
快：痛快。指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。不能用于“一般的好事”。
24．休戚相关
休：欢乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。忧喜、福祸彼此相关联，形容关系密切，利害相关。主语不能用于人物以外的其他事物。
25．涣然冰释
涣然：流散的样子；释：消散。像冰遇热消融一般。形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。不能用来描写冰雪融化。
类似因误解意义而误用的成语还有：
1．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。
2．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。
3．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。
4．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
5．因人成事：依靠别人把事情办好。
6．弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。
7．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。
8．数典忘祖：比喻对于本国历史的无知。
9．大动干戈：比喻大张声势地行事。
10．高山流水：比喻知己或知音。
11．不翼而飞：比喻东西突然丢失。也比喻消息传得极快。
12．文不加点：指文章一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

第二类 对象误用
有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作它用。
⑴、美轮美奂：用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。
⑵、相敬如宾，琴瑟之好，破镜重圆：只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事
⑶、青梅竹马：只能用于年幼的男女之间。
⑷、休戚相关：只能用于人物之间，不能用于事物之间。
⑸、置若罔闻：不可用于视觉方面。
⑹、筚路蓝缕：只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。
⑺、汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其它东西多。
⑻、耳提面命：用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。
⑼、三令五申：用于上级对下级。
⑽、络绎不绝：用于人、马、车、船。
(11)、挥洒自如：用于写作，画画的运笔，不可用于举止风度。
(12)、豁然开朗：不能用来形容人的性格。
(13)、不可磨灭：与痕迹、印象、功绩、事业道理等搭配，若与情感、友谊搭配则错。
(14)、人老珠黄：只用于妇女。
(15)、巧夺天工：只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。
(16)、循序渐进：只用于学习、工作。
(17)、如履薄冰：用于人的心绪，不能用于环境。

第三类 褒贬颠倒
成语从感情色彩上可分褒义、中性、贬义，在使用过程中必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。
“湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。”
该成语形容所看到的事物美好到了极点，是一个褒义词，用在弄虚作假，蒙骗上级身上，犯了\'褒词贬用\'的错误。
“为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。”
这是个贬义词，例句中当褒义用，所以错了。
褒词误用贬义的主要有：
1．拭目以待：形容期望很迫切。
2．神机妙算：形容预料准确，善于估计形势，决定策略。
3．名不虚传：指实在很好，不是空有虚名。
4．凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。
5．洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。
6．沁人心脾：形容诗歌和文章优美动人，给人清闲爽朗的感觉
7．别有天地：形容风景或艺术创作的境界引人入胜。
8．别出心杼：比喻写作不因袭前人，另辟新路。
9．有口无心：指不是有心说的。
10．惨淡经营：指苦心费力经营。
11．来日方长：未来的日子还很长。表示事有可为，劝人不必急于做某事。

贬词误用褒义的主要有：
1．满城风雨：比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。
2．形形色色：形容很多，各种各样的都有。
3．无独有偶：不只一个，竟然还有配对的。
4．无所不为：指什么坏事都干了。
5．长此以往：长期如此这样下去。
6．趋之若鹜：比喻很多人争着去追逐不好的事物。
7．半斤八两：比喻彼此一样，不相上下。
8．等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。
9．绞尽心机：挖空心思，想尽办法。
10．大言不惭：说大话，吹牛皮，一点也不害臊。
11．明目张胆：形容公开放肆地干坏事。
12．明哲保身：指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。
13．忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。
14．高谈阔论：指不着边际地大发议论。
15．始作俑者：比喻第一个作某项坏事的人或恶劣风气的创始人。
16．好高骛远：指在学习或工作上不切实际地追求过高的目标。
17．邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把自己原来会的东西忘了。
18．如丧考妣：好像死了父母一样地伤心和着急。
19．一丘之貉：比喻彼此同是丑类，没有什么差别。
20．咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
21．虎视眈眈：形容恶狠狠地盯着看，等待机会下手。
22．别有用心：指言论或行动另有不可靠人的企图。
23．衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齐，很漂亮，外表内心不一样。
24．巧言令色：形容花言巧语，虚伪讨好。
25．好为人师：指不谦虚，喜欢以教育者自居。
26．人模人样：或指小儿有成人相（亲昵语），或指人态度举止俨然与身份不相称（讽）。
27．神气活现：表现出自鸣得意或傲慢的神态。
28．趾高气扬：形容骄傲自满，得意忘形的样子。
29．为所欲为：想干什么就干什么。
30．呜呼哀哉：指死亡或完蛋。
31．天花乱坠：形容说话有声有色，极其动听，多指夸张而不符合实际。
32．巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道。
33．一团和气：指互相之间只讲和气，不讲原则。
34．改头换面：表面上改一下，实质上和原来的还是一样。

