幼儿园成语故事教学方案
东汉末期，北海地方出了一个很博学的人，名叫孔融，宇文举，是孔子的二十世孙。因为家庭的影响，他从小就很聪明，特别擅长辞令，年纪不大，已在社会上享有盛名。
他10岁时，跟他父亲到洛阳(今河南洛阳县。洛阳是历代帝王的陪都，因位于长安之东，称为东都)，当时在洛阳的河南太守，是很负盛名的李元礼。由于李氏的才名很重，因此在太守府中往来的人除了他的亲戚，其余都是当时有才名的人。如果不是名人去访，守门的人照例是不通报的。
小孔融很想见见这位大学者。一天，他来到李元礼的官府门前，对守门人说：“我是李太守的亲戚，给我通报一下。”守门人见只是一个孩子，就打算随便把孔融打发走。孔融灵机一动，对守门人说：“我是李先生的亲戚，他一定会见我的。”守门人通报后，李元礼感到有些奇怪，因为自己并没有这样一位亲戚，不过还是决定见见孔融。
李太守见到孔融后，就好奇地问：“请问你和我有什么亲戚关系呢？”孔融回答道：“我是孔子的后代，你是老子的后代。天下的人都知道孔子曾向老子请教过关于礼节的问题，所以他们是师生关系，所以说我和你也是世交呀！”原来，在中国历史上，与孔子同时代的还有一位着名的哲学家老子。老子本名叫李聃，是道家学派的创始人。据说，孔子当年碰到自己不懂的问题，就自称学生，谦虚地向李聃请教。李元礼的家里当时有很多宾客在座，大家对年仅10岁的孔融竟能这样博学和随机应变感到惊奇。
正在这时一个叫陈韪的人来拜访李元礼。陈韪也是一名有些名气的学者。在座的宾客将孔融的话告诉他后，谁知陈韪却不以为然，当着孔融的面随口说道：“小时了了，大未必佳。”意思是小时候虽然很聪明，长大了却未必能够成材的。聪明的孔融立即反驳地道：“我想陈大夫小的时候，一定是很聪明的。”言下之意，陈韪是一个庸才。陈韪被孔融一句话难住了，半天说不出话来。后人将“小时了了”引成成语，来说明小孩子从小生性聪明，懂得的事情很多，一到长大了却未必能够成材。
㈡ 幼儿园大班成语故事熟能生巧公开课
熟能生巧 【解释】：熟练了，就能找到窍门。 【示例】：要想掌握技术，只有勤学苦练，才能熟能生巧。 【语法】：主谓式；作主语、谓语；含褒义 陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。曾经他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，他也只不过微微地点点头赞许这情况。 陈尧咨看到了，跑过来问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领难道不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是熟能生巧罢了。”陈尧咨听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技术！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可知道这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用勺子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是熟能生巧罢了。”陈尧咨见此，只好笑着尴尬地将老翁打发走了。
㈢ 幼儿园成语故事智力竞赛设计
心猿意马 xīnyuányìmǎ [释义] 形容心思不定；好像猴子跳、马奔跑一样控制不住。 [语出] 《敦煌变文集·维摩诘经讲经文》：“卓定深沉莫测量；心猿意马罢颠狂。” [辨形] 猿；不能写作“袁”。 [近义] 心烦意乱 心神不定 [反义] 全神贯注 专心致志 [用法] 用作贬义。多用来形容用心不专、浮躁。一般作谓语、定语。 [结构] 联合式。
㈣ 幼儿园比赛成语故事安排
活动目标：
1．为幼儿提供一个展现自己的平台，鼓励幼儿大胆表现自己。
2．发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿的词汇。
活动准备：
1．每个孩子事先准备一个成语故事
2．小礼物若干
活动过程：
一、教师讲解比赛规则
1．要求幼儿口齿清楚、有表情、生动地讲述故事。
2．可以适当地配上动作等肢体语言。
3．做有礼貌的小听众。
二、幼儿按顺序进行比赛
三、请幼儿评选出最佳故事大王，并给获奖的幼儿颁发奖品。
活动反思：
这个活动源于上学期期末，我发现我们班级的孩子语言处于一个瓶颈阶段，想要表达却找不到合适的词语进行表达，而且孩子的白话比较多，介于这个原因，我想应该让孩子更多地积累词汇，而成语故事既可以让孩子学习表达，更可以让幼儿通过讲述故事理解该成语的意思，帮助幼儿积累成语。
在此次成语故事比赛中，很多幼儿进行了精心的准备，其中家长的辅导也功不可没。孩子们讲述的故事有《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》等等，这些故事的寓意比较浅显易懂，孩子们基本上能了解，但在日常表达过程中，怎样去合理利用还是要有一个过程，日常的应用才是语言学习的最终目标，因此，我们在日常生活中还是要注重对孩子言语能力的提升。