对象误用的主要有：
1．豆蔻年华：指十三、四岁的少女。
2．美轮美奂：形容房屋高大众多。
3．相敬如宾：指夫妻互相尊敬，如同对待客人一样。
4．破镜重圆：比喻失散或离婚后重新团聚。
5．琴瑟之好：比喻夫妇感情非常好。
6．青梅竹马：指男女幼年时亲密无间。
7．休戚相关：形容关系密切，利害相关。
8．置若罔闻：指不予理睬，放在一边不管，好像没听见一样。
9．筚路蓝缕：形容创业的艰苦。
10．汗牛充栋：形容藏书非常多。
11．耳提面命：形容长辈对晚辈教导热心恳切。
12．三申五令：多次命令和告诫，多指上级对下级，领导对群众。
13．络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
14．挥洒自如：形容举止潇洒，从容不迫。也形容写字或写文章，画画儿运笔不拘束。
15．豁然开朗：形容由狭窄昏暗一变为开阔敞亮。
16．不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
17．人老珠黄：指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变黄，不如新珠子值钱。
18．巧夺天工：形容技艺极其巧妙。
19．循序渐近：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
20．如履薄冰：指做事极为小心，多用于的心绪。

下面成对举出的成语，基本意义相同而感情色彩相反，每对中，前一个词是褒义词，后一个词是贬义词：
1．情投意合：形容双方思想感情融洽，合得来。
臭味相投：比喻由于有相同的坏思想和习气而彼此很合得来。
2．见机行事：看具体情况灵活办事。
见风使舵：比喻看势头或看别人的眼色行事。
3．侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地说话。
夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。
4．一得之见：谦虚的说法，指自己对某个问题的一点肤浅的见解。
一孔之见：比喻狭隘片面的见解。
5．无所不至：指没有不到的地方。也指凡是能做的都做了。
无微不至：形容关怀、照顾得非常细心周到。
6．再接再厉：比喻继续努力，再加一把劲。
变本加厉：情况变得比本来更加严重，多指缺点、缺误。
7．深思熟虑：反复深入地思考。
处心积虑：指长期谋划要干某件事。
8．绞尽脑汁：费尽思虑，费尽脑筋。
费尽心思：挖空心思，想尽办法。
9．开山祖师：指某一事业创始人。
始作俑者：比喻第一个作某一项坏事的人或恶劣风气创始人。
10．昂首阔步：形容精神抖擞，意气风发。
趾高气扬：形容骄傲自满，得意忘形的样子。

第四类 语境不合
成语也是词，它必须符合一定的语言环境，语境不合，自然造成误用，成语的意思必须与句意相合，否则会错误。
那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
\'莘莘学子\'是指众多学生，例句中虽有\'学子\'条件，却不具备\'莘莘\'(众多)条件，所不符合语境。
类似这种毛病的词语还有：
⑴\'力挽狂澜\'：比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的局势，不能用。
⑵\'相濡以沫\'：比喻同处困境，相互救助。
⑶\'名不虚传\'：\'名\'是\'名誉\'是好名声，一般名声不可用。
⑷\'耳濡目染\'：这词语的主语只能是被感染者，而不能是感染者。
⑸\'不可开交\'：只能做\'得\'的补语。
(6)\'差强人意\'：是大体上还能使人满意。

1．身临其境：指自己处在某一种环境或氛围中
设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。
2．望其项背：能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上（多用于否定）。
望尘莫及：比喻远远落后。
3．耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响
耳闻目睹：亲耳听见，亲眼看见。
4．舍本逐末：形容轻重倒置。
本末倒置：比喻把主要的和次要的、本质的和非本质的关系弄颠倒了。
5．无与伦比：没有能比得上的。（褒义）
不可同日而语：形容不能相比，不能相提并论。
6．形影相吊：形容孤独。
形影不离：形容彼此关系密切。
7．一见如故：初次见面就很相投，像老朋友一样。
一见钟情：一见面就产生了爱情。
8．不拘一格：不局限于一种规格或方式。
无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。
9．乐不思蜀：泛指乐而忘返。
乐不可支：形容快乐到了极点。
10．不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）
不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
11．不孚众望：不能使群众信服。
不负众望：不辜负群众的希望。
12．间不容发：比喻与灾祸相距极近。情势极其危急。
亲密无间：形容非常亲密，没有任何隔阂。

第五类 表意重复
成语一般都比较精炼，使用得当，可以收到言简意赅之效，但如果不注意成语和句子的语义的比照，就容易造成成语隐含义与句子语义的重复。
⑴、劳苦大众民不聊生 ⑵、广大灾民哀鸿遍野
⑶、百姓生灵涂炭 ⑷、连着几天几夜通宵达旦地忙活
⑸、山冈和田野上，到处都是漫山遍野的果树林
⑹、说话音量大，声如洪钟 ⑺、一天天地日臻完善
⑻、暗含着不言而喻的潜台词 ⑼、众多的莘莘学子
⑽、寒舍真是蓬筚生辉 (11)、活蹦乱跳的生猛海鲜
(12)、目前当务之急 (13)、妄自菲薄自己

第六类 误用字面意义
1．进退维谷：形容进退两难。
2．如坐春风：比喻得到教益或感化。
3．春风化雨：比喻良好的教育
4．间不容发：形容情势极其危急。
5．祸起萧墙：指祸乱从内部发生。
6．炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。
7．一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。
8．下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。
9．开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。
10．水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。
11．盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。
12．独步天下：天下没有第二个。

『叁』 高考成语双音词误用例析

在高考试题的成语字形正误判断题中，有一些成语的别字很容易为我们所忽视。这就是出题者将一些字形正确的双音词，替代了与其音同(或音近)异形的字词而嵌入成语中，从而造成了成语中的字形错误。而考生往往只是看到了此双音词的字形无误，却忽视了其与成语中其他字的搭配组合，致使因看不出错误而误选。如1998年语文高考题第2题：
下列各组词语中有错别字的一组是：
A．具备 万事俱备 风声谈笑风生
B．求实 实事求是 世故人情事故
C．陈规 墨守成规 精心漫不经心
D．直接 直截了当 剧增与日俱增
此题各项中均有两个双音词和两个成语，双音词的字形都是正确的，而成语中除“人情事故”（应为“人情世故”）外，字形也都是正确的。所以正确答案应是B。这些字形正确的成语中，均有一个词或两个相邻语素与前面的双音词字音相同或相近，但字形不同，意思也不一样。而当年高考有的同学因受前面的双音词的影响，对成语的字形正误判断失误，导致因误选而失分。因此，这类字型应该引起我们的高度重视。
下面将此类容易写错的成语归纳如下：
1.仗义直言
“直言”应为“执言”。 直言：毫无顾忌地说出来，如“我直言不讳地对他说”。
2.悬梁刺骨
“刺骨”应为“刺股”。刺骨：寒气侵入人骨，形容极冷，如“他顶着刺骨的寒风走着”。
3.委屈求全
“委屈”应为“委曲”。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过，如“他满肚子的委屈无处说”。
4.风云变换
“变换”应为“变幻”。变换：事物的一种形式或内容换成另一种，如“他不停地变换手法”。
5.出神入画
“入画”应为“入化”。入画：画入图画，多用来形容景物优美，如“桂林山水，处处可以入画”。
6.涣然一新
“涣然”应为“焕然”。涣然：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除，如“他们两人之间的误会涣然冰释”。
7.行迹可疑
“行迹”应为“形迹”。行迹：行动的踪迹，如“这些年他行迹无定”。
8.世外桃园
“桃园”应为“桃源”。桃园：长满桃树的果园，如“刘、关、张桃园三结义”。
9.义气用事
“义气”应为“意气”。义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，如“他这个人很讲义气”。
10.文过是非
“是非”应为“饰非”。是非：事理的正确与错误，如“我们要明辨是非”。
11.开源截流
“截流”应为“节流”。截流：在水道中截断水流，以提高水位或改变水流的方向，如“大江截流工程开始了”。
12.以逸代劳
“代劳”应为“待劳”。代劳：（请人）代替自己办事，如“这事由我代劳，您甭管了”。
13.夸夸奇谈
“奇谈”应为“其谈”。奇谈：令人觉得奇怪的言论或见解，如“我们不要轻信这些海外奇谈”。
14.光阴不在
“不在”应为“不再”。不在：指不在家或不在某处，如“他今天不在学校”。
15．修养生息
“修养”应为“休养”。修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，如“他是一个很有修养的艺术家”。