在这次故事比赛中，孩子们的讲述还是比较好的，基本上孩子都能将故事的意思表达清楚，有些孩子还能运用肢体动作，但也有一部分孩子还只是停留在背故事的阶段，我们在日常教学中还是要不断加强。
在评选故事王的时候，我发现孩子们的欣赏能力还是比较强的，民主选举出来的选手确实是讲述得比较好的，可见孩子有了一定的欣赏水平。
㈤ 幼儿园活动室成语故事图片
【成语】： 风情月思
【拼音】： fēng qíng yuè sī
【解释】： 指男女相互爱恋的情思。
【出处】： 明·胡文焕《群音类选·玉环记·韦皋结友》：“记当年与那人初见，只指望邮亭一夜姻缘，谁想他风情月思深留恋，殊甜静，乐幽闲。”
【举例造句】： 京兆府当年指腹，女贞观重会玉簪；慢写出风情月思，画堂前侑酒承欢。 ★明·高濂《玉簪记·合庆》
【拼音代码】： fqys
【近义词】：风情月意
【用法】： 作宾语、定语；用于男女之间
幼儿园小朋友谈恋爱了！
㈥ 幼儿园中班成语故事《亡羊补牢》的教案怎么写
亡羊补牢
wáng yáng bǔ láo
【解释】亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还版不算晚。比喻出了权问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
【出处】《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”
【结构】连动式。
【用法】～常和“未为晚”连用。一般作主语、谓语、宾语。
【正音】亡；不能读作“wànɡ”。
【辨形】补；不能写作“朴”。
【近义词】知错就改
【反义词】时不我待、知错不改
【例句】他们单位昨天发生失盗后；领导立即～；采取安全防范措施。
㈦ 幼儿园成语教案及反思
在《光的故事》的活动中涉及到两个成语故事，由于这两个成语故事浅显易懂，内容也受小朋友的喜爱，所以一下子就吸引了小朋友的兴趣，我也因此引出了对成语故事的学习。 我觉得对大班幼儿，可以开展成语故事的教学。成语故事短小精悍，但是意义深厚，对幼儿进行教学，可以让他们学到很多知识和做人的道理。虽然成语故事的语言有些文言文的特点，但是只要让幼儿多接触，还是能够理解的。况且有许多成语故事已经翻译成白话文了。即使是夹杂少许文言文的语言，让幼儿接触一下，也是很好的。能够帮助他们学习这种语言的特点，对今后的语言学习也是有好处的。最重要的是能够帮助幼儿扩大知识面，了解古代博大精深的文化很有好处。 成语故事的学习，我觉得让孩子在家里学习，形式比较好。因为，在家里他们能够接触到更多的内容，并且在家长的指导下，学习效果会更好，而且可以让孩子将学到的成语故事到幼儿园来进行分享，这也能激发他们进一步学习的欲望。另外，我们还要将小朋友学会的成语故事进行收集，然后展示出来给全体幼儿看，这样能达到温故知新的效果。 现在，我每周安排两次让小朋友到家里学习成语，他们能够学到很多的成语，比如《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《滥竽充数》等等成语，都是小朋友能理解的，又有故事情节的，小朋友喜欢听的成语故事。他们学会之后，到幼儿园来讲述，大家也能听得懂。偶尔我会叫几个小朋友解释一下这个成语的意思，他们也能简单地解释清楚。 对学习成语，家长的反应也很好。这也可以说是我们一个新的尝试。
㈧ 幼儿园成语故事
幼儿园成语故事
成语小故事《拒谏饰非》
儿童成语故事《鞠躬尽瘁》
儿童成语故事《橘化为枳》
儿童成语故事《举案齐眉》
儿童成语故事《举措失当》
儿童成语故事《举一反三》
儿童成语故事《井底之蛙》
儿童成语故事《九牛一毛》
儿童成语故事《酒池肉林》
儿童成语故事《居安思危》
儿童成语故事《居心叵测》
儿童成语故事《噤若寒蝉》
成语小故事《近水楼台》
儿童成语故事《竭尽全力》
儿童成语故事《解衣推食》
儿童成语故事《借花献佛》
儿童成语故事《金口木舌》
儿童成语故事《金玉其外，败絮其中》
成语小故事《狡兔三窟》
成语小故事《脚踏实地》
成语小故事《嗟来之食》
成语小故事《 结草衔环》
成语小故事《桀犬吠尧》
成语小故事《胶柱鼓瑟》
㈨ 幼儿园孩子讲成语故事
守株待兔
shǒuzhūdàitù
[释义] 比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。
[语出] 汉·王充《论衡》：“犹守株待兔之蹊；藏身破置之路也。”
[正音] 待；不能读作“dǎi”。
[辨形] 待；不能写作“侍”。
[近义] 刻舟求剑 墨守成规
[反义] 通权达变
㈩ 形容幼儿园的成语故事
形容幼儿的成语：
天真活泼
天真烂漫
伶牙利齿
少年老成
浩然正气
率真可爱
活灵回活现
吊尔郎当
不修边幅答
落落大方
秀外慧中
聪明伶俐
善解人意
深明大义
识得大体
知书达理
乳臭未干
黄口小儿
弄鬼掉猴
踢天弄井
憨状可掬
童言无忌
憨态可掬
牙牙学语
金童玉女
天真无邪
人小鬼大
童言无忌
古灵精怪
活泼开朗
垂髫稚子
总角之年
豆蔻年华
天真活泼
可爱无邪
童言无忌
冰雪聪明
粉雕玉琢
齿白唇红
聪明伶俐
彬彬有礼
活灵活现