『肆』 高中成语误用类型120例

吐哺握发--周公完璧归赵--蔺相如围魏救赵--孙膑

『伍』 高考成语最容易误用的十种情况分析

成语误用有以下几种情况：望文生义、褒贬误用、对象不当、不合情景、误解词义 、重复用语、自相矛盾、搭配不当等。 1、望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析语素意义，则容易造成望文生义的错误。例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。辨析：“空巷”，是指街巷的居民都出来了。“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。而这个句子要表达的意思却是:人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。这个成语的词义与所要表达的意思正好相反。例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。辨析：“火中取栗”比喻冒危险给别人出力，自己上了大当，一无所得。把“降价的烽火”理解为“火中取栗”的“火”显然是望文生义。而且“火中取栗”也带有贬义，用在本句不合适。 2、误用褒贬因为平时使用不够规范或没有搞清楚成语的来龙去脉，往往容易把褒义词语当作贬义词语，把贬义词语当成褒义词语，造成判断或使用错误。例1：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。辨析：命题者从感情色彩上设误来进行考查。“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。本句对“新上任的领导”有所褒扬，故“处心积虑”的运用，犯了贬词褒用的错误。例2：五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑，忘我工作是密不可分的。辨析：“殚精竭虑”指用尽精力，费尽心思。它不是贬义词，所以在这个句子中使用正确。例3：几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。辨析：“雨后春笋”是褒义词，比喻新事物大量出现。而本句是指垃圾食品厂大量出现，所以这个成语属于褒词贬用的错误类型。 3、对象不当有些成语的使用必须适合特定的对象，有的专指人，有的专指物，有的专指景，等等。在复习时要善于记住典故，辨清对象。例1：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生， 美轮美奂。辨析：句中的“美轮美奂”，语出《礼记?檀弓下》。“轮”:高大。“奂”:众多。这个成语形容高大华美，多用于赞美新屋。此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”，属于对象误用。例2：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。辨析：“汗牛充栋”:形容书籍极多，它与前面的主语“悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者”无从搭配，属于用错对象。例3：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水平攀登。辨析：“洗心革面”比喻彻底悔改。它所述的对象是人，而不是物，本句用来指刊物不恰当，属于对象用错。 4、不合情境每个句子都有一定的语言情境，比如气氛有严肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同，比如地方有局促狭小或宽敞明亮等区别……成语的使用如果没有照顾到这些，就容易犯不合语境的错误。例1：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。辨析：句中的“安步当车”，是慢慢行走、就当着坐车的意思，而本句中描述的抢险形势很紧急，抢险队员不可能有“安步当车”的闲情逸致。因而，成语与语境出现矛盾，“安步当车”使用不当。例2：会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。辨析：“车水马龙”是说车像流水，马像游龙，形容车辆很多，来往不绝。而句中所叙述的摊前不过几米或十几米，无法形成车如水、马如龙的壮观景象，所以不合语句中的情境。 5、用错谦敬例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。辨析：“蓬荜生辉”是谦辞，只能用于自己自述，不能用于他人，否则于人不敬，因此本句犯了用错谦词的错误。另外，“一定会使居室蓬荜生辉”一句中，“居室”和“蓬荜”意义相同，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略，就此而论，又犯了语义重复的错误。删去“蓬荜”才正确。 6．重复用语例：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。辨析：“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。希望回答对你有用

『陆』 高考成语误用题目，如果我给成语加了引号呢

感觉你最大的疑惑在于，一些成语加上双引号，就可以运用它的字面意思，甚至可以不顾褒贬。
但是成语之所以被运用，主要目的其实是运用它的最终引申义。
如果一直纠结想要运用表面意思，这本身就是对成语的误用。
长远来看，不恰当的褒贬互用或者断章取义对汉语的发展是有害的

『柒』 高考语文：容易误用对象的成语

第一类：人、物不分
【风姿绰约】形容女子姿态优美。如：公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。(该词不能用来形容花木。)
【楚楚动人】形容女人打扮得漂亮，姿态娇柔，能打动人。如：文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注了强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。(该词一般不用于形容文章。)
【洗心革面】比喻彻底悔改。如：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。(该词只能用于指人，不能用于指物。)
【倚马可待】原意是站在即将出发的战马前起草文件，很快就可以完稿。形容文思敏捷，写文章快。如：他呀，做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。(该词不用来形容做事。) 【炙手可热】比喻气焰很盛，权势很大。如：《大河之舞》自1994年首演以来便炙手可热，并且引起了全球的踢踏舞热潮，更被全球艺人一致推崇为当代爱尔兰民族风格的经典音乐剧。(该词在此处用错了对象。)
第二类：谦、敬不分
【蓬荜生辉】谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。如：使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬荜生辉。(该词只能用于自己，这里却用在别人身上，显然不够得体。)
【抛砖引玉】谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。如：会议开始时气氛有些沉闷，主持人建议李教授先来一段开场白，希望能起到抛砖引玉的作用。(该词用在这里颠倒了主从关系，显然不正确。)
【忝列门墙】谦辞，忝表示辱没他人自己有愧。如：你身为师傅的入室弟子，却干出这种丢人的事，真是忝列门墙。(该词只能用于自己，不能用于他人。)
【鼎力相助】鼎力，敬辞，大力(表示请托或感谢时用)。如：有什么困难尽管告诉我，我一定鼎力相助。(该成语属于敬辞，不能用于自己。)
第三类：陈述对象错误
【汗牛充栋】用牛运书，牛累得要出汗;用屋子放书，要堆满整个屋子。形容书籍极多。如：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历汗牛充栋。(该词只能指书多，不能指人多。)
【如坐春风】比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。如：辩论会上，听了同学们慷慨激昂的发言，张教授真有一种如坐春风的感觉。(这里用错了对象。)
【举案齐眉】形容夫妻互敬互爱。如：老张一家三代，十多年来和睦相处，真可谓举案齐眉、相敬如宾。(举案齐眉和相敬如宾只能用于夫妻之间。)
【东山再起】原指东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。后用以比喻失势之后重新恢复地位。如：打假活动是长期的，如果我们稍有疏忽，冒牌货就会东山再起。(该词只用于人而不用于物。)
【朝思暮想】形容时刻想念。往往用于思念，而不是一般意义上的想。如：最近一段时间，寻找好剧本成了不少影视制作人朝思暮想的事。(句中的朝思暮想应该用梦寐以求来替换。) 【不知所云】不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。如：陈寅恪先生上课时旁征博引，还不时夹着所引史料的数种语言文字，这使得外语尚未过关、文史基础知识贫乏的学生简直不知所云。(此句是指听话人听不懂，显然用词不正确。)
【美轮美奂】形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。如：博物馆里珍藏着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫鱼、人物形象都栩栩如生，美轮美奂。(这里用来形容石刻作品中的花鸟虫鱼和人物形象，显然是陈述对象的误用。) 高中语文容易用错感情色彩的成语
【重整旗鼓】指失败之后，重新集合力量再干，是褒义词。如：虽然敌人被打跑了，但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。(该词多用于褒义) 【半斤八两】比喻彼此一样，不相上下(多含贬义)。如：陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。(该词多用于贬义。)
【守株待兔】贬义词，比喻不主动地努力，而心存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。如：通过查询该车车牌号，民警确认这是一辆被盗车，于是决定守株待兔，等偷车贼来取车。(此处用来形容公安干警的机智，显然不恰当。)
【无所不为】没有什么不干的，指什么坏事都干。如：这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。(用该词形容年轻的科学家克服困难，探索奥秘的勇气，显然是不恰当的。)
【翻云覆雨】比喻反复无常或玩弄手段。如：辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨的笔力、激昂跌宕的气势，抒情言志，针砭时弊。(本句是说辛弃疾笔下的功夫很深，而且富有豪情。这里显然是误用。)
【侃侃而谈】形容说话理直气壮，从容不迫。褒义词。如：在铁一般的证据面前，他仍然侃侃而谈，为自己开脱罪责。(此句表达的是贬义，应用振振有词。)
【无所不至】指没有达不到的地方，也指凡能做的都做到了(用于坏事)。如：面对自然灾害，党和政府对我们关怀得无所不至。(此处应用无微不至。)
【始作俑者】贬义词，比喻恶劣风气的。如：鲁迅先生不仅是五四新文学的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。(褒贬失当)
【趋之若鹜】像鸭子一样，成群地跑过去，多比喻很多人争着去追逐(不好的事物)。多含贬义。如：齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。(此处用该词来形容艺术爱好者，是将贬义词误用作褒义词。)
【处心积虑】指千方百计地盘算，多含贬义。如：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量，真可谓处心积虑。(该词一般用于贬义)
【蠢蠢欲动】贬义词，指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。如：自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。(此处误将贬义词用作中性词。) 【改头换面】比喻只改形式，不变内容(贬义)。如：政府要真正转变职能，非要对现有的政府机构进行彻底的改头换面不可。(该词一般用于贬义。) 高中语文容易望文生义的成语 【侧目而视】不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。如：小李得了冠军，尾巴翘到了天上，对朋友竟然侧目而视。(这里错解为不屑正眼相看，瞧不起人。)
【马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。如：那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，十分令人痛心，到头来只落得个马革裹尸的结局。(这里将马革裹尸错解为死得很惨，死后连棺材和埋葬的地方都没有。)
【危言危行】讲正直的话，做正直的事。如：小东初中未毕业就辍学了，性格封闭孤傲的他对周围的人常常表现出敌对情绪，他最终为自己的危言危行付出了惨重代价。(危言危行的危不是指危险，而是指正直。)
【万人空巷】并不是指街上空无一人，而是说家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容欢迎、庆祝等盛况。如：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。(本句从语意上看，要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视剧，因此万人空巷用在此处错误。)
【三人成虎】原指有三个人谎报市上有虎，听者就信以为真了。后比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。如：你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。(这里将三人成虎错解为很多人在一起就会像老虎一样力量强大。) 【河东狮吼】比喻悍妇发怒。如：二十一世纪是中华民族实现伟大复兴的世纪，河东狮吼，巨龙腾飞指日可待。(这里将河东狮吼错解为东方睡狮醒来，发威长吼，致使意义，适用对象、色彩均不当。) 【下里巴人】战国时代楚国的民间歌曲，后来泛指通俗的普及的文学艺术，常跟阳春白雪对举。如：一些人对中国的茶有偏见，以为茶只是下里巴人解渴的东西，档次不如进口饮料。(这里将下里巴人错解为普通的乡下人。)
【目无全牛】形容技艺已达到极纯熟的地步。如：为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生目无全牛。(这里将目无全牛错解为眼里看到的都是支离破碎的东西。)
【望其项背】能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上(多用于否定式)。如：成都五牛俱乐部球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚实力令其他甲B球队望其项背。(这里将望其项背错解为只能望见项背，形容差得远。)
【捉襟见肘】形容衣服破烂，也比喻困难重重，应付不过来。如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。(该词与衣服不合身无关。)
【噤若寒蝉】形容不敢做声。噤，闭口不做声。如：天突然变凉了，同学们衣衫单薄，一个个噤若寒蝉。(该词和寒冷没有关系。)
【火中取栗】比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。如：上个月初，上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。(此处用来形容消费者，明显是望文生义。)
【不赞一词】原指文章写得很好，别人不能再添一句话，现也指一言不发。如：我的态度很鲜明，对任何邪教的言论都不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。(这里将不赞一词错解为不说一句赞成的话。)
【涣然冰释】比喻相互间的怀疑、误会等完全消除。如：由于太平洋暖流的影响，今年春天来得早，春节刚过，北海公园就涣然冰释，让喜欢滑冰的人大失所望。(这里将涣然冰释错解为冰块解冻。)
【惨淡经营】原指作画之前，先用浅淡颜色勾勒轮廓，苦心构思，精心布局。后来形容苦费心力地筹划并从事某种事业或工作。如：夫妻俩惨淡经营着这家小店，生意一直很红火。(该处运用正确，但因后有红火，容易被判断为错误。)
【首当其冲】比喻最先受到攻击或遭遇灾难。如：解决好职工和学生的冬季取暖问题，是学校领导首当其冲的任务。

『捌』 高考成语运用常见错误类型

望文生义型错误成语往往是由典故总结引申而来，当我们不知道这些典故或者由来时，最容易犯的错误就是望文生义，直接通过字面意思来解读成语。如“万人空巷”，直接字面意思就是巷子没人，是空的。而实际意思确是家家户户都从巷子里出来庆祝，欢迎，街上人很多。与其字面意思恰恰相反。 2/7 对象误用型错误有些成语所指特定的对象，使用范围仅限所指对象，使用在其他地方便不合适。如“罄竹难书”，语句： 雷锋做好事不留名，一生做的好事罄竹难书。而“罄竹难书”却是用来形容罪行累累，多的写不完。 3/7 敬、谦词误用型错误中国人在用词方面一向比较讲究，对自己喜欢用谦词，对他人用敬词，而生活中常犯敬、谦词颠倒的错误。如 “蓬荜生辉”，语句：今天因为我的到来蓬荜生辉。“蓬荜生辉”一般是指客人到来，主人说因为客人的到来，是自己家蓬荜生辉，而不能说是因自己的到来，使主人家蓬荜生辉。 4/7 语意重复型错误每个成语都有其特定的意思，如果不理解很容易犯语义重复的错误。如“记忆犹新”，语句：那感人的场面我至今还记忆犹新，印象非常深刻。“记忆犹新”本就是还记得非常清楚，印象很深刻的意思，与后面的重复。 5/7 语境不合型错误汉语讲究一定的语境，而成语更甚，语境不合，也非常容易导致误用。如“安步当车”，语句：为快速到达目的地，救援官兵们只能安步当车。这里安步当车使用就不合语境，“安步当车“多形容不紧不慢的行走，与救援不符

『玖』 山东高考字词成语 有诚意者进!!ji

成语应用几乎成为高考的必考题型之一，与之相关的研究文章不少，大都把成语误用的类型归结为如下方面：(1)对象误用，譬如19四年的高考成语“美轮美奂”多形容“房屋建筑”，却用在人物形象方面，就属于此类现象；(2)感情色彩误用，这是高考成语题的常见错误，几乎每年都考到这种类型，譬如1995年的A项“无所不为”、B项“半斤八两”，1997年的“趋之若鹜”，1998年的B项“处心积虑”，都属于成语的感情色彩误用；(3)同义成语误用，1991年、1994-年、1998年都考过同义成语误用现象，也有相关文章的深层次论述，不用赘述。

笔者力避上面这些论述，力求对高考未考或高考已考但还研究不深人的成语运用现象进行深层次的研究。

一、重视谦辞成语的研究

2001年高考题考过一个谦辞成语“蓬荜生辉”，不少考生对这类成语的认识不十分清楚，因此，对这类成语进行一些深入研究确有必要。谦辞，表示谦虚之言辞，大多用于自称，命题者往往利用对象误用命题。比如，“一枝之栖”的意思是“只求得到一个藏身的地方”，是自谦不存奢望的求职用语，只能用在自身不能用在对方。

例1：但望先生鼎力相助，能得一枝之栖，就深感大德了。

笔者搜集如下谦辞成语，有待我们作深入的研究，为了节约篇幅，不对每一个成语的用法作深层次解释：

一得之遇才疏学浅尸位素餐凡桃俗李

不足挂齿见笑大方抛砖引玉区区之数

愚者一得德薄能鲜蓬门荜户力不胜任

笨鸟先飞不情之请敝帚自珍管窥蠡测

二、重视成语的性别研究

利用成语的性别指向在高考中命题还未曾出现过，因此，成语的性别研究也是我们超前研究的一个亮点。譬如“豆蔻年华”，多指女子十三四岁，如果说成是“这个男孩正值豆蔻年华”，就是成语性别误用的典型例子，成语性别多指女性成语，即只能用于女性而不能用于男性。笔者也搜集如下女性成语以供参考：

豆蔻年华二八年华破瓜之年及笄年华

花信年华大家闺秀小家碧玉巾帼英雄

千娇百媚才貌双全天生尤物天香国色

夭桃称李水性杨花含情脉脉沉鱼落雁

秀外慧中林下之风待字闺中秋波微转

红颜薄命风韵犹存彩风随鸦衣香鬓影

嫣然一笑仪态万方齿若编贝蕙质兰心

琵琶别抱莺声燕语体态轻盈微时故剑

倾国倾城珠圆玉润珠围翠绕

三、重视双解关系成语的运用

双解关系的成语主要指两种情况：一种是成语的意义不同，感情色彩也相应不同，呈现出意义与感情色彩的双重性；另一种情况是成语的意义呈现出双解现象，但感情色彩并不一定相应变化。而考生很可能只注意到了成语用法的一个方面或者感情色彩的一个方面，在高考中误选答案，这种成语多次在高考题中出现。

譬如1992年高考成语C项“灯红酒绿”，既可形容寻欢作乐的腐化生活，是贬义词，又可形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象，是褒义词；1995年高考成语D项“想人非非”，2000年B项“淋漓尽致”都属于成语双解现象，而此种成语在高考中出错率特别高，应当引起我们对双解成语的足够重视。

下面是笔者搜集的部分双解成语，以供读者共同探讨研究：

按兵不动按图索骥如虎添翼瞻前顾后

终南捷径左右逢源高视阔步难分难解

乘风破浪抓耳挠腮呼风唤雨披星戴月

拼死拼活披肝沥胆摇头晃脑旁若无人

战战兢兢冷若冰霜转弯抹角人仰马翻

细水长流六亲不认独善其身风流人物

体无完肤力透纸背纲举目张难兄难弟

四、重视“望文生义”现象的研究

不少文章总结了成语“望文生义”误用这种普遍现象，但并未从深层次上揭示命题者如何设置错误选项的规律，笔者分别比较了1995年、1997年、1999年的高考成语“首当其冲”“万人空巷”“炙手可热”，等等，总结出了如下答题规律：我们只要摘取成语中的部分意思，代人全句中能讲得通，往往就是“望文生义”成语误用现象。而成语是约定俗成的固定短语，我们应该把它作为一个整体，从成语的来源、成语的结构、成语的发展整体上把握其意思，切不可分而化之，断章取义。命题者往往利用成语中一两个“耀眼”的字，迷惑考生，最终让考生出错。遇到此类成语，我们应该仔细辨认，反复推敲，方可定夺，切不可草草下笔。现举三例以深入解读这类误用现象：

例2：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街道上显得静悄悄的。

(1997年全国高考成语题D项)

考生往往只抓成语中的“空巷”两个字，理解成：既然巷子都“空”了，自然街道上静悄悄的，人们都守在家里看电视去了。考生以为成语正确，其实，正是由于他们不明白成语的来源，未把成语作为一个整体来理解而致误。“万人空巷”形容盛大集会或新奇的事物轰动一时的情景，出自苏轼的《八月十七复登望海楼》诗：“赖有明朝看潮在，万人空巷斗新妆。”

(责任编辑：汪春)

例3：家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电现在一下子成为炙手可热的商品。

(1999年全国高考成语题C项)

考生很可能只抓住此成语的一部分进行理解，或者是“炙手”或者是“可热”，这两个组成部分从字面上都可理解为“热门”或“抢手”的意思，将其代入句中又讲得通。

考生很可能匆忙选择答案。其实这个成语出自杜甫的《丽人行》：“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔。”比喻人气焰盛，权势大，使人不敢接近。

例4：他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来了诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。

(2／)04年湖北省高考题)

在考场这种特别紧张的气氛之下，考生往往急于求成，抓住成语中“差”的字面意思去理解，“差强人意”即“不满人意”，代人句中又讲得通顺，因此考生很可能草草选择。其实，“差”是“稍微、比较”的意思，“强”是“振奋”的意思。成语的原意是还能振奋人的意志，现在表示大体上还能够使人满意。类似以上种种，利用成语中一两个字的字面意思代人文句中讲得通的，很可能是“望文生义”现象，考生应该深思慎取。

五、重视含蕴关系成语误用的研究

含蕴关系成语误用主要是指成语本身包含了句子中可能出现的一部分意思，由于不明白成语意义而误用的现象，实际上还是属意义范畴方面的误用。例如1997年高考成语题“莘莘学子”，“莘莘”是“很多”的意思，而在该成语前加“一位”就是错误的，因为“莘莘”就已含蕴了数量，加上“一位”修饰限制“莘莘学子”就自相矛盾了。又譬如成语“贻笑大方”的意思是“被内行的人笑话”，成语本身就含蕴有被动者，如果说成“被他人贻笑大方”，就是因成语的含蕴关系理解不透而误用。

下面对这类成语误用现象举几个例子作深一层的解读：

例5：肺腑之言：发自内心的真诚话。

提示：我们就不能说成：发自心底的肺腑之言。

例6：扶摇直上：扶摇：急剧盘旋而上的暴风，乘着暴风一直上升。

提示：我们就不能说成：乘风扶摇直上。

例7：蓬筚生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。蓬筚：即“蓬门荜户”的简称。

提示：我们不能说成：您的到来，使寒舍蓬荜生辉。

例8：日月如梭：形容时光迅速过去。

提示：我们就不能说：时光日月如梭。

六、重视从语法的角度去研究成语运用

我们研究成语往往把成语作为一个个孤立的个体来研究，其实，命题者很可能转移考生视线，延伸到语法的层面来考查学生。因此，我们还应考虑到成语本身具有的语法特征以及与前后的搭配，应从成语的内部研究延伸到成语的外部研究。

譬如“司空见惯”这个成语，形容某事物常见，就不觉得特别奇怪了。从词性上讲，是动词性的短语，但从搭配上讲，这个成语并不能带宾语，不能说：“某某司空见惯了什么东西”，即使要带宾语，也只能说成是“对什么司空见惯”。用状语将宾语转移位置提前。

又譬如“奇谈怪论”，指“稀奇古怪，不合情理的言论”，是名词性短语，它就不能修饰名词，但我们很可能只抓住“稀”与“古”字，误认为其是形容词，下面的例句就不恰当：

例9：有人通过散布奇谈怪论的谣言来达到其不可告人的目的，但最终只是招来了人们的嘲笑罢了。

另外，部分成语有比较常见的搭配，譬如“空穴来风”就经常说成“并非空穴来风”，“望其项背”多用否定“难以望其项背”。这些我们只有日积月累，才能灵活运用。

七、重视从语境的角度去研究成语运用

我们应把成语放在具体的语言环境中，考虑成语的程度、范围、轻重与语境是否恰当，是否有逻辑矛盾，这是2002年高考成语题命题的一个亮点，应该引起我们的足够重视。

例10：整改不光是说在口头上的，更需要落实到行动上，相信到下一次群众评议时，大家对机关作风的变化一定会有口皆碑。

(2002年全国高考题C项)

提示：有口皆碑，从通常解释的意思看是“比喻人人称赞”，似乎用在这里也未尝不可，即理解为“大家对机关作风的变化人人称赞”。但是，仔细读一读，体味其中发觉这种“变化”达不到“建碑来歌功颂德”的程度。

例11：少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污。

提示：从句子的上下关系来看，此句中的“同流合污”就属于“语义过重”。

例12：国庆节我去商场，看到营业员和颜悦色的目光。

提示：“和颜悦色”是形容脸色的，它就不能修饰“目光”，此搭配导致前后修饰矛盾。

结合高考命题规律，我们从以上七个方面对高考成语题作一些边沿与超前研究，以期对同仁们有所启迪。但解答高考成语题要讲究长期的文化积淀，不是一朝一夕就能做好的，我们应该把成语积累作为一项系统工程，从高一到高三有计划、有步骤地进行，这样，上考场才能源头活水，稳操胜券。

(责任编辑：汪春)